prinsip belajar dewasa

5/28/2018 Prinsip Belajar Dewasa

1/15

PRINSIP BELAJAR DEWASA

Adults As LearnersDewasa Sebagai Pembelajar

. Orang dewasa bersifat otonomdanswa-pengarahan.Mereka perlu bebas

untuk mengarahkan diri mereka sendiri.

Orang dewasa telah mengakumulasi dasarpengalaman hidupdan

pengetahuanyang dapat meliputi kegiatan yang berhubungan dengan

pekerjaan, tanggung jawab keluarga, dan pendidikan sebelumnya. Merekaperlu menghubungkan belajar pengetahuan ini / basis pengalaman. Untuk

membantu mereka melakukannya, mereka harus menarik keluar 'pengalaman

peserta dan pengetahuan yang relevan dengan topik. g.reka harusberhubungan dengan teori dan konsep kepada para peserta dan mengakui nilai

pengalaman dalam belajar.

Orang dewasa berorientasi pada tujuan. Relevansi-orangdewasa berorientasi.

Orang dewasapraktis,dengan fokus pada aspek-aspek pelajaran yang paling

berguna bagi mereka dalam pekerjaan mereka.. Mereka mungkin tidak tertarik

pada pengetahuan untuk kepentingan diri sendiri. nstruktur harusmemberitahu peserta se!ara eksplisit bagaimana pelajaran akan bermanfaat

bagi mereka pada pekerjaan.

"eperti melakukan semua pelajar, orang dewasa perlu menampakkan

penghormatan

Memotivasi Learner Dewasa

n. #spek lain dari orang dewasa belajar adalah motivasi.$ "etidaknya enam faktor sebagai

sumber motivasi untuk belajar orang dewasa$

. hubungan sosial:untuk membuat teman-teman baru, untuk memenuhi

kebutuhan untuk asosiasi dan persahabatan.

. harapan Eksternal:untuk mematuhi petunjuk dari orang lain, untuk memenuhi

harapan atau rekomendasi dari seseorang yang memiliki otoritas formal. kesejahteraan sosial:untuk meningkatkan kemampuan untuk melayani umat

manusia, mempersiapkan diri untuk pelayanan kepada masyarakat, danmeningkatkan kemampuan masyarakat berpartisipasi dalam pekerjaan.

kemajuan pribadi:untuk men!apai status yang lebih tinggi dalam pekerjaan,

kemajuan profesional aman, dan tetap sejajar dari pesaing.

Escape / Stimulasi:untuk menghilangkan kebosanan, memberikan istirahat di

rumah atau rutinitas kerja, dan memberikan kontras dengan rin!ian rewelkehidupan lainnya.


2/15

. bunga kogniti:untuk belajar demi belajar, men!ari ilmu untuk kepentingan diri

sendiri, dan untuk memenuhi pikiran yang bertanya.

. #da empat unsur penting dari belajar yang harus diatasi untuk memastikan bahwapeserta belajar.

%. motivationmotivasi

&. reinorcementpenguatan

. retentionpen!impanan(. transerencepemindahan

.

nstruktur dapat memotivasi siswa melalui beberapa !ara$

. Mengatur perasaan atau nada untuk pelajaran"nstruktur harus men!oba

untuk mendirikan terbuka, suasana yang bersahabat yang menunjukkan pesertamereka akan membantu mereka belajar.

. Mengatur tingkat !ang tepat perhatian")ingkat ketegangan harus disesuaikan

untuk memenuhi tingkat kepentingan tujuan tersebut.. *ika bahan tersebutmemiliki tingkat kepentingan. +amun, orang dapat belajar dengan baik di bawah

tekanan rendah sampai sedang jika stres terlalu tinggi, itu menjadi penghalang

untuk belajar.

. Menetapkan tingkat kesulitan !ang sesuai")ingkat kesulitan harus ditetapkan

!ukup tinggi untuk menantang peserta tetapi tidak begitu tinggi sehingga mereka

menjadi frustrasi oleh informasi yang berlebihan. instruksi harus memprediksi danpahala partisipasi, yang berpun!ak pada keberhasilan.

Penguat"enguatan adalah bagian yang sangat penting dari mengajar / proses belajar,melalui itu, instruktur yang benar mendorong mode perilaku dan kinerja.

