PENGARUH DRAMATIC PLAY DI SEKOLAH UNTUK MENGURANGIKECEMASAN ANAK USIA PRASEKOLAH

Melina Defita Sari 

08/268158/KU/12824

LATAR BELAKANGAnak

Masuk TK

Kecemasan

Bermain Dramatic Play

RUMUSAN MASALAH

Apakah dramatic play dapat mengurangi kecemasan pada anak usia prasekolah

Tujuan umumUntuk mengetahui pengaruh dramatic play di sekolah dalam mengurangi kecemasan anak usia prasekolah

Tujuan khusus

Untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan yang dialami oleh anak usia prasekolah sebelum dan sesudah dilakukan dramatic play.

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian

Manfaat teoritis

Manfaat praktis

Bagi institusi

Bagi masyarakat

Bagi ilmu pengetahuan

Yuniarti (2006), melakukan penelitian yang berjudul pengaruh bermain simbolik terhadap perilaku kooperatif anak selama menjalani rawat inap di RSUP DR. Sardjito Yogyakarta.

Hikmawati (2000) dengan judul penelitian Pengaruh terapi bermain terhadap penurunan kecemasan anak usia prasekolah selama menjalani perawatan di IRNA II RSUP Dr. Sardjito Yogyakarta.

Dewi (2006) dengan judul penelitian Pengaruh bermain terhadap kemampuan sosialisasi anak selama menjalani perawatan di RSUP Dr. Sardjito Yogyakarta.

Keaslian Penelitian

Pengertian

Tinjauan Pustaka

Fungsi

Klasifikasi

1. Bermain

Con’t2. Dramatic

Play

Pengertian

Fungsi

Faktor yang mempengaru

hi keberhasilan

Dramatic Play

Con’t

3.Kecemasan

Pengertian

Tingkat

Rentang Respon

Respon Kecemasa

n

Kecemasan Anak Usia Prasekolah

Faktor yang mempengaruhi

kecemasan anak usia prasekolah

Con’t

4. Anak Usia

Prasekolah

Perkembangan

Anak Prasekola

h dan Taman Kanak2

Landasan Teori

Anak Usia Prasekolah

Masuk Taman Kanak- Kanak

Mengalami Kecemasa

n

Dramatic Play

: diteliti: tidak diteliti

Kerangka Penelitian

Anak masuk Taman Kanak-

kanakMengalami kecemasan

Bermain dramatic play

Kecemasan turun

Faktor yang berpengaruh

HIPOTESIS

Ada pengaruh dramatic play di sekolah untuk mengurangi kecemasan anak usia prasekolah.

Metode Penelitian

Rancangan Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperiman dengan menggunakan rancangan Pretest-Postest Design dengan adanya kontrol. Dilakukan pengukuran dengan cara observasi sebanyak dua kali yaitu sebelum dan setelah perlakuan

Con’t

Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di TK Negeri 1 Sleman pada bulan Agustus 2011.

Populasi Populasi penelitian ini adalah seluruh anak yang bersekolah di TK Negeri 1

SampelSampel pada penelitian ini adalah murid TK kecil atau TK A yang bersekolah di TK Negeri 1 Sleman dengan kriteria inklusi :-Anak yang berusia 3 – 5 tahun baik laki – laki maupun perempuan -Anak mampu untuk diajak komunikasi dan bermainSedangkan untuk kriteria eksklusi adalah sebagai berikut :-Anak yang tidak masuk sekolah sehingga tidak bisa mengikuti kegiatan bermain-Anak yang berusia lebih dari 5 tahun

Con’t

Variabel Penelitian

Variabel independen : Kecemasan

Definisi Operasional

Dramatic playadalah suatu kegiatan bermain yang dilakukan oleh responden dalam hal ini anak usia prasekolah di TK Negeri 1 Sleman. Anak akan diberi alat permainan dan diminta untuk bermain peran menjadi seseorang atau sesuatu sesuai pilihan dan kemauan anak yang dilakukan secara berkelompok. Permainan ini akan dilakukan selama 10- 15 menit

CON’T

Kecemasan anak adalah suatu respon yang tidak menyenangkan terjadi pada anak usia prasekolah meliputi respon kognitif, afektif, dan psikomotor. Untuk mengukur kecemasan anak ini digunakan metode observasi dengan membandingkan tigkat kecemasan sebelum dan sesudah aktivitas dramatic play.

Instrumen ???

School Anxiety Scale – Teacher Report

SPENCE PRESCHOOL ANXIETY SCALE (Teacher Version)