silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii

- 1 -

SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (satu) Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Terbiasa membaca

basmalah setiap memulai

belajar al-Qur’an. 1.2 Terbiasa membaca al-

Qur’an dengan tartil. 1.3 Menerima adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap

dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai

di sekitar rumah dan

Pembelajaran KI 1 dan KI 2

dilakukan secara tidak langsung

(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.

Penilaian KI 1 dan KI 2

dilakukan melalui

pengamatan, penilaian diri, penilaian teman

sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.

- 2 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sekolah. 1.5 Menerima adanya Allah

Swt. Maha Pengasih, Maha

Penyayang dan Maharaja. 1.6 Menerima dan mengakui

makna dua kalimat syahadat.

1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.

1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru sebagai

cerminan dari iman. 1.9 Meyakini bahwa berkata

yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan

dari iman. 1.10 Meyakini bahwa

bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri sebagai cerminan dari iman.

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.

1.12 Menjalankan salat dengan tertib.

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.14 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Idris a.s. 1.15 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Nuh a.s. 1.16 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Hud a.s.

- 3 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.

2.1 Menunjukkan perilaku

percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman huruf-huruf

hijaiyyah dan harakatnya. 2.2 Menunjukkan sikap kasih

sayang dan peduli kepada sesama sebagai

implementasi dari

pemahaman Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-

Ikhlas. 2.3 Menunjukkan perilaku

percaya diri sebagai implementasi dari

pemahaman adanya Allah Swt.


percaya diri sebagai implementasi dari

pemahaman keesaan Allah Swt.

2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama

dan percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman Asmaul

Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai

- 4 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

implementasi dari pemahaman makna dua

kalimat syahadat.

2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai

implementasi dari pemahaman makna do’a

sebelum dan sesudah belajar.

2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru.

2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun

ketika berbicara. 2.10 Menunjukkan perilaku

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


bersih badan, pakaian, barang-barang, dan

tempat sebagai implementasi dari

pemahaman makna bersuci.


implementasi dari

pemahaman salat dan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

- 5 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam

a.s. 2.14 Menunjukkan sikap

semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2.15 Menunjukkan sikap kerja

keras, dan kerjasama sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai

implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya

secara lengkap.

4.1 Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya

Huruf Hijaiyyah dan

harakatnya

Mengamati

Mencermati pelafalan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya.

Menanya

Melalui motivasi dari guru

Sikap

Mengamati pelafalan

huruf Hijaiyyah dan

harakatnya sesuai makharijul huruf.

12 JP Buku PAI

dan Budi Pekerti PAI

Kls I SD

Buku

Belajar

- 6 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

secara lengkap. mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan harakatnya.

Mengajukan pertanyaan, misalnya

berapakah jumlah huruf

Hijaiyyah? lafalkan huruf-huruf Hijaiyyah!

Mengumpulkan Informasi

Melafalkan secara berulang-ulang

sampai kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan peserta

didik secara klasikal, kelompok maupun individual.

Melafalkan huruf Hijaiyyah

berharakat huruf per huruf sesuai

makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara

individual maupun berkelompok.

Mendemonstrasikan pelafalan

huruf Hijaiyyah berharakat secara

individual dengan bimbingan pendidik.

Menalar/Mengasosiasi

Membuat rumusan tentang

klasifikasi pelafalan huruf


Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah

dari tingkat yang paling mudah

dan sukar.

Mengomunikasikan

Melafalkan pelafalan huruf per

Pengetahuan

Tes bentuk lisan

melafalkan huruf

Hijaiyyah dan

harakatnya.

Keterampilan

Mengisi rubrik tentang

melafalkan huruf


Melafalkan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya secara

individual dan

kelompok.

Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan dalam melafalkan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya sesuai

makharijul huruf.

Huruf Hijaiyyah

Poster

tulisan

Huruf Hijaiyyah

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 7 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menyampaikan hasil diskusi

tentang pelafalan huruf Hijaiyyah secara kelompok atau individual.

Menanggapi hasil presentasi

(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).

Membuat kesimpulan dibantu dan

dibimbing guru.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fatihah,dan

al-Ikhlas.

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-

Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah

dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

Q.S. al-Fatihah, dan

al-Ikhlas

Mengamati

Mencermati pelafalan Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara

klasikal atau individual.

Menyimak pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas secara


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang

pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.


siapakah yang sudah mengetahui

lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?


Mendiskusikan pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S. al-


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan

lembar observasi terkait dengan:

Pelafalan, menghafal

dan menyebutkan pesan-pesan Q.S. al-

Fatihah,dan al-Ikhlas.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan tanggung jawabnya

terhadap pelaksanaan

jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes soal isian singkat

tentang pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.

24 JP Al-Qur’an

dan terjemahnya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls I SD

Poster

tulisan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas

Multimedia

Interaktif/CD Interaktif

/Video

- 8 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok.

Secara berpasangan

mendiskusikan tentang

keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari.


Membuat rumusan hasil diskusi

kelompok tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas.

Menghubungkan tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam

Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas

dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan Q.S. al-


klasikal, kelompok maupun individual.

Menampilkan pelafalan Q.S. al-


berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.

Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara

berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan hafalan Q.S. al-

Tes lisan berupa

melafalkan Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas.

Keterampilan

Tugas mengisi rubrik

tentang pelafalan,

menghafal dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan

al-Ikhlas.

Melafalkan dan

menghafal Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara individual atau

klasikal.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan melafalkan

Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dalam

berbagai kegiatan ibadah.

- 9 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Fatihah, dan al-Ikhlas baik secara individu maupun perwakilan kelas

atau kelompok.


tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara kelompok atau individual.




dibimbing guru.

3.3 Memahami adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

4.3 Menunjukkan bukti-bukti

adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

Allah Swt. Itu

ada

Mengamati

Menyimak penjelasan tentang

adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

secara klasikal maupun individual.

Mengamati gambar/tayangan

yang berkaitan dengan adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih

dan Maha Penyayang baik secara klasikal atau individual.

Menanya



adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.


apa buktinya Allah Swt. Itu ada?

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan menggunakan


Menceritakan isi

gambar tentang bukti adanya Allah Swt. yang

Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Sikap yang

ditunjukkan siswa


terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan

kerja kelompok.

Pengetahuan

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku

Aqidah Islam

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 10 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Mendiskusikan isi gambar tentang

adanya Allah Swt. yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang.



tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

Mengidentifikasi bukti adanya

Allah Swt. yang Maha Pengasih

dan Maha Penyayang.

Mengomunikasikan

Menyampaikan bukti adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara individu

maupun perwakilan kelompok.


tentang adanya Allah Swt. yang

Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara kelompok.

Menyimpulkan hasil diskusi

kelompok tentang bukti adanya

Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara

individual atau kelompok.


(melengkapi, mengonfirmasi,

menyanggah).


dibimbing guru.

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat.

Tes dalam bentuk lisan

dengan menceritakan

isi gambar tentang adanya Allah Swt.

yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Keterampilan


adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang.

Menceritakan bukti


Maha Penyayang.

Membuat portofolio

paparan tentang


Maha Penyayang.

- 11 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap

dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang

dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

4.4 Menunjukkan bukti-bukti

keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan

makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar

rumah dan sekolah.

Allah Swt. Itu Esa

Mengamati


Allah Swt. Yang Maha Esa secara

klasikal maupun individual.


berkaitan dengan Allah Swt. Yang Maha Esa baik secara klasikal

atau individual.

Menanya



Allah Swt. Yang Maha Esa.






tentang Allah Swt. Yang Maha

Esa.

Mengidentifikasi bukti Allah Swt.

Yang Maha Esa.

Mengomunikasikan

Menyampaikan bukti Allah Swt.

Yang Maha Esa secara individu

maupun perwakilan kelompok.


tentang Allah Swt. Yang Maha Esa

secara kelompok.


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan


Menceritakan isi

gambar tentang bukti Allah Swt. Yang Maha

Esa.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang bukti Allah Swt. Yang

Maha Esa.

Keterampilan


bukti Allah Swt. Yang

Maha Esa.

Menceritakan bukti

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku

Aqidah Islam

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 12 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa secara individual

atau kelompok.




dibimbing guru.

bukti Allah Swt. Yang Maha Esa.

Membuat portofolio

paparan tentang bukti


3.5 Memahami makna Asmaul Husna: ar-

Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik.

4.5 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-

Rahim, dan al-Malik.

Ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-

Malik

Mengamati

Mencermati pelafalan dan

menyimak arti asmaul Husna: ar-

Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok,

maupun individual.


contoh ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt. secara


Menanya



kasih sayang Allah Swt.

Memotivasi peserta didik bertanya,

misalnya sebutkan bentuk kasih

sayang Allah Swt.!


Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-

Malik nya Allah Swt. baik secara klasikal maupun kelompok.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar kasih sayang Allah Swt.

Sikap yang

ditunjukkan siswa terkait dengan

tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan


Pengetahuan

Tes lisan dengan

bentuk tes soal isian

singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang kasih sayang dalam

12 JP Buku PAI


Kls I SD

Kisah dan

Makna 99

Asmaul

Husna untuk Anak

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 13 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



kelompok tentang ar-Rahman, ar-

Rahim dan al-Maliknya Allah Swt.

Menguhubungkan kasih sayang

Allah Swt. dengan sikap kasih

sayang dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dan arti

Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara

klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan pelafalan Asmaul

Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan

al-Malik secara berulang kali baik secara individual atau

berkelompok.


tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan

al-Maliknya Allah SWT. secara

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

kehidupan sehari-hari.

Keterampilan


tentang kasih sayang Allah Swt.

Melafalkan ar-

Rahman, ar-Rahim dan al-Malik.

Menceritakan kasih

sayang dalam keluarga.

Diskusi kelompok

tentang sikap kasih sayang kepada sesama

teman.

Portofolio dengan

membuat paparan tentang kemampuan

melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim dan

maknanya.

3.6 Memahami makna dua

kalimat syahadat.

Dua kalimat

Syahadat

Mengamati

Mencermati pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

- 14 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar

dan jelas.


Menyimak arti dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan

Rasul) secara klasikal atau

individual.

Menanya



pelafalan dan makna dua kalimat syahadat.


coba lafalkan dua kalimat syahadat!


Secara kelompok melafalkan dua

kalimat syahadat kata per kata.

Secara berpasangan mengartikan

dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul).


Melakukan koreksi pada pelafalan

dua kalimat syahadat.

Melakukan koreksi dalam

mengartikan dua kalimat syahadat.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara klasikal, kelompok, maupun


terkait dengan:

Melafalkan dua

kalimat syahadat dan maknanya.

Sikap yang




Pengetahuan


dengan mengartikan


Keterampilan


pelafalan dan makna


Melafalkan dua

kalimat syahadat secara individu.

Membuat portofolio

paparan tentang kemampuan

melafalkan dua kalimat syahadat dan

maknanya.

Kls I SD

Poster

tulisan dua

kalimat

syahadat

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 15 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

individual.

Menampilkan pelafalan dua

kalimat syahadat secara berulang

baik secara individual atau

berkelompok.

Mengartikan dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan

Rasul) secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Mengartikan dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang

yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian

secara klasikal, kelompok,

maupun individual.


dibimbing guru.

3.7 Memahami makna do’a


4.7 Melafalkan doa sebelum

dan sesudah belajar

dengan benar dan jelas.

Doa sebelum

dan sesudah belajar

Mengamati

Mencermati pelafalan doa sebelum

dan sesudah belajar secara klasikal atau individual.

Menanya



doa sebelum dan sesudah belajar.

Mengajukan pertanyaan, apakah

kamu selalu berdoa ketika

memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar!


Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang berdoa


Sikap yang



12 JP Buku PAI

dan Budi


Buku doa-

doa pilihan

Poster

tulisan do’a

sebelum

dan sesudah

belajar

Multimedia

Interaktif/

CD

- 16 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara

klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.

Mengidentifikasi kegiatan berdoa


Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan doa sebelum

dan sesudah belajar secara

klasikal, kelompok, maupun

individual.

Menampilkan pelafalan doa

sebelum dan sesudah belajar

secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.

Menyebutkan arti doa sebelum

dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan

secara berpasangan dan

bergantian.



menyanggah).


dibimbing guru.


Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah belajar.

Keterampilan


kegiatan berdoa sebelum dan sesudah

belajar.

Melafalkan doa

sebelum dan sesudah

belajar secara individu.

Membuat portofolio

paparan tentang

berdoa sebelum dan

sesudah belajar.

Interaktif /Video

3.8 Memahami perilaku

hormat dan patuh kepada

Hormat dan

patuh kepada

Mengamati

Menyimak penjelasan pentingnya

Sikap

Mengamati

4 JP Al-Qur’an

dan

- 17 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

orangtua dan guru.

4.8 Mencontohkan perilaku

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.

orangtua dan guru

memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

secara klasikal atau individual.


contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara


Menanya



perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.


apakah kewajiban kalian kepada

orangtuamu?



perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua dan guru.

Mendiskusikan isi gambar




perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru baik

secara klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua dan


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan


dengan menceritakan isi gambar tentang

perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan


orangtua dan guru.

Keterampilan


terjemahnya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls I SD

Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 18 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

guru.

Mengidentifikasi berbagai kegiatan

tentang perilaku hormat dan


Mengomunikasikan


tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

secara kelompok.


kelompok tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua dan guru secara individual atau

kelompok.

Mencontohkan dengan cara

bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.


orangtua dan guru.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan tentang


orangtua dan guru.

3.9 Memahami berkata yang

baik, sopan dan santun.

4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan

dan santun.

Berkata yang

baik, sopan dan santun

Mengamati


berkata yang baik, sopan dan santun secara klasikal atau

individual.


contoh berkata yang baik, sopan

dan santun secara klasikal atau

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang

4 JP Al-Qur’an

dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

- 19 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan dan

santun.

Mengajukan pertanyaan berkaitan

dengan berkata yang baik, sopan

dan santun.



berkata yang baik, sopan dan

santun.


berkata yang baik, sopan dan santun.


berkata yang baik, sopan dan santun baik secara klasikal

maupun kelompok.



kelompok tentang berkata yang baik, sopan dan santun.

Mengidentifikasi dalam berbagai

kegiatan tentang berkata yang baik, sopan dan santun.

Mengomunikasikan



Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan


dengan menceritakan

isi gambar tentang


Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan contoh


Keterampilan


berkata yang baik,

sopan dan santun.

Simulasi berkaitan

dengan perkataan

yang baik, sopan dan santun.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan tentang

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 20 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

tentang berkata yang baik, sopan dan santun secara kelompok.


kelompok tentang berkata yang

baik, sopan dan santun secara individual atau kelompok.


bermain peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan santun

secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.


3.10 Memahami makna




Perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri

Mengamati


memiliki perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri secara klasikal atau individual.


contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji bersyukur,

pemaaf, jujur dan percaya diri.


Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf,

jujur dan percaya diri.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



8 JP Al-Qur’an

dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Buku

Akhlak Mulia

Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

- 21 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

apa saja saja contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri?



perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri




kelompok tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri.

Mengidentifikasi berbagai kegiatan

tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri.

Mengomunikasikan


tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara kelompok.


kelompok tentang perilaku terpuji

kerja kelompok.

