skema pecutan akhir kedah set 1

SKEMA SET 1 1

Skema Jawapan Set Satu

Soalan 1

Soalan Butiran Markah

1 (a) F1 Tanah subur / iklim sesuai. F2 Kawasan sekitarnya subur F3 Terdapat Sungai Hwang Ho/Sungai Kuning F4 Penduduk dapat menjalankan aktiviti pertanian da

penternakan

F5 Ada kehidupan Zaman Paleolitik F6 Kaya dengan hasil hutan F7 Terdapat bandar Anyang yang strategik [2m]

1 (b) F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan untuk mengairkan kawasan pertanian

F2 Pembinaan sistem pengairan / terusan untuk mengelakkan banjir

F3 Teknologi pembajakan F4 Penciptaan cangkul F5 Penciptaan sabit. F6 Pembinaan batas untuk penanaman F7 Alat pertanian dibuat daripada besi F8 Kalendar untuk menentukan musim menanam / menuai F9 mengantikan peralatan kayu kepada peralatan besi. [4m]

1 (c) F1 Mengusahakan tanah terbiar. F2 Meningkatkan penyelidikan dalam bidang pertanian. F3 Mengusahakan bidang baru dalam pertanian. F4 Insentif daripada kerajaan seperti pembinaan Koridor

Utara.

F5 Penggunaan teknologi terkini dalam pertanian seperti kaedah penanaman hidroponik.

F6 mengusahakan industri hiliran berasaskan hasil pertanian.

F7 Mengusahakan pertanian secara berkelompok atau ladang.

F8 Penglibatan siswazah dalam bidang pertanian F9 menjadikan pertanian bidang pekerjaan yang boleh

menjana pendapatan tinggi

[Mana-mana jawapan munasabah] [4m]

SKEMA SET 1 2

Soalan 2 Soalan Butiran Markah

2 (a) F1 perkataan baginda sentiasa dipercayai F2 perbuatan baginda sentiasa dipercayai F3 perkataan / perbuatan tidak pernah berbohong. F4 Panggilan al-Amin terhadap Nabi Muhammad telah

menjadi sebati di kalangan masyarakat Arab

F5 Sifat amanah yang dimiliki oleh Nabi Muhammad s.a.w. telah menyebabkan Khadijah binti Khuwailid menyerahkan modal yang besar kepada baginda untuk diperniagakan.

F6 Setelah dilantik menjadi rasul, baginda telah menyampaikan ajaran Islam dengan bersungguh-sungguh walaupun menghadapi pelbagai rintangan.

[2m]

2 (b) F1 siddiq (berkata benar), F2 amanah (dipercayai), F3 tabliq (menyampaikan) F4 dan fatanah (bijaksana). F5 kepimpinan

F6 ketua keluarga F7 pemaaf F8 penyayang F9 merendah diri [2m]

2 (c) F1 amanah dalam menjalankan perniagaan dengan modal yang besar oleh Khadijah bin Khuwailid

F2 Setelah dilantik menjadi rasul, baginda telah menyampaikan ajaran Islam dengan bersungguh-sungguh walaupun menghadapi pelbagai rintangan.

F3 menyelesaikan suatu persengketaan di kalangan kabilah Quraisyberpunca daripada peristiwa untuk meletakkan semula Hajar Aswad (batu hitam) ke tempat asalnya, iaitu di penjuru timur Kaabah. Hajar Aswad (batu hitam) ini terjatuh semasa banjir melanda kota Makkah

F4 Baginda merupakan ketua keluarga yang patut dicontohi kerana kepimpinannya serta sifat pengasihnya dan timbang rasanya. Baginda sering membantu isterinya memasak, menampal pakaian yang kayak, melayan anak, dan membersihkan rumah.

F5 Anak-anak diberikan pendidikan agama secukupnya dan baginda menjadikan diri baginda teladan kepada anak-anak.

`

F6 Hal ini juga menunjukkan bahawa baginda rnengamalkan cara hidup yang sederhana.

F7 Walaupun kedudukan baginda tinggi dan dihormati oleh masyarakat tetapi baginda sentiasa rnerendah diri. Ini terbukti daripada pergaulan baginda dengan sernua Iapisan masyarakat sama ada yang kaya atau yang miskin.

