ptk sriwijaya (2 september 2013, prof sunandar) - copy

7/21/2019 Ptk Sriwijaya (2 September 2013, Prof Sunandar) - Copy

1/77

PENELITIAN TINDAKANPENELITIAN TINDAKANKELAS (PTK)KELAS (PTK)

Disampaikan Oleh:

Prof. Dr. Sunandar, M.Pd.


2/77

CURRICULUM VITAECURRICULUM VITAE

1.1. Nama lengkapNama lengkap : Prof. Dr. Sunandar M.Pd.: Prof. Dr. Sunandar M.Pd.

!. N I P!. N I P : 1"#!$%1&1"%'$(1$$!: 1"#!$%1&1"%'$(1$$! (. Pangka)* +olongan(. Pangka)* +olongan : Pem,-na: Pem,-na U)ama MU)ama Mada* IV*dada* IV*d /. 0a,a)an fung-onal/. 0a,a)an fung-onal : +uru 2ear: +uru 2ear &. 0a,a)an )ruk)ural&. 0a,a)an )ruk)ural :3:3 D-rek)ur Program Pa4aar5anaD-rek)ur Program Pa4aar5anaI6IPI6IP P+RIP+RI SemarangSemarang

33 6e)ua6e)ua T-m A7l-T-m A7l- Ser)-f-ka- +uruSer)-f-ka- +uru

Raon (" I6IP P+RIRaon (" I6IP P+RI SemarangSemarang

3 T-m Pengem,ang PP682 D-)5en3 T-m Pengem,ang PP682 D-)5en

PMPT6 Depd-kna 0akar)aPMPT6 Depd-kna 0akar)a

#. Tempa)* )anggal la7-r#. Tempa)* )anggal la7-r : Demak* 1& Agu)u 1"#!: Demak* 1& Agu)u 1"#! '. A g a m a'. A g a m a : I l a m: I l a m %. Alama)%. Alama) : 0l. Mul-a No. % + Ngerep: 0l. Mul-a No. % + Ngerep

T-mur V Dalam IIT-mur V Dalam II SemarangSemarang 8P. $%1#/(1%#%$8P. $%1#/(1%#%$


3/77

KONSEP DASAR

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENGERTIAN

SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIFDENGAN MELAKUKAN TINDAKANTERTENTU AGAR

DAPAT MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK

PEMBELAJARANDI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

TUJUANPERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL

GURUDALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN


4/77

Lanjutan

MANFAAT INOVASI PEMBELAJARAN

MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN

BERANI MENCOBAKAN HAL BARU

YANG DIDUGA DAPAT MEMBAWA

PERBAIKAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENINGKATAN PROFESIONALISME

GURU


5/77


6/77

KARAKTERISTIK PTK

PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS KOLABORASI

ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN

EFEKTIITAS METODE/TEKNIK/PROSESPEMBELAJARAN

TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN

TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN

DAN KONTROL

PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS


7/77

PRINSIP-PRINSIP PTK TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU

GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWAJIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKANMENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET

PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES

PEMBELAJARAN MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN

KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANANTERBAIK KEPADA SISWA

GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS

KELAS --- PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN


8/77

BENTUK-BENTUK PTK

B!ntu" PTK #$%!#a"an &!nu'ut

"!t!'($%atan #an )*"u+ !n!($t$an-

Gu'u +!%a.a$ !n!($t$

P!n!($t$an T$n#a"an K*(a%*'at$)

S$&u(tan t!'$nt!.'a+$

A#&$n$+t'a+$ S*+$a( E"+!'$&!nta(


9/77

BIDANG GARAPAN PTKO%j!" PTK a'u+ &!'ua"an +!+uatu 0an. a"t$), #aat #$"!na$

a"t$1$ta+, %u"an *%j!" 0an. +!#an. #$a& #an tana .!'a" METODE MENGAJAR

STRATEGI MENGAJAR

MODEL PEMBELAJARAN

PROSEDUR EALUASI

PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI

MEDIA PEMBELAJARAN

LINGKUNGAN BELAJAR

2SETTING3

MATERI PEMBELAJARAN

KURIKULUM


10/77

ALUR MELAKUKAN PTKALUR MELAKUKAN PTKRefkesi Guru terhadap

pemela!aran di kelasn"a

#identifikasi masalah$

%N%&'S'S ( T)M*%N#Pemel. +elum optimal (

Kualitas proses dan hasil rendah$

P)R)N%N%%N

T'ND%K%N S'K&*S '

%N%&'S'S ( R)F&)KS'

S'MP*&%N

S)&)S%'

T'ND%K%N D%N O+S)R-%S'

(1)Taha" &eren0anaan

* Men$usun &&

* Simulasi "embela!aran

* 'lat "enilaian 3embar 4bservasi

(2) Taha" &elaksanaan

* Melaksanakan &embela!aran* Melakukan &engamatan

() Taha" &enilaian

* Malakukan &enilaian hasil bela!ar

* Melakukan &enilaian Kiner!a

+)&*M M%ST)R &)%RN'NG

#lan!utkan siklus ''$, dst


11/77

INDIKATOR MASTERY LEARNING

(BELAJAR TUNTAS)

1. 8a-l 2ela5ar: #&9 -nd--dual %&9

kla-kal

!. 6eak)-fan: ; #$9

(. Raa enang -


12/77

Identifikasi

Masalah

(PTK)

masalah pendidikan dan pemela!aran

"an/ ter!adi sehari0hari di kelas,

ersifat pentin/ ( mendesak untukdipe1ahkan.