Pengetahuan



perilaku terpuji bersyukur, pemaaf,


Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf,


Keterampilan


perilaku terpuji


Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan tentang perilaku terpuji


/Video

- 22 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara individual atau

kelompok.


bermain peran/ perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.

3.11 Memahami tata cara.

Bersuci.

4.11 Mempraktikkan tatacara bersuci.

Bersuci dan

Tatacaranya

Mengamati

Menyimak tatacara bersuci (mandi

dan istinja) secara klasikal atau individual.


contoh tatacara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya.


sebutkan macam bersuci!

Bagaimana caranya bersuci yang baik?


Mendiskusikan isi gambar contoh

tatacara bersuci (mandi) baik

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang tatacara bersuci.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


12 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Fiqih

Ibadah

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 23 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Mendiskusikan tatacara bersuci

baik secara klasikal maupun

kelompok.



tentang bersuci dan tatacaranya.

Mengidentifikasi kegiatan bersuci.

Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara bersuci

(mandi) secara kelompok.


kelompok tentang contoh tatacara

bersuci (mandi) secara individual

atau kelompok.

Menyimulasikan tata bersuci baik

secara individual maupun

perwakilan kelompok dengan baik dan benar.




dibimbing guru.

singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang

bersuci dan tata caranya.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi

kegiatan bersuci.

Keterampilan


bersuci dan

tatacaranya.

Tugas individu

menunjukkan dan menjelaskan gambar

tentang bersuci dan tatacaranya.

Membuat portofolio

paparan tentang tatacara bersuci.

3.12 Memahami șalat dan

kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

Șalat wajib dan

mengaji

Mengamati

Menyimak penjelasan șalat wajib 5

waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar

rumah secara klasikal atau individual.

Sikap

Mengamati



16 JP Buku PAI

dan Budi


Buku

tentang

- 24 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.12.1 Mempraktikkan salat dan kegiatan agama di sekitar

rumahnya melalui

pengamatan.

4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar

rumahnya.


praktik șalat dan kegiatan agama

di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual.

Menanya



melakukan salat wajib dan mengaji.


apakah kalian terbiasa melakukan salat? Berapa waktu dalam sehari

semalam?



salat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.

Mengidentifikasi pengamalan salat

wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari.



kelompok tentang kegiatan salat wajib dan mengaji.

Mengidentifikasi kegiatan salat

wajib dan mengaji dalam


Mengomunikasikan


Menceritakan isi

gambar tentang salat wajib dan mengaji.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.



salat wajib dan mengaji.

Keterampilan


salat wajib 5 waktu

dan bilangan rakaatnya, dan

kegiatan agama di sekitar rumah.

Tugas kelompok

menceritakan kegiatan salat wajib dan

mengaji.

Membuat portofolio

salat wajib

Gambar/

Poster

Kertas/

kartu

nama-nama salat wajib

dan bilangan

rakaatnya

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 25 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

secara kelompok.


kelompok tentang salat wajib 5

waktu dan bilangan rakaatnya,

dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

paparan tentang kegiatan salat wajib

dan mengaji di sekitar

rumah.

3.13 Memahami kisah

keteladanan Nabi Adam

a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam

a.s.

Kisah

Keteladanan

Nabi Adam a.s.

Mengamati

Menyimak kisah keteladanan

Nabi Adam a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Adam

a.s. baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


Siapakah manusia pertama yang

Allah Swt. ciptakan?



keteladanan Nabi Adam a.s. baik


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

keteladanan Nabi Adam a.s.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok

Pengetahuan

Tes tulis dengan


4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 26 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



tentang keteladanan Nabi Adam

a.s.

Mengidentifikasi perilaku terpuji

dari kisah keteladanan Nabi Adam

a.s.

Mengomunikasikan

Menyampaikan kisah singkat

tentang peristiwa penting dan

sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun

perwakilan kelompok.


tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok.


kelompok tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual

atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang


Keterampilan



Menceritakan kisah


Membuat portofolio

paparan tentang


3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris

a.s.

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris

Kisah keteladanan

Nabi Idris a.s.

Mengamati


Nabi Idris a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Idris a.s.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

- 27 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

a.s. baik secara klasikal atau individual.

Menanya



kisah keteladanan Nabi Idris a.s.



keteladanan Nabi Idris a.s. baik




tentang keteladanan Nabi Idris a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

Mengomunikasikan



sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Idris

a.s. secara kelompok.


kelompok tentang keteladanan

Nabi Idris a.s. secara individual

Menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Keterampilan


keteladanan Nabi Idris a.s.

Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Idris a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 28 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Kisah Keteladanan

Nabi Nuh a.s.

Mengamati


nabi Nuh a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Nuh a.s.

baik secara klasikal atau individual.

Menanya



kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.



keteladanan Nabi Nuh a.s. baik




tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Mengomunikasikan

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok

Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat



keteladanan Nabi Nuh a.s.

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 29 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara

individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.

secara kelompok.



Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok.




dibimbing guru

Ketermpilan



a.s.

Menceritakan kisah


a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang

keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.16 Memahami kisah

keteladanan Nabi Hud a.s.

4.16 Menceritakan kisah


Kisah

Keteladanan Nabi Hud a.s.

Mengamati


Nabi Hud a.s. secara klasikal maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud a.s.



Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Nabi Hud

a.s.

Sikap yang



jalannya diskusi dan

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 30 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang keteladanan Nabi Hud a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara

individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Hud a.s.

secara kelompok.



Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan





Keterampilan


keteladanan Nabi Hud

a.s.

Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Hud

a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang


3.17 Memahami kisah



Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Mengamati

Menyimak kisah keteladanan nabi

Muhammad saw. secara klasikal maupun individual.


Sikap

Mengamati tentang


lembar observasi

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

- 31 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


contoh keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang keteladanan Nabi Muhammad

saw.

Mengajukan pertanyaan terkait

dengan keteladanan Nabi

Muhammad saw.


Secara berkelompok

mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah

keteladanan nabi Muhammad saw.

Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad

saw. baik secara klasikal maupun

kelompok.




Nabi Muhammad saw. secara individual atau kelompok.

Menghubungkan kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan sikap kasih sayang

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang sikap

kasih sayang.

Keterampilan


tentang sikap kasih

sayang.

Menceritakan kisah


Portofolio tentang

perilaku kasih sayang dalam kehidupan

sehari-hari.

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 32 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. secara

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

- 33 -

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : II (dua)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai

belajar al-Qur’an. 1.2 Terbiasa membaca al-

Qur’an dengan tartil. 1.3 Meyakini hadis yang

terkait dengan anjuran

menuntut ilmu. 1.4 Meyakini hadis yang

terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci,

Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha

Pencipta.

1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan.

1.7 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan kasih

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung


Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui



- 34 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sayang kepada sesama sebagai cerminan dari

iman.

1.8 Meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling

tolong menolong sebagai cerminan dari iman.

1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu.

1.10 Menjalankan salat dengan tertib.

1.11 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Saleh a.s. 1.12 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Lut a.s. 1.13 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Ishaq a.s. 1.14 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Ya’qub a.s.

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad

saw.

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman huruf

hijaiyyah bersambung.

2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada

Allah Swt. dan saling menasehati sebagai

implementasi dari pemahaman makna Q.S.

- 35 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

an-Nas dan Q.S. al-‘Asr. 2.3 Menunjukkan sikap

berani bertanya sebagai

implementasi dari pemahaman hadis yang

terkait dengan anjuran menuntut ilmu.

2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat

sebagai implementasi dari pemahaman hadis yang

terkait dengan perilaku

hidup bersih dan sehat. 2.5 Menunjukkan perilaku

rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai

implementasi dari pemahaman makna

Asmaul Husna: al-

Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.

2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai

implementasi dari pemahaman makna doa

sebelum dan sesudah makan.


hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama. 2.8 Menunjukkan sikap kerja

sama dan tolong-

- 36 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menolong. 2.9 Menunjukkan perilaku

hidup sehat dan peduli

lingkungan sebagai implementasi dari

pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu.


implementasi dari pemahaman tata cara

salat dan bacaannya.

2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai


keteladanan Nabi Saleh a.s.

2.12 Menunjukkan

perilakukerja kerassebagai


keteladanan Nabi Lut a.s. 2.13 Menunjukkan sikap

damai sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladanan Nabi Ishaq a.s.

2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai

implementasi dari

- 37 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

pemahaman kisah keteladanan Nabi Ya’qub

a.s.

2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai



3.1 Mengetahui huruf

Hijaiyyah bersambung

sesuai dengan makharijul huruf.

4.1 Melafalkan huruf

Hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf.

Huruf

hijaiyyah

bersambung

Mengamati

Mencermati pelafalan huruf

hijaiyyah bersambung.


yang berkaitan dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiyyah bersambung.


Melafalkan secara berulang-ulang

sampai kadar pelafalannya baik.

pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal,

kelompok, maupun individual.

Melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung sesuai makharijul

huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun

berkelompok.

Mendemonstrasikan pelafalan

Sikap

Mengamati pelafalan

huruf hijaiyyah

bersambung sesuai makharijul huruf.

Pengetahuan

Tes bentuk lisan

melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung.

Melafalkan huruf

hijaiyyah bersambung

secara individual dan kelompok.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan dalam

16 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls II SD

Buku

Belajar

Huruf Hijaiyyah

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 38 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

huruf hijaiyyah berharakat secara individual dengan

bimbingan pendidik.


Membuat rumusan tentang

klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung.

Mengidentifikasi huruf hijaiyyah

dari tingkat yang paling mudah dan sukar.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan huruf per

huruf sesuai makharijul huruf

secara klasikal, kelompok maupun individual.


tentang pelafalan huruf hijaiyyah bersambung secara kelompok

atau individual.



menyanggah).

Membuat kesimpulan dibantu

dan dibimbing guru.

melafalkan huruf hijaiyyah bersambung

sesuai makharijul

huruf.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan

Q.S. al-‘Asr.

4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al-‘Asr dengan benar

dan jelas.

Q.S An-Nas dan al-‘Asr

Mengamati

Mencermati pelafalan Q.S An-Nas

dan al-‘Asr secara klasikal atau

individual.

Menyimak pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas

dan al-‘Asr secara klasikal atau

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


tentang:

Pelafalan, menghafal

24 JP Al-Qur’an

dan terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

- 39 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas

dan al-‘Asr dengan benar

dan jelas.

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S

An-Nas dan al-‘Asr.

Mengajukan pertanyaan,

misalnya siapakah yang sudah

mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al-‘Asr?


Mendiskusikan pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas

dan al-‘Asr secara kelompok.

Secara berpasangan

mendiskusikan tentang

keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al-‘Asr dengan kehidupan

sehari-hari.



kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S

An-Nas dan al-‘Asr.

Menghubungkan tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam

Q.S An-Nas dan al-‘Asr dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

dan menyebut-kan pesan-pesan Q.S An-

Nas dan al-‘Asr.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat tentang pesan Q.S An-Nas dan al-

‘Asr.

Tes lisan berupa

melafalkan dan hafal

Q.S An-Nas dan al-‘Asr.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang pelafalan,

menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan al-

‘Asr.

Melafalkan dan

menghafal Q.S An-

Nas dan al-‘Asr secara individual atau

klasikal.

Kls II SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 40 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menirukan pelafalan Q.S An-Nas

dan al-‘Asr secara klasikal, kelompok maupun individual.

Menampilkan pelafalan Q.S. an-

Nas secara berulang-ulang baik

secara individual atau berkelompok.

Menghafal bacaan Q.S An-Nas

dan al-‘Asr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara

berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan hafalan Q.S An-Nas

dan al-‘Asr baik secara individu

maupun perwakilan kelas atau

kelompok.


tentang pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara kelompok atau

individual.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan melafalkan

Q.S An-Nas dan al-

‘Asr dalam berbagai kegiatan ibadah.

3.3 Memahami hadis yang terkait dengan anjuran

menuntut ilmu.

4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai

Menuntut ilmu dan

berani bertanya

Mengamati


contoh perilaku menuntut ilmu

dan berani bertanya secara klasikal atau individual.


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

4 JP Al-Qur’an

dan terjemah

nya

Kumpulan

Hadis Nabi

- 41 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


hadis yang terkait

dengan anjuran menuntut ilmu.

perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya.

Menanya



menuntut ilmu dan berani bertanya.


misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut

ilmu dan berani bertanya.


Mendiskusikan perilaku

menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal

maupun kelompok.



tentang menuntut ilmu dan

berani bertanya.

Mengidentifikasi perilaku


Mengomunikasikan


tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok.


kelompok tentang perilaku

Mencerita-kan isi

diskusi tentang menuntut ilmu dan

berani bertanya.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang


Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan

bersih-bersih di

sekitar lingkungan rumah dan sekolah.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang menuntut ilmu dan berani

bertanya.

Membuat portofolio

paparan tentang

Buku PAI


Kls II SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 42 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau

kelompok.




dan dibimbing guru.

perilaku menuntut ilmu dan berani

bertanya dalam


3.4 Memahami hadis yang

terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.

4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat

sebagai implementasi dari pemahaman makna

hadis tentang kebersihan dan kesehatan.

Bersih, sehat

dan peduli lingkungan

Mengamati


contoh perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara klasikal

atau individual.


perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan.


misalnya sebutkan kegiatan yang

menunjukkan perilaku bersih

dan sehat, dan peduli lingkungan!


Mendiskusikan perilaku bersih,

sehat dan peduli lingkungan baik secara klasikal maupun

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Mencerita-kan isi

diskusi tentang

bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Sikap yang




kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan


bersih, sehat dan

8 JP Kumpulan

Hadis Nabi

Buku PAI


Kls II SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 43 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok.



tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Mengidentifikasi bersih, sehat

dan peduli lingkungan.

Mengomunikasikan


tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan secara kelompok.



bersih, sehat dan peduli

lingkungan secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

peduli lingkungan.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan

unjuk kerja kegiatan

bersih-bersih di sekitar lingkungan

rumah dan sekolah.

Keterampilan

Membuat paparan

tentang perilaku

bersih, sehat dan peduli lingkungan

dalam kehidupan

sehari-hari.

Mengisi rubrik

tentang bersih, sehat

dan peduli lingkungan.

3.5 Memahami makna

Asmaul Husna: al-

Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

4.5 Melafalkan Asmaul

Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.

Al-Quddus,

as-Salam, al-

Khaliq

Mengamati

Mencermati pelafalan dan

menyimak arti al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.


contoh al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq Allah Swt. secara klasikal

atau individual.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar bukti Allah

Swt. itu al-Quddus,

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls II SD

Kisah dan

Makna 99

Asmaul Husna

untuk Anak

- 44 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya



Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.


misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?



tentang Allah Swt. al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq baik secara




kelompok tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Mengidentifikasi bukti

penciptaan Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dan arti

Asmaul Husna al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Menampilkan pelafalan Asmaul

Husna al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq secara berulang kali baik

secara individual atau

as-Salam, al-Khaliq.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



Pengetahuan

Tes tulis dengan


Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang Allah

Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang Allah itu al-


Melafalkan al-


Membuat portofolio

paparan tentang kemampuan

melafalkan al-Quddus, as-Salam,

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 45 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

berkelompok.


tentang al-Quddus, as-Salam, al-

Khaliqnya Allah Swt. secara

kelompok.


kelompok tentang al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq nya Allah Swt. secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

al-Khaliq, dan maknanya.

