Duniaku Semakin Indah: Rancangan Mengajar Harian Geografi Tingkatan 2

Duniaku Semakin Indah

Isnin, 11 Jun 2012

Rancangan Mengajar Harian Geografi Tingkatan 2

Contoh Amalan Terbaik

dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Geografi

Tingkatan 2

TINGKATAN : 2

MASA : 80 MINIT

TEMA : DINAMIK PENDUDUK

TAJUK : KESAN PERUBAHAN PENDUDUK TERHADAPALAM SEKITAR

HASILPEMBELAJARAN

StandardKandungan

Murid hendaklah diajar:

a. Kesan-kesanperubahan penduduk terhadap penerokaan sumber.

i. Air

b. Langkah-langkahpenerokaan sumber air secara terancang.

Standard Pencapaian

Muridboleh:

a. Menyenaraikankesan-kesan perubahan penduduk terhadap penerokaan sumber air.

b. Menghuraikandengan contoh-contoh kesan perubahan penduduk terhadap penerokaan sumber air

c. Mencadangkanlangkah-langkah penerokaan sumber iar secara terancang.

BahanBantu Mengajar: Foto dan lembaran kerja

Langkah Pengajaran:

1. SetInduksi

a. Gurumenunjukkan sekeping foto sebatang sungai yang tercemar dengan sampah sarap. (Lampiran1)

b. Gurumeminta murid memberikan sebab keadaan sungai sedemikian.

2. Pelajardibahagikan kepada 3 kumpulan

3. Guru mengedarkan foto kepada setiap kumpulan. (Lampiran2)

a. Kumpulan1 : Set1 Foto Kawasan pertanian

- Kesan perubahan penduduk kepada sumber air di

kawasanpertanian.

b. Kumpulan2 : Set2 Foto kawasan perindustrian

- Kesanperubahan penduduk kepada sumber air di

kawasan perindustrian

c. Kumpulan3 : Set3 Foto kawasan pelancongan

- Kesanperubahan penduduk kepada sumber air di

kawasanpelancongan

4. Wakilkumpulan yang dilantik akan menjadi ahli panel forum. (Semasa P&P akandatang) Panduan mengendalikan forum seperti lampiran 2.

5. Muridmelengkapkan Lampiran 3

6. Gurumembuat rumusan hasil kerja murid

7. Hasilkerja murid dipamerkan di sudut geografi kelas.

Refleksi.

Lampiran1 - Gambar pencemaran sungai rujuk Internet.

Lampiran2

Foto kawasan pertanian

Foto kawasan perindustrian

Foto kawasan pelancongan

Senarai kesan

Senarai kesan

Senarai kesan

Lamprian3

Panduanmengendalikan forum

Sebelumforum:

1. Guru membuka cadangan perlantikan pengerusi forum

2. Gurumembahagikan murid kepada tiga kumpulan

3. Gurumeminta setiap kumpulan mencalonkan wakil kumpulan sebagai ahli panel forum

4. Gurumembentuk jawatankuasa persiapan pelaksanaan forum

5. Gurumenayangkan contoh perjalanan forum

6. Gurumengemukakan tajuk forum

7. Gurubersama murid membuat penetapan tarikhdan masa forum dijalankan.

8. Gurumemberi tugasan kepada setiap kumpulan

Kumpulan1 : Kesanperubahan penduduk kepada sumber air di kawasan

pertanian.

Kumpulan2 : Kesanperubahan penduduk kepada sumber air di kawasan

perindustrian

Kumpulan3 : Kesanperubahan penduduk kepada sumber air di kawasan

pelancongan

Setiapkumpulan dikehendaki:

a. Menyenaraikankesan perubahan penduduk terhadap penerokaan sumber air

i. Berdasarkan maklumat di dalam foto dan sumber lain

ii. Berdasarkanpengetahuan yang sedia ada

b. Cadangkanlangkah-langkah penerokaan sumber air secara terancang

Semasaforum:

1. Jawatankuasamembuat penyusunan tempat forum

2. Forum dijalankan di bawah pengendalian pengerusi forum

3. Muridselaku penonton mengemukakan soalan kepada ahli-ahli panel.

Selepasforum:

Guru memberi tugasan susulansebagai pengukuhan.

