sistem persepsi senso, knri

7/25/2019 Sistem Persepsi Senso, knri

1/21

UNIVERSITAS JAMBI

BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWAPROGRAM REGULER

MATA AJAR : BLOK SISTEM PERSEPSI SENSORIKODE MA : PKU 303


2/21

BLUE PRINT BLOK SISTEM PERSEPSI SENSORI

R&n.ana Pro& Ba/ar B#o Sit&1 P&r&'i S&nori

Blok Persepsi Sensori ini berjalan selama 6 minggu pada semester (V) lima, minggu satu sampai minggu ke enamadalah minggu kegiatan belajar dan mengajar. Sedangkan minggu ke enam adalah minggu penilaian untuk

memutuskan kelulusan mahasiswa.

T"/"an '&12a/aran (Learning objectives)dari B#o Sit&1 P&r&'i S&nori an4 ini di.a'ai ada#a5:

1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep sistem persepsi sensori. Mahasiswa mampu menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan organ mata!. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep anatomi "siologi sistem penglihatan dan pendengaran#. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pen$akit sistem persepsi sensori pada berbagai usia%. Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan sistem penglihatan pada ba$i

6. Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan peradangan sistem penglihatan pada ba$i dan anak&. Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan degenerati'e sistem penglihatan pada dewasa dan

lanjut usia. Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan trauma dan kegawatan sistem penglihatan. Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan sistem pendengaran pada ba$i, anak dan dewasa1*.Mahasiswa mampu mendapatkan dan mengakses in+ormasi melalui internet, on line libraryserta in+ormasi

in+ormasi baru mengenai pen$akit sitem persepsi sensori11.Mahasiswa mampu melakukan mawas diri sehingga dapat selalu mengembangkan dirin$a dalam mempelajari

masalah kesehatan sistem persepsi sensori

Blok sistem persepsi sensori ini memiliki 1 learning objectives$ang diturunkan dari tujuh area kompetensi

Sarjana -eperawatan. ntuk men/apai semua learning objective ini, diren/anakan beberapa metode kegiatan

pembelajaran $aitu, kuliah, PB0, Skill Lab, Logs Book dan belajar mandiri. -egiatan pembelajaran ini akan

didukung dengan sumber belajarLearning Resources$aitu 2osen Pakar, 3utor, 4nstruktur, 5ebsite akultas $ang

terhubung dengan internet dan 078, pepustakaan, Computer Assist Learning(970) dengan menggunakan 92

Interactives Clinical Skill

2


3/21

Learning objective(0:) $ang bersi+at pengetahuan (knowledge) seperti 0: nomor #, %, 6, &, dan akan di/apai

dengan metode kuliah, PB0 dan belajar mandiri tujuan pembelajaran $ang bersi+at keterampilan (skill) se!perti

0: nomor 1, , dan ! akan di/apai melalui metode belajar dilaboratorium keterampilan dan juga memakai

Computer Assist Learning(970) dengan menggunakan 92Interactive clinical skill.. untuk tujuan pembelajarannomor 1* $aitu penggunaaan teknologi in+ormasi dapat diraih dengan pengalaman belajar menggunakan

internet, searching literaturedi internet dan perpustakaan, dikusi online. Sedangkan untuk tujuan pembelajaran

nomor 11 $aitu mahasiswa mampu melakukan mawas diri sehingga dapat selalu mengembangkan dirin$a dapat

diraih dengan pengalaman belajar membuat logs book.

K"#ia5

-uliah merupakan metode pembelajaran $ang telah diterapkan didunia pendidikan keperawatan. -uliah $ang

diterapkan pada metode lama bersi+at satu arah dan lebih bersi+at mengajarkan in+ormasi +a/tual saja.2engan

penerapan PB0 maka metode kuliah $ang diterapkan bersi+at dua arah dan lebih student centre.

-uliah blok ini terdiri dari tiga bagian;

1. -uliah introduksi blok persepsi sensori. -uliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran se/ara umum

mengenai materimateri blok persepsi sensori ini. -uliah ini berdurasi selama < %* menit dan diberikan

han$a sekali pada waktu awal blok persepsi sensori. kuliah introduksi ini juga menjelaskan bagaimana /ara

belajar dan men/ari sumber belajar di blok ini.