3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah

makan.

4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.

Doa sebelum dan sesudah

makan

Mengamati

Mencermati pelafalan doa

sebelum dan sesudah makan

secara klasikal atau individual Mengamati gambar/tayangan

yang berkaitan dengan pelafalan doa sebelum dan sesudah

makan.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah

makan.

Mengajukan pertanyaan, apakah

kamu selalu berdoa ketika

memulai belajar? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

berdoa sebelum dan sesudah makan.

sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

8 JP Buku PAI


Kls II SD

Buku doa-

doa pilihan

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 46 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

makan!


Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah makan secara klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan.

Mengidentifikasi kegiatan berdoa

sebelum dan sesudah makan.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan doa sebelum

dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan pelafalan doa

sebelum dan sesudah makan

secara berulang-ulang baik

secara individual atau berkelompok.

Menyebutkan arti doa sebelum

dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan

secara berpasangan dan bergantian.



Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan menceritakan isi

gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah makan.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang kegiatan

berdoa sebelum dan

sesudah makan.

Membaca doa

sebelum dan sesudah

makan.

Membuat portofolio

paparan tentang

berdoa sebelum dan sesudah makan.

- 47 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.7 Memahami makna

perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama.

4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua, guru

dan kasih sayang kepada sesama.

Hormat dan

patuh kepada

orangtua, guru dan

kasih sayang kepada

sesama

Mengamati


memiliki perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama



contoh perilaku hormat dan



Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama.



tentang hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama dalam






Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan contoh


orangtua, guru dan

kasih sayang kepada sesama.

Tes dalam bentuk


gambar tentang perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan

4 JP Al-Qur’an

dan

terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls II SD

Gambar/

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 48 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar




hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama.


kegiatan tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada

sesama.

Mengomunikasikan


tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan

kasih sayang kepada sesama secara kelompok.


kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama secara individual atau kelompok.



orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara individual

maupun kelompok.



kasih sayang kepada sesama.

Keterampilan

Menceritakan isi

gambar tentang


orangtua, guru dan kasih sayang kepada

sesama.

Mengisi rubrik

tentang perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama.

- 49 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.8 Memahami sikap kerja

sama dan saling tolong

menolong.

4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling

tolong menolong.

Kerja sama

dan tolong

menolong

Mengamati


memiliki perilaku kerja sama dan

tolong menolong secara klasikal atau individual.


contoh kerja sama dan tolong menolong secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku kerja sama dan tolong

menolong.



tentang kerja sama dalam



tentang tolong menolong




kelompok tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong.


kegiatan tentang perilaku kerja

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

perilaku kerja sama dan tolong menolong.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi

gambar tentang perilaku kerja sama

dan tolong menolong.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan contoh perilaku kerja sama

dan tolong menolong.

8 JP Al-Qur’an

dan

terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 50 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sama dan tolong menolong.

Mengomunikasikan


tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong secara

kelompok.


kelompok tentang perilaku kerja

sama dan tolong menolong secara individual atau kelompok.


bermain peran/simulasi perilaku kerja sama dan tolong menolong

secara individual maupun

kelompok.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang perilaku kerja


Membuat paparan

tentang kegiatan tentang perilaku kerja


3.9 Memahami doa sebelum

dan sesudah wudu.

4.9 Mempraktikkan wudu

dan doanya dengan tertib dan benar.

Doa dan

tatacara wudu

Mengamati

Menyimak tatacara wudu dan

doanya secara klasikal atau individual.

Mengamati gambar contoh

tatacara wudu dan doanya secara


Menanya



tatacara wudu dan doanya.

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang


Sikap yang

ditunjukkan siswa

16 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Fiqih

Ibadah

tatacara wudu

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

- 51 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik?



tatacara wudu dan doanya baik


Mendiskusikan tatacara wudu

dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang tatacara wudu dan

doanya.

Mengidentifikasi kegiatan


Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara wudu dan doanya secara kelompok.


kelompok tentang contoh

tatacara wudu dan doanya secara individual atau kelompok.

Mempraktikkan/Menyimulasikan

tatacara wudu dan doanya baik secara individual maupun

perwakilan kelompok dengan baik dan benar.




Pengetahuan

Tes tulis dengan


Tes dalam bentuk


gambar tentang

bersuci dan tatacaranya.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi

kegiatan bersuci.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang tatacara wudu dan doanya.

Tugas kelompok

Menunjukkan dan menjelaskan gambar

tentang tatacara wudu dan doanya.

Membaca doa dan

praktik wudu.

Membuat portofolio

CD Interaktif

/Video

- 52 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar




dan dibimbing guru.

paparan tentang tatacara wudu dan

doanya.

3.10 Memahami tata cara

salat dan bacaannya.

4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan

bacaan yang benar.

Salat dan

tatacaranya

Mengamati

Menyimak tatacara salat secara



contoh tatacara salat secara


Menanya



tatacara salat.


misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik?



tatacara salat baik secara klasikal maupun kelompok.

Mendiskusikan tatacara salat

baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang tatacara salat.

Mengidentifikasi kegiatan

tatacara salat.

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang tatacara salat.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang tatacara salat.

Praktik salat.

Tugas kelompok

24 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Fiqih

Ibadah tata cara salat

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 53 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara salat

secara kelompok.


kelompok tentang contoh

tatacara salat secara individual atau kelompok.


tatacara salat baik secara individual maupun perwakilan

kelompok dengan baik dan benar.



menyanggah).


dan dibimbing guru.


tentang tatacara

salat.

Membuat portofolio

paparan tentang

tatacara salat.

3.11 Memahami kisah



keteladanan Nabi Saleh

a.s.

Sikap berani

Nabi Saleh a.s.

Mengamati


nabi Saleh a.s. secara klasikal maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang

keteladanan nabi Saleh a.s.

Sikap yang


tanggung jawabnya

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD Interaktif

/Video

- 54 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



tentang keteladanan Nabi Saleh

a.s. baik secara klasikal maupun

kelompok.



tentang keteladanan Nabi Saleh

a.s.


dari kisah keteladanan Nabi

Saleh a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Saleh a.s.

secara individu maupun perwakilan kelompok .


tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.



Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.


kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


Tes dalam bentuk


gambar tentang keteladanan Nabi

Saleh a.s.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang keteladanan nabi Saleh a.s.

Menceritakan kisah


Membuat paparan

tentang keteladanan

Nabi Saleh a.s.

3.12 Memahami kisah Disiplin Nabi Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI

- 55 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

keteladanan Nabi Luţ a.s


keteladanan Nabi Luţ a.s.

Luţ a.s. Menyimak kisah keteladanan

Nabi Luţ a.s. secara klasikal maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Luţ a.s.

baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.



tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.

baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Luţ

a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara

individu maupun perwakilan kelompok.


Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Mencerita-kan isi

gambar tentang

keteladananNabi Luţ a.s.

Sikap yang




kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Nabi Luţ

a.s.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang keteladanan

Nabi Luţ a.s.

Menceritakan kisah


Kls II SD

Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 56 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok.



Nabi Luţ a.s. secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

keteladanan Nabi Luţ a.s.

Membuat paparan

tentang keteladanan

Nabi Luţ a.s.

3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq

a.s.



Sikap damai Nabi Ishaq a.s.

Mengamati


Nabi Ishaq a.s. secara klasikal

maupun individual.


keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.



tentang keteladanan Nabi Ishaq

a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang keteladanan Nabi Ishaq

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan


Mencerita-kan isi


Ishaq a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes tulis dengan


4 JP Buku PAI


Kls II SD

Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 57 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

a.s.


dari kisah keteladanan Nabi

Ishaq a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s.

secara individu maupun perwakilan kelompok.


tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok.



Nabi Ishaq a.s. secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

Tes dalam bentuk


gambar tentang


Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Menceritakan kisah


Membuat paparan

tentang keteladanan

Nabi Ishaq a.s.

3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub

a.s.


keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Jujur Nabi Ya’qub a.s.

Mengamati


Nabi Ya’qub a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau

individual.

Menanya

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan


Mencerita-kan isi

gambar tentang keteladanan nabi

Ya’qub a.s.

4 JP Buku PAI


Kls II SD

Buku Kisah

25 nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

- 58 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub

a.s.



tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal maupun

kelompok.



tentang keteladanan Nabi Ya’qub

a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s.

secara individu maupun

perwakilan kelompok.


tentang keteladanan Nabi Ya’qub

a.s. secara kelompok.



Nabi Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok.


Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi


Ya’qub a.s.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang keteladanan

Nabi Ya’qub a.s.

Membuat paparan

tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 59 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



dan dibimbing guru.

3.15 Memahami kisah




Kisah Nabi

Muhammad saw.

Mengamati


Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.


keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi Muhammad

saw.


dengan keteladanan Nabi

Muhammad saw.


Secara berkelompok

mendiskusikan perilaku terpuji

yang terdapat pada kisah

keteladanan nabi Muhammad saw.

Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi

Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok.

Sikap

Mengamati



Mencerita-kan isi

gambar tentang kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan


jujur.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang sikap jujur.

Menceritakan isi

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 60 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar




Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok.

Menguhubungkan kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sikap jujur dalam


Mengomunikasikan


tentang keteladanan Nabi

Muhammad saw secara

kelompok.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

gambar tentang bentuk jujur terhadap

sesama.

Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw

Membuat paparan

tentang perilaku jujur dalam kehidupan

sehari-hari.

- 61 -

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : III (tiga)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, guru dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.

1.2 Meyakini hadis yang terkait dengan perilaku

mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab.

1.3 Meyakini keesaan Allah

Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya

yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi,

Maha Mengetahui dan

Maha Mendengar. 1.5 Meyakini bahwa perilaku

tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan

sebagai cerminan dari






- 62 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

iman. 1.6 Meyakini bahwa sikap

peduli terhadap sesama

sebagai cerminan dari iman.

1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat Allah

Swt. yang diberikan kepada makhluknya

1.8 Menjalankan salat secara tertib.

1.9 Menerima makna zikir

dan doa setelah salat sebagai wujud berserah

diri kepada Allah Swt. 1.10 Menjalankan ibadah salat

dengan tertib 1.11 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Yusuf a.s.

1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Syu’aib a.s.

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s.

dan Nabi Ismail a.s. 1.14 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Muhammad saw.

2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama

sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. an-Nasr

dan Q.S. al-Kausar. 2.2 Menunjukkan perilaku

- 63 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


2.3 Menunjukkan sikap

kerjasama sebagai implementasi dari

pemahaman keesaan Allah Swt.

2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat baik dan

berhati-hati sebagai implementasi dari

pemahaman Asmaul

Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.

2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan

mohon pertolongan. 2.6 Menunjukkan sikap


sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-

Kausar. 2.7 Menunjukkan sikap

bersyukur. 2.8 Menunjukkan sikap

hidup tertib sebagai implementasi dari

pemahaman makna

ibadah salat. 2.9 Menunjukkan sikap

rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman makna zikir

- 64 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dan doa setelah salat. 2.10 Menunjukkan perilaku

kerjsama sebagai

implementasi dari pemahaman hikmah

ibadah salat. 2.11 Menunjukkan sikap

pemaaf sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Yusuf

a.s.

2.12 Menunjukkan sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Syu’aib

a.s. 2.13 Menunjukkan sikap rasa

ingin tahu, sabar, rela

berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua

sebagai implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

2.14 Menunjukkan sikap percaya diri dan mandiri

sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.

Q.S. an-Nasr dan al-Kausar

Mengamati

Mengamati kalimat-kalimat dalam

Sikap

Mengamati

32 JP Buku PAI

dan Budi

- 65 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.1.1 Membaca kalimat-

kalimat dalam Q.S. an-

Nasr dan al-Kausar dengan benar.

4.1.2 Menulis kalimat-kalimat

dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar.

4.1.3 Menghafal Q.S. an-Nasr

dan al-Kausar dengan

lancar.

Q.S. an-Nasr dan al-Kausar secara

individu/pasangan/klasikal.

Mengamati bentuk huruf dalam

kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar

individu/kelompok/klasikal.

Mengamati hafalan Q.S. an-Nasr

dan al-Kausar.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam Q.S. an-

Nasr dan al-Kausar.


bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.


Secara berkelompok

mendiskusikan tentang bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat

dalam Q.S. an-Nasr dan al-

Kausar.


Membuat catata hasil diskusi

kelompok tentang bacaan,

tulisan, dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.

Menguhubungkan penguasaan

tentang bacaan, tulisan, dan


lembar observasi

terkait dengan:

Mendiskusikan

kalimat-kalimat dalam

Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.

Sikap yang



jalannya diskusi atau

kerja individu/pa-sangan/ kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan atau lisan berkaitan dengan

makna Q.S. an-Nasr

dan al-Kausar.

Keterampilan

Membaca kalimat-

kalimat dalam Q.S.

an-Nasr dan al-Kausar.

Menulis kalimat-

kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-

Kausar.

Pekerti Kls III SD

Buku

pelajaran

al-Qur’an

Gambar/

Poster

kalimat-kalimat al-

Qur’an surat an-

Nasr dan al-Kausar

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 66 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan yang dipraktikkan

sehari-hari.

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil belajar

tentang membaca, menulis dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-

Kausar.

Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

Menghafal Q.S. an-

Nasr dan al-Kausar.

Membuat tulisan Q.S.

an-Nasr dan al-

Kausar.

3.2 Memahami hadis yang

terkait dengan perilaku



mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

sebagai implementasi hadis.

Hadis yang

terkait dengan

perilaku mandiri,

percaya diri, dan tanggung

jawab

Mengamati

Menyimak hadis yang terkait

dengan perilaku mandiri, percaya

diri, dan tanggung jawab.

Mengamati ciri-ciri perilaku

mandiri, percaya diri, dan

tanggung jawab.

Menanya



isi hadis mengenai perilaku mandiri, percaya diri, dan

tanggung jawab.

Mengajukan pertanyaan tentang

ciri-ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab.


Secara kelompok kecil

mendiskusikan isi hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Hadis yang terkait

dengan perilaku


Sikap yang


tanggung jawabnya

terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau


Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang hadis

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls

III SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 67 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

percaya diri, dan tanggung jawab.



kelompok tentang hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,


Menguhubungkan pelajaran

tentang sikap dan perilaku

mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dengan sikap dan

perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang perilaku mandiri,

percaya. diri, dan tanggung jawab

Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah

sehari-hari.


bimbingan guru.

yang terkait dengan perilaku mandiri,

percaya diri, dan

tanggung jawab.

Keterampilan

Membuat catatan dari

hasil diskusi terkait

dengan hadis yang terkait dengan

perilaku mandiri, percaya diri, dan

tanggung jawab.


hadis yang terkait dengan perilaku


Menceritakan hadis


percaya diri, dan

tanggung jawab.

Membuat portofolio

paparan tentang hadis



3.3 Memahami keesaan

Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan

pengamatan terhadap

Allah Swt. Itu

Esa

Mengamati


keesaan Allah Swt.

Mengamati diri dan makhluk

Sikap

Mengamati


4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

- 68 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dirinya dan makhluk ciptaanNya yang

dijumpai di sekitar

rumah dan sekolah.

