sgpore and msia.docx

7/17/2019 SGPORE AND MSIA.docx

http://slidepdf.com/reader/full/sgpore-and-msiadocx 1/4

Ketika ia mungkin tidak kelihatan politik yang betul untuk berkata demikian,

beberapa rakyat Malaysia melihat sekolah-sekolah vernakular - antara lain -

sebagai penghalang kepada perpaduan nasional di kalangan pelajar sekolah.

Terima kasih kepada aliran pendidikan yang tersedia, ada segmen masyarakat

yang mempunyai interaksi yang sedikit atau tiada dengan rakyat Malaysia

pelbagai etnik kerana persekolahan mereka serta rumah dan tempat kerja

persekitaran.

Sue Tiong, seorang pegawai perhubungan awam, percaya bahawa sekolah-

sekolah vernakular adalah penghalang kepada memupuk persefahaman yang

lebih baik di kalangan kumpulan etnik yang berbea.

!"atang dari sebuah sekolah mubaligh, saya tidak menyesal kerana tidak dapat

membaca dan menulis dalam bahasa ibunda saya. Saya boleh bercakap

sekurang-kurangnya #$ dialek, termasuk dialek Sarawak asli dan variasi bahasa

Melayu. !

%eliau berkata kerana persekolahan, dia mempunyai rakan-rakan yang lebih

pelbagai budaya membesar berbanding dengan adik-beradiknya, yang pergi ke

sekolah-sekolah vernakular.

Kuhan K. &helvanathan, seorang eksekutif dan '(S sukarelawan, percaya

bahawa sekolah-sekolah vernakular telah menyumbang kepada masyarakatterasing di Malaysia.

!Saya percaya bahawa dalam masyarakat pelbagai budaya seperti Malaysia, kita

harus mempunyai sistem yang sama, yang pasti akan membantu untuk

menyatukan banyak perbeaan kita ada di antara etnik yang berbea.!

)alin )assan, seorang warga Malaysia kini tinggal di Singapura, berkata*

!Sudah tentu sekolah-sekolah vernakular tidak akan menggalakkan perpaduan.

%agaimana mereka apabila anak-anak daripada tiga kumpulan etnik utama pergi

ke sekolah-sekolah yang berbea.

!"aripada pengalaman saya yang tinggal di Singapura, di mana semua orang

akan melalui sistem persekolahan yang sama, perpaduan negara adalah pasti

lebih kuat di sini.!

Sistem sekolah kebangsaan Malaysia, bagaimanapun, mempunyai untuk

menangani beberapa kelemahan jika ia adalah untuk menjadi wajar untuk semua

orang, antaranya ialah penggunaan bahasa.



%eliau memberikan contoh Teknologi Maklumat tertakluk diperkenalkan dalam

KSS+ sukatan pelajaran yang baru, yang mana anak perempuannya adalah

sebahagian daripada kumpulan perintis.

alaupun bahasa pengantarnya ialah %ahasa Melayu, separuh daripada kata-

kata - seperti !imbas!, !menganalisis cakera! - dalam buku teks dalam %ahasa

nggeris.

!'pa gunanya /ika anda perlu mengambil jalan keluar dengan menggunakan

%ahasa nggeris untuk begitu banyak kata-kata ini, tidak akan ia menjadi lebih

berguna dan berkesan untuk mengajar seluruh mata pelajaran dalam bahasa !

"engan bahasa nggeris sebagai bahasa pengantar utama, tiada etnik tunggal

boleh menuntut ketuanan ke atas yang lain dan semua orang akan mempunyai

satu bahasa yang sama untuk berkomunikasi dengan. 0race 1iles, pendidik,

berkata hanya perkara yang baik mengenai sekolah-sekolah vernakular adalah

bahawa mereka memastikan bahawa budaya diingati. %agaimanapun, beliau

menambah, ini masih boleh dicapai dalam sistem seperti sistem sekolah

Singapura di mana bahasa nggeris adalah bahasa pengantar utama dan pelajar

masih belajar bahasa ibunda mereka sebagai bahasa kedua. !Semua pelajar

perlu pergi ke jenis yang sama sekolah dan terdedah kepada pelbagai budaya

dan latar belakang - ini adalah bagaimana anda persefahaman dan perpaduanangkat.! 2oke 3oh 2in, pengurus, sama sekali menyokong pemberhentian sekolah

vernakular. !Kita boleh mempunyai berbangga dengan akar yang pelbagai

budaya kita tetapi kita boleh memupuk aspek-aspek di luar sistem sekolah.