.penguatan positifbiasanya digunakan oleh instruktur yang mengajar peserta

keterampilan baru.. "eperti namanya, penguat positif adalah baik dan

memperkuat baik atau positif0 perilaku.

penguatan negatifpenghapusan kontingen stimulus berbahaya yang !enderung

meningkatkan perilaku. )he enyajian kontingen stimulus berbahaya yang

!enderung menurun perilaku disebut a1ab definisi. "ebuah Memperkuat akanperilaku tidak pernah menyebabkan kepunahan dari perilaku. 2ukuman dan )imeOut menyebabkan kepunahan suatu perilaku tertentu, namun positif atau negatif

penguatan perilaku yang tidak pernah akan. Untuk memba!a lebih lanjut tentang

penguatan negatif, #nda dapat melihatMari!opa 3enter for 4earning 5 nstruksienguatan +egatif
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&sl=en&u=http://www.mcli.dist.maricopa.edu/proj/nru/nr.html&prev=/search%3Fq%3Dadult%2Blearning%26hl%3Did%26prmd%3Dvb&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgRHd_WauvWG5z9288pboq3P62fIghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&sl=en&u=http://www.mcli.dist.maricopa.edu/proj/nru/nr.html&prev=/search%3Fq%3Dadult%2Blearning%26hl%3Did%26prmd%3Dvb&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgRHd_WauvWG5z9288pboq3P62fIghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&sl=en&u=http://www.mcli.dist.maricopa.edu/proj/nru/nr.html&prev=/search%3Fq%3Dadult%2Blearning%26hl%3Did%26prmd%3Dvb&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgRHd_WauvWG5z9288pboq3P62fIghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&sl=en&u=http://www.mcli.dist.maricopa.edu/proj/nru/nr.html&prev=/search%3Fq%3Dadult%2Blearning%26hl%3Did%26prmd%3Dvb&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgRHd_WauvWG5z9288pboq3P62fIghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&sl=en&u=http://www.mcli.dist.maricopa.edu/proj/nru/nr.html&prev=/search%3Fq%3Dadult%2Blearning%26hl%3Did%26prmd%3Dvb&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgRHd_WauvWG5z9288pboq3P62fIg


3/15

#etensi""iswa harus menyimpan informasi dari kelas untuk manfaat dari belajar..

instruktur 'pekerjaan ini tidak selesai sampai mereka telah membantu pelajar dalam

mempertahankan informasi. #gar peserta untuk menyimpan informasi diajarkan, merekaharus melihat makna atau tujuan informasi tersebut. *uga harus memahami dan mampu

menginterpretasikan dan menerapkan informasi. emahaman ini men!akup kemampuan

mereka untuk menentukan tingkat benar penting untuk materi.

6etensi oleh para peserta se!ara langsung dipengaruhi oleh jumlah mereka praktek

selama belajar.. nstruktur harus menekankan retensi dan aplikasi. siswa menunjukkan

yang benar yang dikehendaki0 kinerja, mereka harus didorong untuk berlatih untukmempertahankan kinerja yang diinginkan. )erdistribusi praktek serupa berlaku pada

penguatan berselang.

. )ransfer belajar adalah hasil dari pelatihan - itu adalah kemampuan untuk menggunakan

informasi yang diajarkan dalam kursus tetapi dalam pengaturan baru. "eperti dengan

penguatan, ada dua jenis transfer$positifdan negatif.

transferensi positif, seperti penguatan positif, terjadi ketika para peserta

menggunakan perilaku yang diajarkan pada kursus.

transferensi +egatif, kembali seperti penguatan negatif, terjadi bila peserta tidak

melakukan apa yang mereka diberitahu untuk tidak melakukan.. ni hasil yang

positif yang diinginkan0 hasil.

)ransferensi paling mungkin terjadi dalam situasi berikut$

.Asosiasi- peserta dapat mengaitkan informasi baru dengan sesuatu yang telah

mereka ketahui.

Kesamaan- informasi yang serupa dengan materi yang peserta sudah tahu,

bahwa, itu mengunjungi kembali kerangka logis atau pola.

Derajat belajar asli- gelar peserta belajar asli tinggi.

atribut elemen kritis- informasi yang belajar mengandung unsur-unsur yang

sangat bermanfaat kritis0 pada pekerjaan.

Meskipun pembelajaran orang dewasa relatif baru sebagai bidang studi, hal itu sama

besar seperti pendidikan tradisional dan membawa dan potensi sukses yang lebih besar.

)entu saja, keberhasilan tinggi membutuhkan tanggung jawab yang lebih besar padapihak guru. "elain itu, peserta didik datang ke kursus dengan harapan tepat didefinisikan.

"ayangnya, ada hambatan untuk pembelajaran mereka.. Motivator terbaik untuk siswa

dewasa merupakan bunga dan manfaat egois akan berperforma lebih baik, dan imbalantersebut akan lebih tahan lama.

7 tips agar anda sukses dalam presentasi


4/15

Presentasiadalah suatu kegiatan berbi!ara di hadapan banyak hadirin. 7erbeda denganpidatoyang lebih sering dibawakan dalam a!ara resmi dan a!arapolitik, presentasi lebih

sering dibawakan dalam a!ara bisnis.

)ujuan dari presentasi berma!am-ma!am, misalnya untuk membujuk biasanyadibawakan oleh wiraniaga0, untuk memberi informasibiasanya oleh seorang pakar0, atau

untuk meyakinkan biasanya dibawakan oleh seseorang yang ingin membantah pendapat

tertentu0.

