Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu

Senaraikan empat rumpun Bahasa Austronesia serta nyatakan kawasanyg terlibat?

i. Bahasa Nusantara(Kepulauan Melayu)-ii. Bahasa Malenesia – Fiji,Irian dan New Caledoniaiii. Bahasa Mikronesia – Kepulauan Mariannaiv. Bahasa Polinesia- Hawaii,Tonga dan New Zealand –

dikalangan bangsa Maori

. Ismail Hussein (1948) menyatakan terdpt 3 tahap perkembangan bahasaMelayu. Jelaskan dua tahap perkembangan tersebut.

Zaman kerajaan Acheh merupakan zaman perkembangan bahasa Melayusbg bahasa ilmu. Namakan EMPAT tokoh Acheh.

i. Sheikh Nuruddin Al-Raniri(“Bustanul Salatin”)ii. Shamsuddin Al-Sumaterani (“Mirat Al-Mukmin”)iii. Abdul Rauf Singkel(Mirat Al-Tullip”iv. Hamzah Fansuri(“Syair Perahu”)

. Senaraikan prinsip utama utk penyusunan kamus.Sbg asas penyusunan kamus prinsip kesarjanaan mestilahdiutamakan.Prinsip2 utama utk penyusunan kamus iaitu:

i. Keaslian – memuatkan bhs yg ada bukti bhw btk tsbutbenar2 digunakan olh penutur jati.

ii. Keperwakilan –bgntung kpd format kamus yg ditentukanolh pengguna/khalayak

iii. Kelayakan – penyusun harus pasti bhw hsil kerjanyasesuai dgn tujuan pekerjaannya.klyakan sosial juga perludiambilkira spt bahasa,agama dan adat istiadat pgunakamus.

. Nyatakan empat kategori dlm pendekatan dinamik.i. Keselarasan kontek pembaca sasaran lbh diutamakan drpd

cara ssuatu mlumat dikemukakan/keselarasan perkataandemi perkataan. Dua prkata’n yg sama mkin blain’n ertinyadlm konteks tertentu.Terjemahan mestilah menepatikonteks.

ii. P’sama’n dinamik mestilah diutamakan drpd keselarasanformal. Penerimaan pembaca yg ditekankan spy pembacateks asal dan teks terjemahanmengalamikefahaman,perasaan dan tdakan yg sama.

iii. Btk2 bahasa yg didengar hendaklah diutamakan lbh dahuludrpd btk bertulis. Dlm kes tertentu apabila teks itu akan lbhbyk didengar drpd dibaca sendiri dlm hati.

iv. K’perluan pembaca sasaran hdklah lbh diutamakan drpdbtk bhs. Ini akan membantu menyelesaikan masalah ygdihadapi olh pbaca teks terjemahan.

Huraikan intipati Laporan Razak(1956) khususnya dlm system pelajaranNegara kita.Laporan Razak (1956) mengatakan hasrat utk menubuhkan satu peraturankebangsaan yg bertujuan menyatukan mrd2 drpd semua bangsa did lmnegeri dgn memakai satu peraturan pelajaran yg meliputi semuabangsadgn bhs kbngsaan sbg bahasa pengantar.Intipati Laporan Razak1956 meliputi:

i. Bahasa Melayu mestilah dipelajari di semua sek dn dijdkan

satu syarat pertolongan yg diberikan oleh kerajaan di semuasek.

ii. Bahasa melayu dijdkan satu pelajaran yg mustahak utkmendpt sijil rendah dan sijil pelajaran kebangsaan.

iii. BM dan BI hdklah diwajibkan di sek menengah jeniskebangsaan.

(kesimpulan : laporan Razak 1956 –meletakkan asas bagiperkembangan sistem pendidikan utk memmupuk perpaduan melaluiSistem pelajaran kebangsaan utk semua,BM sbg bhs pengantarutama serta kurikulum kebangsaan, sukatan pelajaran serta systempeperiksaan yg sama utk semua pelajar.

. Jelaskan cadangan Laporan Razak (1956) utk mengelola dan menjaminkelicinan pentadbiran pelajaran di seluruh persekutuan Tanah Melayu.

- Diwujudkan satu kementerian pelajaran yg btggjwb mengawalsek2 utk memperbetulkan perjalanan dan meninggikan mutupelajaran sek2.

- Mengadakan system peperiksaan yg dikenali Sbg Sijil RendahPelajaran dan Sijil Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu disemua sek menengah.

- Mengajaran pelajaran menengah lanjutan dan mengatur semulaserta memajukan pelajaran teknik.

