RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)DESKRIPSI DAN IDENTIFIKASI KUAT ARUS TEGANGAN DAN RESISTANSI

Agus Achmad Syamsul Maarif120534431387

FAKULTAS TEKNIKJURUSAN TEKNIK ELEKTROUNIVERSITAS NEGERI MALANGJuni 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: SMK Negeri 3 Boyolangu TulungagungKelas/Semester: X 1/1Mata Pelajaran/SK: Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan (065.DKK.01)Topik: Deskripsi dan Identifikasi Kuat Arus, Tegangan dan HambatanPertemuan Ke-: 1Alokasi Waktu: 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti:1. Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, renponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar:1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kehidupan manusia1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan kerja bengkel2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas dalam pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.3.1 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi.

C. Indikator Pencapaian:1. Kognitif (Pengetahuan)Secara mandiri siswa mampu : Menjelaskan definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.2. Psikomotorik (Keterampilan)Secara mandiri siswa memilki keterampilan : Menjelaskan definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.

3. Afektif (Sikap)a. Karakter Komitmen Kerja Etos Kerja Apresiasi Kerja Pembiasaan Kerja Refleksi

b. Keterampilan Sosial Berorientasi pada kualitas Budaya tepat waktu Jujur Bekerjasama dalam kelompok

D. Tujuan Pembelajaran:Melalui kegiatan pengamatan, diskusi dan simulasi siswa dapat:1. Mengetahui definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.2. Mengetahui definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.3. Mengetahui definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.4. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.

E. Materi PembelajaranDeskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Alat Pembelajaran: LCD Projector, Whiteboard, LKS, dan Lembar Penilaian2. Sumber Pembelajaran: Buku dan Internet.

G. Metode Pembelajaran1. Pendekatan: Scientific Approach2. Strategi: PBL (Problem Based Learning)3. Metode Pembelajaran: Study Literatur, Diskusi, Kerja Kelompok dan Presentasi. H. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah Model PembelajaranDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Kegiatan GuruKegiatan Siswa

PendahuluanSalam

Berdoa

Absensi

Apersepsi

Menyampaikan TujuanGuru memberi salam dengan sopan dan lembut

Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa dengan tertib dan khusyuk

Guru mengabsen siswa dengan dipanggil satu persatu dengan tertib dan aman

Guru menanyakan kondisi siswa dan memberikan semangat agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkanGuru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

Siswa menjawab salam dengan sopan santun dan lembut

Ketua kelas memimpin doa dengan tertib dan khusyuk

Siswa yang merasa dipanggil akan mengangkat tangan dengan tertib dan aman

Siswa menjawab kondisi siswa dan turut semangat dalam pembelajaran pada hari ini

Siswa mendengarkan dan memperhatikan dengan seksama penjelasan guru secara tertib4 Menit

4 Menit

4 Menit

4 Menit

4 Menit

Kegiatan IntiKonsep Dasar(Basic Concept)

Pendifinisian Masalah(Defining the Problem)

Pembelajaran Mandiri(Self Learning)

Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)

Penilaian (Assessment)

Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran deskripsi dan identifikasi perbedaan kuat arus, tegangan dan hambatan

Guru menjelaskan materi deskripsi dan identifikasi kuat arus, tegangan dan hambatan

Guru menunjukkan contoh gambar tahanan untuk diamati, ditanya dan dinalar oleh siswaGuru membagi siswa dalam 2 kelompok yang terdiri dari 4 siswa

Guru membagikan nomor urut 1 4 kepada setiap siswa di setiap kelompok

Guru memberikan permasalahan mengenai definisi kuat arus kepada siswa yang menerima nomor urut 1

Guru memberikan permasalahan mengenai definisi tegangan kepada siswa yang menerima nomor urut 2

Guru memberikan permasalahan mengenai definisi resistansi kepada siswa yang menerima nomor urut 3

Guru memberikan permasalahan mengenai perbedaan kuat arus, tegangan dan resistansi kepada siswa yang menerima nomor urut 4

Guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi dan mengarahkan siswa jika ada yang melenceng jauh dari pekerjaanya.

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas jawaban

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk berdiskusi dengan kelompok lain yang mempunyai permalahan serupa

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk kembali kepada kelompoknya semula

Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil dari diskusinya didepan kelas

Guru memberikan soal yang terkait dengan materi yang diajarkan untuk dikerjakan tiap siswa dan dikumpulkanSiswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang model pembelajaran yang diberikan agar siswa paham tentang langkah-langkah proses pembelajaran

Siswa melakukan kajian teoritis tentang deskripsi dan identifikasi kuat arus, tegangan dan hambatan

Siswa menyimak contoh gambar yang ditunjukkan oleh guru.

Siswa mendengarkan pembagian kelompok serta berkumpul dengan siswa kelompoknya masing-masing.