. -uliah terpadu Integrated !eaching(43). -uliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran se/ara umum

mengenai materimateri $ang ter/akup didalam persepsi sensori. -uliah ini berdurasi selama < %* menit

untuk setiap kali pertemuan dan diberikan seban$ak * < pertemuan.!. -uliah kon"rmasipleno. -uliah ini bertujuan untuk mmemberikan kesamaan persepsi terhadap halhal $ang

telah didap selama diskusi tutorial. Mahasiswa dapat menan$akan isuisu pembelajaran $ang belum jelas dan

men$atukan persepsi $ang berbeda mengenai suatu isu pembelajaran. -uliah ini disampaikan dalam bentuk

kuliah panel dimana ada beberapa pakar $ang akan membahas masalah $ang akan ditan$akan oleh

3


4/21

mahasiswa. -uliah ini berdurasi < %* menit dan dilaksanakan diakhir s/enario tutorial. Pada kuliah ini

dominasi dua arah sangat ditekankan antara mahasiswa dengan dosen pakar.

=alhal $ang perlu diperhatikan dalam metode pen$ampaian kuliah adalah;1. Integrated !eaching(43)

2osen harus mengetahui bahwa tujuan kuliah ini adalah sebagai o'er'iew. -arena kuliah ini diberikan diawal

maka diharapkan dosen $ang men$ampaikan kuliah dapat memberikan kesan $ang bisa memoti'asi

mahasiswa untuk ingin tahu dan ingi mempelajari blok ini dengan dalam dan penuh arti. 2osen dapat

menggunakan gambar, 'ideo, atau multimedia lain untuk menarik perhatian mahasiswa. -uliah ini juga harus

memberikan in+ormasi bagaimana /aran$a mahasiswa belajar untuk men/ari in+ormasi atau sumber belajar

$ang bisa dilakukan dengan memberikan judul buku utama dan buku tambahan $ang berhubungan dengan

blok ini.

. -uliah -on"rmasipleno

2osen pakar $ang terdiri dari beberapa orang dibidang Pen$akit 2alam (khususn$a paru) dan anak

diharapkan dapat mengintegrasikan ilmu mereka dalam bentuk konsepkonsep $ang mudah dipahami oleh

mahasiswa. Pada kuliah kon"rmasi ini penting sekali proses pembentukan proses pembentukan konsep

didalam pikiran mahasiswa, selain memberikan juga in+ormasi $ang bersi+at +a/tual.

PBL Small Group Discussion

"roblem based learning (PB0) merupakan salah satu metode belajar $ang diterapkan diblok ini. PB0 dapat

meningkatkan critical thingking, problem solving a re#ective, dimana satu s/enario berjalan selama satu minggu.

3ema s/enario diambil dari lampiran blok persepsi sensori $ang ada di -onsil -edokteran 4ndonesia. Buku Standar

-ompetensi Sarjana -eperawatan. >akarta, **6, berupa pen$akit $ang memiliki kompetensi dengan persepsi

sensori

PB0 ini akan menggunakan metode se'en jumps terdiri dari;

4


5/21

1. -lari"kasi istilah katakata sulit $ang ada sidalam s/enario. (sekretaris men/atat katakata $ang masih belum

dimengerti setelah didiskusikan). 4denti"kasi masalah. Mahasiswa mengidenti"kasi permasalahanpermasalahan $ang ada didalam s/enario!. 7nalisi masalah. Mahasiswa menentukan poko bahasan dari permasalahan $ang sudah ada diidenti"kasi,

dimulai dengan membuat seban$ak mungkin pertan$aan $ang berhubungan dengan permasalahan tersebut

(%5 dan 1=)#. Merumuskan hipotesis. Mahasiswa mendiskusikan semua pokok bahasan $ang telah ditentukan dalam suatu

/urah pendapat. Semua mahasiswa hendakn$a berpartisipasi men$umbangkan "kiran dan pengetahuann$a

(menggunakan prior knowledgen$a) untuk menjelaskan atau meme/ahkan permasalahan $ang sudah rin/i.

Meskipun tahap ini uraian tersebut belum sempurna. =asil diskusi akan dirumuskan dalam bentuk hipotesis.%. Merumuskan keterbatasan pengetahuan dan learning issues6. Belajar mandiri. Mahasiswa belajar mandiri untuk men/ari in+ormasi $ang berhubungan dengan tujuan

pembelajaran&. Mensintesiskan dan merangkum hasil belajar mandiri

La2oratori"1 K&t&ra1'i#an 6Skill Lab7

-eterampilan klinik $ang diajarkan di blok persepsi sensori ini adalah;

1. -eterampilan komunikasi (anamnesis kasus persepsi sensori). -eterampilan pemeriksaan "sik persepsi sensori!. -eterampilan melakukan tindakan terkait dengan persepsi sensori#. 2st (terlampir)

Setiap keterampilan akan memakan waktu !