4.3 Melakukan pengamatan terhadap diri dan

makhluk ciptaan Allah Swt. yang dijumpai di

sekitar rumah dan sekolah sebagai

implementasi iman

terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta.

ciptaan Allah Swt. yang ada di sekitar rumah dan sekolah.

Menanya



Allah Swt. sebagai Pencipta manusia dan alam semesta.


awal penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar.



mendiskusikan Allah Swt. adalah

Esa, Pencipta manusia dan alam semesta.



kelompok tentang pengamatan terhadap diri dan alam semesta di

sekitar rumah dan sekolah.

Menguhubungkan tentang isi

hasil diskusi dengan sikap manusia terhadap Allah Swt., diri

dan alam sekitar dalam perilaku sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang Keesaan Allah Swt., diri, dan alam semesta.


Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang:

Keesaan Allah Swt., penciptaan diri

manusia, dan alam semesta.

Keterampilan


hasil diskusi terkait

dengan keesaan Allah Swt., penciptaan

manusia dan alam sekitar.


keesaan Allah Swt., penciptaan manusia

dan alam sekitar.

Menceritakan bukti

keesaan Allah Swt.,

penciptaan manusia

Buku

pelajaran al-Qur’an

Gambar/

Poster

manusia dan alam

semesta

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 69 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


tentang pengenalan Allah Swt. dan pengamatan terhadap diri

dan alam semesta.


bimbingan guru.

dan alam sekitar.

Membuat portofolio

paparan tentang

keesaan Allah Swt.,

penciptaan manusia dan alam sekitar.

3.4 Memahami makna Asmaul Husna: al-

Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.

4.4 Membaca Asmaul Husna:

al-Wahhab, al-‘Alim, dan

as-Sami‘ dengan jelas dan benar.

Asmaul Husna: al-

Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘

Mengamati

Menyimak makna Asmaul Husna:

al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-

Sami‘.

Mengamati lafal dan arti asmaul

Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan

as-Sami‘.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang lafal dan arti asmaul Husna: a-

Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘.


makna Asmaul Husna: al-

Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘.



mendiskusikan lafal dan makna

Asmaul Husna: a-Wahhab, a-

‘Alim, as-Sami‘.



kelompok tentang makna

Asmaul Husna: a-Wahhab, al-

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Makna Asmaul

Husna: al-Wahhab, al-

‘Alim, a-Sami‘.

Sikap yang



jalannya diskusi atau kerja individu/pa-

sangan/ kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang: makna al-Wahhab, al-


Keterampilan

Membuat catatan

dari hasil diskusi

24 JP Buku PAI

dan Budi Pekerti Kls

III SD

Buku

Asmaul

Husna

Gambar/

Poster

Asmaul

Husna

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 70 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Menghubungkan tentang isi hasil

diskusi sifat al-Wahhab, al-‘Alim,

as-Sami‘ Allah Swt. dengan sikap

manusia dalam perilaku sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang makna Asmaul Husna: a-Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘.


tentang lafal dan makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as-

Sami‘.


bimbingan guru.

terkait dengan makna Asmaul Husna: al-

Wahhab, al-‘Alim, as-

Sami‘.


Asmaul Husna: al-

Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘.

Menceritakan makna

Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as-

Sami‘.

Membaca Asmaul

Husna: al-Wahhab, al-


Membuat portofolio

paparan tentang makna Asmaul

Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘.


tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.

4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan

mohon pertolongan.

Tawaduk,

ikhlas, dan mohon

pertolongan

Mengamati

Menyimak makna tawaduk,

ikhlas, dan mohon pertolongan.


yang berkaitan dengan perilaku

tawaduk, ikhlas, dan mohon

pertolongan.

Menanya



makna perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Perilaku tawaduk,

ikhlas, dan mohon

pertolongan.

Pengetahuan

Tes tertulis

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Buku

Akhlak dan

Budi Pekerti

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

- 71 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



mendiskusikan perilaku tawaduk,







tentang sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan dengan

sikap dan perilaku warga sekolah

sehari-hari.


bimbingan guru.

Mengomunikasikan


tentang sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.



sehari-hari terkait dengan sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon

pertolongan.

Pengertian tawaduk,


Tugas membuat

contoh-contoh sikap

dan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon

pertolongan.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang perilaku


Menyimulasikan

perilaku tawaduk,


/Video

3.6 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. al-

Kausar.

Sikap peduli terhadap

sesama

Mengamati

Menyimak makna peduli

terhadap sesama.


yang berkaitan dengan sikap

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


4 JP Al-Qur’am

dam terjemahny

a

Buku PAI

- 72 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-

Kausar.

peduli terhadap sesama.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang makna peduli terhadap sesama

sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kausar.


contoh-contoh sikap peduli terhadap sesama.



mendiskusikan makna peduli

terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. al-Kausar.



kelompok tentang perilaku peduli

terhadap sesama sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kausar.


tentang sikap peduli sesama dengan perilaku warga sekolah

sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang sikap peduli sesama.

terkait dengan:

Mendiskusi-kan

pengertian sikap

peduli sesama sebagai

implemen-tasi dari pemahaman Q.S. al-

Kausar.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja individu/pa-

sangan/ kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis atau lisan

tentang pengertian

sikap peduli sesama sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S.

al-Kausar.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap peduli

sesama sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. al-Kausar.

Membuat catatan

tentang perilaku sikap


III SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 73 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


tentang perilaku warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap

peduli sesama.


bimbingan guru.

peduli sesama sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. al-

Kausar.

3.7 Memahami sikap bersyukur.

4.7 Mencontohkan sikap

bersyukur.

Sikap bersyukur

Mengamati

Menyimak makna bersyukur.


contoh sikap bersyukur.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang sikap bersyukur.


contoh-contoh sikap bersyukur.



mendiskusikan makna sikap bersyukur.



kelompok tentang sikap bersyukur.


tentang sikap bersyukur dengan


Mengomunikasikan

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan;

Mendiskusikan

pengertian sikap

bersyukur.

Sikap yang



jalannya diskusi atau kerja

individu/pasangan/ kelompok.

Pengetahuan Tes tertulis tentang:

Pengertian sikap sikap

bersyukur.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap

4 JP Buku PAI


III SD

Buku

Akhlak

Mulia dan Budi Pekerti

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 74 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


tentang sikap bersyukur.



sehari-hari terkait dengan sikap

bersyukur.


bimbingan guru.

bersyukur.

Membuat catatan

tentang perilaku

bersyukur.

3.8 Memahami makna salat

sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-

Kausar.

4.8 Menunjukkan contoh

makna salat sebagai wujud dari pemahaman

Q.S. al-Kausar.

Makna salat Mengamati


makna salat secara individu/pasangan.

Mengamati makna salat secara

pasangan atau kelompok.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang makna salat.


dengan makna salat.


Secara berkelompok

mendiskusikan makna salat.

Secara individu menyampaikan

pendapat tentang makna salat.


Membuat catatan hasil diskusi

kelompok tentang makna salat.

Menguhubungkan pengetahuan

tentang makna salat yang

Sikap

Mengamati



Sikap dalam diskusi

materi makna salat.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang makna salat.

Keterampilan


hasil diskusi terkait dengan makna salat.


hadis yang terkait

dengan mkana salat.

Menceritakan makna

salat.

Membuat portofolio

paparan tentang

8 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Buku

Pedoman Salat dan

tatacaranya

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 75 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dilakukan sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang makna salat.


bimbingan guru.

makna salat.

3.9 Memahami makna zikir

dan doa setelah salat.

4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah

salat secara benar.

Zikir dan doa

setelah salat

Mengamati

Menyimak makna zikir dan doa

setelah salat.

Mengamati tata cara zikir dan doa

setelah salat secara benar.

Menanya



zikir dan doa setelah salat.


tata cara zikir dan doa setelah

salat secara benar.



mendiskusikan makna zikir dan

doa setelah salat serta tata caranya.



kelompok tentang makna zikir



tentang makna zikir dan doa

Sikap

Mengamati



Sikap dalam diskusi

materi makna zikir


Sikap dalam

mempraktik-kan tata

cara berzikir dan berdoa setelah salat.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang: makna zikir dan doa

setelah salat.

Keterampilan

Praktik tata cara

berzikir dan berdoa setelah salat dengan

baik dan benar.


16 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Buku

Pedoman Salat

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 76 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

setelah salat dengan tata cara berzikir dan berdoa sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang makna zikir dan doa

setelah salat.


tentang praktik berzikir dan

berdoa sehari-hari.


bimbingan guru.

hasil diskusi terkait dengan makna zikir


3.10 Memahami hikmah

ibadah salat melalui

pengamatan dan pengalaman di rumah

dan sekolah.

4.10 Menceritakan pengalaman hikmah

pelaksanaan ibadah salat di rumah dan

sekolah.

Hikmah

ibadah salat

Mengamati

Menyimak penjelasan hikmah

ibadah salat.

Mencermati cerita pengalaman

salat di rumah dan sekolah.

Menanya



hikmah ibadah salat seperti apa yang dialami atau dirasakan

ketika melakukan salat.


tata cara salat yang baik dan

benar.



mendiskusikan hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan

pengalaman di rumah, sekolah,

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Sikap dalam diskusi

materi hikmah ibadah

salat.

Sikap dalam

menyampaikan dan

mendengarkan cerita pengalaman ibadah

salat diberbagai

tempat.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang:

hikmah ibadah salat.

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls

III SD

Buku

Pedoman

Salat

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 77 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dan di tempat lain.



kelompok tentang hikmah ibadah salat.

Menguhubungkan pengalaman

pengamalan ibadah salat dengan kondisi tertentu seperti di rumah,

sekolah, atau tempat lain.

Mengomunikasikan


tentang hikmah ibadah salat.


dan pengalaman melakukan

ibadah salat di berbagai tempat.


bimbingan guru.

Keterampilan

Membuat cerita

tentang pengalaman

ibadah salat di rumah,

sekolah, dan tempat lain.


hasil diskusi terkait dengan hikmah

ibadah salat di berbagai pengalaman

dan tempat.

3.11 Memahami kisah

keteladanan Nabi Yusuf a.s.


keteladanan Nabi Yusuf

a.s.

Kisah

keteladanan Nabi Yusuf a.s

Mengamati


Nabi Yusuf a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Yusuf

a.s. yang perlu diteladani

(diimplementasikan).

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Yusuf

a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Yusuf

Sikap

Mengamati



Mendiskusikan kisah

keteladanan Nabi

Yusuf a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Buku

pelajaran kisa-kisah

25 Nabi dan

Rasul

Gambar/

Poster

sikap-sikap terpuji

Multimedia

- 78 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

a.s. yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s. dengan perilaku warga

sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.



teladan Nabi Yusuf a.s.


bimbingan guru.


individu/pasangan/

kelompok.

Pengetahuan

Tes tertulis tentang:

contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Yusuf a.s.

Keterampilan

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Yusuf a.s.

Membuat catatan

tentang sikap

keteladanan yang terdapat di dalam

kisah Nabi Yusuf a.s.

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi

Syu‘aib a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Syu’aib a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Syu‘aib a.s.

Mengamati


Nabi Syu‘aib a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib

a.s. yang perlu diteladani (diimplementasikan).

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

Mendiskusi kan kisah

keteladanan Nabi

Syu‘aib a.s.

4 JP Buku PAI


III SD

Buku

pelajaran

kisa-kisah

- 79 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya



apa saja sikap teladan Nabi

Syu‘aib a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Syu‘aib




mendiskusikan kisah keteladanan

Nabi Syu‘aib a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah

keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi

Syu‘aib a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi

Syu‘aib a.s.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s.


Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja individu/pasangan/

kelompok.


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Syu‘aib a.s.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Syu‘aib a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

sikap-sikap terpuji

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 80 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

bimbingan guru.


Ibrahim a.s. dan Nabi

Ismail a.s.


Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Ibrahim

a.s. dan Nabi Ismail a.s

Mengamati


Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail

a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim

a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi



contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim

a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail

a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.

dan Nabi Ismail a.s.



Sikap Mengamati pelaksanaan

diskusi terkait dengan:


keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi

Ismail a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa





Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap keteladanan yang

terdapat di dalam kisah Nabi Ibrahim

a.s. dan Nabi Ismail

4 JP Buku PAI


III SD

Buku


25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster sikap-sikap

terpuji

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 81 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku warga sekolah

sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.



teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.


bimbingan guru.

a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Ibrahim a.s. dan

Nabi Ismail a.s.

3.14 Memahami kisah




Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw

Mengamati


Nabi Muhammad saw tentang sikap percaya diri dan

kemandirian.

Mencermati sikap percaya diri

dan kemandirian sebagai wujud

dari keteladanan Nabi Muhammad saw.

Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Muhammad saw.


contoh-contoh sikap percaya diri dan kemandirian Nabi

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi, terkait dengan:

Mendiskusikan kisah


Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja individu/ pasangan/kelompok.

Pengetahuan

Tes tertulis

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Buku


25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

sikap-sikap terpuji

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 82 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Muhammad saw.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

(mengidentifikasi).







Muhammad saw tentang percaya diri dan kemandirian dengan


Mengomunikasikan



Muhammad saw.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.


bimbingan guru.

Contoh-contoh sikap


Keterampilan

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw terkait dengan sikap

percaya diri dan kemandirian.

Membuat catatan


terdapat di dalam


- 83 -

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : IV (empat)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Terbiasa membaca al-

Qur’an dengan tartil. 1.2 Meyakini Allah itu ada

melalui pengamatan terhadap makhluk

ciptaan-Nya di sekitar

rumah dan sekolah. 1.3 Meyakini adanya Allah

Swt. Yang Maha Melihat, Maha Adil dan Maha

Agung. 1.4 Meyakini keberadaan

malaikat-malaikat Allah Swt.

1.5 Meyakini adanya Rasul-

rasul Allah Swt. 1.6 Meyakini bahwa sikap

santun dan menghargai teman sebagai cerminan

dari iman. 1.7 Meyakini bahwa sikap

rendah hati sebagai

Pembelajaran KI 1 dan KI 2

dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI

3 dan KI 4.

Penilaian KI 1 dan KI 2

dilakukan melalui pengamatan, penilaian

diri, penilaian teman sejawat oleh peserta

didik, dan jurnal.

- 84 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

cerminan dari iman. 1.8 Meyakini bahwa perilaku

hemat sebagai cerminan

dari iman. 1.9 Meyakini bahwa perilaku

jujur sebagai cerminan dari iman.

1.10 Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai

cerminan dari iman. 1.11 Meyakini bahwa perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota

keluarga sebagai cerminan dari iman.

1.12 Meyakini bahwa perilaku gemar membaca sebagai

cerminan dari iman.

1.13 Meyakini bahwa sikap pantang menyerah

sebagai cerminan dari iman

1.14 Menerapkan ketentuan syariat Islam. dalam

bersuci dari hadas kecil. 1.15 Menjalankan salat

dengan tertib.

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Syu’aib a.s.

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.


- 85 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kisah Nabi Harun a.s. 1.19 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Musa a.s.

1.20 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad

saw. 1.21 Meyakini keimanan Wali

Songo kepada Allah Swt.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli

sebagai implementasi dari

pemahaman makna Q.S. al-Falaq, dan al-Ma‘un.