#gar bisa pandai berpresentasi, orang sering kali belajar pada para pakar presentasi. *uga,ada banyak pembi!ara terkenal yang sering kali diamati oleh orang-orang yang ingin

pandai berbi!ara di hadapan umum. ara pembi!ara terkenal di ndonesiaantara lain

*ames 8wee,92 #bdullah 8ymnastiar,)ung :esem ;aringin,#ndrie ;ongso,8ede

rama, dan masih banyak lagi.

9eahlian berbi!ara di hadapan hadirin merupakan hal yang sangat penting bagi siapa pun

yang ingin maju. 7anyakpresiden,manajer, wiraniaga, dan pengajar yang menjadi

sukses dan terkenal lewat keahlian berpresentasi.

Point $ : %ntuk me!akinkan pendengar& jangan memilih cara inkonvensional 'tidak

la(im)& tapi sampaikan presentasi !ang *berisi+ agar bisa diahami oleh pendengar"

2al yang sangat penting dalam memberikan presentasi, adalah kemampuan persuasi dari

materi yang disajikan. 2indarkanlah memakai trik atau !ara inkonvensional yang kurangperlu, agar tidak mengurangi reliability dari materi yang disampaikan

Point , : -aktor penting dalam presentasi adalah keseluruhan ide !ang

disampaikan harus dapat diahami oleh pendengar

:alam presentasi, sangat penting bahwa ide yang disampaikan dapat difahami se!ara

keseluruhan oleh pendengar. Untuk itu, saat menyiapkan slide, pada bagian awal jelaskanitem-item apa saja yang akan dibahas. "elanjutnya jelaskan se!ara detail masing-masing

item tersebut. 2al yang sama dilakukan juga saat menjelaskan tiap item/sub bahasan.

ertama-tama jelaskan se!ara singkat hal apa saja yang akan dibahas, baru diikuti dengan

penjelasan detail masing masing sub bahasan.

Point . : Pada akhir presentasi& sangat dianjurkan untuk mengulas kembali point

point penting !ang dipresentasikan
http://id.wikipedia.org/wiki/Pidatohttp://id.wikipedia.org/wiki/Politikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Politikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Wiraniaga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=James_Gwee&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=James_Gwee&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Abdullah_Gymnastiarhttp://id.wikipedia.org/wiki/Abdullah_Gymnastiarhttp://id.wikipedia.org/wiki/Tung_Desem_Waringinhttp://id.wikipedia.org/wiki/Tung_Desem_Waringinhttp://id.wikipedia.org/wiki/Andrie_Wongsohttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gede_Prama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gede_Prama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gede_Prama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Presidenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Presidenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Manajerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pidatohttp://id.wikipedia.org/wiki/Politikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Wiraniaga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=James_Gwee&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Abdullah_Gymnastiarhttp://id.wikipedia.org/wiki/Tung_Desem_Waringinhttp://id.wikipedia.org/wiki/Andrie_Wongsohttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gede_Prama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gede_Prama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Presidenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Manajer


5/15

ada slide terakhir, sangat dianjurkan untuk mengulas kembali bagian-bagian penting

yang perlu ikirkan dengan sebaik-baiknya point-

point penting mana yang akan anda sampaikan.

- Misalnya tujuan presentasi tsb. adalah menjelaskan suatu metode, maka pointyang penting untuk diulang adalah segi $ keunggulan dan originality.

- Misalnya anda ingin menyampaikan hasil yang menarik dari suatu eksperimen,

maka anda dapat mengulang angka-angka yang mendukung hasil akhireksperimen tsb. seperti misalnya re!ognition rate, error-rate.

enyampaian pada slide terakhir harus bersifat hanya sebagai ulangan. 9alau pada slide

terakhir tersebut anda justru menampilkan hasil eksperimen yang sama sekali baru dan

belum pernah diperkenalkan pada slide sebelumnya, justru akan berakibatmembingungkan pendengar dalam menangkap bagian penting presentasi anda.

Point 0 : Pemakaian demonstrasi eksperimen merupakan hal !ang menarik"Siapkan beberapa alternati !ang akan didemonstrasikan pada pendengar"

3atatan $ tulisan ini dibuat untuk 2asegawa 4aboratory, yang salah satu penelitiannya

adalah virtual reality ?60. *adi yang dimaksud


6/15

membantu anda saat harus melewati bagian-bagian yang tidak penting, yaitu yang berada

di bagian bawah, agar presentasi selesai tepat waktu.

