silabus ipa kelas 6

PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS VI

SEMESTER 1

SDK St. Don Bosco

47

model SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Satuan Pendidikan: SD Katolik St. Yohanes Don boscoKelas/Semester: VI / 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah: SDK St.Don boscoMata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 10 x 30 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi DasarMateri Pokok dan Uraian MateriPengalaman BelajarIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis TagihanBentuk InstrumenContoh Instrumen

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan

Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari ciri khusus :Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)Kaki lengket pada cecak dan tokek.Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semutPunuk pada unta. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Semburan air ikan pemanah.Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1Hlm.3

Tugas 1.2Hlm.4

Tugas 1.3Hlm.5

Tugas 1.4Hlm.8

4 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm. 1-8

Alat:Buku atau majalah

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan

Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari rongga udara pada terataiMempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 1.5Hlm.9

Tugas 1.6Hlm.10

Tugas 1.7Hlm.11

Latihan soal

Uji kompetensi


Alat:Buku atau majalah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), dan Ketelitian ( carefulness)


Nama Sekolah: SDK St.Don boscoMata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 24 x 30 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi DasarMateri Pokok dan Uraian MateriPengalaman BelajarIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber/ Bahan/ Alat


Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Perkembangbiakan makhluk hidup

Perkembangan dan pertumbuhan manusia.

Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiabahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembanganMenjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:Satu bulanDelapan bulanLima tahunBelasan tahunUsia dewasaLanjut usia

Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Tugas Kelompok

Laporan dan unjuk kerja


Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan


Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

Memahami saat remaja (16 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki

Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan

Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 2.1

Tugas 2.22 jpSumber:Buku SAINS Erlangga Haryanto hlm. 20-23

Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan


Perkembangbiakan hewan. Perkembangbiakan tumbuhan.

Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8Mengetahui cara hewan berkembangbiakMembelah diri dan bertunasBertelurMelahirkanBertelur-melahirkanMemahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunasMembelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut, Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)Merpati, elang, ayam, Ikan, serangga dan amfibiMemahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)Kucing, Anjing, sapi, kijang Pesut, lumba-lumba, pausMemahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan (ovovivipar)Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

Perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi duaVegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatifMenjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatanMemahami perkembang biakan dengan stekMemahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.Menyebutkan bagian-bagian bungaMenjelaskan proses penyebukan dan pembuahanMenyebutkan cara-cara penyerbukan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.Menjelaskan peran penyerbukan

Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

Tugas

Kegiatan

Tugas 2.3. Hlm.26

Tugas 2.4. Hlm.27

Tugas 2.5Hlm. 32

Tugas 2.6. Hlm.34.

Tugas 2.7. Hlm.39.

Tugas.2.8. Hlm.41.


Alat:Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag.

Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia


Perkembangbiakan manusia.

Memahami cara manusia berkembangbiak manusiaMenjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio perkembangan bayi dalam rahim bayiMengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.

Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Latihan soal

Uji kompetensi

4 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm. hlm. 45-51

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),dan Ketelitian ( carefulness)


Nama Sekolah: SDK St.Don bosco Mata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 12 x 30 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan



3.1 Mengidentifi- kasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Keseimbangan ekosistemBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Hlm.53

Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.Penebangan dan pembakaran hutanPenggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihanPerburuan liarPerusakan terumbu karangPembangunan industri (pabrik)

Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistemMenjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Tugas Kelompok

LaporanHasil diskusi

Uraian Objektif

Tugas 3.1Hlm.57


Alat:

3.2 Mengidentifika-si bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)batang gaharu (minyak astiri)batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

Tugas Individu

Uraian Objektif


3.3 Mengidentifika-si bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

Mengerjakan uji kompetensiMemahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)Cenderawasih (topi)Badak (cula)Gajah (gading untuk hiasan rumah)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahanMelindungi hewan dan tumbuhan langkahMelakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis

Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Uji KompetensiHlm. 59

Latihan soalHlm.61


Alat:



Nama Sekolah: SDK St.Don bosco Mata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 10 x 30 menitStandar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan



Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

Pelestarian makhluk hidupHewan dan tumbuhan langkah.

Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.1 dan 4.2Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkahMenyebutkan hewan yang dilindungiBurung cendrawasihBurung jalakBadak bercula satuHarimau sumateraKomodoPanda gorilaOrang utanMembuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungiMenyebutkan hewan yang dilindungiBunga bangkai raksasaBunga rafflesiaJamblangKesemekCendana

Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 4.1Hlm. 69

Tugas 4.2Hlm.70

4 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm. 65- 70

Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Pelestarian makhluk hidupPentingnya pelestarian makhluk hidup.

Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkahMemahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punahMelindungi tempat hidupnyaMengembangbiakkanMelarang kepemilikan satwa yang dilindungiMenyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhanSuaka margasatwaCagar alamTaman nasionalTaman hutan rayaTaman wisata alamMenyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buayaMengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Uji kompetensi Hlm.74

Latihan soalHlm.75

6 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm.71-77



Nama Sekolah: SDK St.Don boscoMata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 14 x 30 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda



Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

Konduktor dan isolator panasBenda konduktor dan isolator panas.

Memahami peta konsep tentang bendaMelakukan kegiatan 5.1Memahami peta konsep tentang bendaMemahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panasMenjawab soal pada lembar kegiatanMemahami peta konsep tentang bendaMenyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktorSendokPaku,Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator PlastikKayuKertastembokMembedakan arti konduktor dan isolator.

Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas

Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 5.1Hlm.80


Alat:Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain.

Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

Konduktor dan isolator panasBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

Mengerjakan tugas 5.1Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariSendokPakuPanciPenggorenganGarpu

Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan kerasMenyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariMengulang materi sebelumnyaMenyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kayu dan plastikGagang payungGagagang wajanTatakan gelasMenyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panasMembuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolatorMenyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolatorSetrikaAlat patriAlat masakmeja

Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 5.1Hlm.81

Uji kompetensiHlm. 86

Latihan SoalHlm. 87

10 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm.81-89Alat:



Nama Sekolah: SDK St.Don boscoMata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SDSemester: 1 (satu)Alokasi Waktu: 14 x 30 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda



6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

Perubahan pada bendaFaktor penyebab perubahan benda.

Memahami peta konsep tentang perubahan bendaMengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 Menyebutkan penyebab perubahan bendaPelapukanPerkaratanPembusukanMemahami proses pelapukanPelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukanMemahami proses perkaratanMenyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusiMemahami penyebab pembusukan pada makananMenyebutkan cara mencegah pembusukanMemberi bahan pengawetMemanaskan makananMengasinkan makananMengasapkan makananMenyimpan makan di kulkasMenyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnyaMendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 6.1 Hlm.95

Tugas 6.2Hlm.97


Alat:Paku baru, air, gelas plastik, roti tawar,

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

Perubahan pada bendaFaktor penentu dalam memilih benda atau bahanMemahami peta konsep perubahan pada bendaMelakukan kegiatan 6.1 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnyaMengerjakan uji kompetensiMembahas latihan soal. Hlm.109Latihan ulangan semester.

Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 6.1Hlm.101

Uji kompetensiHlm.77

Latihan soal Hlm.105

Latihan ulangan umum Hlm.109


Alat:Ember, cangkul, pintu rumah


Mengetahui,Kepala Sekolah SDK St.Don bosco

( MILAWATI,S.Pd )NIP/NIK : ..............................Palangka Raya, 2014Guru Mapel IPA ( SAINS )

( YEREMIAS RAGAM,S.Pd )NIP/NIK : ..............................

Model Silabus Pembelajaran IPA Kelas VI/Semester 1-2

model SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Satuan Pendidikan: SDK St. Don BoscoKelas/Semester: VI / 2


Nama Sekolah: SDK St.Don bosco Mata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SD-MISemester: 2 (dua)Alokasi Waktu: 16 x 30 menitStandar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi



Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

Energi dan Perubahannya

Gaya dan Benda

Memahami peta konsep tentang gaya

Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3

Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :Alat panahKatapelJungkat-jungkit

Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3

Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda

Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerakSemakin sepedaMesin jahitAlat timba airAlat penggerek bendera

Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.

Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Kegiatan 7.1Hlm.115

Kegiatan 7.2Hlm.116

Kegiatan 7.3Hlm.116

Tugas 7.1Hlm.118


Alat:Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

Energi dan Perubahannya

Energi listrikMemahami peta konsep tentang energi listrikMengerjakan kegiatan 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8. Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generatorMenyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga airTenaga dieselTenaga uapTenaga nuklirTenaga panas bumiTenaga matahariTenaga anginMenjelaskan proses kerja pembangkit listrikMemahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedaMemahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepedaMenjelaskan perubahan energi listrikMenyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrikMengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNMengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraiMenyebutkan alat ukur listrikOhmmeterAmperemeterVoltmeterAVO meterMenunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 7.4Hlm.119

Kegiatan 7.5Hlm.122

Kegiatan 7.6Hlm.123

Kegiatan 7.7Hlm.124

Kegiatan 7.8.Hlm.125


Latihan soal.Hlm.131


Alat:Penggaris, kertas, bukuKabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai



Nama Sekolah: SDK St.Don boscoMata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SD-MISemester: 2 (dua)Alokasi Waktu: 16 x 30 menitStandar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi



Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan konsep energi gerak

Penggunaan alat listrikPenggunaan bahan bakarHemat energi

Memahami peta konsep tentang listrikTugas 8.1 dan 8.2Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energiMemahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrikMemahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyaMengetahui fungsi dari sekringMenyebutkan bahan bakar selain listrikMemahami mengapa minyak tanah masih dipergunakanMenyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasiMemahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerusMemahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamaBerdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energiMenunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 8.1 Hlm.125

Tugas 8.2Hlm.126


Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

Menerapkan konsep energi gerak

Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm.142.

Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMenjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMembuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

Menentukan karya yang akan dibuat.Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.Menguji hasil rancangan. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

Uji kompetensi Hlm.146

Latihan Soal. Hlm.147


Alat:Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat.

Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas,

Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.



Nama Sekolah: SDK St.Don bosco Mata Pelajaran: IPAKelas/Program: VI / SD-MISemester: 2 (dua)Alokasi Waktu: 30 x 30 menitStandar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya



Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

Bumi dan Alam Semesta

Tata Surya (Hlm.153)

Memahami peta konsep tentang tata suryaMengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahariMembuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahariMenyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahariMenagih tugas pertemuan sebelumnyaMemahami pengertian dariOrbitRevolusiRotasiMengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planetMemahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamMengetahui cara melihat planet dengan teleskopMemahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, NeptunusMemahami peta konsep tentang tata suryaMemahami sifat dan keadaan benda langit seperti :Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 9.1Hlm 16212 jpSumber:Buku SAINS Kelas IV Erlangga Haryanto hlm. 151-166

Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan


Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.166)

Memahami peta konsep tentang gerak bumiMelakukan kegiatan 9.1,9.2, 9.3Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingMengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamMenjelaskan pengaruh rotasiTerjadinya siang dan malamTerjadinya gerak semu harian bintangTerjadinya perbedaan waktuMemahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahariMengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23 dari garis tegak lurus pada ekliptikaMenjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatanMenjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

Berputar pada porosnyaMengelilingi bumi (berevolusi)Bulan dan bumi mengelilingi matahariMengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Tugas Individudan kelompokUraian ObjektifKegiatan 9.1Hlm.167

Kegiatan 9.2Hlm.170

Kegiatan 9.3Hlm 173


Alat:Globe, lampu senterBola kaki, kertas spidol, selotip

Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari


Gerhana bulan dan matahari (Hlm.175)

Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMelakukan kegiatan 9.4 dan 9.5Memahami istilah dari :UmbraPenumbraMenjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagianMemahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMemahami hal-hal penting mengenai gerhana matahariGerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baruBagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat)Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menitGerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

Tugas Individudan kelompokUraian ObjektifKegiatan 9.4Hlm.177

Kegiatan 9.5Hlm 178


Alat:Bola besar, bola kecil, senter

Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah


Sistem penanggalan (Hlm.180)

Memahami peta konsep tentang sistem penanggalanMemahami sistem penanggalan:Tahun masehi atau tahun syamsiahTahun komariyah atau tahun hijriyahMenyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehiMenyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyahMelakukan tugas 9.2. Hlm.181Melakukan uji kompetensi. Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester

Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Tugas IndividuUraian Objektif

Tugas 9.2Hlm.181

Tugas 9.3Hlm.182


Latihan soalHlm. 186

Latihan ulangan umumHlm. 191



Mengetahui,Kepala Sekolah SDK St.Don bosco

( MILAWATI,S.Pd )NIP/NIK : ..............................Palangka Raya, 2014Guru Mapel IPA ( SAINS )

( YEREMIAS RAGAM,S.Pd )NIP/NIK : ..............................

silabus ipa kelas 6

Documents