i. Mengapakah anda memilih MODEL ASSURE berbanding MODEL ADDIE sebagai rekabentuk pengajaran anda?

Model Assure Model Addieassures learning>lebih tekankan kepada proses P&P dalam kelas

instructional design>lebih tekankan kepada rekabentuk bahan pembelajaran kendiri atau penerbitan

more emphasis on media related objects>lebih tekankan kepada pemilihan bahan media dan kaedah pembelajaran

identifying and solving>mengenalpasti dan menyelesaikan

>lebih kepada penghasilan bahan pengajaran dalam kelas

>lebih kepada penghasilan bahan komersil

analyzes learners>menganalisis pelajar

identifies a performance deficiency>mengenalpasti tahap keberkesanan bahan

ASSURE is more applied- placing and emphasis on the learner themselves.

ADDIE is the basis for instructional design-

procedural guide for planning and delivering instruction

analyzes the process of defining what is to be learned

Contoh-Pembinaan RPH untuk sesuatu pengajaran

Contoh-CDRI(compact disk readable interactive)

ii. Terangkan bagaimana MODEL ASSURE ini diaplikasikan dalam proses P & P anda?

1 – menganalisis pelajar

>3 perkara penting

-ciri-ciri umum = latar belakang pelajar, umur, jantina, tahap sosioekonomi

-kompetensi kursus peringkat masuk

-stail pembelajaran

2 – menyatakan objektif pengajaran dan pembelajaran

Contoh - Pelajar dapat menyenaraikan 6 dari 8 jenis ikan hiasan yang diterangkan oleh guru.

>A – audience

>B – behavior

>C – content

>D – degree

3 – memilih media, bahan, dan kaedah pembelajaran yang akan diaplikasikan

>3 langkah

-tentukan kaedah

-pilih media

-pilih, ubah suai @ rekabentuk media

4 – menggunakan media dan bahan

>aplikasikan “5P”

-preview material

-prepare material

-prepare environment

-prepare learner

-provide learning experience

5 – memerlukan penglibatan pelajar

>aktiviti pembelajaran seperti membuat latihan, perbincangan, latih tubi, kuiz, projek dll

>pengukuhan diberi selepas pelajar bagi respon yang betul.

6 – menilai dan mengulangkaji pengajaran dan pembelajaran yang telah berlaku

>penilaian terhadap pencapaian pelajar

>penilaian terhadap media dan kaedah

>ulangkaji