Nyatakan Empat peranan Dewan Bahasa Dan Pustaka dalammemperkasakan Bahasa Melayu.DBP ditubuhkan pada 22 Jun 1956 dan ditempatkan di sebuah bangunankerajaan di bukit timbalan ,johor. DBP mengatur langkah pertama dgnmengembangkan BM sbg bahasa kbgsaan dan bhs rasmi negramerdeka.Stlh bepindah ke Kuala Lumpur dan bertukar taraf drp badankerajaan menjadi badan berkanun melalui akta parlimen 1959 yg memberikuasa autonomi kpd DBP utk menggubal dasar2 yg khusus, menyusunrancangan pembinaan dan pengembangan bhs sastera yg lbh mantap.DBP mempunyai empat peranan utama iaitu:

i. Memaju dan memperkayakan bahasa kebangsaanii. Memajukan bakat kesusasteraan terutama dlm bhs

kebangsaan.iii. Mencetak/menerbitkan atau membantu usaha percetakan

/penerbitan buku2risalah2 dll btk persuratan dlm bhs kbgsaandan bhs lain.

iv. Menyamakan ejaan dan bunyi sebutan dan menggubalistilah2 yg sesuai dlm bhs kbgsaan.

Huraikan 5 faktor mengapa BM dipilih sbg bhs Kbgsaan selepas TanahMelayu mencapai kmdekaan pd thn 1957.

Pemilihan BM sbg bahasa Kbgsaan b’asaskan bbrpa factor:i. BM m’punyai penutur terbesar di Negara ini iaitu 49.78%

bbanding Cina 37.1% dan India 11.0%.ii. BM mrupa’n bhs yg bersifat pribumi bagi Negara ini.iii. P’gunaan BM sbg alat komunikasi sudah sekian lama dan tdk

akan menimbulkan masalah bagi komunikasi umum.iv. BM tlh lama menjadi bhs pentadbiran di negeri Melayu.

109. Definisikan leksikografi dan leksikologi.Leksikologi ialah ilmu bahasa interdisiplin yg menyelidikileksikon,leksis dan leksem bersikap teorisis manakala leksikografimerupakan kaedah dan teknik menyusun kamus.

1110. Senaraikan serta jelaskan lima perkara asas yg perlu ada utk menjd sorgpterjemah.

i. M’tahui bhs sumber dgn baik yakni kecekapan dlm bahasapertama(bhs sumber)

ii. M’tahui bhs sasaran/bhs penerima dgn baik yakni kecekapandlm bahasa kedua(bhs sasaran)

iii. M’tahui subjek yg hdk diterjemahkannya iaitu m’tahui ttgbidang. M’tahui dua bhs blm m’cukupi ttp hdklah m’tahuibidang yg hdk diterjemahkannya skrg2nya pada peringkatasas.

iv. Perlu m’tahui teori dan proses p’tjemahan bagim’p’lengkapkan lagi utk mjd seorg p’tjemah yg baik disampingm’tahui prinsip2 perterjemahan.

v. M’tahui latar belakang budaya bhs sumber dan bhs sasaran.12. Terangkan 5 fakta b/mana bidang pendidikan dpt memartabatkan tulisan

jawi.i. Sikap org Melayu perlu diubah dan disedarkan agar tidak

menganggap tulisan jawi tidak penting dan knk2 tidak diberipenekanan dlm tulisan jawi kecuali sekadar sebagi tulisanarab dlm kelas agama.org2 Melayu seolah2 lupa kewujudanunsur dlm BM paling penting iaitu tulisan dek ledakan arusglobalisasi.

ii. Peranan pihak perancang bhs,khususnya badan kerajaan sptDBP perlu mengambil inisiatif yg lbh inovatif dlmmemertabatkan tulisan jawi dlm masyarakat hari ini.

iii. Dlm bidang pendidikan :i. Beri pendedahan awal kpd kanak2 utk belajar tulisan

jawi dan dgn perkembangan multimedia sertakemudahan /peirsian yg canggih spt cd dan vcd dptmemudahkan pengedaran yg lbh luas.

ii. Bbm perlu diperbanyakkan spt buku2 dan juga akhbarUtusan Malaysia yg dpt membantu p’kembangankorpus bahasa melalui ADD perlu digalakkan di semuasekolah agar p & p menjadi lbh menarik dan efektif.

iii. Pameran seni khat diperbykkan dan pelajar sekolahharus digalakkan mengunjunginya.

iv. Mengadakan bengkel penulisan jawi dlm kalanganbelia dan pelajar remaja bagi m’pertingkat’n lagik’sedar’n mptahankan tulisan jawi sbg alatpengembangan ilmu.

v. Guru yg berpengalaman perlu dilahirkan utk mmenuhik’perluan pengajaran.Lat dpt m’ningkat’n kaedahp’ajar’n yg lbh berkesan.

