Menulis esei untuk membincangkan sejauh mana keberkesanan Model Pengajaran

Sosial-Konstruktivis dapat digunakan dalam konteks sistem pendidikan di Malaysia.

Pendidikan merupakan suatu elemen yang maha penting dalam proses membentuk

sesebuah jati diri bangsa dan ketamadunan bangsa tersebut. Maka pendidikan adalah perkara

yang paling mendasar yang perlu disediakan modul dan model yang tepat. Pendidikan di

Malaysia merupakan tanggungjawab kerajaan persekutuan. Sistem pendidikan kebangsaan

merangkumi pendidikan dari pra-sekolah hingga pengajian tinggi. Model Sosial-Konstruktivis

adalah berdasarkan teori konstruktivisme sosial manakala, teori konstruktivisme berdasarkan

teori perkembangan kognitif Vygotsky. Konteks sosial memainkan peranan penting bagi model

ini.

Model tersebut telah memberi beberapa kesan positif terhadap sistem pendidikan

negara kita. Pertamanya, ia membantu kanak-kanak untuk berkembang secara sistematik.

Contohnya, bagi matapelajaran bahasa Melayu, mula-mulanya pelajar akan mengenali huruf

dan teruskan dengan mengenali suku kata, perkataan dan ayat. Maka di sini pelajar akan

mengenal sesuatu subjek daripada peringkat awal ke akhir dimana pelajar akan melalui

perkembangan secara sistematik dan teratur. Dengan ini, pelajar tidak akan keliru dan

pengetahuan mereka menjadi sangat kukuh. Pembelajaran secara sistematik merupakan salah

satu aspek yang amat penting dan sangat diberi perhatian oleh para pendidik kerana, ini akan

mempengaruhi pemikiran dan minda pelajar untuk memandang jauh ke masa depan atau

melakukan sesuatu perkara dengan cara, kaedah yang betul tanpa sebarang ragu-ragu.

Selain daripada itu, model ini memberi penekaan kepada pemikiran logikal dan unsur

intelek selaras dengan kehendak sistem pendidikan negara kita. Contohnya, pelajar akan

berfikir bagaimanakah kipas berfungsi dan memberikan angin. Maka, pelajar akan berfikir

secara kreatif, kritikal dan reflektif untuk mencari jawapan yang mereka hendak. Ini akan

memperkembangkan pemikiran logikal dan unsur intelek pelajar. Dengan ini, pelajar dapat

berfikir secara lebih teliti dan mereka dapat membuat sesuatu keputusan yang betul. Selain itu,

mereka dapat berfikir untuk menyelesaikan masalah, menjana idea, dan membuat keputusan

yang bijak dalam menghadapi pelbagai kemungkinan dan cabaran. Pemikiran logikal dan

intelek adalah satu elemen yang begitu penting untuk melahirkan generasi berfikiran aras tinggi

yang dapat memajukan negara kita dari segi ekonomi serta dapat mewujudakan pekerja mahir.

Seterusnya, model ini juga mewujudkan pelajar yang berilmu pengetahuan seperti

perkara yang diberi keutamaan oleh sistem pendidikan negara kita. Melalui pengamalan model

ini dalam pembelajaran, guru akan memberi penekaan kepada aktiviti berpusatkan pelajar.

Pelajar akan dipisahkan untuk membentuk beberapa kumpulan serta diberi soalan. Kumpulan

tersebut akan diduduki oleh pelajar pintar dan pelajar lemah. Pelajar pintar akan mengajar

pelajar lemah dan interaksi akan berlaku antara mereka. Interaksi ini menyebabkan pelajar

berkongsi pengetahuan masing-masing, dapat meningkatkan kerjasama, dapat memupuk

fikiran yang luas antara pelajar. Pengalaman mereka juga akan memberi beberapa

pengetahuan kepada mereka. Ini merupakan asas untuk membentuk sosio-budaya yang sihat

dan berilmu pengetahuan. Sosio-budaya yang sihat dan berilmu pengetahuan merupakan

tulang belakang kepada negara kita untuk mengaspirasikan wawasan 2020.

Selain itu, aspek tanggungjawab juga merupakan salah satu elemen yang diberi

perhatian oleh model ini sama seperti pendidikan negara kita yang mahu mewujudkan individu

yang bertanggungjawab. Sebagaimana yang kita mengetahui, model ini memberi peluang

kepada peljara untuk membina sendiri kefahaman mereka tentang sesuatu. Contohnya, pelajar

dikehendaki mencari jawapan sendiri bagi menyelesaikan masalah yang mereka hadapi melalui

interaksi dengan ahli kumpulan atau dengan guru subjek. Pelajar juga akan mencari pelbagai

jalan penyelesaian untuk sesuatu masalah. Aktiviti seperti ini menjadikan pelajar lebih

bertanggungjawab serta menjadikan mereka lebih yakin kepada diri sendiri dan berani

menghadapi dan menyelesaikan masalah dalam situasi baru. Pelajar akan menyedari bahawa

setiap tugas dan tanggungjawab merupakan amanah dan harus dilaksanakan dengan baik.

Rakyat yang bertanggungjawab seperti ini diperlukan oleh negara kita untuk mewujudkan

generasi yang seimbang dan harmonis.

Bukan setakat itu sahaja, pendidikan negara kita memberi keutamaan kepada pemikiran

aras tinggi pelajar selaras dengan prinsip model sosial-konstruktivis. Pelajar yang berfikiran

aras tinggi adalah pelajar yang tergolong daripada generasi yang bakal menterajui kerusi

kerajaan dalam keadaan yang cemerlang dan harmonis selaras dengan impian Falsafah

Pendidikan Negara dimana dalam usaha melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejateraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara. Kesan kewujudan pelajar yang beraras tinggi akan memastikan sistem

pendidikan negara kita mengalami anjakan paradigma dengan mencapai prestasi yang

cemerlang dari segi kurikulum dan kokurikulum.

Selain daripada itu, model ini juga memeberi penekaan kepada peringatan pelajar

terhadap subjek tertentu. Aspek ini merupakan satu elemen dalam sistem pendidikan negara

kita yang mahu melahirkan rakyat yang berpendidikan. Dengan mengamalkan model ini dalam

pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan melibatkan diri sendirinya secara aktif. Ini

menyebabkan mereka memahami sesuatu konsep dengan lebih senang dan mereka dapat

mengingati lebih lama. Pelajar juga dapat mengaitkan pengetahuan yang diterima dengan

pengetahuan yang sedia ada untuk membina pengetahuan baru. Pelajar yang mempunyai

peringatan baik sememangnya akan menjadi pelajar yang pintar serta menjadi individu yang

berjaya dalam kehidupannya. Individu yang berjaya merupakan impian dan nadi kepada sistem

pendidikan kita.

Deduksinya, model Sosial-Konstruktivis ini merupakan salah satu asas bagi sistem

pendidikan negara kita. Model ini adalah satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada

penyelidikan tentang bagaimana pelajar belajar. Melalui model ini, pelajar dapat membina

sendiri pengetahuan berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini,

murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk

membina pengetahuan baru. Sebahagian besar ahli pendidikan negara kita menyokong model

ini kerana ia telah memberi beberapa kesan positif terhadap sistem pendidikan kita. Dengan

pengamalan model ini dalam pengajaran dan pembelajaran, kita dapat mengaspirasikan visi

dan impian sistem pendidikan negara kita.