SKEMA SET 1 3

F8 Selain itu, baginda juga bersifat penyayang terhadap orang tua dan juga kanak-kanak.

F9 Semasa pembukaan semula kota Makkah pada tahun 630 M., baginda telah menunjukkan sifat pemaaf. Contohnya, orang Arab Quraisy yang menyerah diri telah diarnpunkan dan dibebaskan.

F10 Nabi Muhammad s.a.w. juga terkenal dengan sifat bijaksana dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Sifat ini terserlah semasa baginda memeterai Perjanjian Hudaibiyah pada tahun 628 M. dengan orang Arab Quraisy Makkah. Walaupun kandungan perjanjian tersebut kelihatan berat sebelah, baginda menerimanya

F11 Sebelum dilantik menjadi rasul, baginda sering rnemikirkan tentang kehidupan rnasyarakat di sekelilingnya yang tidak berrnoral dan taasub dengan amalan jahiliah.

F12 Nabi Muhammad s.a.w. rnula berusaha rnencari suatu cara untuk dapat mengubah nilai yang dipegang oleh masyarakat di sekelilingnya. Baginda telah rnengasingkan dirinya daripada masyarakatnya dengan cara bertahannuth (mengasingkan diri untuk beribadat) kepada Allah di Gua Hirak yang terletak di Bukit Nur.

F13 Walaupun Gua Hirak terletak di puncak Bukit Nur tetapi baginda dengan sabar dan tabah mendakinya semata-mata untuk rnendapatkan tempat beribadat yang sunyi dan tenang.

F14 Dengan sepenuh jiwa raga baginda menyerahkan diri kepada Allah dan rnemikirkan masalah yang dihadapi oleh kaurn Quraisy Makkah.

[3m]

2(d) F1 Sekolah wawasan F2 Mewajibkan lulus mata pelajaran sejarah di peringkat

SPM

F3 kurikulum kebangsaan F4 Sukan untuk perpaduan F5 Program PLKN F6 Pembangunan Bandar Baru F7 Pemberian BRIM F8 Kempen melalui media massa / elektronik / internet [3m]

SKEMA SET 1 4


3 (a) F1 Bercanggah dengan Perlembagaan 1941

F2 Sarawak akan diberikan kemerdekaan

F3 Tidak berunding dengan pemimpin tempatan/ ketua tempatan

F4 Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai untuk perubahan politik

F5 Mendapat sokongan kuat golongan terpelajar dengan golongan muda Sarawak

F6 Sokongan kuat pembesar-pembesar Sarawak

F7 Tidak berpuas hati terhadap tekanan politik British [2m]

3 (b) F1 hanya bergerak dalam kumpulan kecil (Rukun 13) F2 Tidak melibatkan keseluruhan golongan bumiputra

Sarawak

F3 Tindakan pantas British yang berjaya mematahkan gerakan Rosli Dhobi

F4 Pemimpin Sarawak tidak bersatu F5 Penentangan bersifat setempat iaitu di kawasan Sibu [4m]

3 (c) F1 Berani menentang penjajah British F2 Mempertahankan kedaulatan bumi Sarawak

F3 Mempertahankan maruah rakyat Sarawak F4 Menunjukkan British perlu berhati-hati dalam

melaksanakan pembaharuan di Sarawak

F5 Menunjukkan perpaduan rakyat Sarawak F6 Ada usaha untuk memerintah sendiri negeri Sarawak

F7 Menolak dasar penjajahan ke atas bumi Sarawak [4m]

SKEMA SET 1 5


4 (a) F1 Mempunyai pengalaman dalam merangka undang-undang

F2 Golongan intelek

F3 terlatih dalam bidang undang-undang

F4 tidak bersifat bias

F5 datang dari Negara komanwel

[Mana-mana yang munasabah] [2m]

4 (b) F1 Pembentukan kerajaan Persekutuan yang kuat F2 Pemberian kuasa autonomi kepada kerajaan negeri

F3 Kedudukan Raja-raja Melayu F4 Hak istimewa orang-orang Melayu F5 Pembentukan bangsa PTM F6 Permintaan orang dagang

F7 Kerakyatan jus soli [Mana-mana yang munasabah] [2m]

4 (c) F1 Mewujudkan kerajaan Persekutuan yang berkesan F2 Memuaskan hati semua pihak F3 Mengelakkan peperangan F4 Mengelakkan pengaruh komunis [Mana-mana yang munasabah] [3m]