6/21

Lo4 Boo

Logs Bookadalah salah satu bentuk learning jurnal$ang digunakan dalam proses pembelajaran dalam blok ini. Para

mahasiswa diminta untuk menggambar kembali tentang pengalaman belajar $ang telah mereka alami berupakelebihan, kekurangan dan seberapa jauh hasil $ang telah di/apai. Logs bookini dapat membuat mahasiswa untuk

men$adari dan mere?eksikan pengalaman belajar $ang telah mereka jalani. Logs Book ini merupakan lengkah

penting untuk mengajarkan kepatuhan mahasiswa untuk mengontrol dab manajemen proses belajar mereka.

Prosedur;

1. Logs Bookdiberikan kepada setiap mahasiswa. 2osen menjelaskan tujuan, man+aat dan petunjuk menggunakan logs book.

3ujuan Logs Bookbagi mahasiswa $aitu;

ntuk merekam pengalaman belajar

ntuk meningkatkan kemampuan re?eksi mahasiswa terhadap proses pembelajaran

ntuk membuat mahasiswa men$adari tentang proses belajarn$a sendiri

ntuk menge'aluasi kemajuan belajar mahasiswa

3ujuan Logs Bookbagi dosen $aitu sebagai alat bagi dosen untuk menilai dan menge'aluasi proses belajar $ang

telah dialami oleh mahasiswa sehingga dosen dapat memberikan $eedbackberdasarkan hasil re?eksi mahasiswa

tersebut didalam logs book.

Petunjuk penggunaan Logs Book%

Mahasiswa diminta untuk menuliskan halhal $ang mereka pikirkan dan rasakan tentang kegiatan belajar

$ang telah kami alami. Mahasiswa menulis Logs Booktidak dibatasi dan dibebani harus beberapa paragraph

dan juga tidak perlu merasa khawatir dengan kesalahan tata penulisan dan ejaan. 9ara pengisian Logs Book

ini sama seperti /ar pengisian buku &iaryatau mengisi /atatan pengalaman pribadi di blogger atau $riendster.

=alhal $ang perlu ditulisdidalam Logs Bookse/ara umum $aitu;

1. =asil belajar $ang ingin di/apai dan sudah berapa besar pen/apaiann$a. >enis akti'itas pembelajaran untuk men/apai hasil pembelajaran

6


7/21

!. Bagaimana kaitan antara pengalaman belajar dengan kehidupan atau pekerjaan mereka nantin$a.#. 7pa $ang bisa dipetik dari pengalaman belajar $ang telah mereka alami%. =alhal apakah $ang masih perlu diperbaiki6. @en/ana $ang akan mereka kerjakan untuk memperbaiki proses belajar mereka.

=alhal $ang perlu ditulis di dalam Logs Bookse/ara khusus;

1. ntuk pengalaman belajar berupa kuliah, mahasiswa dapat menuliskan masalah dan pertan$aan

pertan$aan $ang berkenaan isi kuliah tersebut $ang sudah mahasiswa pahami dan juga $ang belum jelas

bagi mereka atau apa $ang mereka tidak setujui dari kuliah tersebut. Selanjutn$a mereka membuat suatu

peren/anaan untuk memperbaiki halhal $ang masih kurang tersebut. Selanjutn$a mereka membuat suatu

peren/anaan untuk memperbaiki halhal $ang kurang tersebut pada kuliah berikut$a.. ntuk pengalaman belajar berupa PB0 diskusi tutorial, mahasiswa dapat menuliskan sasaran belajar dari

diskusi, peran mahasiswa tersebut dalam diskusi (sebagai ketua, sekretaris atau anggota), halhal $ang

telah mereka kuasai atau dapatkan dari diskusi, halhal $ang belum jelas atau halhal $ang tidak disetujui

dalam diskusi tersebut. Selanjutn$a mereka membuat suatu peren/anaan untuk memperbaiki halhal $ang

masih kurang tersebut pada diskusi berikutn$a.!. ntuk pengalaman belajar berupa skill labs mahasiswa dapat menuliskan tujuan belajar $ang ingin di/apai,

seberapa besar pen/apaian, ren/ana apa $ang akan dikerjakan bila pen/apaian belum sesuai $ang telah

ditetapkan.