2.2 Menunjukkan sikap percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman Allah itu

ada. 2.3 Menunjukkan sikap hati-

hati, hormat dan


pemahaman makna Asmaul Husna: al-Basir,

al-‘Adil, al-‘Azim. 2.4 Menunjukkan sikap

patuh sebagai

implementasi dari pemahaman makna iman

kepada malaikat-malaikat Allah.

2.5 Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh

- 86 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

keimanan kepada para Rasul Allah Swt. yang

tercermin dari perilaku

kehidupan sehari-hari. 2.6 Menunjukkan sikap

santun dan menghargai teman.

2.7 Menunjukkan sikap rendah hati.

2.8 Menunjukkan perilaku hemat.


jujur dalam kehidupan sehari-hari.

2.10 Menunjukkan perilaku amanah dalam

kehidupan sehari-hari. 2.11 Menunjukkan perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota

keluarga. 2.12 Menunjukkan sikap

gemar membaca. 2.13 Menunjukkan sikap

pantang menyerah. 2.14 Menunjukkan perilaku

bersih sebagai

implementasi dari pemahaman tata cara

bersuci dari hadas kecil. 2.15 Menunjukkan sikap

disiplin sebagai

- 87 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


ibadah salat.

2.16 Menunjukkan sikap sabar sebagai


keteladanan Nabi Ayyub a.s.

2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Zulkifli

a.s. 2.18 Menunjukkan perilaku

kasih sayang sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladanan Nabi Harun a.s.

2.19 Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang

menyerah sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Musa

a.s.

2.20 Menunjukkan sikap santun dan menghargai

teman, baik di rumah, sekolah, dan di

masyarakat sekitar

- 88 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sebagai implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw. 2.21 Menunjukkan perilaku

peduli dan rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Wali Songo.

3.1 Memahami makna Q.S.

al-Falaq, dan al-Ma‘un

dengan baik dan benar.

4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq, dan Al-Ma‘un dengan

tartil.

4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq, dan

al-Ma‘un dengan benar.

4.1.3 Menghafal Q.S. al-Falaq,

dan al-Ma‘un dengan lancar.

Q.S. al-Falaq,

dan al-Ma‘un

Mengamati

Membaca Q.S. al-Falaq, dan al-

Ma‘un dengan memperhatikan

makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.

Membaca secara berulang-ulang

sampai hafal Q.S. al-Falaq, dan al-Ma‘un dengan memperhatikan

makhraj hurufnya.

Mendemontrasikan hafalan Q.S.

al-Falaq, dan al-Ma‘un secara

klasikal, kelompok atau individual.

Menanya

Memotivasi siswa bertanya,

misalnya: mengapa membaca al-

Qur’an harus dengan makhrijul huruf yang benar?

Bagaimana jika kita salah

membaca makharijul huruf?


Diskusi tentang arti Q.S. al-Falaq,

Sikap

Mengamati Pelaksanaan

hapalan siswa tentang:

Judul materi.

Kemampuan

menghapal terdiri

komponen: lancar-sedang-tidak lancar.

Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk soal tes pilihan ganda.

Keterampilan

Portofolio dengan

membuat laporan

tentang kandungan Q.S. al-Falaq, dan al-

Ma‘un.

Membaca Q.S. al-

Falaq, dan al-Ma‘un.

Menulis Q.S. al-Falaq

dan al-Maun.

16 JP

Al-Qur’an

dan

terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls IV SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 89 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dan al-Ma‘un secara kelompok.

Diskusi tentang isi kandungan

Q.S. al-Falaq, dan al-Ma‘un

secara kelompok.


Menulis Q.S. al-Falaq, dan al-

Ma‘un dengan benar secara individu.

Mencermati arti QS al-Falaq dan

al-Maun.

Mencermati isi kandungan Q.S.

al-Falaq, dan al-Ma‘un.

Menyimpulkan kandungan Q.S.

al-Falaq, dan al-Ma‘un.

Mengomunikasikan


tentang arti dan isi kandungan Q.S. al-Falaq, dan al-Ma‘un

secara kelompok.

Menanggapi hasil presentasi atau

diskusi (melengkapi,

mengonfirmasi, menyanggah).

Membuat resume dibantu dan

dibimbing guru.

Menghapal Q.S. al-

Falaq, dan al-Ma‘un.

3.2 Memahami Allah itu ada

melalui pengamatan

terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar

rumah dan sekolah.

4.2 Melakukan pengamatan

Allah Swt. itu

ada

Mengamati

Mencermati menyimak tentang

Allah Swt. itu ada secara klasikal,

kelompok maupun individual.


tentang Allah Swt. itu ada secara


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

tentang:

Menceritakan isi

gambar tentang Allah

Swt. itu ada.

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

- 90 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar

rumah dan sekolah

sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

Menanya



Allah Swt. itu ada.


misalnya siapakah yang yang

menciptakan alam semesta ini?



tentang Allah Swt. itu ada baik




kelompok tentang Allah Swt. itu

ada.

Mengidentifikasi bukti tentang

Allah itu ada.

Mengomunikasikan


tentang Allah Swt. itu ada secara

kelompok.


kelompok tentang Allah Swt. itu

ada Allah Swt. secara individual atau kelompok.



Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi

gambar tentang Allah Swt. itu ada.

Keterampilan


Allah Swt. itu ada

Membuat portofolio

tentang Allah Swt. itu

ada.

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 91 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


dan dibimbing guru.

3.3 Memahami makna Asmaul Husna: al-Basir,

al-‘Adil, dan al-‘Azim.

4.3 Membaca Asmaul

Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-‘Azim.

Al-Basir, al-‘Adil, dan al-

’Azim

Mengamati

Menyimak makna Asmaul Husna:

al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.

Mengamati lafal dan arti Asmaul

Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-

’Azim.

Menanya



lafal dan arti al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.


makna Asmaul Husna: al-Basir,

Al-‘Adil, dan Al-’Azim.



mendiskusikan lafal dan makna

Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.



kelompok tentang makna

Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.


hasil diskusi sifat al-Basir, al-‘Adil, dan Al-’Azim Allah Swt.

dengan sikap manusia dalam

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan


Makna Asmaul

Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja individu/pa-sangan/kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang: makna al-Basir, al-

‘Adil, dan al-’Azim.

Keterampilan

Melakukan

pengamatan terhadap lafal dan makna

Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-

’Azim.

12 JP Buku PAI


IV SD

Gambar/

Poster Asmaul

Husna

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 92 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

perilaku sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang makna Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.


tentang lafal dan makna Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan al-

’Azim.


bimbingan guru.

Membuat Portofolio

hasil diskusi terkait dengan makna

Asmaul Husna: al-

Basir, al-‘Adil, dan al-’Azim.

3.4 Memahami makna iman

kepada malaikat-

malaikat Allah berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

4.4 Melakukan pengamatan

diri dan alam sekitar sebagai implementasi

makna iman kepada

malaikat-malaikat Allah.

Iman kepada

malaikat-

malaikat Allah

Mengamati


makna iman kepada malaikat-

malaikat Allah Swt. secara klasikal atau individual.

Mengamati gambar diri dan alam

sekitar baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang tentang makna iman kepada



misalnya apakah makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

Swt.



Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

tentang makna iman kepada malaikat-

malaikat Allah Swt.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes tulis dengan


4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 93 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. baik

secara klasikal maupun

kelompok.

Mengidentifikasi tentang makna

iman kepada malaikat-malaikat

Allah Swt.



kelompok tentang makna iman

kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

Menghubungkan kegiatan tentang

makna iman kepada malaikat-

malaikat Allah Swt. dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


secara kelompok.


tentang makna iman kepada


secara individual atau kelompok



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Tes dalam bentuk


gambar tentang


malaikat Allah Swt.

Keterampilan


tentang makna iman

kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

Tugas kelompok

menceritakan kegiatan


malaikat Allah Swt. dalam kehidupan

sehari-hari.

Membuat paparan

tentang tentang

makna iman kepada


3.5 Memahami iman kepada

Rasul Allah.

Iman kepada

Rasul Allah

Mengamati


iman kepada Rasul Allah Swt.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

8 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

- 94 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.5 Menceritakan iman kepada Rasul Allah.


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang tentang iman kepada Rasul Allah

Swt.


misalnya apakah makna iman

kepada Rasul Allah Swt.


Mendiskusikan tentang makna



kelompok.

Mengidentifikasi tentang makna




kelompok tentang makna iman kepada Rasul Allah Swt.

Menghubungkan kegiatan tentang

makna iman kepada Rasul Allah

Swt. dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


secara kelompok.


tentang makna iman kepada

terkait dengan:

Menceritakan tentang

makna iman kepada

Rasul Allah Swt.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan tentang tentang iman kepada

Rasul Allah Swt.

Keterampilan


tentang makna iman kepada Rasul Allah

Swt.

Tugas kelompok

menceritakan kegiatan

tentang makna iman kepada Rasul Allah

Swt. dalam kehidupan sehari-hari.

Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 95 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Rasul Allah Swt. secara individual atau kelompok



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Membuat paparan

tentang tentang makna iman kepada

Rasul Allah Swt.

3.6 Memahami sikap santun

dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah,

dan di masyarakat sekitar.

4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai

teman, baik di rumah, sekolah, dan di

masyarakat sekitar.

Santun dan

menghargai teman

Mengamati

Menyimak makna sikap santun

dan menghargai teman.

Mengamati makna sikap santun


Menanya



sikap santun dan menghargai teman.


sikap santun dan menghargai teman.



mendiskusikan sikap santun dan menghargai teman baik di rumah,

sekolah, dan di masyarakat

sekitar.



kelompok tentang sikap santun

dan menghargai teman baik di

Sikap

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi terkait dengan:

Mendiskusi-kan sikap

santun dan

menghargai teman.

sikap santun dan

menghargai teman.

Pengetahuan


Pengertian sikap

santun dan menghargai teman.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap santun


Membuat catatan

tentang sikap santun dan menghargai

8 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls III SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 96 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar.

Menghubungkan pelajaran

tentang sikap santun dan

menghargai teman baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat

sekitar.

Mengomunikasikan


sikap santun dan menghargai

teman baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar.


tentang sikap santun dan

menghargai teman.


bimbingan guru.

teman.

3.7 Memahami sikap rendah

hati.

4.7 Mencontohkan sikap rendah hati.

Sikap rendah

hati

Mengamati


sikap rendah hati.

Mengamati gambar tentang sikap

rendah hati.

Menanya



sikap rendah hati.


sikap rendah hati.



Sikap

Mengamati pelaksanaan diskusi terkait dengan:

Pengertian sikap

rendah hati.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan


jalannya diskusi atau kerja individu/

pasangan/ kelompok

Pengetahuan

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 97 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

mendiskusikan tentang sikap rendah hati.



kelompok tentang sikap rendah

hati.


tentang sikap rendah hati dengan

sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang sikap rendah hati.


tentang sikap rendah hati.


bimbingan guru.

tes tertulis tentang:

Pengertian sikap

rendah hati.

Makna sikap rendah

hati.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap rendah

hati.

Membuat catatan

tentang sikap rendah

hati.


hemat.

4.8 Mencontohkan perilaku hemat.

Perilaku

hemat

Mengamati


perilaku hemat.

Mengamati gambar tentang

perilaku hemat.

Menanya



perilaku hemat.


perilaku hemat.


Sikap


Pengertian perilaku

hemat.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



pasangan/ kelompok

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 98 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


mendiskusikan tentang perilaku hemat.



kelompok tentang perilaku hemat.


tentang perilaku hemat dengan sikap dan perilaku warga sekolah

sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang perilaku hemat.


tentang perilaku hemat.


bimbingan guru.

Pengetahuan tes tertulis

tentang:

Pengertian perilaku

hemat.

Makna perilaku hemat

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh perilaku

hemat.

Membuat catatan

tentang perilaku

hemat.

3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam


4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan

sehari-hari.

Makna perilaku jujur

Mengamati


makna perilaku jujur.



Menanya









Makna perilaku jujur.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




pasangan/ kelompok

Pengetahuan

4 JP Buku PAI


IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 99 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


mendiskusikan tentang makna perilaku jujur.



kelompok tentang makna perilaku

jujur.


tentan makna perilaku jujur

dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang makna perilaku jujur.




bimbingan guru.



Keterampilan

Membuat contoh-

contoh makna

perilaku jujur.

Membuat catatan

tentang makna

perilaku jujur.

3.10 Memahami makna

perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.


amanah dalam


Makna

perilaku amanah

Mengamati


makna perilaku amanah.



Menanya






Sikap


Makna perilaku

amanah.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



pasangan/ kelompok

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 100 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



mendiskusikan tentang makna

perilaku amanah.



kelompok tentang makna perilaku amanah.


tentan makna perilaku amanah dengan sikap dan perilaku warga


Mengomunikasikan


tentang makna perilaku amanah.




bimbingan guru.

Pengetahuan

tes tertulis

tentang:

Makna perilaku

amanah.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh makna perilaku amanah.

Membuat catatan


3.11 Memahami makna perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan sesama

anggota keluarga.


hormat dan patuh kepada orangtua, guru

dan sesama anggota keluarga.

Hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan sesama

anggota

keluarga

Mengamati



patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara



contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan

sesama anggota keluarga secara klasikal atau individual.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang perilaku hormat dan


sesama anggota

8 JP Al-Qur’an

dan terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls IV SD

Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

- 101 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya




kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga.


misalnya apakah kewajiban kalian kepada orangtuamu?




sesama anggota keluarga.


perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan




kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga baik


kelompok.




hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama

anggota keluarga.

Mengidentifikasi berbagai

keluarga.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



Pengetahuan

Tes dalam bentuk


gambar tentang


orangtua, guru dan sesama anggota

keluarga.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan



keluarga.

Keterampilan


perilaku hormat dan

patuh kepada

orangtua, guru dan

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 102 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru


Mengomunikasikan



sesama anggota keluarga secara kelompok.




anggota keluarga secara individual atau kelompok.



orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara

individual maupun kelompok.




dan dibimbing guru.


Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan tentang perilaku hormat dan



3.12 Memahami manfaat gemar membaca.


gemar membaca.

Perilaku gemar membaca

Mengamati


manfaat gemar membaca.


perilaku gemar membaca.



Manfaat gemar

membaca.

Sikap yang

4 JP Buku PAI


IV SD

Gambar/

Poster

- 103 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya








mendiskusikan tentang manfaat

gemar membaca.



kelompok tentang manfaat gemar

membaca.


tentan manfaat gemar membaca dengan sikap dan perilaku warga


Mengomunikasikan


tentang manfaat gemar membaca.




bimbingan guru.


tanggung jawabnya


kerja individu/ pasangan/ kelompok

Pengetahuan


Manfaat gemar

membaca.

Perilaku gemar

membaca

Keterampilan

Menceritakan manfaat

gemar membaca.

Membuat catatan


Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

3.13 Memahami makna sikap pantang menyerah.


pantang menyerah.

Makna sikap pantang

menyerah

Mengamati


makna sikap pantang menyerah.





Makna sikap pantang

menyerah.

4 JP Buku PAI


IV SD

Gambar/

- 104 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya








mendiskusikan tentang makna sikap pantang menyerah.



kelompok tentang makna sikap

pantang menyerah.


tentan makna sikap pantang

menyerah dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-

hari.