5 masalah pen/uasaan kompetensi

5masalah rendahn"a ketrampilan

sis2a

5masalah minat dan moti3asi ela!ar

sis2a

5masalah miskonsepsi

5masalah akti3itas ela!ar

5masalah interaksi dalam kelas.

5masalah e3aluasi pemela!aran


13/77

Contoh: Identifik!i M!"h

? 8a-l o,era- kela d- SMP Neger- @ :

Mte#i di$#kn den%n &etode kon'en!ion"

(e#&h)

*e"$#n di&+"i den%n &en$e"!kn

ke&+din di"n$+tkn den%n "tihn !o",!o"-n% d .d /+k+ .ket0

1n- 2 o#n% !i!3 -n% /e#tn- (!e"& 45

&enit .e"$#n) +nt+k &en%konfi#&!ikn

$3/n te&nn-0 G+#+ "n%!+n% &en$e"!kn

$3/n d#i !o" te#!e/+t0


14/77


15/77

Anal-- Pene,a,*akar maala7

Kualitas 5asil

dan Proses

+ela!ar masihrendah

&eran guru dominan

Transfer

"engetahuan

dominan

Metode "an/

di/unakan: erpusat

pada /uru, kuran/

3ariatif

Pemahaman

rendah

Kuran/

moti3asi4pasif

Materi sulit,

an"ak

hafalan,

menakutkan

Pen!elasan /uru

kuran/ menarik


16/77

Un)uk menga)a- maala7

Metode 6er"usat

"ada guru# kurang

variatif

Metode

erorientasi

Konstrukti3istik

+erpusat pada sis2a

Penemuan4konstruksi

konsep&rior kno-ledge

'0tivities

'nkuiri

&63

ooperati3e

Siklus +ela!ar

Peta Konsep


17/77

Pemilihan Metode

Karakteristik Materi :

5 Konsep0konsep erhuun/an

5 Sea/ian Konsep ersifat

astrak

5 Men/a1u pada ker!a ilmiah

iri01iri Metode "an/ rele3an:

5 Memberi "eluang hands-on activity

5 Mendemontrasikan hubungan

antar konsep

5 Berpusat pada siswa

5 Menunjukkan relevansi konsepdan aplikasinya dalam kehidupan

5Peta Konsep


18/77

M!del PTK$e"agai serangkaian langkah yang mem"entuk siral%$etia langkah memiliki & taha : '() Peren*anaan+ ',)

Tindakan+ '-) Pengamatan+ '&) Re.eksi%

(2) Tindakan

(4) RefleksiEvaluasi

(1) Rencana (3) Pengamatan,Analisis

Hasil


19/77


20/77

2:

P)N*S*N%N PROPOS%&P)N*S*N%N PROPOS%&

PTK #7$PTK #7$

6'6 II. K';I'9 T84I

a. Ka!ian teori

b. Kerangka 6er"ikir 0. &erumusan /i"otesis

Tindakan


21/77

21

P)N*S*N%N PROPOS%& PTK #8$P)N*S*N%N PROPOS%& PTK #8$

66 . "7897 P7N7/8Na. Setting Penelitianb. Subyek Penelitianc. ata dan Sumber ata

d. 8eknik Pengumpulan atae. :aliditas ata*. 8eknik nalisis atag. ndikat#r &inerja ( &eber$asilan

$. Pr#sedur Penelitian 8 P;S8&


22/77

22

9udul PTK9udul PTK

;udul &TK din$atakan dengan kalimat sederhana;udul &TK din$atakan dengan kalimat sederhana$ang menun!uk


23/77

2

Di"erhatikan dalam menulis !udul &TKDi"erhatikan dalam menulis !udul &TK

1.1.itulis secara singkat! spesi


24/77

2%

&ola &enulisan !udul &TK= < masalah >

? < 0ara meme0ahkan masalah? < 0ara meme0ahkan masalah

1.1. ;paya peningkatan = melalui > bagi siswa kelas;paya peningkatan = melalui > bagi siswa kelas

?? S?pada semester ?S?pada semester ? ta$un ?ta$un ?

2.2. Peningkatan = melalui > bagi ?.Peningkatan = melalui > bagi ?.

3.3. 9ptimalisasi = melalui > bagi?9ptimalisasi = melalui > bagi?4.4. Penggunaan > untuk meningkatkan = bagi..Penggunaan > untuk meningkatkan = bagi..

5.5. "eningkatkan = melalui > bagi ?."eningkatkan = melalui > bagi ?.

.. "elalui > untuk meningkatkan = bagi ?."elalui > untuk meningkatkan = bagi ?.