Lampiran4

KESANPERUBAHAN PENDUDUK TERHADAP ALAM SEKITAR DAN

LANGKAHPENEROKAAN SUMBER AIR SECARA TERANCANG. SUMBER

AIRKAWASAN PERTANIAN/PERINDUSTRIAN/PELANCONGAN

KESAN

LANGKAH PENEROKAAN SECARA TERANCANG

TINGKATAN : 2

MASA : 80 MINIT

TEMA : DINAMIK PENDUDUK

TAJUK : TABURAN PENDUDUK

HASILPEMBELAJARAN

StandardKandungan :

Murid hendaklah diajar:

a.Mengenal pasti taburan penduduk negara Malaysia: padat, sederhana, jarang

b. Menyenaraikan faktor-faktoryang mempengaruhi taburan penduduk negara

Malaysia

c. Menghuraikan faktor-faktoryang mempengaruhi taburan penduduk negara

Malaysia

Standard Pencapaian :

Muridboleh:

a. Mengenalpasti taburan penduduk negara Malaysia

i. Padat

ii. Sederhana

iii. Jarang

b. Menyenaraikan faktor-faktor yang mempengaruhi taburanpenduduk negara Malaysia

c. Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi taburanpenduduk negara Malaysia

BahanBantu Mengajar : Peta taburan penduduk,lembaran pengurusan grafik dan

lembaran kerja.

PenerapanUnsur Pratriotisme :

Bersatu dalam kepelbagaian- berbangga dengan perpaduanpenduduk negara Malaysia dan bertanggung jawab untuk mengekalkannya.

Langkah Pengajaran :

1. SetInduksi

a. Gurumelukis 3 bulatan yang sama besar dan melebalkan bulatan sebagai A, B dan C diatas lantai.

b. Muridbergerak seramai 10 orang untuk memenuhi bulatan A, 5 orang dalam bulatan B dan2 orang dalam bulatan C.

c. Selepasitu guru membuat rumusan untuk menerangkan konsep penduduk padat, sederhana danjarang.

2. Gurumengedarkan peta taburan penduduk Malaysia. ( Lampiran 1 )

3. Muridmengenal pasti kawasan taburan penduduk- padat, sederhana dan jarang.

4. Gurumengedar Lembaran Pengurusan Grafik dan meminta murid melengkapkannya.(Lampiran 2)

5. Muriddikehendaki membentangkan hasil kerja yang telah dilengkapkan.

6. Guru merumus faktor-faktor yang mempengaruhi taburanpenduduk.

7. Latihan pengukuhan. Murid diminta melengkapkan peta taburanpenduduk negara Malaysia yang mungkin terdapat pada tahun 2050 dan memberisebab mengapa taburan sedemikian berlaku.

Refleksi :

Lampiran1- Peta Taburan Penduduk di Malaysia

Lampiran2- Lembaran Pengurusan Grafik

Taburan Penduduk

Lokasi

Faktor yang mempengaruhi

Padat

Sederhana

Jarang

TINGKATAN : 2

MASA : 40 MINIT

TEMA : KEMAHIRANGEOGRAFI

TAJUK : KEDUDUKAN

HASIL PEMBELAJARAN

Standard Kandungan :

Muridhendaklah diajar:

a. Mengenallatitud dan longitud.

b. Menyatakankedudukan sesuatu tempat berdasarkan latitud dan longitud.

c. Menentukan kedudukan sesuatu tempat dengan menggunakanlatitud dan longitud.

Standard pencapaian :

Muridboleh:

a. Mengenallatitud dan longitud.

b. Menyatakankedudukan sesuatu tempat berdasarkan latitud dan longitud.

c. Menentukan kedudukan sesuatu tempat dengan menggunakanlatitud dan longitud.

Bahan Bantu Mengajar :Model longitud dan latitud, dan lembaran kerja.

Langkah Pengajaran :

1. SetInduksi:

1.1 Guru mengimbas kembalitajuk lajur dan baris di tingkatan satu

dengan menyuruh murid-murid menyatakansusunan meja dan kerusi

dalam kelas mereka.

Lajur

Baris

1.2 Mengenalpasti garis yang menegak dan mendatardi atas glob.

1.3 Guru memanggil murid menulis di atas papantulis jenis-jenis garis di

atas glob

1.4 Guru memberi penegasantentang dua jenis garisan yang akan

dipelajari hari ini denganmenyesuaikan istilah lajur dan baris dengan

tajuk latitud dan longitudiaitu istilah yang berbeza tetapi mempunyai

maksud yang sama.