Mengomunikasikan


tentang makna sikap pantang menyerah.




bimbingan guru.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja individu/ pasangan/ kelompok.

Pengetahuan


Makna sikap pantang

menyerah.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh makna sikap pantang menyerah.

Membuat catatan


Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

3.14 Memahami tata cara Tatacara Mengamati Sikap 12 JP Buku PAI

- 105 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at

Islam.

4.14 Mempraktikkan tata cara

bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at

Islam.

bersuci dari hadas kecil

Menyimak tata cara bersuci dari

hadas kecil. secara klasikal atau individual.

Mengamati gambar contoh tata

cara bersuci dari hadas kecil


Menanya



tata cara bersuci dari hadas kecil.


misalnya sebutkan bagaimana

caranya bersuci dari hadas kecil?



tata cara bersuci dari hadas kecil baik secara klasikal maupun

kelompok.

Mendiskusikan tata cara bersuci

dari hadas kecil baik secara




tentang tata cara bersuci dari hadas kecil.

Mengidentifikasi tata cara bersuci

dari hadas kecil.

Mengomunikasikan


Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang tata

cara bersuci dari hadas kecil.

Sikap yang




kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi

gambar tentang tata cara bersuci dari

hadas kecil.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan

unjuk kerja/simulasi tata cara bersuci dari

hadas kecil.


Kls IV SD

Buku Fiqih

Ibadah

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 106 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

tentang contoh tata cara bersuci dari hadas kecil.secara kelompok.


kelompok tentang contoh tata

cara bersuci dari hadas kecil secara individual atau kelompok.


tata bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok




menyanggah).


dan dibimbing guru.

Keterampilan


tata cara bersuci dari

hadas kecil.

Tugas kelompok


tentang tata cara bersuci dari hadas

kecil.

Membuat paparan

tentang tata cara

bersuci dari hadas kecil.

3.15 Memahami makna ibadah salat.

4.15.1 Menunjukkan contoh

makna ibadah salat.

4.15.2 Menceritakan pengalaman

melaksanakan salat di

rumah dan masjid lingkungan sekitar

rumah.

Makna ibadah salat

Mengamati

Menyimak makna ibadah salat.

Mengamati pengalaman

melaksanakan salat di rumah dan

masjid lingkungan sekitar rumah.

Menanya



makna ibadah salat.


pengalaman melaksanakan salat

di rumah dan masjid lingkungan

sekitar rumah.



mendiskusikan tentang makna

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Makna ibadah salat.

Sikap yang

ditunjukkan siswa





Pengetahuan

16 JP Buku PAI


IV SD

Buku

pedoman

ibadah salat

Gambar/

Poster

Asmaul Husna

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 107 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

ibadah salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan

masjid lingkungan sekitar rumah.



kelompok tentang makna ibadah salat dan pengalaman

melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah.


hasil diskusi tentang makna ibadah salat dan pengalaman


masjid lingkungan sekitar rumah dalam perilaku sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang tentang makna ibadah salat dan pengalaman


masjid lingkungan sekitar rumah


tentang makna ibadah salat dan

pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan

sekitar rumah


bimbingan guru

Tes tertulis tentang

makna ibadah salat dan pengalaman



rumah.

Keterampilan

Melakukan

pengamatan

pengalaman melaksanakan salat di

rumah dan masjid

lingkungan sekitar rumah.

Membuat catatan

dari hasil diskusi terkait dengan tentang

makna ibadah salat dan pengalaman



rumah.

3.16 Memahami kisah


Kisah

keteladanan Nabi Ayyub

Mengamati


Nabi Ayyub a.s.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls

- 108 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


keteladanan Nabi Ayyub

a.s.

a.s. Mengamati isi kisah Nabi Ayyub


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Ayyub a.s. yang hendak diteladani.




Nabi Ayyub a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.



Ayyub a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.


terkait dengan:


keteladanan Nabi

Ayyub a.s.

Sikap yang






Contoh-contoh sikap


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Ayyub a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Ayyub a.s.

IV SD

Buku

pelajaran

kisa-kisah

25 Nabi dan Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 109 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


teladan Nabi Ayyub a.s.


bimbingan guru.

3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli

a.s.

4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli

a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Zulkifli a.s.

Mengamati


Nabi Zulkifli a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Zulkifli


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Zulkifli a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Zulkifli a.s. yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.

(mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.



Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi

Zulkifli a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan




Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Zulkifli a.s.

Keterampilan

Membuat catatan


terdapat di dalam

4 JP Buku PAI


IV SD

Buku

pelajaran

kisa-kisah 25 Nabi dan

Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 110 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Zulkifli a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan



Zulkifli a.s.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Zulkifli a.s.


bimbingan guru.

kisah Nabi Zulkifli a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Zulkifli a.s.

3.18 Memahami kisah




Kisah

keteladanan Nabi Harun

a.s.

Mengamati


Nabi Harun a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Harun



Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Harun a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Harun





Nabi Harun a.s.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi terkait dengan:



Sikap yang





kelompok.


Contoh-contoh sikap

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Buku


25 Nabi dan Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 111 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

(mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Harun a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Harun a.s. dengan perilaku

warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan



Harun a.s.



teladan Nabi Harun a.s.


bimbingan guru.


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Harun a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Harun a.s.

3.19 Memahami kisah

keteladanan Nabi Musa a.s.

4.19 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa

a.s.

Kisah


Mengamati


Nabi Musa a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Musa



Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Musa

a.s.

Sikap

Mengamati



keteladanan Nabi

Musa a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD

- 112 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


contoh-contoh sikap Nabi Musa a.s. yang hendak diteladani.




Nabi Musa a.s. (mengidentifikasi).







Musa a.s. dengan perilaku warga


Mengomunikasikan



Musa a.s.




teladan Nabi Musa a.s.


bimbingan guru.


individu/pasangan/

kelompok.


Contoh-contoh sikap


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Musa a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Musa a.s.

Interaktif /Video

3.20 Memahami kisah



Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Mengamati


Nabi Muhammad saw.

Mengamati isi kisah Nabi

Muhammad saw. yang perlu

Sikap

Mengamati



4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls IV SD

Buku

- 113 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


diteladani (diimplementasikan).

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi

Muhammad saw.


contoh-contoh sikap Nabi

Muhammad saw. yang hendak diteladani.




Nabi Muhammad saw. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad

saw.


tentang sikap keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan perilaku


Mengomunikasikan



Muhammad saw.



Sikap yang

ditunjukkan siswa




kelompok.

Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap

keteladanan yang

terdapat di dalam kisah Nabi

Muhammad saw.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.


25 Nabi dan

Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 114 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


teladan Nabi Muhammad saw.


bimbingan guru.

3.21 Memahami kisah keteladanan Wali Songo.


keteladanan Wali Songo.

Kisah keteladanan

Wali Songo

Mengamati


kisah keteladanan Wali Songo

secara klasikal maupun individual.


keteladanan kisah keteladanan Wali Songo baik secara klasikal

atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan kisah keteladanan

Wali Songo.


dengan keteladanan kisah



Secara berkelompok


keteladanan kisah keteladanan Wali Songo.

Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan kisah

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan lembar observasi terait

dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang kisah

keteladanan Wali

Songo.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes lisan



Keterampilan


sikap keteladanan

12 JP Buku PAI


Kls IV SD

Buku Kisah

Wali Songo

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 115 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

keteladanan Wali Songo baik secara klasikal maupun

kelompok.



kelompok tentang keteladanan kisah keteladanan Wali Songo

secara individual atau kelompok.


keteladanan kisah keteladanan

Wali Songo dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-

hari.

Mengomunikasikan


tentang keteladanan kisah

keteladanan Wali Songo secara kelompok.




dan dibimbing guru.

kisah keteladanan Wali Songo.

Menceritakan isi

gambar tentang

bentuk keteladanan kisah keteladanan

Wali Songo.

Membuat paparan

tentang perilaku

keteladanan Wali Songo dalam


- 116 -

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : V (lima) Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku amanah, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


1.2 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha

Mematikan, Maha Hidup, Maha Berdiri Sendiri dan

Maha Esa. 1.3 Meyakini keberadaan

Rasul Allah dan Rasul






- 117 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Ulul Azmi. 1.4 Meyakini adanya kitab-

kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai

implementasi rukun

iman. 1.5 Meyakini bahwa perilaku

jujur sebagai cerminan dari iman.

1.6 Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru sebagai cerminan dari

iman.

1.7 Meyakini bahwa sikap saling menghargai

sesama manusia sebagai cerminan dari iman.

1.8 Meyakini bahwa sikap sederhana sebagai

cerminan dari iman.

1.9 Meyakini bahwa Ikhlas beramal sebagai

cerminan dari iman 1.10 Menjalankan kewajiban

puasa Ramadan sebagai implementasi dari

pemahaman rukun Islam. 1.11 Menjalankan salat

tarawih dan tadarus al-

Qur’an di bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan

- 118 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kepada Allah dan rasul-Nya.

1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Dawud a.s.


kisah Nabi Sulaiman a.s. 1.14 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Ilyas a.s. 1.15 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Ilyasa’ a.s. 1.16 Meyakini kebenaran



kisah Luqman sebagaimana terdapat

dalam al-Qur’an.

2.1 Menunjukkan sikap saling mengingatkan dan

berpegang teguh sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. at-Tin

dan al-Fil. 2.2 Menunjukkan sikap

berani, peduli, mandiri dan teguh pendirian

sebagai implementasi dari pemahaman makna

Asmaul Husna: al-Mumit,

al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad.


- 119 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sabar dan jujur sebagai implementasi dari

pemahaman mengenal nama-nama Rasul Allah

dan Rasul Ulul Azmi.

2.4 Menunjukkan sikap percaya diri sebagai


diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-

rasul-Nya. 2.5 Menunjukkan perilaku

jujur dalam kehidupan

sehai-hari. 2.6 Menunjukkan perilaku

hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.

2.7 Menunjukkan sikap saling menghargai

sesama manusia.

2.8 Menunjukkan sikap sederhana dalam

kehidupan sehari-hari. 2.9 Menunjukkan sikap

Ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.

2.10 Menunjukkan sikap sabar dan pengendalian

diri sebagai implementasi

dari pemahaman hikmah puasa Ramadan.

- 120 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.11 Menunjukkan sikap tekun sebagai

implementasi dari pemahaman pelaksanaan

salat tarāwih dan tadārus

al-Qur’ān. 2.12 Menunjukkan sikap

berani sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi Dawud

a.s. 2.13 Menunjukkan

sikaprendah hati sebagai


keteladan Nabi Sulaiman a.s.

2.14 Menunjukkan sikapsabar sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladan Nabi Ilyas a.s. 2.15 Menunjukkan sikap


pemahaman kisah keteladan Nabi Ilyasa’ a.s.

2.16 Menunjukkan sikapjujur dan peduli sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi

- 121 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Muhammad saw. 2.17 Menunjukkan sikap

rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladan Luqman sebagaimana terdapat

dalam al-Qur’an.

3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan al-Fil dengan

benar.

4.1.1 Membaca Q.S. at-Tin

dan al-Fil dengan baik dan benar.

4.1.2 Menulis kalimat-kalimat

dalam Q.S. at-Tin dan al-Fil dengan baik dan

benar.

4.1.3 Menghafal Q.S. at-Tin

dan al-Fil dengan baik

dan benar.

Q.S. at-Tin dan al-Fil

Mengamati

Membaca Q.S. at-Tin dan al-Fil

dengan memperhatikan makhraj

hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.


sampai hafal at-Tin dan al-Fil

dengan memperhatikan makhraj hurufnya.


at-Tin dan al-Fil secara klasikal, kelompok atau individual.

Menanya


misalnya: mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul

huruf yang benar?




Diskusi tentang arti Q.S. at-Tin

dan al-Fil secara kelompok.

Sikap Mengamati Pelaksanaan

hapalan siswa tentang:

Judul materi.

Kemampuan

menghapal terdiri

komponen: lancar-

sedang-tidak lancar.

Pengetahuan

Tes tulis dalam isian

singkat dan uraian.

Keterampilan

Portofolio dengan

membuat laporan tentang kandungan

Q.S. at-Tin dan al-Fil.

Membaca Q.S. at-Tin

dan al-Fil.

Menulis Q.S. at-Tin

dan al-Fil.

Menghapal Q.S. at-Tin

dan al-Fil.

20 JP

Al-Qur’an

dan terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls V SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 122 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Q.S. at-Tin dan al-Fil secara kelompok.


Menulis Q.S. at-Tin dan al-Fil

dengan benar secara individu.

Mencermati arti QS at-Tin dan al-

Fil.


at-Tin dan al-Fil.


at-Tin dan al-Fil.

Mengomunikasikan


tentang arti dan isi kandungan

Q.S. at-Tin dan al-Fil secara kelompok.





dibimbing guru.

3.2 Memahami makna

Asmaul Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-

Qayyum, dan al-Ahad.

4.2 Membaca Asmaul

Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan

Asmaul

Husna: al-Mumit, al-

Hayy, al-Qayyum, dan

al-Ahad

Mengamati

Membaca buku teks tentang

Asmaul Husna: al-Mumit, al-Hayy, Al-Qayyum, dan al-Ahad.

Mengamati tayangan tentang

Asmaul Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad.

Sikap

Mengamati diskusi

tentang bukti Asmaul Husna: al-Mumit, al-

Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad.

Pengetahuan

16 JP

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls V SD

Buku

Pengayaan Asmaul

Husna

- 123 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

al-Ahad Menanya


berkaitan dengan Asmaul Husna:

al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad. Misalnya: mengapa

Allah Swt. menghidupkan

manusia dan Allah Swt. pula yang mematikan?


Diskusi tentang Asmaul Husna:

al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad secara klasikal atau

individual.

Menujukkan bukti Asmaul

Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-

Qayyum, dan al-Ahad dalam



Menganalisis bukti Asmaul


Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari-hari.

Menyimpulkan bukti Asmaul


Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang arti Asmaul Husna: al-

Tes tulis dengan

bentuk soal isian singkat dan uraian.

Keterampilan

Berpasangan

membaca Asmaul


al-Ahad.

Membuat laporan

tentang bukti Asmaul


al-Ahad.

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 124 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad secara kelompok.


diskusi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).


dibimbing guru.

3.3 Memahami nama-nama

Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi.

4.3 Menghafal nama-nama

Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi.

Nama-nama

Rasul Allah dan Rasul Ulul

Azmi.

Mengamati

Mencermati nama-nama Rasul

Allah Swt. dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau individual.

Mendiskusikan nama-nama Rasul

Allah Swt. dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.


tentang nama-nama Rasul Allah Swt. dan Rasul Ulul Azmi secara

kelompok.

Menanya

memotivasi siswa bertanya,

misalnya : mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi?

Apa bukti/peristiwa seseorang

dikategorikan Nabi Ulul Azmi?


Diskusi tentang arti Nama-nama

Rasul Allah Swt. dan Rasul Ulul

Azmi secara klasikal atau

individual.

Menujukkan perbedaan Rasul

Sikap

Mengamati diskusi

tentang peristiwa yang

menjadikan seseorang

dikategorkan Nabi Ulul Azmi.

Pengetahuan

Tes tulis dalam

bentuk isian singkat tentang nama-nama

Rasul dan Rasul Ulul

Azmi.

Keterampilan

Hafalan nama-nama

Rasul dan Rasul Ulul

Azmi.