2al penting yang tidak boleh dilupakan adalah anda harus memperhitungkan terlebihdahulu, waktu untuk memperlihatkan demonstrasi dan waktu untuk tanya jawab.

t @ total waktu yang diberikan pada anda

- waktu untuk tanya jawab

- waktu untuk demonstrasi

Point 3: Perlun!a berlatih presentasi di depan teman/kolega

*ika seseorang belum terbiasa melakukan presentasi, dan tiba-tiba diharuskan

memberikan presentasi pada seminar atau forum resmi, seringkali ybs. gagal dikarenakan

kata-kata ma!et di tengah-tengah, atau penjelasan yang diberikan ternyata salah. *ika

penampilan anda seperti ini, bagaimana pun bagusnya materi yang akan disajikan,

kegagalan tsb. akan membuat pihak pendengar presentasi anda menjadi kurang per!ayadan sulit untuk menerima argumen anda.

Untuk menghindari kegagalan ini, tidak ada jalan lain ke!uali berlatih presentasi berulangkali. #jaklah teman anda di lab. sebagai sparring partner. Mintalah agar dia bersedia

menjadi pendengar, dan berlatihlah seolah-olah anda berada pada situasi formal yang

sebenarnya. "ebaiknya teman yang dipilih adalah orang yang terbiasa melakukan

presentasi. :engan demikian, dia !ukup berpengalaman untuk dapat melihat sisi-sisilemah yang perlu dikoreksi, maupun memberikan masukan bagi presentasi anda.

4akukan latihan ini berulang-ulang sampai teman anda tidak dapat menemukan

kelemahannya. *ika anda belum terbiasa melakukan presentasi, sekurang-kurangnya andaharus berlatih tiga kali. erbaikilah slide anda jika ada kritikan terhadap urutan slidemaupun kekuranglengkapan lay out presentasi. Usahakan agar anda dapat merekam

latihan presentasi tsb., agar anda dapat meneliti kembali hal-hal mana yang perlu

dikoreksi. 9arena latihan seperti ini karena makan waktu beberapa hari, maka sebaiknyaanda mulai berlatih sejak minggu sebelum hari-2.

"alah satu manfaat berlatih presentasi di depan orang ini adalah meningkatkan rasa

keberanian dan per!aya diri anda. )idak ada obat untuk menumbuhkan keberanian dan

rasa per!aya diri selain membiasakan diri berbi!ara dan berpendapat di depan umum.

Point 4 : 5ek lah projector sebelum melakukan presentasi

)idak ada artinya jerih payah anda menyiapkan slide atau demo software, jika anda tidak

dapat mempresentasikannya pada hari 2. *angan sampai presentasi anda gagal hanya

gara-gara alat tidak dapat bekerja dengan baik. Untuk menghindari kegagalan sema!amini, sebelum presentasi, periksalah apakah alat-alat tersebut dapat bekerja sebagaimana

yang diharapkan.


7/15

*ika untuk presentasi tersebut, anda harus meminjam proje!tor, periksalah spesifikasi dan

!ara instalasinya. "elanjutnya, datanglah lebih awal daripada jadwal presentasi, dan

periksalah sekali lagi apakah alat tersebut bekerja dengan benar. ni untukmengantisipasi, bila terdapat kerusakan, anda masih memiliki waktu untuk memperbaiki

atau men!ari alternatif solusi yang lain.

"aat anda men-set tampilan proyektor, sebaiknya jangan memakai slide-slide yang akan

dipresentasikan. :isarankan untuk menyiapkan beberapa slide yang berfungsi sebagai


8/15

6sunting7 Disiplin ilmu preklinis

#natomiadalah ilmu yang mempelajari struktur dan organisasi tubuh manusia

>isiologiadalah ilmu yang mempelajari fungsi berbagai organ dan sistem organ

serta interaksinya dalam tubuh manusia

7iokimiaadalah ilmu yang mempelajari proses-proses kimia yang terjadi dalamtubuh manusia

2istologiadalah ilmu yang mempelajari struktur mikroskopik dan fungsi jaringan

pembentuk dan penyusun organ dan sistem organ dalam tubuh manusia

>armakologiadalah ilmu yang mempelajari obat-obatan, interaksi dan efeknya

terhadap tubuh manusia

atologi anatomiadalah ilmu yang mempelajari kelainan struktur mikroskopik

dan makroskopik berbagai organ dan jaringan yang disebabkan penyakit atauproses lainnya

atologi klinikadalah ilmu yang mempelajari kelainan yang terjadi pada berbagai

fungsi organ atau sistem organ

arasitologiadalah ilmu yang mempelajari penyakit-penyakit yang disebabkanparasit

Mikrobiologiadalah ilmu yang mempelajari penyakit-penyakit yang disebabkan

mikroba

6sunting7 Disiplin ilmu klinis

Anestesiologi adalah disiplin ilmu yang mempelajari penggunaan anestesi.

Dermatologi adalah ilmu yang mempelajari kulit dan penyakitnya. :i nggris,

dermatologi adalah subspesialis dari kedokteran umum. :i ndonesia, spesialisasiini digabungkan dengan ilmu penyakit kelamin. :okter dengan spesialisasi ini

diberi gelar "p99 "pesialisasi 9ulit dan 9elamin0. Kedaruratan medis adalah ilmu yang memusatkan pada diagnosis dan perawatan

dari penyakit akut sepertitrauma. lmu ini juga berhubungan dengan ilmu bedah,pediatri, dan lainnya.