Pada akhir minggu ke enam mahasiswa diminta mengumpulkan Logs Book mereka dan tim blok akan

memberikan $eedback terhadap isi Logs Book$ang telah mereka tulis

7


8/21

P&ni#aian

1. Penilaian ormati+3ujuan penialaian +ormati+ adalah untuk menilai sejauh mana kemajuan mahasiswa dalam belajar dan

mengidenti"kasi areaarea kekurangan $ang mahasiswa perlu kembangkan.

Penilaian +ormati+ ini dilakukan melalui;1. 2iskusi tutorial. 9he/k list pada saat skills lab!. 0ogs Book

. Penilaian sumati+Penilaian sumati+ bertujuan untuk memutuskan kelulusan mahasiswa dalam blok ini. -omponen penilaian

sumati+ ini meliputi;1. 8ilai jian tertulis (M9A). 8ilai :S9!. 8ilai S:97

Perhitungan S-S dan ren/ana materi $ang akan diberikan pada 43, tutorial dan skills lab Blok 1 (@eproduksi)

Perkulihan blok 1 akan berlangsung selama minggu (Minggu ke( adalah jadwal ujian) dengan jumlah kredit

S-S terdiri dari;

7. 4ntegrated 3ea/hing ; 16


9/21

sensori konsep persepsi sensori

-onsep pertumbuhan dan

perkembangan sistem

penglihatan

. Mahasiswa memahami konsep

pertumbuhan dan

perkembangan sistem

penglihatan

< %* menit M9E

! 7natomi dan "siologi sistem

penglihatan

!. Mahasiswa memahami anatomi

dan sistem penglihatan

< %* menit M9E

# -onsep bio"sika sistem

penglihatan dan

pendengaran

#. Mahasiswa memahami sistem

penglihatan dan pendengaran

< %* menit M9E

% Pen$akit sistem persepsi

sensori pada berbagai usia

%. Mahasiswa memahami tentang

pen$akit pada sistem persepsi

sensori pada berbagai usia

< %* menit M9E

6 Sirkulasi 7Fueus =umor

(Alaukoma)

6. Mahasiswa memahami tentang

pen$akit glaukoma

< %* menit M9E

S:97& -onsep pen$akit pada

sistem pendengaran

&. Mahasiswa memahami tentang

pen$akit pendengaran

< %* menit M9E

S:97 Pen$akit degenerati+ sistem

pendengaran

. Mahasiswa memahami pen$akit

degenerati+ sistem

pendengaran

< %* menit M9E

7skep umum gangguan

sistem persepsi sensori

. Mahasiswa memahami askep

pada gangguan persepsi

sensori

< %* menit M9E

1* 7skep pada pembedahan

mata dan telinga

1*. Mahasiswa memahami askep

pada pembedahan mata dan

telinga

< %* menit M9E

11 7skep pada pen$akit

bawaan pada mata

11. Mahasiswa memahami askep

pada buta warna

< %* menit M9E

1 7skep 2egenerati+ pada 1. Mahasiswa memahami askep < %* menit M9E

9


10/21

mata pada katarak

1! 7skep 3rauma pada mata 1!. Mahasiswa memahami askep

pada trauma pada mata

< %* menit M9E

1# 7skep pen$akit bawaan

pada pendengaran danin+eksi pada pendengaran

1#. Mahasiswa memahami askep

pada pen$akit bawaan padapendengaran dan in+eksi pada

pendengaran

< %* menit M9E

1% 7skep sistem pendengaran

pada dewasa

1%. Mahasiswa memahami askep

pendengaran pada dewasa

< %* menit M9E

16 3rauma pada telinga 16.Mahasiswa memahami askep

pada trauma pada telinga

< %* menit M9E

9atatan ; untuk jumlah soal $ang akan diujikan pada saat ujian M9E berjumlah % soal, meliputi 1%* soal

pada ujian M9E 1 dan &% soal untuk soal baru pada saat ujian remedial (%*G dari jumlah soal pada saat M9E1)-eterangan;Bagian $ang di/etak tebal adalah kompetensi minimal $ang harus di/apai mahasiswa pada blok persepsi

sensori berdasarkan standar kompetensi Perawat, --84 ** tingkat kemampuan $ang harus di/apai setelah

menjadi perawat (sumber; standar kompetensi Perawat --84 **6)1. 2apat mengenali dan menempatkan melakukan pengkajian klinik sesuai pen$akit ini ketika memba/a

literature.2alam korespondensi, ia dapat mengenali gambaran klinik ini dan tahu bagaimana mendapatkan in+ormasi

lebih lanjut.0e'el ini mengindikasikan o'er'iew le'el. Bila menghadapi pasien dengan gambaran klinik ini dan

menduga pen$akitn$a.. Mampu melakukan keperawatan klinik berdasarkan pemeriksaan "sik dan pemeriksaanpemeriksaan

tambahan.!. Mampu melakukan keperawatan pemeriksaan "sik dan pemeriksaan tambahan