Lajur

Baris

Longitud Latitud

2. Gurumemberi penerangan tentang garisan latitud dan longitud.

Utara

Barat Timur

Selatan

Latitud dilukis secara mendatar di atas globe atau atlas dari barat ke timur.

Setiap latitud ialah satu bulatan penuh dan selari dengan Garisan Khatulistiwa.

Longitud ditulis secara menegak dari kutub utara ke kutub selatan.

3. Guru mengimbas kembali kedudukan dengan carakoordinat iaitu titik persilangan

lajur danbaris.

4. Guru menunjukkan cara menentukan kedudukanberdasarkan latitud dan longitud.

4.1 Contoh cara menentukankedudukan berdasarkan latitud

X

Latitud

Longitud

Bacaan bermula daripada latitud, kemudian longitud.

4.2Cara untuk membaca kedudukan

1020T

Kuala Lumpur

030U

Latitud

Longitud

Kedudukan Kuala Lumpur terletak di latitud 030 U, longitud 1020T

Bacaanbermula daripada nilai latitud, kemudian nilai untuk longitud. Keduduakan Xialah 030 U 1020 T

5. Murid membaca kedudukan arah seperti time-out dalam sesuatu permainan

atau Ultraman dalam rancangan kartun.

6. Guru menunjukkan cara menentukan kedudukan sesuatutempat menggunakan

latituddan longitud

AA AAA

Titik A 600 U, 250B

B 600U, 200T

X 600S, 200T

P 600 S, 250B

7.Diakhir pembelajaran, guru memberi tugasan untuk menguji kemahiran murid dalam

menentukan kedudukan sesuatu tempat menggunakan latitud dan longitud.

Refleksi.

Lampiran

Contohtugasan:

P

Q S

R

Titik

Bacaan

P

Q

R

S

TINGKATAN : 2

MASA : 40 MINIT

TEMA : PENGANGKUTANDAN PERHUBUNGAN

TAJUK : PERKEMBANGANPENGANGKUTAN

HASIL PEMBELAJARAN

Standard Kandungan :

Murid hendaklah diajar :

a. Perkembangan pengangkutan negara Malaysia.

Darat (jalan keretapi)

b. Menghuraikan perkembangan sistem pengangkutannegara Malaysia.

StandardPencapaian :

Murid boleh :

a. Menyatakan perkembangan pengangkutan negaraMalaysia.

b. Menghuraikan perkembangan sistem pengangkutannegara Malaysia.

Bahan Bantu Mengajar :

Peta Malaysia, benang (kuning dan merah).

Langkah Pengajaran :

1. Set Induksi :

Guru memaparkanjenis-jenis keretapi zaman dahulu hingga kini. Contohnya keretapi stim,keretapi elektrik dan ERL.

2. Guru menerangkan perkembangan jaringan jalankeretapi seperti berikut ;

2.1 Gurumemaparkan peta yang menunjukkan jalan keretapi dari Taiping ke

KualaSepetang / Port Weld dan Kuala Lumpur kePort Swettenam/

PelabuhanKelang.

2.2 Muriddikehendaki menghubungkan bandar-bandar tersebut dengan

menggunakanbenang merah.

2.3 Muriddikehendaki menyambungkan dengan benangkuning bandar-bandar

tersebut.

a. Padang Besar Alor Setar Butterworth Ipoh

Kuala Lumpur Seremban Johor Bharu

b. Gemas Jerantut Gua Musang Tumpat

2.4 Murid dikehendaki meneliti peta Perkhidmatan Rel Bersepadu di Bandar

raya Kuala Lumpur.

a.Komuter

b. STAR LRT

c. PUTRA LRT

d. KL Monorel

e. ERL

3. Guru meminta murid melukissemula jaringan jalan keretapi pada peta yang

diedarkan.

Refleksi:

PETAMALAYSIA

Dicatat oleh

Mazawati Mansor

di8:31 PG

E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Pinterest

Tiada ulasan:

Catat Ulasan

Catatan Terbaru

Laman utama

Langgan:Catat Ulasan (Atom)

Halaman

Rancangan Pelajaran Harian Tingkatan 1

Mengenai Saya

Mazawati Mansor

Lihat profil lengkap saya

Tema Tera Air. Dikuasakan oleh Blogger.