'.'. ;paya mengatasi renda$nya = melalui >;paya mengatasi renda$nya = melalui >


25/77

2

@ontoh*0ontoh !udul &TK@ontoh*0ontoh !udul &TK (1)

1.1. ;paya;paya "engatasi &esulitan 6elajar"engatasi &esulitan 6elajar"elalui"elalui

6imbingan &el#mp#k Siswa &elas : S6imbingan &el#mp#k Siswa &elas : S

"u$ammadiya$ epara 8a$un Pelajaran"u$ammadiya$ epara 8a$un Pelajaran

200@(2010.200@(2010.2.2. Peranan Penguatan dalam PeningkatanPeranan Penguatan dalam Peningkatan

"#tiAasi 6elajar"#tiAasi 6elajarSiswa &elas S 6umi 2Siswa &elas S 6umi 2

Surakarta 8a$un Pelajaran 200@(2010.Surakarta 8a$un Pelajaran 200@(2010.

3.3. "eningkatkan"eningkatkan aktiAitas danaktiAitas danpema$aman siswa pada k#nseppema$aman siswa pada k#nsep

bangun datarbangun datar dengandengan

mengimplementasikan m#delmengimplementasikan m#del

pembelajaran k#perati* dengan bantuanpembelajaran k#perati* dengan bantuan


26/77

2

@ontoh*0ontoh !udul &TK@ontoh*0ontoh !udul &TK (2)

# "eningkatkan"eningkatkan aktiAitas dan $asilaktiAitas dan $asilbelajar siswa pada s#al ceritabelajar siswa pada s#al ceritadengan menerapkandengan menerapkan pembelajaranpembelajaran

dengan pendekatan k#ntekstual di S"Pdengan pendekatan k#ntekstual di S"P

Sukamaju Semarang &elas : Sukamaju Semarang &elas : # Peman*aatan alat peraga dan lembarPeman*aatan alat peraga dan lembar

aktiAitas dalam pembelajaran peca$anaktiAitas dalam pembelajaran peca$an

untuk meningkatkanuntuk meningkatkan aktiAitas dan $asilaktiAitas dan $asil

belajarbelajarsiwa kelas :7 S"P Sukamajusiwa kelas :7 S"P Sukamaju

Semarang.Semarang.# "eningkatkan"eningkatkan $asil belajar siswa pada$asil belajar siswa pada

materi p#k#k pertidaksamaanmateri p#k#k pertidaksamaan melaluimelalui


27/77

2+

@ontoh*0ontoh !udul &TK ()@ontoh*0ontoh !udul &TK ()

"eningkatkan"eningkatkan $asil belajar matematika materi$asil belajar matematika materip#k#k lingkaranp#k#k lingkaranmelalui m#delmelalui m#del pembelajaranpembelajaran

berbasis masala$ pada siswa kelas 2berbasis masala$ pada siswa kelas 2

S"P Negeri 1 . . .S"P Negeri 1 . . .

"#del pembelajaran berbasis masala$ yang"#del pembelajaran berbasis masala$ yang

dapatdapat mengembangkan kemampuan bertanyamengembangkan kemampuan bertanya

siswa S"P kelas 2 sebagai implementasisiswa S"P kelas 2 sebagai implementasi

kurikulum 2004 di S"Pkurikulum 2004 di S"P"eningkatkan aktiAitas dan $asil belajar"eningkatkan aktiAitas dan $asil belajar

matematika pada materi p#k#k waktu! jarak!matematika pada materi p#k#k waktu! jarak!dan kecepatan siswa S"PN 1 ... melaluidan kecepatan siswa S"PN 1 ... melalui

pendekatan k#nstruktiAisme.pendekatan k#nstruktiAisme."eningkatkan"eningkatkan penguasaan k#nsep ek#n#mipenguasaan k#nsep ek#n#mi

melalui pr#ses simulasi transaksi jual beli bagimelalui pr#ses simulasi transaksi jual beli bagisiswa kelas : S"P "u$ammadi a$ ....siswa kelas : S"P "u$ammadi a$ ....


28/77

2

PendahuluanPendahuluan

6.6. &atar +elakan/ Masalah&atar +elakan/ Masalah

7.7. 'dentifikasi Masalah'dentifikasi Masalah

8.8. Pematasan MasalahPematasan Masalah

.. Perumusan MasalahPerumusan Masalah

;.;. Tu!uan PenelitianTu!uan Penelitian


29/77

27

&atar +elakan/ Masalah #6$&atar +elakan/ Masalah #6$

. "enulis kenyataan yang ada. "enulis kenyataan yang ada)k#ndisi awal+)k#ndisi awal+

1.1.&enyataan yang ada! perlu&enyataan yang ada! perlu

didukung #le$ data( *aktadidukung #le$ data( *akta2.2.ndisi awal yaitu k#ndisindisi awal yaitu k#ndisi

sebelum dilakukansebelum dilakukan penelitianpenelitian

tindakan.tindakan.3.3.ndisi awal sesuai denganndisi awal sesuai dengan

permasala$an yangpermasala$an yang diteliti.diteliti.