10


11/21

7ssignment $ang di buat oleh mahasiswa (pen$akitpen$akit dengan tingkat kemampuan 4, menurut standar

kompetensi keperawatan)

1. Alaukoma. Sinusitis

!. Mastoiditis#. -atarak

B! T"toria#>umlah s/enario ; #

8

o

Skenario Pakar

1 7skep glaukoma Mata dan 3=3 7skep sinusitis Mata dan 3=3! 7skep Mastoiditis Mata dan 3=3# 7skep -atarak Mata dan 3=3

.! Si## La2

8

o

P:-:- B7=7S78 3>78 PMB07>7@78 M737 -047= 57-3 7SSSM

83

>M07

=

S-:@

1 Pemeriksaan isik mata Mahasiswa mampu menjelaskan

dan mampu melakukan tindakan

Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

11


12/21

prosedur klinik dan laboratorium

$ang dapat digunakan untuk

rumusan diagnosis keperawatan

pada gangguan sistem persepsi

sensori

4rigasi Mata Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

! :bat salep dan tetes mata Mahasiswa mampu menjelaskan

dan mampu meren/anakan

pemeriksaan $ang dapat

digunakan untuk menegakan

diagnosis dari pen$akit s$stem

persepsi sensori

Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

# 4rigasi 3elinga Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

% Perawatan Post :p Mahasiswa mampu melakukan

perawat post op pada pasiendengan gangguan persepsi sensori

Persepsi

sensori

! < %*

menit

M9E

6 Pemeriksaan "sik telinga Mahasiswa mampu menjelaskan

dan mampu melakukan tindakan

prosedur klinik dan laboratorium

$ang dapat digunakan untuk

rumusan diagnosis keperawatan

pada gangguan pendengaran

Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

& Pemeriksaan Visus Mahasiswa mampu menjelaskan





persepsi sensori

Persepsi

sensori

! < %*

menit

M9E

9ara pengeluaran benda

asing

Mahasiswa mampu menjelaskan


Persepsi

Sensori

! < %*

menit

M9E

12


13/21




persepsi sensori

-eterangan;

7ngka $ang di/etak tebal mewakili kompetensi keterampilan klinis minimal $ang harus di/apai mahasiswa pada blok

persepsi sensori berdasarkan standar kompetensi Perawat, --84 **6

-eterangan tingkat kemampuan menurut p$ramid Miller (standar kompetensi Perawat, --84, **6)

3ingkat keterampilan 1 ; 1&n4&ta5"i dan 1&n/aan

0ulusan perawat memiliki pengetahuan teoritis mengenai keterampilan ini, sehingga

dapat menjelaskan kepada teman sejawat, pasien maupun klien tentang konsep, teori,prinsip maupun indikasi, serta /ara melakukan, komplikasi $ang timbul dan sebagain$a

3ingkat kemampuan ; '&rna5 1i5at ata" '&rna5 did&1ontraian


dapat menjelaskan kepada teman sejawat, pasien maupun klien tentang konsep, teori,

prinsip maupun indikasi, serta /ara melakukan, komplikasi $ang timbul dan sebagain$a

Sain it" a1a '&ndidian '&rna5 1i5at ata" '&rna5 did&1ontraian

&t&ra1'i#an ini

3ingkat keterampilan ! ; '&rna5 1a"an ata" '&rna5 1&n&ra'an di2a$a5 "'&r9ii


dapat menjelaskan kepada teman sejawat, pasien maupun klien tentang konsep, teori,

prinsip maupun indikasi, serta /ara melakukan, komplikasi $ang timbul dan sebagain$a

Selain itu selama pendidikan pernah melihat dan pernah didemonstrasikan keterampilan

ini,

13


14/21

Dan '&rna5 1&n&ra'an &t&ra1'i#an ini 2&2&ra'a a#i di 2a$a5 "'&r9ii

3ingkat kemampuan # ; 1a1'" 1a"an &.ara 1andiri


dapat menjelaskan kepada teman sejawat, pasien maupun klien tentang konsep, teori,prinsip maupun indikasi, serta /ara melakukan, komplikasi $ang timbul dan sebagain$a,

Selain itu selama pendidikan pernah melihat dan pernah didemonstrasikan keterampilan

ini, dan pernah menerapkan keterampilan ini beberapa kali di bawah super'ise &rta

1&1i#ii '&n4a#a1an "nt" 1&n44"naan dan 1&n&ra'an &t&ra1'i#an ini

da#a1 ont& 'rati '&ra$at &.ara 1andiri!