4 (d) Bersetuju dengan pernyataan

Membuat huraian ( setiap huraian 1 markah)

Memberi contoh-contoh ( setiap huraian 1 markah)

Membuat inferens

[3m]

SKEMA SET 1 6


5 (a) F1 Penentangan berlaku dari dalam dan luar negara F2 Golongan mawali menganggap mereka telah

didiskriminasi

F3 Mereka tidak mendapat jawatan yang dianggap layak untuk mereka

F4 Kadar cukai yang dikenakan juga tinggi F5 Berbanding yang dikenakan kepada orang Arab Islam. F6 Mereka menyertai gerakan Abbasiyah F7 Menentang pemerintahan Bani Umaiyah F8 yang mengabaikan tanggungjawab mereka terhadap

rakyat

F9 Mengabaikan ajaran Islam F10 Ini membangkitkan kemarahan rakyat F11 Pemilihan khalifah yang mengikut sistem warisan juga

ditentang

F12 Khasnya oleh golongan Syiah dan Khawarij [6m]

5 (b) F1 Pusat intelektual dan penyebaran ilmu H1a Kota Baghdad H1b Perkembangan bidang penulisan F2 Berlaku dalam 3 tahap

H2a Tahap pertama mencatat segala idea

H2b Tahap kedua mengumpul idea yang serupa H2c Mengumpulkan hadis nabi kedalam buku H2d Tahap ketiga mengarang F3 Golongan ulama terlibat dalam penulisan H3a Ramai ulama menyusun hadis H3b Menghasilkan tulisan ilmu fikah/ tafsir H3c Imam Malik/ Ibn Ishaq/ Abu Hanifah/ Imam Syafie/ Imam

Hambal

H3d Berlaku pemisahan antara ilmu tafsir, sirah dan ilmu hadis

F4 Perkembangan bidang penterjemahan H4a Karya asing ke dalam bahasa Arab H4b Usaha terjemahan daripada bahasa Sanskrit H4c Menterjemah karya falsafah dan sains F5 Membina Baitulhikmah H5a Institusi keilmuan H5b Diasaskan oleh Kh. Harun al-Rasyid H5c Berkembang pada zaman Khalifah al-Makmum

F6 Penubuhan dan peranan pusat pengajian tinggi H6a Meningkatkan kegiatan penyelidikan H6b Hasil penyelidikan diterjemahkan kedalam bahasa asing H6c Menyumbang kepada kebangkitan zaman Renaissance [6m]

SKEMA SET 1 7

5 (c) F1 Malaysia banyak pusat pendidikan bertaraf antarabangsa

F2 Biasiswa disediakan F3 Banyak jurusan ditawarkan di IPT F4 Kepakaran luar dan dalam terdapat di IPT F5 Kerjasama dengan university tersohor di luar Negara F6 Pendidikan melalui talian disediakan F7 Cawangan kampus di luar Negara F8 Kualiti kurikulum bertaraf dunia [Mana-mana yang munasabah] [8m]

SKEMA SET 1 8


6(a) F1 kedudukan yang strategik

F2 pentadbiran yang licin dan teratur

H2 aktiviti perdagangan berjalan lancar

F3 Wujud jawatan Laksamana untuk menjaga urusan kelautan

F4 Jawatan syahbandar sebagai ketua pelabuhan.

F5 Undang-undang Laut Melaka digubal

H5 berkaitan dengan tugas –tugas nakhoda,jurumudi dan seumpamanya.

F6 mempunyai sistem timbang dan sukat

H6a menggunakan sistem tahil dan kati

H6b untuk menimbang emas,perak,bahan wangian dan batu permata

H6c sistem bahara digunakan untuk menimbang rempah ratus seperti lada,buah pala dll

H6d timbangan menggunakan dachim (dacing)

F7 Dua kaedah urusan perdagangan

H7a kaedah pertukaran

H7b kaedah jual beli [6m]

6 (b) F1 cukai terbahagi kepada beberapa jenis

F2 cukai paling asas ialah cukai tetap ( cukai import)

F3 pedagang India,Ceylon,Tanah Arab,Siam dan Pegu dikenakan cukai 6 peratus daripada jumlah barangan yang dibawa