4.4."asala$ p#k#k, mengandung"asala$ p#k#k, mengandung


30/77

:

&atar +elakan/ Masalah #7$&atar +elakan/ Masalah #7$

. "enulis kenyataan yang ada )k#ndisi awal+. "enulis kenyataan yang ada )k#ndisi awal+

..Permasala$an p#k#k! misalnya $asil belajarPermasala$an p#k#k! misalnya $asil belajar

b$s nd#nesia bagi siswab$s nd#nesia bagi siswa kelas?.kelas?. enda$enda$

'.'.Permasala$an yang menyelimuti Buru(Permasala$an yang menyelimuti Buru(

peneliti belum meman*aatkanpeneliti belum meman*aatkan alat peragaalat peragadalamdalam pembelajaran matematika.pembelajaran matematika.

C.C.ndisi awal yang diteliti )siswa+, -asilndisi awal yang diteliti )siswa+, -asil

belajar matematika renda$!belajar matematika renda$! diuraikandiuraikan

berdasarkan *aktaberdasarkan *akta renda$nya iturenda$nya itudibuktikan daridibuktikan dari mana! berapa rataratamana! berapa ratarata

nilai ulangan $arian k#ndisi awal dsb.nilai ulangan $arian k#ndisi awal dsb.

@[email protected] awal peneliti )guru+, Sebelumndisi awal peneliti )guru+, Sebelum

penelitian dilakukan belumpenelitian dilakukan belum


31/77

1

&atar +elakan/ Masalah&atar +elakan/ Masalah()

6. "enulis $arapan yang dituju )k#ndisi6. "enulis $arapan yang dituju )k#ndisi

ak$ir+! yaitu k#ndisi setela$ak$ir+! yaitu k#ndisi setela$ dilakukandilakukan

penelitian. apat berupa k#ndisi ak$ir yangpenelitian. apat berupa k#ndisi ak$ir yang

diteliti maupunditeliti maupun k#ndisi ak$ir peneliti.k#ndisi ak$ir peneliti.1.1.pa yang di$arapkan setela$ penelitianpa yang di$arapkan setela$ penelitian

2.2.ndisi ak$ir! dapat berupa k#ndisi ak$irndisi ak$ir! dapat berupa k#ndisi ak$ir

setela$ penelitian bagisetela$ penelitian bagi subyeksubyek

penelitian)siswa(guru(kepsek+ ! maupunpenelitian)siswa(guru(kepsek+ ! maupunk#ndisi ak$ir bagik#ndisi ak$ir bagi penelitipeneliti


32/77

2

&atar +elakan/ Masalah&atar +elakan/ Masalah(%)

. "enulis masala$ , kesenjangan antarakenyataan dan $arapan1. &esenjangan 1, kesenjangan antara k#ndisi awal

dan k#ndisi ak$ir masala$ p#k#k dari subyekpenelitian

2. &esenjangan 2, kesenjangan antara k#ndisi awaldan k#ndisi ak$ir masala$ lain dari peneliti

3. danya kesenjangan antara $arapan )k#ndisi

ak$ir+ dengan kenyataan )k#ndisi awal+4. "asala$ yang diteliti! nilai ulangan $arapan

kenyataan)k#ndisi awal+nya renda$ $arapan)k#ndisi ak$ir+nya meningkat

5. "asala$ peneliti! k#ndisi awal pembelajarannyabelum meman*aatkan alat era a !$ara an


33/77

&atar +elakan/ Masalah&atar +elakan/ Masalah()

. "enulis cara pemeca$an masala$!Perlu adanya tindakan meman*aatkan Duntuk meningkatkan =!

agar lebi$ ter*#kus diawali,1.denti agar dapatmeningkatkan = ) ciri dalam penelitiantindakan kelas $arus ada tindakan+


34/77

%

'dentifikasi Masalah

1. ,mumn$a beru"a "ertan$aanAkalimat tan$a.

2. 6an$akn$a "ertan$aan lebih dari satu

. 6an$akn$a "ertan$aan lebih ban$ak dari ban$akn$a rumusan masalah.

%. Menga"a = rendahB

. Menga"a = "erlu ditingkatkanB

. Caktor*faktor a"a $ang men$ebabkan = rendahB+. 6agaimana 0aran$a agar = meningkatB

. '"a $ang harus dilakukan uru agar = da"at MeningkatB dst


35/77

Pematasan MasalahPematasan Masalah

1.1.iperlukan adanya pembatasan masala$iperlukan adanya pembatasan masala$agar penelitian lebi$ ter*#kusagar penelitian lebi$ ter*#kus

2.2./angka$ awal! membatasi banyaknya/angka$ awal! membatasi banyaknya

Aariabel yang diteliti! AariabelAariabel yang diteliti! Aariabel apa saja.apa saja.