Kedokteran umum atau kedokteran keluargamenangani pertolongan pertama

untuk pasien dengan masalah darurat, memantau dan membina pasien denganmasalah kronis. :okter keluargabiasanya dapat menangani CAD dari masalah

kesehatan keluarga anak, dewasa, manula baik pria maupun wanita0 tanpa harus

merujuk ke dokter spesialis, baik masalah a!ute dan kronis penyakit luarkulit ,)2), mata dll0,dan penyakit dalamjantung, paru dll00. :i U.".# dokter yang

tergolong generalist meliputi,pediatri$ masalah anak, internisahlienyakit

dalam0$ dewasa, >amily physi!ian:okter keluarga0$ untuk segala golongan umur. !lmu pen"akit dalamberpusat pada masalah penyakit sistemik terutama pada

pasien dewasa seperti masalah penyakit yang dapat merusak seluruh tubuh. lmu

ini banyak menurunkan subspesialis$ )idak semua spesialisasi ini ada di ndonesia, lihatartikel dokter spesialis0

o #ndokrinologi

o $astroenterologi

o %ematologi
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=8http://id.wikipedia.org/wiki/Anatomihttp://id.wikipedia.org/wiki/Fisiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Biokimiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Histologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Farmakologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Patologi_anatomihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Patologi_klinik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Parasitologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrobiologihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=9http://id.wikipedia.org/wiki/Anestesiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Anestesihttp://id.wikipedia.org/wiki/Anestesihttp://id.wikipedia.org/wiki/Dermatologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Inggrishttp://id.wikipedia.org/wiki/Kedaruratan_medishttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trauma&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trauma&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bedahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_umum&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_keluarga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_keluarga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_keluargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_keluargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_spesialishttp://id.wikipedia.org/wiki/Endokrinologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Gastroenterologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Hematologihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=8http://id.wikipedia.org/wiki/Anatomihttp://id.wikipedia.org/wiki/Fisiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Biokimiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Histologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Farmakologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Patologi_anatomihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Patologi_klinik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Parasitologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrobiologihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=9http://id.wikipedia.org/wiki/Anestesiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Anestesihttp://id.wikipedia.org/wiki/Dermatologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Inggrishttp://id.wikipedia.org/wiki/Kedaruratan_medishttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trauma&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bedahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_umum&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_keluarga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_keluargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_keluargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_dalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Dokter_spesialishttp://id.wikipedia.org/wiki/Endokrinologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Gastroenterologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Hematologi


9/15

o Kardiologi

o Kedokteran perawatan intensif

o &efrologi

o 'nkologi

o (en"akit infeksi

o (ulmonologio Rheumatologi

&eurologi adalah ilmu yang memepelajari tentang penyakit saraf. :i nggris,

spesialisasi ini berada di bawah kedokteran umum.

'bstetrik danginekologidi kalangan dokter sering disingkat obgin0. :alam

bahasa ndonesiadisebut ilmu kebidanan dan penyakit kandungan. Masalah obat

reproduksidan obat kesuburanse!ara umum ditangani oleh spesialis ginekologi.

(erawatan penenangan pasien adalah !abang baru dari ilmu kedokteran yang

menangani perawatan dan pemberian dukungan emosional pasien dengan

penyakit yang parah seperti kankerdan gagal jantung.

(ediatri adalah ilmu yang mempelajari masalah penyakit pada bayi dan anak.

"eperti pada ilmu penyakit dalam, disiplin ini memiliki banyak subspesialisseperti untuk bidang kardiologi, endokrinologi, gastroenterologi, hematologi,

onkologi, oftalmologi, dan neonatologi.

Telinga %idung Tenggorok )edah Kepala *eher +T%T-K*$ ilmu kedokteran yang

mempelajari kesehatan telinga, pendengaran, keseimbangan, hidung, pernafasan,

tenggorok, kelaianan suara, gangguan menelan, dan adanya tumor di daerah leherdan wajah.

Kedokteran rehabilitasi medis atau disebut jugafisiatrimempelajari perbaikan

fungsional tubuh dari !edera atau kelainan kongenital.

Kedokteran preventif adalah !abang dari ilmu kedokteran yang memusatkan pada

pen!egahan penyakit.

(sikiatri atau ilmu kedokteran jiwa. Terapi radiasi memusatkan pada penggunaan radiasi untuk terapi.