F4 pedagang Jepun dan China pula dikenakan cukai 5 peratus

F5 Makanan seperti beras dan makanan tidak dikenakan cukai

F6 semua cukai dibayar barulah urusan jual beli dapat dilakukan

F7 orang asing yang menetap di Melaka juga dikenakan cukai

F8 orang asing yang datang dari Kepulauan Melayu dikenakan cukai diraja sebanyak 3%

F9 orang asing pula dikenakan cukai diraja sebanyak 6 peratus. [6m]

SKEMA SET 1 9

6(c) F1 menyediakan lebih banyak pusat – pusat perniagaan /komersial

F2 menaiktaraf kemudahan pelabuhan dan pengangkutan udara

H2a kemudahan kontena /membaiki kapal

F3 menggalakkan pelaburan asing ke Malaysia ( FDI)

F4 memperbanyakkan usahawan tempatan dalam pelbagai bidang ekonomi

C4 memajukan industri kecil dan sederhana (IKS)

F5 menganjurkan pameran perdagangan peringkat serantau / global

F6 menyediakan pusat-pusat kewangan / bank

H6 untuk kemudahan pinjaman modal

F7 meneruskan insentif seperti taraf perintis,zon bebas cukai

[mana-mana jawapan munasabah] [8m]

SKEMA SET 1 10

Soalan 7

Soalan Butiran Markah

7(a) F1 1910-1920 /awal masih dikuasai oleh pemodal China F2 1910 pemodal China menguasai 78% F3 manakala Pemodal Eropah hanya 22% F4 penguasaan Pemodal China menunjukkan pola yang

menurun

F5 1935 pemodal China hanya menguasai 34% F6 berbanding tahun sebelumnya 1915 - 72% F7 Penguasaan Pemodal Eropah menunjukkan pola

peningkatan yang berterusan

F8 bermula dengan 22% kemudian bertambah menjadi 68%

[Mana-mana jawapan munasabah berdasarkan jadual] [6m]

7(b) F1 Diusahakan oleh syarikat bertaraf antarabangsa H1a seperti Syarikat Tin Dredging F2 Mampu menyediakan modal yang besar / banyak H2a menggunakan teknologi yang efesien / kapal korek F3 Perlombongan dijalankan secara besar-besaran H3a berlaku perubahan kegiatan perlombongan F4 Intensif buruh kepada intensif modal H4a pemodal China kekurangan modal H4b masih menggunakan pam kerikil F5 Pemodal Eropah mendapat sokongan / bantuan British H5a mengurangkan cukai eksport ke atas bijih timah F6 British meluluskan enakmen / undang-undang H6a Undang-Undang Tanah H6b membolehkan pemodal Eropah menguasai tanah

untuk kegiatan perlombongan bijih timah [6m]

7c (i) F1 Kemajuan ekonomi negara yang pesat. F2 Kekurangan tenaga kerja H2a mahir dan separa mahir H2b Tenaga kerja berkemahiran tinggi di Malaysia hanya

28%

H2b dalam sektor pembinaan / pembuatan / perladangan F3 Rakyat tempatan tidak berminat dalam sektor 3D H3a gaji rendah H3b bebanan kerja yang kotor /berat / merbahaya C3a seperti kerja cuci bangunan / mencuci

longkang/pengumpulan sampah

[mana-mana yang munasabah] [4m]

SKEMA SET 1 11

7 c(ii) F1 Kerajaan menggalakkan perubahan corak ekonomi H1a intensif buruh kepada intensif modal H1b melalui dana / bantuan kerajaan / insentif kerajaan F2 Penggunaan jentera akan dapat meminimakan tenaga

manusia

H2a terutama dalam sektor perindustrian / perladangan H2b contoh penggunaan teknologi cantas / pemotong sawit

bermotor

F3 Penubuhan institusi-institusi kemahiran

H3a melatih tenaga kerja mahir tempatan.

H3b seperti Akademi Binaan Malaysia/Giat Mara/Kolej Komuniti.

F4 Meletakkan syarat gaji minima H4a menarik minat golongan belia tempatan. [mana-mana yang munasabah] [4m]

SKEMA SET 1 12


8(a) F1 Dasar penjajah Barat H1a Sistem birokrasi Barat H1b rakyat tidak puas hati / tidak memberikan peluang /

sistem pentadbiran moden.