)dalam c#nt#$ di atas terdapat dua)dalam c#nt#$ di atas terdapat dua

Aariabel yaitu AariabelAariabel yaitu Aariabel > dan> dan

Aariabel =+Aariabel =+

3.3."embatasi atau menjelaskan Aariabel"embatasi atau menjelaskan Aariabelterikat! misalnya untuk siswaterikat! misalnya untuk siswa mana! kelasmana! kelas

berapa! semester kapan! ta$un kapan!berapa! semester kapan! ta$un kapan!

materi apa dsb.materi apa dsb. )dalam penelitian)dalam penelitian

kuantitati* semacam de


36/77

Perumusan MasalahPerumusan Masalah

ikembangkan dari identi


37/77

PERUMUSAN MASALAH

+erentuk rumusan PTK, men//unakankalimat tan"a, operasional

Contoh:

%pakah penerapan Model pemela!aran Peta

Konsep dapat menin/katkan Kualitas 5asil

+ela!ar Matematika Topik Dimensi Ti/a Sis2a

Kelas -''' SMPN = Pekalon/an>


38/77

Lanjutan

%pakah den/an penerapan metode pemela!aranPeta Konsep dapat Menin/katkan Keaktifan Sis2a

Kelas -''' SMPN = Pekalon/an dalam mempela!ari

Matematika>

%pakah den/an penerapan metode pemela!aran

Peta Konsep dapat Menin/katkanrasa senan/ sis2a Kelas -''' SMPN = Pekalon/an

dalam mempela!ari Matematika >


39/77

7

Tu!uan PenelitianTu!uan Penelitian

8ujuan ;mum8ujuan ;mum# ;ntuk meningkatkan = ) secara umum +;ntuk meningkatkan = ) secara umum +# "isalnya untuk meningkatkan $asil belajar"isalnya untuk meningkatkan $asil belajar

matematika bagi siswa ?.matematika bagi siswa ?. )belum)belum

menyebutkan kelas berapa dan waktunyamenyebutkan kelas berapa dan waktunyakapan+kapan+

8ujuan &$usus8ujuan &$usus ;ntuk meningkatkan = melalui > ) secara;ntuk meningkatkan = melalui > ) secara

k$usus+.k$usus+. "isalnya untuk meningkatkan $asil belajar"isalnya untuk meningkatkan $asil belajar

matematika bagi siswamatematika bagi siswa kelas ?kelas ? S ?S ?


40/77

%:

Manfaat PenelitianManfaat Penelitian

"an*aat 8e#ritis"an*aat 8e#ritis1.1. "endapatkan pengeta$uan atau te#ri baru"endapatkan pengeta$uan atau te#ri baru

tentang = melalui > bagi siswa ?tentang = melalui > bagi siswa ?

2.2. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya .Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya .

"an*aat Praktis"an*aat Praktis1.1. "an*aat bagi siswa"an*aat bagi siswa

2.2. "an*at bagi guru"an*at bagi guru

3.3. "an*aat bagi sek#la$"an*aat bagi sek#la$

4.4. "an*aat bagi perpustakaan sek#la$"an*aat bagi perpustakaan sek#la$


41/77

%1

Ka!ian TeoriKa!ian Teori

1.1. "emberikan ulasanulasan te#ritis"emberikan ulasanulasan te#ritisdengan k#nsepk#nsep pembelajaran (dengan k#nsepk#nsep pembelajaran (

pelayanan yang terkait denganpelayanan yang terkait dengan

masala$ yang diteliti dengan tindakan (masala$ yang diteliti dengan tindakan (layanan.layanan.

2.2. alam menuliskan kajian te#rialam menuliskan kajian te#ri

$endaknya dikemukakan sesuai$endaknya dikemukakan sesuaidengan Aariable yang diteliti!dengan Aariable yang diteliti!

mengusa$akan pustaka mutak$ir! asli!mengusa$akan pustaka mutak$ir! asli!

releAan dan lengkap.releAan dan lengkap.


42/77

%2

Kerangka erikirKerangka erikirisusun dengan berbasis kajian te#ri dan dapatisusun dengan berbasis kajian te#ri dan dapat

diak$iri dengan skema sbb.diak$iri dengan skema sbb.

K0N1I$IA2AL

3uru :

6elummenerapkan ??padapembelajaran ??

$is4a :Prestasi belajar ?.renda$

TIN1AKAN

"enerapkan? padapembelajaran?..

$iklus I :"enerapkan ?dengan materi ?

$iklus II :

"enerapkan ?dengan materi ?1iduga melaluieneraan 5daatmeningkatkanrestasi "ela#ar

5% ada 5%

K0N1I$I

AK6IR


43/77

Con)o7 0udul:

Peningkatan Kualitas Pr!ses dan 6asilela#ar Matematika T!ik 6imunan $is4aKelas 7III $MP Negeri 8 $alatiga Melalui

Penggunaan M!del Pem"ela#aran PetaK!nse

Masalah yang akan

diteliti Tindakan yang diilihuntuk menyelesaikanmasalah


44/77

Peruusan asalahPeruusan asalah

Dirumuskan se1ara !elas, spesifik,

operasional, dalam entuk kalimat tan"a.

5aspek sustansi #nilai manfaat dan

keterterapann"a$

5aspek orisinalitasn"a #hal aru "an/

elum pernah dilakukan$

5aspek formulasi #dalam kalimat tan"a$

5aspek teknis #kela"akan peneliti$.