Radiologi mempelajari interpretasi dari pen!itraan medis dari berbagai media

seperti sinar B. :i ndonesia, dokter dengan spesialiasi radiologi diberi gelar

"p6ad.

pesialisasi bedah mempelejarai ilmu bedah. lmu ini memiliki !abang

spesialisasi sepertibedah ortopedik,bedah urologi,bedah sarafdan lainnya. !lmu kedokteran berdasarkan gender, mempelajari sisi perbedaan biologi dan

fisiologi dari jenis kelamin dan bagaimana pengaruhnya pada penyakit.

6sunting7 5akupan antardisipliner

lmu kedokteran pun meluas ke bidang lainnya. 7eberapa bidang belum dikenal di

ndonesia.

)ioetika adalah sebuah ilmu yang mempelajari hubunganbiologi,sains,

kesehatan, etika,filsafat, dan teologi.

armakologi klinis mempelajari hubungan interaksi antara obat dan tubuh pasien.
http://id.wikipedia.org/wiki/Kardiologihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_perawatan_intensif&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nefrologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Onkologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_infeksihttp://id.wikipedia.org/wiki/Pulmonologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Rheumatologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Neurologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sarafhttp://id.wikipedia.org/wiki/Obstetrikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Ginekologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_reproduksi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_reproduksi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_kesuburan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perawatan_penenangan_pasien&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kankerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Gagal_jantunghttp://id.wikipedia.org/wiki/Gagal_jantunghttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Neonatologi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telinga_Hidung_Tenggorok_Bedah_Kepala_Leher_(THT-KL)http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_rehabilitasi_medis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kelainan_kongenitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kelainan_kongenitalhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_preventif&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Psikiatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Terapi_radiasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Radiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Bedahhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_ortopedik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_urologi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_urologi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_saraf&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=10http://id.wikipedia.org/wiki/Bioetikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Biologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Biologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttp://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttp://id.wikipedia.org/wiki/Teologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Farmakologi_klinishttp://id.wikipedia.org/wiki/Kardiologihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_perawatan_intensif&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nefrologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Onkologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_infeksihttp://id.wikipedia.org/wiki/Pulmonologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Rheumatologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Neurologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sarafhttp://id.wikipedia.org/wiki/Obstetrikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Ginekologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_reproduksi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_reproduksi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Obat_kesuburan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perawatan_penenangan_pasien&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kankerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Gagal_jantunghttp://id.wikipedia.org/wiki/Pediatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Neonatologi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telinga_Hidung_Tenggorok_Bedah_Kepala_Leher_(THT-KL)http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_rehabilitasi_medis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kelainan_kongenitalhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_preventif&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Psikiatrihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Terapi_radiasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Radiologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Bedahhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_ortopedik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_urologi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bedah_saraf&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran&action=edit&section=10http://id.wikipedia.org/wiki/Bioetikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Biologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttp://id.wikipedia.org/wiki/Teologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Farmakologi_klinis


10/15

!nformatika kedokteran mengubungkan dunia kedokteran dengan dunia teknologi

informasi.

Kedokteran dirgantara mempelajari perihal kesehatan yang berhubunga dengan

penerbangan dan perjalanan udara.

Kedokteran evolusioner adalah ilmu kedokteran yang dikaitkan dengan teori

evolusioner. Kedokteran forensik mempelajari ilmu kedokteran yang berkaitan dengan masalah

hukumseperti penentuan waktu dan penyebab kematian seseorang pada sebuah

kasus kriminal.

Kedokteran konservasi adalah ilmu yang berkaitan dengan kesehatan manusia dan

hewan serta kondisi lingkungan. :isebut juga sebagai kedokteran ekologis atau

kedokteran lingkungan.

Kedokteran olahraga menangani kesehatan para olahragawan.

Kedokteran selam membahas hal yang berhubungan masalah kesehatan pada

penyelaman.

&osologi adalah bagian pengelompokan penyakit untuk tujuan tertentu.

Teknik biomedis mempelajari aplikasi prinsip teknis untuk praktek kedokteran.

Macammacam ga!a belajar 'learning style)

ara ahli mengelompokkan tipe pembelajar kedalam kelompok utama, yaitu$

%. embelajar tipe #uditori pendengaran0 atau auditor" learner

embelajar auditori adalah pendengar yang baik, mereka !enderung dapat menyerapinformasi lebih efisien melalui pendengaran dan yang paling mengambil manfaat dari

teknik mengajar konvensional yaitu teknik !eramah. embelajar tipe ini mudah

menjelaskan se!ara lisan suatu !eramah/pidato yang didengarnya. :iperkirakan di dunia,populasi orang tipe auditori men!apai AD. 3iri-!iri pembelajar tipe auditori antara

lain$

"uka laporan lisan.

"uka berbi!ara.

7agus dalam menjelaskan sesuatu se!ara lisan atau mempresentasikan se!ara

lisan.

Mudah mengingat nama. 7agus dalam tata bahasa dan bahasa asing.

Memba!a perlahan-lahan.

Mudah menirukan u!apan orang dengan baik.