H1c kekal dalam ekonomi tradisional H1d Sistem Tanaman Paksa di Indonesia / Sistem Polo di

Filipina

H1e mewujudkan jurang sosial / kelas yang tersendiri / H1f berdampingan sesama mereka / bergaul dengan

golongan elit tempatan /golongan bangsawan / golongan pegawai kerajaan/ berpendidikon Barat.

H1g Dasar keterbukaan H1h kemasukan imigran H1i penguasaan golongan tersebut dalam bidang ekonomi F2 Pengaruh agama H2a menyatukan rakyat tempatan H2b menghadapi penindasan / pengaruh/ kebudayaan Barat

/ agama Kristian.

H2b Gerakan Islah di Indonesia /di Tanah Melayu /penubuhan Persatuan Belia Buddha di Burma

H2d Pan-Islamisme/ Agama Kristian F3 Karya kesusasteraan H3a mesej kesengsaraan / kekecewaan terhadap

penindasan

H3b Filipina, novel Noli Me Tangere karya Jose Rizal / Indonesia, cerpen Kerikil-kerikil Tajam dan Ke Makam Bonda karya Chairil Anuar / Tanah Melayu, Putera Gunung Tahan karya Pak Sako

F4 Sistem pendidikan H4a sikap pilih kasih dengan mengutamakan sekolah yang

menggunakan bahasa penjajah sebagai bahasa pengantar.

H4b Penjajah hanya peringkat rendah / terhad kepada golongan elit / penduduk bandar.

H4c di Indonesia, anak golongan priyayi / Burma, pendidikan sekular dan pendidikan mubaligh yang diperkenalkan telah menjadi ancaman terhadap sekolah Buddha / Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding lepasan sekolah Inggeris.

F5 Kemunculan golongan intelektual H5a melanjutkan pelajaran di Barat / di Asia Barat

H5b didedahkan dengan idea falsafah Barat dan Islam. H5c menyedarkan golongan ini betapa pihak penjajah tidak

mentadbir tanah jajahan seperti mereka mentadbir negara mereka sendiri.

H5d memimpin gerakan nasionalisme setelah kembali ke tanah air.

SKEMA SET 1 13

H5e menuntut taraf hidup bangsa mereka dibela / meminta penjajah membebaskan negara mereka

F6 Pengaruh media massa H6a akhbar dan majalah telah menyemarakkan semangat

nasionalisme

H6c menyebarkan idea-idea nasionalis dan menanam perasaan antipenjajah kepada rakyat jelata.

C6a Di Vietnam, Tribune Indigene dan Cloche Felee / Di Tanah Melayu, al-Ikhwan, Saudara, Warta Malaya dan Majlis

F7 Perkembangan dalam sistem pengangkutan dan perhubungan

H7a Kewujudan perkhidmatan telefon dan telegraf memudahkan hubungan di kalangan nasionalis.

H7b Pembinaan jalan kereta api dan jalan raya H7c menghubungkan kawasan-kawasan yang sebelumnya

terpisah.

H7d rakyat dan para pemimpin bertemu / membincangkan idea-idea nasionalisme.

F8 Pengaruh luar H8a Kejayaan Jepun menewaskan China pada tahun 1895

dan Rusia pada tahun 1905

H8b negara kecil mengalahkan negara besar. H8c Perjuangan Mahatma Gandhi di India menentang British [4m]

8 b (i) F1 gerakan dakyah yang dipimpin oIeh Jose Rizal F2 mempunyai pengaruh kuat / disokong

oleh golongan pertengahan yang berpendidikan Barat.

F3 Filipina dijadikan wilayah Sepanyol, F4 hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa

Sepanyol,

F5 kebebasan bersuara F6 Apabila tuntutan mereka kurang mendapat tindak balas

Sepanyol, Jose Rizal kemudiannya telah menubuhkan Liga Filipina pada tahun 1892

F7 mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial.

F8 Kerajaan Sepanyol berasa terancam lantas Jose Rizal ditangkap dan dibuang negeri ke Dapitan di Mindanao.

F9 Jose Rizal akhirnya dikenakan hukuman bunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan.