!3endidikan, seperti politik, perlu menjadi umat berasaskan dan didorong oleh

nilai-nilai yang mengikat, bukan mereka yang memisahkan,! kata 2oke, sambil

menambah bahawa ibu bapa dan masyarakat juga harus memainkan peranan

yang lebih kukuh dan bukan bergantung hanya pada sistem sekolah

3endidikan, seperti politik, perlu menjadi umat berasaskan dan didorong

oleh nilai-nilai yang mengikat, bukan mereka yang memisahkan,! kata 2oke,

sambil menambah bahawa ibu bapa dan masyarakat juga harus memainkan

peranan yang lebih kukuh dan bukan bergantung hanya pada sistem sekolah

untuk mendidik kanak-kanak.

Sheahnee man 2ee, penyampai televisyen, berkata sementara sekolah

vernakular boleh menjadi hak perlembagaan, pengalaman hidup telah

menunjukkan bahawa memisahkan pelajar ke sekolah dengan bahasamempengaruhi dunia negara.



!Saya telah bertemu dengan orang-orang yang dalam hayat mereka mempunyai

sebelah tiada hubungan yang bermakna sebenar dengan orang-orang di luar

sekolah atau tempat kerja mereka - dan jika tempat-tempat yang dihuni oleh

hanya mereka kaum yang sama dan bahasa, bagaimana ini baik untuk

memahami dan perpaduan

!Saya percaya sekolah vernakular tidak serasi dengan visi kebanyakan orang

mahu untuk Malaysia. Saya berdoa untuk sebuah negara yang 4Malaysia4 adalah

perkara biasa, di mana kita buta bangsa, dan satu bahasa yang sama adalah

fasih ditutur oleh semua.

!ni boleh dilakukan dengan memberi keutamaan kepada apa yang menyatukan

kami - bahasa - dan ia boleh dilaksanakan tanpa mengorbankan bahasa ibunda,!

kata 2ee.

+eeal 5sa, pengarah komunikasi, percaya bahawa pada peringkat praktikal,

rakyat Malaysia akan mempunyai peluang yang lebih baik untuk memahami

antara satu sama lain jika mereka bercakap dalam satu bahasa orang lain

dengan mudah dan bahawa kanak-kanak perlu diberi peluang yang sama untuk

berbuat demikian.

Mempunyai graduan bertemu sekolah-sekolah vernakular yang tidak boleh

rentetan hukuman Melayu bersama-sama - lebih kurang %ahasa nggeris -

di6kirkannya dimaafkan sistem pendidikan untuk mena6kan pelajar peluanguntuk bercakap dalam bahasa kebangsaan dengan lancar, dengan cara yang

sama adalah tidak adil untuk mena6kan orang-orang yang tidak menghadiri

sekolah vernakular peluang untuk menjadi fasih dalam bahasa Mandarin dan

Tamil. ni juga bahasa utama kami.

!Selain itu, saya benar-benar tidak melihat bagaimana membesar

kebanyakannya dengan orang kumpulan etnik anda sendiri dan subjek

pembelajaran dalam bahasa lidah, tidak mengukuhkan nilai-nilai yang memecah-

belahkan antara etnik yang berbea.!

Ketua 3egawai 5ksekutif Media (oundation Malaysia "ulkarnain Taib berkata

kerajaan perlu meneliti isu perpaduan negara di sekolah-sekolah dengan serius.

!Satu jawatankuasa Kabinet perlu dibentuk untuk mengkaji keperluan untuk

sekolah-sekolah vernakular dan kemudian menghapuskan mereka atau

menjenamakan semula mereka supaya mereka tidak memberi tumpuan kepada

etnik tertentu.

!/ika sekolah jenis kebangsaan adalah bertujuan untuk menegakkan tradisi,

budaya dan bahasa ibunda, maka kita perlu mempunyai sebuah sekolah jenis



kebangsaan untuk setiap etnik tunggal, termasuk untuk 7rang 'sli, dan mereka

semua perlu diberi layanan sama rata,! katanya.

%eliau percaya bahawa sistem diselaraskan seperti satu Singapura, tetapi

dengan Kajian &ivic wajib dan +akyat komponen %ahasa dihidupkan semula

sendiri, akan bekerja lebih baik.

sgpore and msia.docx

Documents