)idak bisa diam untuk waktu yang lama.

"uka bertindak dan berada di panggung.

"ering menjadi yang terbaik dalam kelompok belajar.

"uka memba!a keras untuk diri sendiri.
http://id.wikipedia.org/wiki/Informatika_kedokteranhttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_dirgantara&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_evolusioner&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kedokteran_forensikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Hukumhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_konservasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_olahraga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_selam&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Selamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Nosologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknik_biomedishttp://id.wikipedia.org/wiki/Informatika_kedokteranhttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_dirgantara&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_evolusioner&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kedokteran_forensikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Hukumhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_konservasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_olahraga&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kedokteran_selam&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Selamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Nosologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Teknik_biomedis


11/15

)idak takut berbi!ara di dalam kelas.

9elemahan pembelajar auditori antara lain$

9urang baik dalam memba!a

9urang dapat mengingat apa yang diba!anya bila tidak disuarakan. 9urang baik dalam menulis karangan.

/. embelajar tipe ?isual penglihatan0 atau visual learner

embelajar tipe visual !enderung lebih berhasil dalam pembelajaran yang menggunakan

sesuatu yang dapat dilihat. #rtinya, informasi lebih mudah ditangkap bila ada bukti-buktiyang dapat dilihat, misalnya gambar, foto, peta, diagram, grafik. :i seluruh dunia

diperkirakan populasi orang dengan tipe ini men!apai EFD. 3iri-!iri pembelajar visual

antara lain$

"ering duduk di kursi deretan depan ketika mengikuti kuliah/!eramah

7agus dalam mengeja spelling0.

erlu berpikir sebentar tidak langsung bereaksi0 dalam memahami apa yang

baru didengarnya.

Menyukai warna-warna dan mode.

Mimpi berwarna.

Mudah mengerti dan menyukai grafik-grafik.

Mudah mempelajari bahasa isyarat.

"uka menggunakan bahasa tubuh.

:apat duduk tenang di tengah situasi yang ribut tanpa merasa terganggu.

7erbakat dalam menulis. Mengerjakan dengan baik tugas-tugas tertulis.

9elemahan pembelajar visual antara lain$

9urang baik dalam menangkap pesan-pesan lisan.

9urang suka berlama-lama mendengarkan orang berbi!ara.

Mudah melupakan nama.

4ambat mendengarkan dan merespon pembi!araan orang sebenarnya hal ini bisa

juga merupakan kelebihan tipe ini0

"aran untuk pelajar tipe visual$

Membuat diagram, denah dan daftar, menyalin ulang, dan meringkas materi

pelajaran.

Memberi tanda pada materi-materi pelajaran yang penting, misal$ memberi tanda

memakai garis bawah, lingkaran, warna-warna dengan stabilo.


12/15

. embelajar tipe kinestetik/taktil atau kinestheti0tatile learner.

:iperkirakan di dunia ada sekitar FD populasi orang bertipe kinestetik/taktil. Orang-

orang tipe ini !enderung lebih berhasil dalam pembelajaran bila dia mengalami,bertindak, mempraktekkan, bergerak, menyentuh dan menggunakan jari-jari motorik

halus0 untuk mengingat dan meembangun konsentrasi. 3iri-!iri pembelajar tipe kinestetikantara lain$

7agus dalam bidang olahraga.

3enderung frustrasi dan gelisah bila harus duduk mendengarkan kuliah untuk

jangka waktu yang lama, oleh karena itu mereka sering mengambil break

istirahat0 saat kuliah sedang berlangsung.

Mengunyah permen ketika mendengarkan kuliah.

9urang bagus dalam mengeja spelling0

)idak memiliki tulisan tangan yang besar.

Menyukai kerja di laboratorium sains.

"uka belajar sambil mendengar musik. "uka buku-buku dan film petualangan.

"uka bermain peran.

Membawa istirahat saat belajar.

Membangun/membuat 'model', diorama dan proyek.

Menyukai seni bela diri dan seni tari.

9oordinasi mata dengan tangan sangat bagus.

Menyukai tes jenis multiple hoiedan definisi pendek, tetapi tidak menyukai tes

jenis esai dan tes tertulis yang memakan waktu yang panjang.

"trategi belajar untuk tipe taktil/kinestetik$

Mendorong pembelajar tipe ini untuk membuat/menulis !atatan sendiri selama

kuliah berlangsung.

Mengambil kelas laboratorium.

7ermain peran.

Melakukan kunjungan lapangan, mengunjungi museum.

7elajar dengan orang lain.

Menggunakan warna-warna favorit untuk membangun konsentrasi belajar.

Menggunakan multimedia dalam program pembelajaran.

Mengijinkan pembelajar tipe ini untuk beristirahat lebih sering daripada tipe

lainnya, misalnya$ mengambil break-F menit setiap %F-&F menit pelajaran.