1 . Dlm proses perkembangan bhs Melayu, bhs ini ntlh menerima penyerapandr bhs Arab dan BI.Terdpt 53 pola tlh ditentukan. Berikan Dua cth perkatanutk setiap pola berikut:

i. a menjadi e ( acre – ekar, agent – ajen, allowance –elaun, apple-epal)

ii. ee menjadi i ( beer – bir, jeep – jip, puree – puri)iii. f tetap f ( fact-fakta, focus-fokus, formal – formal)iv. konsonan ganda menjadi konsenan tunggal ( agresive –

agresif, battery-bateri,lorry –lori)v. x yg tidak terletak pada awal kata menjadi ks ( express-

ekspres, maximum – maksimum,sex-seks)14. Semasa zaman pramerdeka (sebelum 1957) bbrapa j/kuasa tlh ditubuhkan

utk m’kaji system persekolahan pada masa itu. Nyatakan empat laporan

tersebut.Laporan tersebut adalah :

i. Laporan Barnes 1951ii. Laporan Fenn-Wu 1951iii. Ordinan Pelajaran 1952iv. Laporan Razak 1956

15. Huraikan apakah yg dilaporkan di dlm keempat2 laporan tersebut.i. Laporan Barnes 1951

- Dipengerusikan olh L.J Barnes bagi menyemak dan mp’baikikeadaan pend. Kaum Melayu . Cadangan jk ini termasuk :

- # meningkatkan taraf pcapaian pelajar Melayu di sek vernakulardan meningkatkan pencapaian BI

- # m’nkatkan kualiti guru-/pedagogi dan mencadangkan kurikulumlat guru lbh b’sesuaian

- # m’cadang’n apa2 saja cara utk m’baiki p’tadbir’n samada dgnmenubuhkan Penguasa Pend. Tempatan/ badan tempatan dgnfungsi yg sama.

ii. Laporan Fenn-Wu 1951- Bagi memperkatakan ttg pend Cina di Tanah Melayu berikutan

rasa tdk puas hati terhadap Laporan Bernas.- Cadangan agar usaha merapatkan jurang perbezaan dengan

menggantikan system persek’n yg berasakan kaum dgn sek ygtdk bercorak perkauman dgn menggunakan BM dan BI sbgbahasa pengantar dan bahasa lain sbg bhs pilihan.

iii. Ordinan Pelajaran 1952- Mengesyorkan agar sekolah kebangsaan sebagai corak system

pelajaran kebangsaan.iv. Laporan Razak 1956

- Meletakkan asas bagi perkembangan system pend. Utkmemupuk perpaduan melalui system Pelajaran Kebangsaan untuk semua,Bahasa melayu sbg bahasa pengantar,sukatanpelajaran dan system peperiksaan yg sama bagi semua sekolah.

Definisikan dwibahasa.Kedwibahasaan berlaku dlm kalangan m’kat yg menggunakan byk bahasa.Kedwibahasaan /bilingualisme pengauasaan 2 bhs spt penutur bhsasli.Menurut Mario Pei – kualiti/kblhan ssorg bertutut dlm dua bhs.

Nyatakan perbezaan antara kedwibahasaan majmuk dan kedwibahasaankordinat.Kedwibahasa majmuk ialah individu yg mempeoleh dua bahasa semasakecil.Kedwibahasaan kordinat berlaku apabila ind. Tersebut memperolh salahsatu bahasa tersebut sbg bhs pertama dan bahasa kedua pula diperolehkemudian.

1 . Bincangkan kesan2 yg berlaku dr kedwibahasaan.Kesan2nya:

i. Berlakunya penukaran kod/pertukaran kod yg dikenalisbgcode switching.

- Berlaku apabila penukaran bahasa ke satu bahasa yg laindisebabkan oleh perubahan tajuk / pertukaran siapa yg disapa.- meluas berlaku di kalangan penutur di Malaysia.- cth: pelajar Melayu berbahasa Inggeris dgn kawan berbangsaCina tetapi menukar kodnya semula dlm BM apabila bercakap

dgn ibunya yg tdk fasih bbhs Inggeris. ii. percampuran kod/code mixing

- berlaku apabila ssorg menukar kod apabila berbicara secaraberganti2 utk satu tajuk yg sama dlm ujaran mereka.contohnya; sorgpelajar Melayu bercakap dlm BI utk membincangkan ssuatu tajuk ttpkemudiannya mencpradukkannya dgn BM kerana ssuatu hal spt tdktahu perbendaharaan kata yg sesuai yg digunakan /dsbg.

iii. berlakunya pemindahan bahasa. Ini berlaku apabila terdpt unsur2penggunaan bhs pertama dlm bhs kedua. Terdapat 2 pemindahaniaitu pemindahan negative/gangguan – melibatkan pola bhs natif ygmenyebabakan kesilapan dlm bhs sasaran dan pemindahan positif –pemindahan yg memudahkan pembelajaran dan berlsku dlm kedua2bhs natif dan bhs sasaran yg mempunyai unsure persamaan.

iv. Pengasimilasian bhs juga berlaku- penerimaan bahasa secaraberansur2 oleh generasi kedua hingga akhirnya tidak menggunakan bhsibunda mrk.v. Kesan lain lahirnyan bahasa pijin dan bahasa kreol.