45/77

PERUMUSAN MASALAH

+erentuk rumusan PTK, men//unakankalimat tan"a, operasional

Contoh:

%pakah penerapan Model pemela!aran Peta

Konsep dapat menin/katkan Kualitas 5asil

+ela!ar Matematika Topik 5impunan Sis2a

Kelas -''' SMPN = Salati/a>


46/77

Lanjutan

%pakah den/an penerapan metode pemela!aranPeta Konsep dapat Menin/katkan Keaktifan Sis2a

Kelas -''' SMPN = Salati/a dalam mempela!ari

Matematika>

%pakah den/an penerapan metode pemela!aran

Peta Konsep dapat Menin/katkanrasa senan/ sis2a Kelas -''' SMPN = Salati/a

dalam mempela!ari Matematika >


47/77

PEME!AHAN MASALAH

Dirumuskan dalam hipotesis tindakan,di!elaskan se1ara operasional

HIPOTESIS TINDAKAN

dirumuskan dalam entuk pern"ataan

hipotesis, diantaran"a dapat men//unakan

antuan kata jika maka .


48/77

!"nt"h Hi#"tesis Tindakan

5 9ika Sis2a Kelas '= SMPN = Salati/a dia!arkan

den/an Model Pemela!aran Peta Konsep makahasil ela!ar Matematika akan menin/katkan.

5 9ika Sis2a Kelas -''' SMPN = Salati/a dia!arkan

den/an Model Pemela!aran Peta Konsep maka

keaktifan sis2a dalam ela!ar matematika akan

menin/katkan.

5 9ika Sis2a Kelas -''' SMPN = Salati/a dia!arkan

den/an Model Pemela!aran Peta Konsep makarasa senan/ sis2a dalam ela!ar matematika

akan menin/katkan.


49/77


50/77

Mendeskripsikan Keaktifan sis2a dalam

+ela!ar "an/ dia!ar den/an model

pemela!aran Peta Konsep dalam

mempela!ari Matematika>

Mendeskripsikan rasa sen/an/ sis2a kelas

-''' SMPN = Salati/a dalam mempela!ari

Matematika "an/ dia!ar den/an penerapanmodel pemela!aran Peta Konsep.


51/77

PEME!AHAN MASALAH

Dirumuskan dalam hipotesis tindakan,di!elaskan se1ara operasional

HIPOTESIS TINDAKAN

dirumuskan dalam entuk pern"ataan

hipotesis, diantaran"a dapat men//unakan

antuan kata jika maka .


52/77

2

Perumusan 5ipotesis TindakanPerumusan 5ipotesis Tindakan

/i"otesis tindakan meru"akan rangkuman dari kerangka/i"otesis tindakan meru"akan rangkuman dari kerangka

ber"ikir.ber"ikir.

@ontoh "erumusan hi"otesis tindakan


53/77

Metode PenelitianMetode Penelitian

6. Settin/ Penelitian6. Settin/ PenelitianDeskri"sikan tem"at# kondisi danDeskri"sikan tem"at# kondisi dan -aktu-aktu

"enelitian"enelitian dilakukan.dilakukan.

7. Su!ek penelitian7. Su!ek penelitian

Deskri"sikan Sub!ek "enelitian se0araDeskri"sikan Sub!ek "enelitian se0ara lugaslugas

$ang$ang men0aku" !umlah# !enismen0aku" !umlah# !enis kelamin#kelamin#

0aku"an# kondisi0aku"an# kondisi sis-a .sis-a .


54/77

A. Loka- dan Bak)u Penel-)-an

Paparkan e4ara 5ela d-mana

penel-)-an d-elenggarakan mel-pu)-:

nama ekola7 alama) ekola7.

Bak)u penel-)-an: mula- e5ak

peren4anaan )-ndakan ampa-

pem,ua)an laporan. R-n4- ,erapaper)emuan )-ndakan d-lakukan.


55/77

Con)o7: Loka- dan


56/77

2. Su,ek Penel-)-an

Paparkan -


57/77

+

-% 1ata dan-% 1ata dan

$um"er 1ata$um"er 1ata

Pada bagian ini $endaknya dikemukakan jenisPada bagian ini $endaknya dikemukakan jenisdata apa saja yang dibutu$kan serta sumberdata apa saja yang dibutu$kan serta sumber

data tersebut.data tersebut.