12 JP Al-Qur’an

dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

Nabi dan Rasul

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 125 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Allah Swt. dan Rasul Ulul Azmi.


Menganalisis perbedaan Rasul

dan Ulul Azmi.

Menganalisis mukjizat Nabi Ulul

Azmi.

Menyimpulkan bukti Nabi Ulul

Azmi.

Mengomunikasikan


tentang Nama-nama Rasul Allah

SWT. dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.




dibimbing guru.

3.4 Memahami makna


rasul-Nya sebagai implementasi rukun

iman.

4.4 Menunjukkan makna


rasul-Nya sebagai implementasi rukun

Kitab-kitab

suci melalui rasul-rasul-

Nya

Mengamati

Mendengar penjelasan kitab suci

dan para nabi yang menerimanya.

Mencermati makna

diturunkannya kitab-kitab suci

melalui rasul-rasul-Nya secara klasikal atau individual.

Menanya


misalnya: Mengapa kita berpedoman pada

Sikap

Mengamati diskusi

tentang kandungan isi al-Qur’an.

Pengetahuan

Tes tulis dengan

dengan bentuk soal tes pilihan ganda.

Keterampilan

Menyajikan makna

8 JP

Al-Qur’an

dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD

- 126 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

iman. ajaran al-Qur’an?

Apa saja nilai-nilai yang ada

dalam al- Qur’an?


Mendiskusikan tentang

kandungan kitab suci yang

diberikan kepada para rasul

Menganalisis kandungan masing-

masing kitab suci Allah Swt.


Menganalisis nilai-nilai pedoman

hidup dalam al-Qur’an.

Menyimpulkan nilai-nilai

pedoman hidup dalam al-Qur’an.

Mengomunikasikan


tentang isi kandungan ayat-ayat

al-Qur’an yang dibaca secara kelompok atau individual.




dibimbing guru.

diturunkannya kitab-kitab suci melalui

rasul-rasul-Nya.

Interaktif /Video

3.5 Memahami makna perilaku jujur dalam



Makna perilaku jujur

Mengamati








Sikap yang

8 JP Buku PAI


V SD

Gambar/

- 127 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang makna perilaku jujur.





mendiskusikan tentang makna perilaku jujur.



kelompok tentang makna perilaku jujur.


tentan makna perilaku jujur

dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan






bimbingan guru.




kerja individu/ pasangan/ kelompok

Pengetahuan



Keterampilan

Membuat contoh-

contoh makna

perilaku jujur.

Membuat catatan

tentang makna

perilaku jujur.

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

3.6 Memahami makna

hormat dan patuh kepada orangtua dan

Hormat dan

patuh kepada orangtua dan

Mengamati



Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

8 JP Al-Qur’an

dan

terjemah

- 128 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

guru.


kepada orangtua dan

guru.

guru patuh kepada orangtua dan guru secara klasikal atau individual.


contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh



misalnya apakah kewajiban

kalian kepada orangtuamu?



tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.


perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.


perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru baik


kelompok.





terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

perilaku hormat dan


Sikap yang




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan



orangtua dan guru.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan


orangtua dan guru.

Keterampilan

nya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 129 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.


kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan

guru.

Mengomunikasikan


tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

secara kelompok.



hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara




orangtua dan guru secara individual maupun kelompok.




dan dibimbing guru.



orangtua dan guru.

Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan tentang


orangtua dan guru.

3.7 Memahami makna saling

menghargai sesama manusia.


Sikap

menghargai

Mengamati


sikap menghargai.


menghargai.

Sikap

Mengamati


pengertian sikap

8 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls V SD

Gambar/

- 130 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

saling menghargai sesama manusia.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap menghargai.


tentang sikap menghargai.



mendiskusikan tentang sikap menghargai.



kelompok tentang sikap menghargai.


tentang sikap menghargai dengan

sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan






bimbingan guru.

menghargai.

Sikap menghargai.

sikap yang

ditunjukkan siswa




pasangan/ kelompok. Pengetahuan


Makna sikap menghargai.

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap

menghargai.

Membuat catatan

tentang sikap

menghargai.

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

3.8 Memahami makna

sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Sikap

sederhana

Mengamati


makna sikap sederhana.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

8 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls

- 131 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


sederhana dalam kehidupan sehari-hari.


sederhana.

Menanya



tentang sikap sederhana.





mendiskusikan tentang sikap

sederhana.



kelompok tentang sikap

sederhana.


tentang sikap sederhana dengan sikap dan perilaku warga sekolah

sehari-hari.

Mengomunikasikan






bimbingan guru.


terkait dengan:

pengerti-an sikap

sederhana.

Sikap sederhana.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan tang-gung jawabnya

terhadap pelak-sanaan jalannya

diskusi atau kerja individu/ pasangan/

kelompok.

Pengetahuan


Makna sikap sederhana.

Keterampilan

Membuat contoh-contoh sikap sederhana.

Membuat catatan tentang sikap

sederhana.

V SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif

/Video

3.9 Memahami makna Ikhlas Makna ikhlas Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI

- 132 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

beramal dalam kehidupan sehari-hari.


Ikhlas beramal dalam


beramal Menyimak makna ikhlas

beramal.


yang berkaitan dengan ikhlas

beramal.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang makna ikhlas beramal.



mendiskusikan ikhlas beramal.



kelompok tentang ikhlas beramal.


tentang ikhlas beramal sikap dan



bimbingan guru.

Mengomunikasikan


tentang ikhlas beramal.



sehari-hari terkait dengan ikhlas beramal.

Mengamati



Makna ikhlas

beramal.

Pengetahuan Tes tertulis

Makna Ikhlas

beramal.

Tugas membuat

contoh-contoh sikap

Ikhlas beramal.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap Ikhlas beramal.

Menyimulasikan

perilaku makna Ikhlas beramal.


V SD

Buku

Akhlak dan

Budi Pekerti

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 133 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang

dapat membentuk akhlak mulia.

4.10 Menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang

dapat membentuk akhlak mulia.

Hikmah puasa Ramadan

Mengamati

Menyimak penjelasan hikmah

puasa Ramadan.

Mencermati cerita pengalaman

puasa Ramadan di rumah dan sekolah.

Menanya



hikmah puasa Ramadan seperti apa yang dialami atau dirasakan

ketika melakukan puasa di bulan Ramadan.


hikmah puasa Ramadan.



mendiskusikan hikmah puasa Ramadan melalui pengamatan

dan pengalaman di rumah, sekolah, dan di tempat lain.



kelompok tentang hikmah ibadah

salat.

Menguhubungkan pengalaman

pengamalan ibadah salat dengan

kondisi tertentu seperti di rumah, sekolah, atau tempat lain.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Sikap dalam diskusi

materi hikmah puasa Ramadan.

Sikap dalam

menyampaikan dan mendengarkan cerita

pengalaman puasa Ramadan.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tulisan tentang:

hikmah puasa Ramadan.

Keterampilan

Membuat cerita

tentang pengalaman puasa Ramadan di

rumah dan di sekolah.


hasil diskusi terkait dengan hikmah puasa

Ramadan.

8 JP Buku PAI


V SD

Buku

Pedoman

Salat

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 134 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan


tentang hikmah puasa Ramadan.


dan pengalaman melakukan

puasa Ramadan.


bimbingan guru.

3.11 Memahami pelaksanaan salat tarāwih dan

tadārus al-Qur’ān.

4.11 Mempraktikkan tatacara salat tarāwih dan


Salat tarāwih dan tadārus

al-Qur’ān

Mengamati


salat tarāwih dan tadārus al-

Qur’ān

Menyimak tatacara salat tarāwih

dan tadārus al-Qur’ān secara



contoh tatacara salat tarāwih dan

tadārus al-Qur’ān secara klasikal

atau individual.

Menanya



pelaksanaan salat tarāwih dan tadārus al-Qur’ān.


misalnya Bagaimana praktik atau tatacara salat tarāwih dan

tadārus al-Qur’ān?


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

tatacara tarāwih dan


Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


12 JP Buku PAI


Kls V SD

Buku Fiqih

Ibadah tata

cara salat

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 135 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


tatacara salat tarāwih dan tadārus al-Qur’ān baik secara


Mendiskusikan tatacara salat

tarāwih dan tadārus al-Qur’ān


kelompok.



tentang tatacara salat tarāwih

dan tadārus al-Qur’ān.

Mengidentifikasi kegiatan tatacara

salat tarāwih dan tadārus al-

Qur’ān.

Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara salat tarāwih dan tadārus al-Qur’ān

secara kelompok.


kelompok tentang contoh tatacara

salat tarāwih dan tadārus al-Qur’ān secara individual atau

kelompok.


tatacara salat tarāwih baik secara individual maupun perwakilan

kelompok dengan baik dan benar.

Menyajikan tatacara tadārus al-

Keterampilan


tatacara salat.

Praktik salat tarāwih

dan tadārus al-Qur’ān.

Tugas kelompok

Menunjukkan dan

menjelaskan gambar tentang tatacara

tarāwih dan tadārus al-Qur’ān.

Membuat portofolio

paparan tentang tatacara tarāwih dan


- 136 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Qur’ān baik secara individual maupun perwakilan kelompok




menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Dawud

a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud

a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Dawud a.s.

Mengamati


Nabi Dawud a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Dawud


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Dawud a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Dawud a.s. yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.

(mengidentifikasi).



Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi

Dawud a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan




Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Dawud a.s.

Keterampilan

4 JP Buku PAI


V SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 137 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan perilaku


Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.



teladan Nabi Dawud a.s.


bimbingan guru.

Membuat catatan


terdapat di dalam kisah Nabi Dawud a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Dawud a.s.


Sulaiman a.s.


Sulaiman a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Sulaiman a.s.

Mengamati


Nabi Sulaiman a.s.


Sulaiman a.s. yang perlu diteladani (diimplementasikan).

Menanya



Sulaiman a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Sulaiman a.s. yang hendak

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi

Sulaiman a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




individu/pasangan/

4 JP Buku PAI


V SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 138 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

diteladani.




Nabi Sulaiman a.s.

(mengidentifikasi).




keteladanan Nabi Sulaiman a.s.



Sulaiman a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan



Sulaiman a.s.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Sulaiman a.s.


bimbingan guru.

kelompok.


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Sulaiman a.s.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Sulaiman a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Sulaiman a.s.

3.14 Memahami kisah

keteladanan Nabi Ilyas a.s.


Kisah


Mengamati


Nabi Ilyas a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Ilyas


Sikap

Mengamati



4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls V SD

Buku

- 139 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar



Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Ilyas

a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Ilyas





Nabi Ilyas a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Ilyas a.s. dengan perilaku warga


Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.




Sikap yang


tanggung jawabnya



kelompok.


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Ilyas a.s.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Ilyas a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.


25 Nabi dan Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 140 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

teladan Nabi Ilyas a.s.


bimbingan guru.

3.15 Memahami kisah

keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’

a.s.

Kisah

keteladanan Nabi Ilyasa’

a.s.

Mengamati


Nabi Ilyasa’ a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Ilyasa’



Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Ilyasa’

a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Ilyasa’




mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.

(mengidentifikasi).




keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. dengan perilaku

Sikap

Mengamati



keteladanan Nabi

Ilyasa’ a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja


Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Ilyasa’ a.s.

Keterampilan

Membuat catatan


terdapat di dalam kisah Nabi Ilyasa’ a.s.

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls V SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 141 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Mengomunikasikan



Ilyasa’ a.s.



teladan Nabi Ilyasa’ a.s.


bimbingan guru.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.

3.16 Memahami kisah



Muhammad saw.

Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad

saw.

Mengamati


Nabi Muhammad saw.




Menanya



Muhammad saw.







Sikap

Mengamati



keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




kelompok.

Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls V SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 142 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar







tentang sikap keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan


Mengomunikasikan



Muhammad saw.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.


bimbingan guru.


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap



Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.17 Memahami kisah keteladanan Luqman

sebagaimana terdapat

dalam Al-Qur’an.

4.17 Menceritakan kisah keteladanan Luqman

sebagaimana terdapat

Kisah Luqman dalam Al-

Qur’an

Mengamati


kisah keteladanan Luqman secara

klasikal maupun individual.


keteladanan kisah keteladanan Luqman baik secara klasikal atau

individual.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang kisah keteladanan Luqman.

Sikap yang

8 JP Buku PAI


Kls V SD

Buku Kisah

Keteladanan Luqman

Gambar/

- 143 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam Al-Qur’an. Menanya


mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan kisah keteladanan

Luqman.


dengan keteladanan kisah keteladanan Luqman.


Secara berkelompok


keteladanan kisah keteladanan Luqman.

Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar

tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman baik secara





kisah keteladanan Luqman secara



keteladanan kisah keteladanan

Luqman dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-

hari.




kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

tertulis dan lisan yang

berkaitan dengan sikap keteladanan

Luqman.

Keterampilan


sikap keteladanan kisah keteladanan

Luqman.

Menceritakan isi

gambar tentang

bentuk keteladanan kisah keteladanan

Luqman.

Membuat paparan

tentang perilaku keteladanan Luqman

dalam kehidupan sehari-hari.

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif /Video

- 144 -



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan


tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman secara

kelompok.




dan dibimbing guru.

- 145 -

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : VI (Enam) Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku amanah, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


1.2 Meyakini adanya Allah

Swt. Tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha

Mendahulukan dan Maha Kekal.

1.3 Meyakini adanya hari akhir sebagai

implementasi dari


(terintegrasi) dalam pembelajaran KI

3 dan KI 4.


pengamatan, penilaian

diri, penilaian teman sejawat oleh peserta

didik, dan jurnal.

- 146 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

pemahaman Rukun Iman.

1.4 Menyakini adanya qadha

dan qadar. 1.5 Meyakini bahwa perilaku


dan sesama anggota keluarga sebagai

cerminan dari iman. 1.6 Meyakini bahwa sikap

toleran dan simpatik

terhadap sesama sebagai cerminan dari iman.

1.7 Menjalankan kewajiban berzakat sebagai

implementasi dari pemahaman rukun Islam.


kisah Nabi Yunus a.s. 1.9 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Zakariya a.s. 1.10 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Yahya a.s. 1.11 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Isa a.s. 1.12 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Muhammad

saw. 1.13 Meyakini kebenaran

kisah sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.


- 147 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kisah Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat

dalam al-Qur’an.


toleran,simpati, waspada, berbaik sangka dan

hidup rukunsebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-

Maidah/5:2-3dan al-

Hujurat/49:12-13. 2.2 Menunjukkan sikap

peduli sebagai implementasi dari

pemahaman makna Asmaul Husna: as-

Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi.


rendah hati yang mencerminkan iman

kepada hari akhir. 2.4 Menunjukkan

perilakuberserah diri kepada Allah Swt. yang

mencerminkan iman

kepada qada dan qadar. 2.5 Menunjukkan perilaku



- 148 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik

terhadap sesama.

2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai

implementasi dari pemahaman hikmah

zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari

rukun Islam. 2.8 Menunjukkan sikap

tanggung jawab sebagai


keteladan Nabi Yunus a.s.

2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya

a.s. 2.10 Menunjukkan sikap

patuh dan taat sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s.


peduli sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s.


- 149 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

semangat dalam belajar sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladan Nabi Muhammad saw.

2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai


keteladan sahabat-sahabat Nabi Muhammad

saw.

