8/10/2019 REFLEKSI BONEKA INDIVIDU

1/2

CT10210186 Enriquez Oribio

REFLEKSI INDIVIDU - BONEKA

Pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah secara umumnya jika

dijalankan seperti biasa tanpa alat atau bahan bantu mengajar yang menarik

boleh menyebabkan kebosanan dikalangan para pelajar. Murid-murid di

sekolah rendah masih menyukai bahan yang bersifat simbolik, maka adalah

amat penting guru mengetengahkan atau menggunakan bahan maujud dalam

sesi pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan puppet atau boneka dalam

pengajaran dan pembelajaran menjadi pemangkin kepada kreativiti pelajar.

Sebelum saya menggunakan boneka dalam pengajaran saya dapati sikap

murid terhadap pembelajaran agak pasif dan kurang penglibatan dalan aktivitipembelajaran. Kanak-kanak belajar dengan lebih berkesan melalui

pengalaman. Pengalaman merupakan guru yang terbaik, maka dengan itu

jika pelajar itu sendiri yang melibatkan diri dalam pembelajaran maka pelajar

akan lebih ingat dan faham pengajaran yang disampaikan oleh guru.

Saya telah banyak membuat carian mengenai jenis-jenis boneka dan

cara membuatnya yang bersesuaian dengan murid dan matapelajaran yang

diajar. Boneka biasanya digunakan untuk menyampaikan cerita atau

maklumat daripada guru kepada murid, dan boleh juga berlaku sebaliknya.

Dengan menggunakan boneka sebagai medium perantaraan, murid yang

malu atau segan untuk mengutarakan pendapat yang kreatif, mula

manunjukkan respon yang positif apabila diarahkan berkomunikasi

menggunakan boneka.

Penceritaan dan penyampaian maklumat menggunakan medium

boneka didapati lebih menarik perhatian murid. Hal ini demikian, kerana

boneka dalam apa jenis boneka pun adalah menarik dan berwarna-warni,

menyerupai bentuk manusia atau binatang yang unik. Murid saya berinteraksi

dengan bebas tanpa segan dengan boneka yang digunakan. Dengan ini lebih

banyak pendapat atau idea murid dapat dicungkil dan dikeluarkan mengenai

topik pembelajaran.

8/10/2019 REFLEKSI BONEKA INDIVIDU

2/2

CT10210186 Enriquez Oribio

Selain menggunakan boneka dalam pengajaran dan pembelajaran,

saya juga mengadakan sesi pengajaran dan pembelajarn membuat boneka

dalam bentuk topeng, boneka sarung tangan, boneka lidi dan boneka jari.

Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat boneka terdiri daripada bahan-

bahan yang terpakai dan mudah diperolehi seperti lidi, sarung kaki atau

tangan terpakai, warna, kertas warna, gam dan gunting. Murid-murid sangat

teruja dan membuat boneka masing-masing dengan penuh semangat.

Daripada aktiviti ini murid-murid dapat mengaplikasikan dan mengeluarkan

idea-idea luar biasa mereka yang terpendam. Aktiviti membuat boneka ini

turut meransangan motor halus dan motor kasar murid, dengan menggunting,

melekat dan menghias boneka.

Saya sangat berpuas hati dengan penggunaan boneka sebagai satu

alat pedagogi. Ia menimbulkan suasana pembelajaran yang menarik minat

pelajar dan lari daripada suasana interaksi terlalu formal antara guru dan

murid. Hubungan antara guru dan murid juga menjadi lebih erat. Boneka

boleh digunakan dalam set induksi bagi menarik minat murid dalam mencapai

objektif pembelajaran yang telah digariskan. Sejak adalahnya tugasan ini,

saya mula mengimplementasikan penggunaan boneka sebagai alat bantu

mengajar saya, dan saya dapati tindak balas yang positif dikalangan anak

murid. mereka bukan sahaja teruja mengikuti pelajaran malah setiap hari

mereka menanti kehadiran boneka dalam sesi pengajaran dan pembelajaran

yang saya adakan.

Saya menciptakan satu watak boneka Cici iaitu watak seekor anak itik

comel dan lucu yang menjadi teman saya untuk berinteraksi dengan murid.

jika murid segan berkomunikasi dengan saya mereka boleh berkomunikasi

dengan watak Cici. Saya dapati hal ini sangat berkesan dalam usaha

mendekati murid saya bagi membolehkan mereka lebih minat dan

bersemangat mengikuiti proses pengajaran dan pembelajaran. Saya akan

terus menggunakan boneka sebagai medium pedagogi saya dari semasa ke

semasa.