[4m]

SKEMA SET 1 14

8b (ii) F1 tumpuan terhadap isu-isu pendidikan. F2 hanya pendidikan yang akan dapat mengubah nasib

rakyat Indonesia

F3 Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan untuk kaum wanita

F4 Karyanya Habis Gelap Terbitlah Terang / Penulisan Seorang Puteri Jawa

F5 mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia F6 penindasan oleh penjajah Belanda. F7 Perjuangannya telah memberikan inspirasi kepada

pejuang-pejuang selepasnya untuk menubuhkan pertubuhan yang lebih tersusun.

F8 Muhammadiyah merupakan pertubuhan yang terpenting pada tahap ini.

F9 Matlamat pertubuhan ini adalah untuk menyebarkan Islam yang sebenar dan menghindari ancaman sekularisme Barat serta agama Kristian.

F10 Pertubuhan ini banyak membina sekolah, klinik dan masjid.

[4m]

8(c) F1 Perpaduan perlu disemai untuk menjamin keamanan F2 menyambut bulan kebangsaan tanpa mengira semangat

kenegerian

F3 sukan menyatukan rakyat malaysia F4 kebajikan rakyat diutamakan F5 kemakmuran semua negeri di Malaysia F6 Kepelbagaian budaya / keturunan / adat resam [Mana-mana jawapan munasabah] [8m]

SKEMA SET 1 15


9(a) F1 Wilayah H1a

iaitu kawasan tempat tinggal rakyat

H1b sempadannya diterima umum H1c wilayah pengaruh merujuk kepada kawasan yang

rakyatnya menerima pemerintahan seseorang raja

F2 Memperakui pemerintahan seseorang raja H2a Kesultanan Melayu Melaka mempunyai kawasan

lingkungan pengaruh yang luas

H2b walaupun sempadannya tidak ditetapkan seperti sempadan negara moden

H2c empayarnya meliputi keseluruhan Semenanjung Tanah Melayu / seluruh timur Sumatera

F3 Kedaulatan H3a merupakan kekuasaan tertinggi terhadap rakyat

sesebuah wilayah

H3b kekuasaan tidak boleh dihadkan oleh mana-mana pihak

H3c merujuk kepada kekuasaan yang dimiliki oleh sesebuah negara / pemerintah

H3d negara / pemerintah boleh menggunakan kuasa untuk menggubal / melaksanakan undang-undang

F4 Raja yang memerintah mewakili negeri / kawasan pemerintahan

H4a negara berkenaan mempunyai hak mutlak terhadap rakyatnya

H4b negara itu bebas daripada campur tangan / paksaan / taklukan / perintah kuasa asing.

H4c pada zaman Kesultanan Melayu Melaka kedaulatan dirujuk terus kepada raja yang memerintah

F5 Lambang negara H5a merupakan simbol / tanda yang menjadi identiti

sesebuah negara

H5b Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan H5c lambang penyatuan negara / bangsa H5d sultan / Kesultanan Melayu dilambangkan dengan alat

tertentu

C5 seperti regalia/ nobat / warna / bahasa / undang-undang / protokol / adat istiadat istana

F6 Keunggulan Undang-undang H6a untuk mengawal masyarakat melalui peraturan yang

telah diwartakan

H6b undang-undang dicipta untuk memelihara keamanan / melindungi rakyat

H6c keunggulan undang-undang menentukan struktur kerajaan / kehakiman / bahasa / agama / kerakyatan diterima oleh masyarakat

H6d pada zaman Kesultanan Melayu Melaka terdapat dua sumber undang-undang bertulis

SKEMA SET 1 16

H6e undang-undang ini dipengaruhi oleh hukum adat tempatan / agama Islam

H6f Hukum Kanun Melaka H6g menyentuh bidang kuasa raja / pembesar serta

pantang larang dalam kalangan anggota masyarakat

H6h hukuman ke atas kesalahan jenayah awam / undang-undang keluarga / lain- lain

H6i Undang-undang Laut Melaka H6j membincangkan perkara yang berkaitan dengan

tatacara pelayaran di laut

H6k tanggungjawab pengawal kapal / atur cara pelayaran / perniagaan / bidang kuasa nakhoda kapal / hukuman bagi kesalahan jenayah

F7 Rakyat H7a seluruh penduduk bagi sesebuah wilayah H7b mereka terikat kepada undang-undang / peraturan

yang dikuatkuasakan dalam wilayah tersebut

H7c pada zaman Kesultanan Melayu Melaka rakyat bertanggungjawab mentaati raja yang memerintah