2.14 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai


keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana

terdapat dalam al-Qur’an.

3.1 Memahami makna Q.S.

al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-

Hujurat/49:12-13 dengan benar.

4.1.1 Membaca Q.S. al-

Kafirun, al-Maidah/5:2-

3 dan al-Hujurat/49:12-13dengan jelas dan

benar.

4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-

Q.S. al-

Kafirun, al-Maidah/5:2-3

dan al-Hujurat/49:12

-13

Mengamati

Membaca Q.S. al-Kafirun, al-

Maidah/5:2-3 dan al-

Hujurat/49:12-13 dengan memperhatikan makhraj

hurufnya secara klasikal,

kelompok atau individual.


sampai hafal Q.S. al-Kafirun, al-

Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13 dengan

memperhatikan makhraj hurufnya.


Sikap Mengamati Pelaksanaan

hafalan siswa yang memuat:

Judul materi

Kemampuan

menghapal terdiri

komponen: lancar-sedang-tidak lancar.

Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk soal tes pilihan ganda dan essai.

24 JP

Al-Qur’an

dan

terjemah nya

Buku PAI


Kls VI SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

- 150 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Hujurat/49:12-13 dengan benar.

4.1.3 Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-

3 dan al-Hujurat/49:12-13 dengan benar

al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13, secara

klasikal, kelompok atau

individual.

Menanya


misalnya: mengapa membaca al-

Qur’an harus dengan makhrijul huruf yang benar?




Diskusi tentang arti Q.S. al-

Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13 secara

kelompok.


Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3

dan al-Hujurat/49:12-13 secara kelompok.


Menulis Q.S. al-Kafirun, al-

Maidah/5:2-3 dan al-

Hujurat/49:12-13 dengan benar secara individu.

Mencermati arti Q.S. al-Kafirun,

al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13.


al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan

Keterampilan

Membaca Q.S. al-

Kafirun, al-

Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13

Menulis Q.S. al-

Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-

Hujurat/49:12-13.

Menghapal Q.S. al-

Kafirun, al-

Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13.

Membuat laporan

tentang kandungan

Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-

Hujurat/49:12-13.

/Video

- 151 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

al-Hujurat/49:12-13.


al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan

al-Hujurat/49:12-13.

Mengomunikasikan


tentang arti dan isi kandungan Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3

dan al-Hujurat/49:12-13 Secara kelompok


diskusi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)


dibimbing guru

3.2 Memahami makna

Asmaul Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-

Muqaddim, dan al-Baqi.

4.2 Membaca Asmaul Husna: as-Samad, al-

Muqtadir, al-Muqaddim,

dan al-Baqi

Asmaul

Husna: as-Samad, al-

Muqtadir, al-Muqaddim,

dan al-Baqi.

Mengamati

Membaca buku teks tentang

Asmaul Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-

Baqi.

Mengamati tayangan tentang

Asmaul Husna: as-Samad, al-

Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi.

Menanya


berkaitan dengan Asmaul Husna:

as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi. Misalnya:

mengapa kita harus memohon pertolongan kepada Allah Swt?

Sikap

Mengamati diskusi

tentang bukti Asmaul Husna: as-Samad, al-

Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-

Baqi.

Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk soal isian singkat dan uraian.

Keterampilan

Berpasangan

membaca Asmaul Husna: as-Samad, al-

16 JP

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls VI SD

Buku

Pengayaan Asmaul

Husna

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 152 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Diskusi tentang Asmaul Husna:

as-Samad, al-Muqtadir, al-

Muqaddim, dan al-Baqi secara klasikal atau individual.

Menujukkan bukti Asmaul

Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi dalam



Menganalisis bukti Asmaul

Husna: as-Samad, al-Muqtadir,

al-Muqaddim, dan al-Baqi dalam


Menyimpulkan bukti Asmaul

Husna: as-Samad, al-Muqtadir,

al-Muqaddim, dan al-Baqi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang arti Asmaul Husna: as-

Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi secara

kelompok.





dibimbing guru.


Baqi.

Membuat laporan

tentang bukti Asmaul Husna: as-Samad, al-


Baqi.

3.3 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 12 JP Buku PAI

- 153 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

beriman kepada hari akhir yang dapat

membentuk perilaku

akhlak mulia.

4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada

hari akhir yang dapat membentuk perilaku

akhlak mulia.

beriman kepada hari

akhir


hikmah beriman kepada hari akhir secara klasikal atau

individual

Menanya


misalnya: Apa hikmah beriman kepada hari akhir?

Apa contoh prilaku yang

mencerminkan iman kepada hari akhir!


Diskusi tentang hikmah beriman

pada hari akhir.

Menganalisis sikap yang

mencerminkan iman kepada hari akhir.


Mengidentifikasi hikmah-hikmah

beriman pada hari akhir.

Menyimpulkan hasil identifikasi

(hikmah pada hari akhir).

Mengomunikasikan


tentang hikmah pada hari akhir


diskusi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)


Mengamati

pelaksanaan diskusi.

Pengetahuan

Tes tulis dalam

bentuk pilihan ganda dan essai.

Keterampilan

Membuat laporan

tentang perilaku yang mencerminkan

hikmah beriman kepada hari akhir.


Kls VI SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 154 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dibimbing guru

3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada

dan qadar yang dapat

membentuk perilaku akhlak mulia.

4.4 Menunjukkan hikmah

beriman kepada qada dan qadar yang dapat

membentuk perilaku

akhlak mulia.

Hikmah beriman

kepada qada

dan qadar

Mengamati


makna beriman kepada qada dan

qadar.


contoh qada dan qadar.


contoh qada dan qadar.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang tentang hikmah beriman kepada

qada dan qadar.


tentang contoh qada dan qadar.



mendiskusikan tentang hikmah

beriman kepada qada dan qadar beserta contohnya.



kelompok tentang hikmah

beriman kepada qada dan qadar serta contohnya.


tentang contoh qada dan qadar dengan sikap dan perilaku warga

sekolah sehari-hari

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

Pengertian qada dan

qadar.

Hikmah beriman

kepada qada dan

qadar.

Contoh qada dan

qadar.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja individu/pa-sangan/ kelompok

Pengetahuan


Pengertian qada dan

qadar.

Hikmah beriman

kepada qada dan

qadar.

Contoh qada dan

qadar

Keterampilan

Membuat resume

12 JP Buku PAI


VI SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 155 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mengomunikasikan


tentang hikmah beriman kepada

qada dan qadar serta contoh.


tentang hikmah beriman kepada

qada dan qadar serta contohnya.


bimbingan guru.

tentang hikmah beriman kepada qada

dan qadar serta

contohnya.



dan sesama anggota

keluarga.


kepada orangtua, guru dan sesama anggota

keluarga.

Hormat dan

patuh kepada orangtua, guru

dan sesama

anggota keluarga

Mengamati


memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan

sesama anggota keluarga secara



contoh perilaku hormat dan



Menanya




kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga.


misalnya apakah kewajiban kalian kepada orangtua dan

gurumu?

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang



keluarga.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



Pengetahuan

Tes dalam bentuk

12 JP Al-Qur’an

dan

terjemah nya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 156 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar






perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan




kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga baik





hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama

anggota keluarga.


kegiatan tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua, guru


Mengomunikasikan




kelompok.



gambar tentang



keluarga.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan perilaku hormat dan

patuh kepada


keluarga.

Keterampilan


perilaku hormat dan

patuh kepada


keluarga.

Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan tentang perilaku hormat dan


sesama anggota

keluarga.

- 157 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



anggota keluarga secara individual atau kelompok.



orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara

individual maupun kelompok.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap

sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-

Kafirun.


toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai

wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun.

Sikap toleran dan simpatik

terhadap sesama

Mengamati


sikap toleran dan simpatik

terhadap sesama.


toleran dan simpatik terhadap

sesama.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang sikap toleran dan simpatik

terhadap sesama.


sikap toleran dan simpatik

terhadap sesama.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

Pengertian sikap

toleran dan simpatik

terhadap sesama.

Sikap toleran dan

simpatik terhadap

sesama.

Sikap yang




8 JP Buku PAI


VI SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif

/Video

- 158 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



mendiskusikan tentang sikap

toleran dan simpatik terhadap

sesama.



kelompok tentang sikap toleran

dan simpatik terhadap sesama.


tentang sikap toleran dan

simpatik terhadap sesama dengan sikap dan perilaku warga sekolah

sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang sikap toleran dan simpatik terhadap sesama.


tentang sikap toleran dan simpatik terhadap sesama.


bimbingan guru.

pasangan/ kelompok

Pengetahuan


Pengertian sikap

toleran dan simpatik terhadap sesama

Keterampilan

Membuat contoh-

contoh sikap toleran dan simpatik terhadap

sesama.

Membuat catatan

tentang sikap toleran dan simpatik terhadap

sesama.

3.7 Memahami hikmah

zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi

dari rukun Islam.

4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq dan sedekah

sebagai implementasi

Hikmah zakat,

infaq dan sedekah

Mengamati

Menyimak hikmah zakat, infaq

dan sedekah secara klasikal atau individual.

Menanya

memotivasi siswa bertanya,

misalnya: Apa hikmah zakat,

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi.

Pengetahuan

Tes tulis dalam

bentuk pilihan ganda

dan essai.

8 JP

Buku PAI

dan Budi


Buku

Pedoman zakat, infaq

dan

- 159 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dari rukun Islam. infaq dan sedekah?


Diskusi tentang hikmah zakat,

infaq dan sedekah.


Mengidentifikasi hikmah zakat,

infaq dan sedekah.

Menyimpulkan hasil identifikasi

hikmah zakat, infaq dan sedekah.

Mengomunikasikan


tentang hikmah zakat, infaq dan

sedekah.




dibimbing guru.

Keterampilan

Membuat laporan

tentang hikmah

zakat, infaq dan sedekah.

sedekah

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus

a.s.


keteladanan Nabi Yunus a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Yunus a.s.

Mengamati


Nabi Yunus a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Yunus


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Yunus a.s.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi

Yunus a.s.

Sikap yang



4 JP Buku PAI


VI SD

Buku

pelajaran

kisa-kisah

25 Nabi dan Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

- 160 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


contoh-contoh sikap Nabi Yunus a.s. yang hendak diteladani.




Nabi Yunus a.s. (mengidentifikasi).



kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.



Yunus a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.



sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Yunus a.s.


bimbingan guru.


individu/pasangan/

kelompok.


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Yunus a.s.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah Nabi Yunus a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Yunus a.s.

Interaktif /Video


Zakariya a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Zakariya a.s.

Mengamati


Nabi Zakariya a.s.


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:

4 JP Buku PAI


VI SD

- 161 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Zakariya a.s.

Zakariya a.s. yang perlu diteladani (diimplementasikan).

Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Zakariya a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Zakariya a.s. yang hendak

diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

(mengidentifikasi).




keteladanan Nabi Zakariya a.s.


tentang sikap keteladanan Nabi Zakariya a.s. dengan perilaku


Mengomunikasikan



Zakariya a.s.



keteladanan Nabi Zakariya a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




kelompok.

Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi

Zakariya a.s.

Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap

keteladanan yang

terdapat di dalam kisah Nabi Zakariya

a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Zakariya a.s.

Buku


25 Nabi dan

Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 162 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


teladan Nabi Zakariya a.s.


bimbingan guru.

3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya

a.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya

a.s.

Kisah keteladanan

Nabi Yahya a.s.

Mengamati


Nabi Yahya a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Yahya


Menanya



apa saja sikap teladan Nabi Yahya a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Yahya a.s. yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. (mengidentifikasi).




keteladanan Nabi Yahya a.s.



Yahya a.s. dengan perilaku

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi

Yahya a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan




Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Yahya a.s.

Keterampilan

Membuat catatan


terdapat di dalam

4 JP Buku PAI


VI SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 163 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.



teladan Nabi Yahya a.s.


bimbingan guru.

kisah Nabi Yahya a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan

Nabi Yahya a.s.

3.11 Memahami kisah

keteladanan Nabi Isa a.s.



Kisah

keteladanan

Nabi Isa a.s.

Mengamati


Nabi Isa a.s.

Mengamati isi kisah Nabi Isa a.s.

yang perlu diteladani (diimplementasikan).

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Isa

a.s.


contoh-contoh sikap Nabi Isa a.s.

yang hendak diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Isa a.s. (mengidentifikasi).

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

terkait dengan:


keteladanan Nabi Isa

a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja


Pengetahuan


Contoh-contoh sikap

keteladanan Nabi Isa

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls

VI SD

Buku

pelajaran


Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 164 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar






tentang sikap keteladanan Nabi Isa a.s. dengan perilaku warga


Mengomunikasikan



Isa a.s.




teladan Nabi Isa a.s.


bimbingan guru.

a.s.

Keterampilan

Membuat catatan


terdapat di dalam kisah Nabi Isa a.s.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Isa a.s.

3.12 Memahami kisah



keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Mengamati


Nabi Muhammad saw.




Menanya



Muhammad saw.



Sikap

Mengamati




Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja

4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti Kls VI SD

Buku


25 Nabi dan

Rasul

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 165 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar








kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad

saw.


tentang sikap keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan perilaku


Mengomunikasikan



Muhammad saw.



teladan Nabi Muhammad saw.


bimbingan guru.



Contoh-contoh sikap


Keterampilan

Membuat catatan


terdapat di dalam


Membuat ringkasan

kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.13 Memahami kisah

keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw.

Kisah

Keteladanan Nabi Sahabat-

sahabat Nabi

Mengamati


sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

Sikap

Mengamati


8 JP Buku PAI

dan Budi


- 166 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


keteladanan sahabat-

sahabat Nabi Muhammad saw.

Muhammad saw.

Mengamati isi kisah keteladanan

sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. yang perlu


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan sahabat-

sahabat Nabi Muhammad saw.


contoh-contoh sikap teladan

sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. yang hendak

diteladani.



mendiskusikan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw. (mengidentifikasi).




keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw..


tentang kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw. dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.


keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw.

Sikap yang






Contoh-contoh teladan


Keterampilan

Membuat catatan

tentang sikap


kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw.

Membuat ringkasan

kisah keteladanan


Buku Kisah

sahabat-sahabat

Nabi

Muhammad saw.

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 167 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mengomunikasikan


tentang kisah keteladanan




teladan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.


bimbingan guru.

3.14 Memahami kisah


terdapat dalam al-Qur’an.



terdapat dalam al-

Qur’an.

Kisah

Keteladanan Ashabul Kahfi

Mengamati


Ashabul Kahfi secara klasikal maupun individual.


keteladanan Ashabul Kahfi baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Ashabul Kahfi


misalnya: Siapakah Ashabul Kahfi

itu?



tentang keteladanan Ashabul

Kahfi baik secara klasikal

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi terkait dengan :

Menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Ashabul

Kahfi.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes tulis dalam bentuk

soal isian singkat.

8 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

Ashabul Kahfi

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 168 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi


tentang keteladanan Ashabul

Kahfi.


dari kisah keteladanan Ashabul

Kahfi.

Mengomunikasikan



sikap terpuji Ashabul Kahfi secara individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Ashabul Kahfi secara kelompok.


kelompok tentang keteladanan Ashabul Kahfi secara individual

atau kelompok.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Keterampilan


keteladanan Ashabul

Kahfi.

Membuat paparan

tentang keteladanan . Ashabul Kahfi.

silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii

Education