#nt#$,#nt#$,

ata penelitian yang dikumpulkan berupaata penelitian yang dikumpulkan berupa

in*#rmasi tentang kemampuan siswa dalamin*#rmasi tentang kemampuan siswa dalam

menulis! m#tiAasi siswa dalam menulis!menulis! m#tiAasi siswa dalam menulis!

serta kemampuan guru dalam menyusunserta kemampuan guru dalam menyusunrencana pembelajaran dan melaksanakanrencana pembelajaran dan melaksanakan

pembelajaran di kelas.pembelajaran di kelas.

ata penelitian itu dikumpulkan dari berbagaiata penelitian itu dikumpulkan dari berbagai

sumber yang meliputi in*#rman! tsumber yang meliputi in*#rman! tempat danempat dan


58/77

. Teknik Pen/umpulan Data. Teknik Pen/umpulan Data

Sejalan dengan data yang akanSejalan dengan data yang akan

dikumpulkan serta sumber data yangdikumpulkan serta sumber data yang

ada selanjutnya dikemukakan teknikada selanjutnya dikemukakan teknikpengumpulan data.pengumpulan data.#nt#$,#nt#$,

8eknik yang digunakan untuk8eknik yang digunakan untuk

mengumpulkan data di atas meliputimengumpulkan data di atas meliputipengamatan! wawancara atau diskusi!pengamatan! wawancara atau diskusi!

kajian d#kumen! angket! dan tes.kajian d#kumen! angket! dan tes.


59/77

INSTRUMEN PT6

? TES

? NN TES

PEDMAN PEN+AMATAN

PEDMAN BABANCARA

PEDMAN D6UMENTASI

Pengem,angan In)rumen un)uk Mengukur


60/77

Pengem,angan In)rumen un)uk Mengukur

6e,er7a-lan T-ndakan

? DARI SISI PRSES

1. INSTRUMEN UNTU6 INPUT

dapa) d-kem,angkan dar- 7al37al ang men5ad- akarmaala7 ,eer)a pendukungna. M-alna: akar maala7

adala7 ,ekal a


61/77

INSTRUMEN UNTU6 PRSES

? In)rumen un)uk proe

In)rumen ang d-gunakan pada aa)

proe ,erlangung ,erka-)an era) dengan)-ndakan ang d-p-l-7 un)uk d-lakukan.

Dalam )a7ap -n- ,anak forma) ang

dapa) d-gunakan. Akan )e)ap- forma)

ang d-gunakan 7endakna ang eua-

dengan )-ndakan ang d-p-l-7


62/77

INSTRUMEN UNTU6 UTPUT

? In)rumen un)uk ou)pu) ,erka-)an era) denganealua- pen4apa-an 7a-l ,erdaarkan kr-)er-aang )ela7 d-)e)apkan. M-alna: n-la- '&d-)e)apkan e,aga- am,ang ,a)a pen-ngka)an=pada aa) d-lakanakan )e ,ekal a makapen4apa-an 7a-l ang ,elum ampa- pada angka

'& perlu un)uk d-lakukan )-ndakan lag- =ada-klu ,er-ku)na>.

Dar- -- ang d-ama)-


63/77

Dar- -- ang d-ama)-

? Pengama)an )er7adap guru

? Pengama)an )er7adap kela

l-ngkungan f--k )a)a le)ak mana5emen kela F

? Pengama)an )er7adap -


64/77

%

;. -aliditas Data;. -aliditas Data

8eknik yang digunakan untuk8eknik yang digunakan untuk

memeriksana Aaliditas data antara lainmemeriksana Aaliditas data antara lain

adala$ triangulasi dan reAiew in*#rmanadala$ triangulasi dan reAiew in*#rmankunci.kunci.


65/77


66/77

9% Indikat!r Kiner#a9% Indikat!r Kiner#a

Pada bagian ini perlu dikemukakan atauPada bagian ini perlu dikemukakan ataudirumuskan indikat#r sebagai t#l#k ukurdirumuskan indikat#r sebagai t#l#k ukur

keber$asilan penelitiankeber$asilan penelitian

#nt#$,#nt#$,

Peningkatan m#tiAasi menulis siswa, menyusunPeningkatan m#tiAasi menulis siswa, menyusunkerangka sebelum menulis! pengumpulkankerangka sebelum menulis! pengumpulkan

ba$an! mereAisi tulisan! dsb.ba$an! mereAisi tulisan! dsb.Peningkatan kemampuan menulis siswaPeningkatan kemampuan menulis siswa

)"isalnya, nak yang memper#le$ nilai '!5)"isalnya, nak yang memper#le$ nilai '!5

lebi$ dari C0 %! rerata nlebi$ dari C0 %! rerata nilai menulis siswailai menulis siswa

meningkat )dari 5 menjadi '0+meningkat )dari 5 menjadi '0+


67/77

+

?. Prosedur penelitian #6$?. Prosedur penelitian #6$

Pr#sedur Penelitian mencakup,Pr#sedur Penelitian mencakup,perencanaan tindakan! pelaksanaanperencanaan tindakan! pelaksanaan

tindakan dan #bserAasi serta analisis dantindakan dan #bserAasi serta analisis dan

reFeksi.reFeksi.

1+ Perencanaan 8indakan,1+ Perencanaan 8indakan, eskripsikaneskripsikantentang persiapan tindakan! kegiatannyatentang persiapan tindakan! kegiatannya

mencakup ,mencakup ,

a.a.penyusunan rencana tindakan )skenari#penyusunan rencana tindakan )skenari#

pembelajaran+pembelajaran+b.b.Penyusunan mediaPenyusunan media

c.c.Penyusunan materiPenyusunan materi

d.d.Penyusunan instrumenPenyusunan instrumen


68/77

?. Prosedur penelitian #7$?. Prosedur penelitian #7$

2+ Pelaksanaan tindakan2+ Pelaksanaan tindakan

eskripsikan skenari# tindakan dalameskripsikan skenari# tindakan dalam

rencana pelaksanaanrencana pelaksanaan tindakan dalamtindakan dalam

bentuk PP )encana Pelaksanaanbentuk PP )encana PelaksanaanPembelajaran+Pembelajaran+ serta jumla$serta jumla$

pertemuaannya.pertemuaannya.