C7 contoh tanda ketaatan rakyat adalah bersedia mempertahankan negara / menghadiri adat istiadat kerajaan / mengadakan gotong royong / kerahan tenaga

F8 Kerajaan H8a badan yang diberi kuasa untuk menguruskan

pentadbiran

H8b menjaga keamanan H8c mempertahankan kedaulatan negara H8d menjalin hubungan diplomatik dengan negara lain H8e semasa Kesultanan Melayu Melaka kerajaan wujud

apabila adanya raja

F9 Raja / sultan merupakan pemerintah tertinggi H9a dibantu oleh Bendahara / Penghulu Bendahari /

Temenggong / Laksamana

H9b mereka menjadi tonggak institusi kerajaan yang memerintah

H9c diberi portfolio mengikut bidang masing-masing H9d sistem ini dinamakan Sistem Pembesar Empat Lipatan H9e menjamin kesentosaan sistem pemerintahan beraja /

kerajaan di Melaka [6m]

SKEMA SET 1 17

9(b) F1 Warisan Kesultanan Melayu Melaka seperti adat istiadat Melayu agama Islam berkembang di negeri-negeri tersebut

F2 Bahasa Melayu berkembang di negeri-negeri tersebut F3 Kerajaan tersebut diasaskan oleh kerabat diraja

Melaka

F4 Semua pemerintah negeri menggunakan gelaran Sultan pada awal nama masing- masing

F5 Sistem warisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai keturunan sebelah bapa

F6 Putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan

F7 sekiranya sultan tidak mempunyai putera / adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta

F8 Mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan F9 perbezaan antara ketiga-tiga negeri tersebut adalah

pada gelaran pembesarnya disebabkan perubahan semasa / penyesuaian dengan keadaan tempatan

F10 Kitab undang-undang disalin / dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka untuk disesuaikan dengan unsur tempatan

F11 contohUndang-Undang Pahang yang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyuddin Syah pada tahun 1596

[6m]

9 (c) F1 Menyemai semangat patriotik dalam kalangan pelajar F2 Menghormati lambang-lambang kebesaran F3 Menghayati Rukun Negara F4 Menganjurkan pertandingan bahas / pidato / syarahan /

kuiz / melukis berkaitan Yang di-Pertuan Agong / sultan

F5 Lawatan ke muzium diraja F6 Mencari maklumat berkaitan institusi beraja di internet /

media massa

F7 Menghasilkan penulisan berkaitan institusi beraja F8 Meraikan hari keputeraan Yang di-Pertuan Agong /

sultan

F9 Mengantung gambar Yang di-Pertuan Agong / sultan F10 Menghasilkan dokumentari tentang Yang di-Pertuan

Agong / sultan

F11 Media elektronik menyiarkan rancangan dokumentari berkaitan Yang di-Pertuan Agong / sultan

F12 Menyanyikan lagu kebesaran negeri dengan penuh semangat

F13 Menghadiri upacara pertabalan Yang di-Pertuan Agong / sultan

F14 Menghormati upacara pemakaman Yang di-Pertuan Agong / sultan

F15 Berkabung atas kemangkatan Yang di-Pertuan Agong / sultan

[Mana-mana jawapan munasabah] [8m]

SKEMA SET 1 18


10 (a) F1 untuk membangunkan kawasan luar bandar F2 merapatkan jurang perbezaan pendapatan antara

penduduk bandar dan luar bandar

F3 menggurangkan kadar kemiskinan di kalangan penduduk luar bandar

F4 mempelbagaikan aktiviti ekonomi F5 dan sumber pendapatan F6 supaya negara tidak terlalu bergantung pada getah dan

bijih timah

F7 memberi penekanan dan perhatian serius terhadap sektor ekonomi ,sosial dan awam

[6m]

10 (b) i RIDA F1 matlamat membangunkan masyarakat luar bandar F2 memberi pinjaman kepada pengusaha pertanian kecil F3 membantu pemasaran hasil pertanian F4 menggalakkan penyertaan orang Melayu dalam sektor

perniagaan

F5 selepas merdeka dengan membangunkan dan memajukan masyarakat luar bandar

F6 melalui pembangunan ekonomi,sosial dan infrastruktur [3m]