Siswa menerima nomor urut yang sudah dibagikan oleh guru

Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi kuat arus

Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi tegangan

Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi resistansi

Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai perbedaan kuat arus, tegangan dan resistansi

Siswa mengerjakan tugas yang sudah diberikan secara berkelompok sesuai kelompoknya masing-masing

Siswa mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas jawaban dari permasalahan yang sudah diperoleh

Siswa berdiskusi dengan siswa kelompok lain yang mempunyai permasalahan serupa mengenai hasil permasalahan yang diperoleh

Siswa kembali kepada kelompoknya yang semula untuk mendiskusikan hasil temuan dari berbagai sumber

Siswa maju di depan kelas untuk mempresentasikan hasil dari diskusi kelompoknya masing-masing

Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dan dikumpulkan7 Menit

7 Menit

7 Menit

7 Menit

8 Menit

8 Menit

8 Menit

PenutupRefleksi

Pemberian Tugas untuk Minggu Depan

Berdoa

Salam PenutupGuru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan memberi kesimpulan perwakilan satu siswa dari pembelajaran

Guru memberi tugas untuk mempelajari pelajaran selanjutnya

Guru meminta ketua kelas untuk mengakhiri pelajaran selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam dengan baik, sopan santun dan lembutSiswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan dibantu oleh guru

Siswa mendengarkan dan menyimak pesan guru tentang materi untuk pertemuan selanjutnya

Ketua kelas memimpin doa dan diikuti oleh siswa lainnya sesuai dengan keyakinannya masing-masing

Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menjawab salam dengan sopan santun dan lembut5 Menit

5 Menit

5 Menit

5 Menit

I. PenilaianJenis/Teknik Penilaiana. Jenis Penilaian: Tes Tulis dan Pengamatanb. Teknik Penilaian:No

Aspek yang DinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1Sikap/Afektif :a. Terlibat aktif, terbuka, disiplin, jujur dan ramah dalam pembelajaran Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikanb. Toleran dan menghormati terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

PengamatanSelama Pembelajaran

2Pengetahuan/Kognitif :a. Menjelaskan kembali materi deskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi serta mengukur arus, tegangan dan resistansi menggunakan alat ukur (avometer)

Pengamatan dan Tes tulisPenyelesaian Tugas Individu dan Kelompok

3Keterampilan/Psikomotorik :a. Mengolah informasi tentang deskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi serta mengukur arus, tegangan dan resistansi menggunakan alat ukur (avometer)b. Mampu mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas mulai dari definisi serta cara mengukur nilai kuat arus, tegangan dan hambatanPengamatanPenyelesaian Tugas Individu dan saat Diskusi

Lembaran Pengamatan Kognitifa. Tes tulis1. Apa yang dimaksud dengan kuat arus?2. Apa yang dimaksud dengan tegangan?3. Apa yang dimaksud dengan resistansi?4. Apa yang dimaksud perbedaan kuat arus, teganagn dan resistansi? Jelaskan!5. Bagaimana formula tegangan? Jelaskan!

b. Kunci Jawaban

NoDeskripsiSkor

1.Arus yang tergantung pada banyak sedikitnya elektron bebas yang pindah melewati suatu penampang kawat dalam satuan waktu.10

2.fenomena berpindahnya arus listrik akibat lokasi yang berbeda potensialnya10

3.Perbandingan antara tegangan listrik dari suatu komponen elektronik dengan arus listrik yang melewatinya10

4.Kuat arus : arus yang tergantung pada banyak sedikitnya elektron bebas yang pindah melewati suatu penampang kawat dalam satuan waktu, Tegangan : fenomena berpindahnya arus listrik akibat lokasi yang berbeda potensialnya, Resistansi : Perbandingan antara tegangan listrik dari suatu komponen elektronik dengan arus listrik yang melewatinya20

5.V = W/Q [volt]Dimana: V = beda potensial atau tegangan, dalam volt W = usaha, dalam newton-meter atau Nm atau joule Q = muatan listrik, dalam coulomb

20

Skor100

Pedoman Penilaian Kognitif

Kriteria jawaban tiap soalSkor

Tidak dikerjakan1

Dikerjakan tetapi kurang lengkap2

Dikerjakan cukup lengkap3

Dikerjakan dengan baik dan lengkap4

Dikerjakan dengan sangat lengkap dan baik5

Lembar Pengamatan Sikap

Pedoman Penilaian AfektifDiskripsi kegiatanKriteriaSkor

Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompokSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Kerjasama antara siswa dalam pembelajaran kelompokSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Menghargai pendapat teman dalam satu kelompokSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Menghargai pendapat teman kelompok lainSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Tanggung jawab dalam penyelesaian tugasSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Disiplin dalam pengumpulan tugasSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Percaya diri untuk melakukan presentasi dalam suatu kelompokSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Kejujuran dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompokSangat kurang1

Kurang2

Cukup3

Baik 4

Sangat baik5

Lembar Nilai Sikap

No

NamaInteraksiKerjasamaMenghargai satu kelompokMenghargai kelompok lainTanggung jawabKedisiplinanPercaya diriKejujuran skorNilaiPredikat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

.

Lembar Pengamatan KeterampilanPedoman Penilaian PsikomotorDiskripsi kegiatanKriteriaSkor

Menjawab pertanyaanSangat kurang jelas1

Kurang jelas2

Cukup jelas3

jelas 4

Sangat jelas5

Keaktifan dalam Diskusi kelompokSangat kurang akif1

Kurang aktif2

Cukup aktif3

aktif 4

Sangat aktif5

Mempresentasikan hasil diskusiSangat kurang jelas1

Kurang jelas2

Cukup jelas3

jelas 4

Sangat jelas5

Lembar Nilai KeterampilanNoNamaSkor Perolehan Aspek Sikap (1 3) SkorNilaiPredikat

Mempresentasikan hasil pekerjaannyaMenjawab pertanyaanDiskusi kelompok

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Nilai Keterampilan :