>ambi, September *1#

-oordinator

8s. 8urlinawati, S.-ep., M.-ep

14


15/21

JADWAL PERKULIAHAN BLOK

PERSEPSI SENSORI

MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KEPERAWATANUNIVERSITAS JAMBITAHUN AJARAN (0)*+(0),

PERHITUNGAN SKS PADA BLOK PERSEPSI SENSORIPROGRAM STUD PENDIDIKAN ILMU KEPERAWATANUNIVERSITAS JAMBI (0)*+(0),

KEGIATAN WAKTU PERHITUNGAN SKS

1. -047= 16 < < %* menit C ! < %* menit ! ; 1 ;1 C S-S

. 33:@470;

2iskusi 4# < ! < %* menit C 1 < %* menit

15


16/21

2iskusi 4

2iskusi 44

2iskusi 44

Pleno

# < ! < %* menit C #* < %*

menit

# < ! < %* menit C 1 < %* menit

# < ! < %* menit C #* < %* menit# < 1 < %* menit C 1 < %* menit

116 ; 1 ; C 1 S-S

!. Skill labpraktikum H ! H %* menitC # < %* menit # ; 1 ; ! C1 S-S

>umlah C # S-S

REN8ANA JADWAL KULIAH BLOKPERSEPSI SENSORI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KEPERAWATAN UNIVERSITAS JAMBIMin44" I

J"1at% );

S&'t )*

MATERI+KEGIATAN PENGAJAR TEMPAT

*&.!**.** Pengantar Blok Persepsi Sensori -oordinator I sekretaris

blok

Student 9enter

*.***.%* 43 1 ; 7natomi dan isiologi sistem persepsi

sensori

Student 9enter

*.%**.#*

*.#*1*!* 43 ; -onsep sistem persepsi sensori Student 9enter1*.!*11.*

11.*11.#* 4S34@7=7311.#*1.!* 43 ! ; Pertumbuhan dan perkembangan Student 9enter

16


17/21

sistem persepsi sensori1.!*1!.*

S&nin% ((

S&'t )*


*.***.%* 43 #; -onsep bio"sika sistem penglihatan Student 9enter

*.%**.#*

*.#*1*.!* S0 1 ; Pemeriksaan "sik pada mata 0aboratorium

1*.!*11.*

11.*1.1*

1.1*1!.** 4S34@7=731!.**1!.%* 43 % ; Pen$akit sistem persepsi sensori pada

berbagai usia

Student 9enter

1!.%*1#.#*

Saa% (3S&'t )*


*.***.%* 43 6 ; Pen$akit Sirkulasi 7Fueus =umor (glaukoma) Student 9enter

*.%**.#**.#*1*.!* S0 ; 4rigasi Mata 0aboratorium

1*.!*11.*

11.*1.1*

1.1*1!.** 4S34@7=731!.**1!.%* 43 & ; -onsep pen$akit sistem pendengaran Student 9enter

1!.%*1#.#*

Ra2"% (*

S&'t )*


*.***.%* 43 ; Pen$akit 2egenerati+ Sistem pendengaran Student 9enter

*.%**.#**.#*1*.!* 3utorial 1 ; Alaukoma Student 9enter

1*.!*11.*

11.*1.1*

1.1*1!.** 4S34@7=73

17


18/21

1!.**1!.%* S0 !; 4rigasi 3elinga 0aboratorium

1!.%*1#.#*1#.#*1%.!*

Ka1i% (,

S&'t )*MATERI+KEGIATAN PENGAJAR TEMPAT

*.***.%* 43 ;7skep umum gangguan sistem persepsi

sensori

Student 9enter

*.%**.#*

*.#*1*.!* 3utorial ; Sinusitis Student 9enter

1*.!*11.*

11.*1.1*

1.1*1!.** 4S34@7=731!.**1!.%* 43 1* ; 7skep pada pembedahan mata dan telinga Student 9enter

1!.%*1#.#*

J"1at% (

sistem persepsi senso, knri

Documents