10(b) ii FELDA F1 meningkatkan taraf hidup masyarakat luar bandar F2 meningkatkan hasil pertanian negara F3 membuka tanah baru untuk pertanian besar-besaran F4 tumpuan kepada getah dan kelapa sawit [3m]

10(c) F1 Kegiatan ekonomi dalam pelbagai sektor H1 sektor perkilangan,sektor pelancongan ,sektor

perhotelan dan sebagainya

C1 FELDA Travel,FGV,Minyak masak Jenama Saji. F2 membuka banyak kawasan pertanian baru khususnya di

Sabah dan Sarawak

F3 melabur di luar negara seperti di Kalimantan Indonesia. F4 penyertaan dalam bidang sukan bola sepak F5 menerokai pasaran antarabangsa dalam bidang

penyediaan makanan

H5 membuka restoren di Makkah dan London [mana-mana jawapan munasabah] [8m]

SKEMA SET 1 19


11(a) F1 Mengekalkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara anggota

F2 Membantu sesama negara F3 Dalam bidang ekonomi / sosial / kebudayaan F4 Meningkatkan taraf hidup penduduk F5 Melalui kerjasama dalam pertanian / perdagangan /

perindustrian

F6 Memberikan kerjasama dalam bentuk latihan /penyelidikan

F7 Mengadakan hubungan yang erat antara negara ASEAN

F8 Menekankan keamanan/ kegigihan/ kedinamikan/ kesucian / kemakmuran serantau

[4m]

11(b) F1

Deklarasi Kuala Lumpur mengisytiharkan negara-negara ASEAN sebagai Zon Aman Bebas dan Berkecuali (ZOPFAN)

Hla Malaysia dapat mengekaikan keamanan H1b menstabilkan politik Asia Tenggara H1c tidak bersekongkol dengan mana-mana blok timur/

barat

H1d mengeratkan hubungan diplomatik antara negara anggota

F2 Zon Bebas Senjata Nuklear H2a tidak membenarkan mana-mana kapal menggunakan

perairan /

H2b kemudahan pelabuhan mengangkut bahan / senjata nuklear

F3 Kerjasama projek perindustrian H3a projek baja urea di Bintulu / Acheh F4 Zon Kawasan Perdagangan Bebas ASEAN (AFTA) H4a menghapuskan sekatan dagangan H4b menggalakkan kerjasama ekonomi anggota ASEAN H4c merangsang pertumbuhan ekonomi negara H4d mewujudkan satu pasaran luas / meningkatkan eksport

barangan Malaysia ke luar negara

H4e meningkatkan barangan keluaran ASEAN H4f menarik kedatangan pelabur dari luar F5 ASEAN + 3 (China, Jepun, Korea) H5a memperluaskan kerjasama ekonomi dengan negara-

negara China, Jepun, Korea

F6 Kerjasama dalam bidang pendidikan H6a penubuhan Pertubuhan Menteri-Menteri Pelajaran

ASEAN (SEAMEO)

H6b menubuhkan Pusat Serantau untuk Sains & Matematik (RECSAM) di Pulau Pinang

H6c menggalakkan program pertukaran pelajar dalam meningkat

SKEMA SET 1 20

H6d mutu pendidikan negara F7 Kerjasama dalam bidang kebudayaan dan Sosial H7a mengadakan festival kebudayaan / kesenian H7b menubuhkan Tabung Kebudayaan ASEAN H7c pertukaran rancangan televisyen/ radio F8 Kerjasama dalam bidang sukan H8a menyertai sukan SEA F9 Kerjasama dalam bidang pelancongan H9a Tahun Melawat ASEAN 1992 H9b Memajukan sektor pelancongan negara F10 Penganjur /Tuan Rumah / Pengerusi

H10a Persidangan Ketua-ketua Negara ASEAN H10b Sukan SEA [8m]

11 (c) F1 Terangkan cabaran ASEAN F2 Masalah jerebu merentas sempadan F3 keganasan agama/ F4 Islam fobia F5 Isu pensempadanan negara F6 Perebutan hak wilayah baru oleh negara jiran F7 isu pendatang asing F8 isu pemerdagangan nanusia F9 perdagangan bebas F10 pencerbohan ruang udara [Mana-mana jawapan munasabah] [8m]

skema pecutan akhir kedah set 1

Education