3+ 9bserAasi tindakan3+ 9bserAasi tindakan

elaskan data yang dikumpulkan dan teknikelaskan data yang dikumpulkan dan teknik

pengumpulan datapengumpulan data )s#al)s#al test! lembartest! lembar

#bserAasi! kuesi#ner+ serta ujiAaliditas yang#bserAasi! kuesi#ner+ serta ujiAaliditas yang

digunakan.digunakan.

Pr!sedur Pr!sedur


69/77

7

% Pr!sedur% Pr!sedur

enelitian '-)enelitian '-)3+ 9bserAasi tindakan3+ 9bserAasi tindakan

elaskan data yang dikumpulkanelaskan data yang dikumpulkandan teknikdan teknik pengumpulan datapengumpulan data

)s#al test! lembar #bserAasi!)s#al test! lembar #bserAasi!

kuesi#ner+ serta ujiAaliditas yangkuesi#ner+ serta ujiAaliditas yang

digunakan.digunakan.

4+ nalisis dan eFeksi4+ nalisis dan eFeksieskripsikan teknik analisis yangeskripsikan teknik analisis yang

digunakan sertadigunakan serta ba$an danba$an dan


70/77


71/77

Reduk- Da)a

Me#n%k+&&e&i"ih h",h" -n% .okok

Me&fok+!kn .d h",h" -n%

.entin%

Di#i te& dn .o" !e#t

&e&/+n% dt -n% tidk .entin%


72/77

Da)a D-pla =pena5-an da)a>

*en-$in dt d.t di"k+kn d"&&ent+k t/e" %#fik &t#ik! d"" !ehin%%

dt te#o#%i!!i dn &+dh di.h&i0

Dt *TK d.t di!$ikn d"& /ent+k+#in !in%kt /%n h+/+n%n nt#

kte%o#i f"o3h#t0

Mi"e! nd 1+/e#&n (6784): %the "stfre&uent f"r "f dis#la' data f"r &ualitatie

researh data in the #ast has *een naratie

te+t,

Con)o7 Anal--


73/77

Con)o7 Anal--De!k#i.!i E&.i#ik An"i!i!

Pembelajaran dimulai dengan menertibkan

kelas, guru mengecek kehadiran siswa.Setelah itu langsung masuk pada topikbahasan mengenai sifat-sifat benda gurumulai dengan menunjukkan beberapabenda seperti air, batu, minyak, kapur,

paku, spiritus, dan balon udara. Siswadiminta mengelompokkan benda-bendayang mempunyai kategori sama.Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaanapakah benda pada masing-masingkelompok mempunyai sifat yang sama danbagaimana sifat-sifat benda antarkelompok

uru telah melakukan entry

beha!ior sangat baik, gurumemeriksa kesiapan siswamengikuti pelajaran, danmengajukan pertanyaan yangdapat mendorong siswa berpikir.

uru telah menggalikemampuan awal siswa, dengandemikian guru telah melakukanapersepsi dengan baik.


74/77

? K+"it! .e&/e"$#n d.t diketh+i d#i:

Aktiftas belajar siswa: perubahan

perilaku, sikap, motivasi seperti:keaktian berdiskusi, bertanya,mencoba, mengerjakan tugas,

(data-data mengenai hal tersebutdikumpulkan melalui lembarpengamatan)

asil belajar siswa: nilai hasil tes,nilai!kualitas tugas"


75/77

INSTRUMEN PENILAIAN

PRPSAL PT6

=IPP3PT6>

NO KRITERIA ACUAN SKOR


76/77

1 0udul Mk! 95 kt !.e!ifik $e"! &en%%&/#,kn &!"h tidkn h!i" dn te&.t

&

! Penda7uluan Ke/e#dn &!"h n-t .en-e//&!"h $e"! identifik!i $e"!

1&

( Perumuan danPeme4a7anmaala7

R+&+!n &!"h d"& *TK tindkn+nt+k &e&ehkn t&.k indikto#

ke/e#h!i"n

1&

/ Tu5uan Se!+i den%n #+&+!n &!"h &

& Manfaa) Unt+k &en%t!i &!"h .e&/e"$#n &

# 6a5-an Pu)aka Re"e'n den%n .e#&!"hn $e"!ke#n%k /e#.iki#n-

1&

' Me)odePenel-)-an

Je"! !+/-ek te&.t dn dn 3kt+(!ettin%) !ken#io ("n%kh9) $e"! !ik"+!k#ite#i ke/e#h!i"n

!&

% 0ad


77/77

ptk sriwijaya (2 september 2013, prof sunandar) - copy

Documents