9etika memba!a suatu buku, pertama-tama !obalah melihat-lihat seluruh gambar-gambarnya, lalu ba!a judul-judul bab, ba!a paragraf pertama dan terakhir setiap

bab, kemudian !obalah untuk merasakan mengerti0 isi buku tsb. 3oba jugamemba!a dengan teknik skim bab demi bab atau paragraf demi paragraf se!ara

mundur.


13/15

#:U4) 4G#6++8

H"uatu bentuk proses pembelajaran dewasa yang lebih mendasar pada pola pemikiranmengenai suatu hal dalam men!apai suatu tujuan pembelajaran yang tepat/yang ingin

di!apai. )ujuh faktor utama yang ditemukan dalam pembelajaran adult learning adalah$

%. 4ingkungan di mana siswa merasa aman dan didukung, di mana kebutuhan

individual dan keunikan yang terhormat, di mana kemampuan dan prestasi hidup

yang diakui dan dihormati.

&. "ebuah lingkungan yang mendorong kebebasan intelektual dan mendorong

eksperimentasi dan kreativitas.

. 4ingkungan di mana fakultas memperlakukan siswa dewasa sebagai teman -

diterima dan dihormati sebagai orang dewasa mengalami !erdas yang

pendapatnya didengarkan, dihormati, dihargai.

(. "elf-dire!ted belajar, dimana siswa bertanggung jawab atas pembelajaran mereka

sendiri. Mereka bekerja dengan fakultas untuk meran!ang program-program

belajar individual yang masing-masing orang alamat apa kebutuhan dan keinginan

untuk belajar agar dapat berfungsi optimal dalam profesi mereka.F. Mondar-mandir, atau tantangan intelektual. Mondar-mandir optimal adalah

menantang orang hanya melampaui tingkat kemampuan mereka saat ini.

E. keterlibatan aktif dalam belajar, karena bertentangan dengan pasif mendengarkan

!eramah. i mana mahasiswa dan instruktur berinteraksi dan dialog, dimana siswa

men!oba ide-ide baru di tempat kerja, tempat latihan dan pengalaman yang

digunakan untuk mendukung fakta-fakta dan teori, orang dewasa tumbuh lebih.

I. mekanisme umpan balik reguler bagi siswa untuk men!eritakan fakultas apa yang

terbaik bagi mereka dan apa yang mereka inginkan dan perlu belajar - dan

fakultas yang mendengar dan melakukan perubahan berdasarkan masukan siswa.

embelajaran se!ara adult learning memiliki beberapa karakteristik, yaitu


14/15

a" bersiat otonom dan swa-pengarahan. eserta didik dapat mengarahkan diri

mereka sendiri, dapat bersikap bertanggung jawab atas tindakan yang dilakukan

terutama dala m proses pembelajaran. "edangkan pembimbing tea!her0 hanya

berfungsi sebagai fasilitator bagi peserta didik.

b. mengakumulasi dasarpengalaman hidupdanpengetahuanyang dapat meliputi

kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan, tanggung jawab keluarga, dan

pendidikan sebelumnya

. berorientasi pada tujuan

d.Relevansi-orangdewasa berorientasi

e. praktis,dengan fokus pada aspek-aspek pelajaran yang paling berguna bagi pesertadidik dalam pekerjaan mereka.

)#)# 3#6# G+4##+ O"O3#

%."9# #;#4 6G"G+)#"-"#4#M

-G69G+#4#+

-6O4O8

&. G+*#7#6#+ M#"#4#2 :#4#M "9G+#6O

- 94#6>9#" M#"#4#2-:G+)>9#" M#"#4#2

- #+#4"" M#"#4#2

-2O)G""- 9G6#+89# 9O+"G

-#+#4""

. G+#M4#+- 3#6# 7G6#9##+

- G+J#M##+ J#+8 "")GM#)9 :#+ 4O8"- 7#2#"# )U7U2

)#)# 3#6# G4#9"#+##+ O"O3#


15/15

%. M#2#"";# #9#+ M#"U9 9G6U#+8 9#6#+)+# :#+ 9GMU:#+

:7#8 MG+*#: 7G7G6## 9G4OMO9

&. "#)U G6"#)U 9G4OMO9 #9#+ :#+884 :#+ MG+8G6*#9#+"G7U#2 9#"U" J#+8 :)U4"9#+ :#4#M 9G6)##" >4 32#6)

:#4#M "U#)U 6U#+8#+

. :#4#M ;#9)U K &A MG+) M#2#"";# 2#6U" :##)MG+JG4G"#9#+ M#"#4#2 J#+8 )G6:##) #:# 9#"U"

(. "G)G4#2 )U M#2#"";# :7#;# 9G6U#+8 6G"G+)#" U+)U9

MGM6G"G+)#"9#+ 2#"4 9G6*#+J# ::G#+ :U# O6#+8G+8U*.

prinsip belajar dewasa

Documents