Murid akan menulis karangan berdasarkan apa yang dibaca.

Dikenali sebagai kaedah lisan @ reform

Latihan sebutan dimulakan dengan bunyi, perkataan, frasa dan ayat.

Menggunakan simbol fonetik.

KAEDAH FONETIK

kaedah ini mendahulukan perkataan yang hampir-hampir sama bunyi daripada kedua-dua bahasa yang dibandingkan.

Pengajaran dimulakan dengan latihan pendengaran, kemudiannya sebutan

Nahu atau tatabahasa dikemukakan sebelum peraturan dan rumus-rumus bahasa diajar.

LANGKAH PENGAJARAN

Guru menyebut bunyi perkataan-perkataan dalam bahasa sasaran

Murid dilatih tubi menyebut bunyi-bunyi tersebut

Guru memberi contoh-contoh struktur ayat atau unsur-unsur tatabahasa

Murid membuat kesimpulan berdasarkan contoh-contoh yang diberi oleh guru.

KAEDAH FONETIK

KELEMAHANKELEBIHAN

Sekiranya kanak-kanak telah menguasai semua bunyi abjad, mereka akan boleh membaca dengan cepatHanya sesuai bagi kanak-kanak yang berkebolehan tinggi(pandai).

Kaedah kurang sesuai bagi kanak-kanak yang lambat proses pembelajarannya

Kanak-kanak tidak akan tersangkut di peringkat suku kata tertutup kerana mereka akan mebaca sesuatu ayat dengan cara menbunyikan perkataan demi perkataan.

Kanak-kanak juga perlu membuat persediaan lebih awal sebelum aktiviti membaca.

Kanak-kanak tidak akan tersangkut di peringkat suku kata tertutup kerana mereka akan mebaca sesuatu ayat dengan cara menbunyikan perkataan demi perkataan.

Kanak-kanak juga perlu mengenal pasti bentuk-bentuk huruf dan bunyi-bunyi huruf tersebut

Murid dapat mengaitkan huruf yang dilihat dengan bunyi.

Kaedah ini hanya sesuai bagi kanak-kanak yang telah mahir menyebut dan mampu mengingat bunyi-bunyi huruf yang telah diajar. Kanak-kanak tidak perlu diperkenalkan dengan semua huruf konsonan dan vokal dalam satu masa.

Penggunaan asosiasi bunyi dan gambar mampu membantu mempercepatkan proses mengingat dalam kalangan murid.