-Bhs pijin memperlihatkan unsure kedua2 bhs bercampursehingga melahirkan bhs baru namun tdk blh diklasifikasikan sbgbahasa asal.-Bahasa Kreol ialah bhs pijin yg menjadi bhs ibunda /bhspertama m’kat penuturnya akibat pertembungan 2 bahasa.

. Kaitkan hubungan antara ASAS 50 dgn Lembaga Bahasa melayu(LBM)dan berikan tujuan LBM ditubuhkan.ASAS 50(Angkatan Sasterawan 50) ditubuhkan pada 6 Ogos 1950 ygterdiri drpd penulis di Singapura.Tujuan penubuhannya adalah untuk:

i. Memperluas dan mempertingkatkan mutu sastera Melayuii. Melindungi hak dan kptingan para penulis dan para pengarang.iii. Mengadakan pembaharuan dlm sastera.

. Asas perjuangannya ialah mengutamakan BM dan merancangpemodenan serta perkembangan bhs ini yg diperjuangkanmelalui saluran polotik.Penubuhan ASAS 50 yg memperjuangkanBM tlh mendorong sebuah pertubuhan yg diasaskan olh guru2Melayu yg dikenali sbg Lembaga Bahasa Melayu(LBM).

Tujuan penubuhan LBM adalah:i. Mengawal, memperbaiki,memperluas,memperkaya,mempertinggi

dan menghidupkan BM supaya mjd bhs yg hidupii. Membincangkan hal2 kesulitan BM dan menghebahkan kpd org

ramai apa yg difikirkan munasabah oleh Lembaga.iii. Menyesuaikan penggunaan BM mengikut kehendak peredaran

zaman.iv. Menerbitkan risalah ,buku,kitab,majalah dan seumpamanyav. Bekerjasama dgn badan2 yg sama tujuannya dgn Lembaga.

Penubuhan LBM mengukuhkan lagi perjuangan utk mempertahankankedudukan BM.

20. Huraikan dgn ringkas sejarah asal usul kata “Melayu”.Sejarah perkembangan bhs Melayu perlu dilihat dr sudut etimologi kata“melayu” . Asal usul perkataan ini masih blm disahkan oleh ahlisejarah.Namun beberapa bukti tlh ditemui iaitu catatan Cina sekitar thn644-645 masih yg yg menyatakan bhw sbuah kerajaan mo-lo-yeumempersembahkan hasil bumi kpd Maharaja Cina.Ada juga berpandangan bhw kerajaan Mo-lo-yeu berpusat di daerah Jambi,Sumatera yg diberikannama berdasarkan sebatang sg berna Sungai Melayu.Seorg Sami Budhha

ber nama I-tsing meggunakana perkataan tersebut apabila mceritakan ttgdua buah kerajaan yg dilawatinya sekitar thn 675 masihi.

2122 Senaraikan empat ciri bahasa melayu klasik.

i. Ayat yg panjang dan berbelit2ii. Byk ayat pasifiii. Mgunakan bhs istanaiv. Kosa kata klasik spt ratna mutu manikam,edan

kesmaran(mabuk asmara) sahaya,masyghul dsb.. Jelaskan perkembangan bahasa Melayu Kuno danhubungannya dgn penemuan batu bersurat.

Bhs Melayu Kuno keluarga bhs nusantara dan berkembang dr abad ke 7hingga abad ke 13 sbg bhs pentadbiran bhs lingua franca.Penuturnyaterdapat di Semenanjung Tanah Melayu ,kepulauan Riau dan Sumatera.Initerbukti dgn penemuan2 batu2 bersurat spt Batu Bersurat KedukanBukit,Palembang (683 SM), batu bersurat di Talang Tuwo,dekat Palembang(684 M),batu bersurat diKota Kapur, Pualau Bangka(686M) dan batubersurat Karang Brahi,jambi(686M), batu bersurat di gandasuli,JawaTengah (832M) –batu bersurat pertama ditemui menerima pengaruh tulisanNagiri.

23. Berikan empat kesan zaman kedatangan Islam dlm perkembangan BM.Islam tlh membawa huruf Arab dlm penulisan BM & bkembang mjdi bhs ygkaya dgn pelbg istilah baru yg dipinjam drpad kata Arab dan parsi,bykistilah teologi,falsafah dan tasauf dikembngkan dlm BM hasil pinjaman drbhs Arab.kedatangan Islam abad ke 13 mempengaruhi keseluruhan carahidup m’kat di Asia tenggara Khususnya alam melayu hingga member cirribaru kpd BM iaitu btk bhs Melayu Klasik.