5/28/2018 Peta Minda

1/3

PETA MINDA:PERBANDINGAN MODEL 5 FASA NEEDHAM DAN KITARAN 5E

PERSAMAAN

MODEL 5 FASA NEEDHAM KITARAN 5E

*pembelajaran berpusatkan murid

*aktiviti di dalam kelas berasaskanhand-on

*guru bertindak sebagai fasilitator

*pembelajaran banyak menekankan kepada pengalaman iaitu pengetahuan sedia ada dan

membina pengetahuan baru

*kedua-dua mempunyai 5 fasa dalam pengajaran dan pembelajarannya

*pembelajaran berasaskan koperatif dan inkuiri penemuan

*pengaplikasian idea murid diberikan penekanan

PERBEZAAN

MODEL 5 FASA NEEDHAM PERKARA MODEL KITARAN 5E

*Menekan kepada kaedah

untuk menarik perhatian

murid

Fasa Pertama *Menekan kepada murid

konsep dan permasalahan

*Murid diminta melakukan

perbincangan kecil untuk

berkongsi pengetahuan

sedia ada

Fasa Kedua *Murid diminta mengumpul

data dan maklumat kepada

permasalahan yang

dikemukan

*Murid membina konsep

daripada gabungan

pengetahuan diri mereka danrakan -rakan

Fasa Ketiga *Murid membina konsep

daripada maklumat yang

dikumpulkan

*Murid mengaplikasikan

konsep yang dibina dalam

aktiviti yang dilakukan

Fasa Keempat *Guru memberikan maklumat

tambahan untuk

memperkukuhkan konsep

*Murid lebih ditumpukan

kepada aktiviti kumpulan

Aktiviti *Murid lebih ditumpukan

kepada aktiviti individu

*Murid lebih didedahkan

kemahiran berkominukasi

Kemahiran *Murid lebih didedahkan

kemahiran mentafsir data

5/28/2018 Peta Minda

2/3

PERBANDINGAN MODEL 5 FASA NEEDHAM DAN KITARAN 5E

Model 5 Fasa Needham (Needham, 1987) dan Kitaran 5E(Bybee ,1997) adalah

model pengajaran dan pembelajaran yang baru iaitu sekitar tahun 90-an dan millinium.Ini

kerana pada zaman saya sebagai pelajar model ini tidak lagi diterapkan pada kami sebagaipelajar yang perlu memperolehi ilmu dengan cara menggunakan pengetahuan sedia ada

dan menambahkan pengetahuan yang baru untuk memperolehi sesuatu konsep.

Model 5 Fasa Needham dan kitaran 5E adalah model pengajaran dan pembelajaran

yang menumpukan kepada pemusatan murid dimana guru hanya menjadi fasilitator kepada

isi pengajaran dan pembelajaran.Murid lebih memainkan peranan di dalam memperolehi

ilmu agar ilmu yang diperolehi itu akan lebih berkesan dan kekal lama berbanding dengan

ilmu yang hanya didengar dan difahami sahaja.Kedua-dua model ini lebih banyak

bergantung kepada pengetahuan sedia ada murid untuk memulakan sesuatu

pembelajaran,dengan pengetahuan sedia ada ini murid akan merasa mereka sudah ada

ilmu hanya perlu menambahkan lagi dan memperkukuhkan lagi ilmu yang sedia ada

itu.Tidak seperti pengajaran dahulu yang menganggap murid hanya seperti tin kosong yang

hanya perlu diisikan ilmu sahaja.

Kedua-dua model ini mempunyai lima fasa pengajaran dan pembelajarannya.Fasa-

fasa yang terlibat secara keseluruhanya memerlukan murid melakukan pelbagai aktiviti dan

kemahiran . Pelbagai aktiviti dan kemahiran ini menjadikan suasana pembelajaran tidak

membosankan murid bahkan menyeronokkan kerana murid leka melakukan aktiviti serta

kawalan kebisingan kelas dapat dikawal oleh guru.Guru yang bertindak sebagai fasilitator

haruslah sentiasa peka kepada permasalahan yang ditimbulkan murid dan menyelesaikan

secara bersama dengan murid agar konsep yang dibina murid adalah tepat dan tidak

berlaku miskonsepsi pada kalangan murid.Pembelajaran kedua-dua model ini lebih kepada

koperatif dimana setiap murid bekerjasama dan berkongsi maklumat dan ilmu yang mereka

ada dan perolehi.Pembelajaran koperatif ini dapat juga mendidik masyarakat Malaysia yang

pelbagai bangsa ini mengamalkan sikap ini di dalam kehidupan harian mereka, dengan ini

wujudlah Negara Malaysia yang aman dan damai.

Setiap model pengajaran dan pembelajaran yang dihasilkan mempunyai kebaikkan

dan keburukkannya.Ini tidak dapat dinafikan kerana setiap pemikiran manusia tidak

semuanya sama,ada yang merasakan model pengajaran 5 Fasa Needham yang tervaik dan

begitu juga sebaliknya dengan kitaran 5E.Model 5 fasa Needham mempunyai kebaikkan

dimana fasa orentasinya lebih menekan kepada perkara menarik perhatian murid.Cara

menarik perhatian murid ada pelbagai caranya seperti memperlihatkan sesuatu benda yang

menarik,menyanyikan lagu,memuji murid dengan kata nasihat dan motivasi dan bermacam

5/28/2018 Peta Minda

3/3

lagi.Dengan cara menarik perhatian ini murid akan berasa mereka akan belajar sesuatu

pada hari ini dan mereka akan memberikan tumpuan yang lebih.Keburukkan juga boleh di

dapati pada fasa ini sekiranya murid terlebih teruja dan sukar untuk memberikan arahan

seterusnya kawalan kelas terganggu.

Manakala pada fasa kedua iatu fasa pencetusan idea, kebaikkannya adalah pada

fasa ini murid akan merasakan pengetahuan sedia ada mereka dihargai apabila guru

mengemukan soalan dan mereka menjawabnya dengan lancar dan jelas dan guru

memberikan pujian. Keburukkanya guruakan merasa jemu sekiranya soalan yang

dikemukan guru tidak dijawab bahkan murid hanya mendiamkan diri,ini menyukarkan pihak

guru untuk mencetuskan idea pengajaran pada hari itu.Bahkan murid akan merasa diri

mereka terlalu bodoh kerana mereka langsung tidak dapat menjawab soalan yang

dikemukan guru.

Keburukkan Model kitaran 5E adalah model pengajaran dimana pada fasa pertama

murid diberikan permasalahan untuk diselesaikan,murid yang sederhana akan merasa satu

bebanan apabila mereka terus diberikan masalah sebelum ilmu itu difahami. Murid juga

akan merasa terbeban dimana mereka diminta mencari maklumat dan data kepada

permasalahan yang ditimbulkan ,apabila mereka perlu mencari maklumat murid akan

merasa cepat bosan kerana mereka perlu banyak membaca untuk mendapatkan

maklumat.Apabila murid merasa bosan suasana pengajaran dan pembelajaran menjaditidak menyeronokkan ini akan menyebabkan kawalan kebisingan kelas berlaku.

Kebaikkan model ini pembelajaran secara koperatif dimana peljar berada di dalam

kumpulan mencari maklumat dan berkongsi maklumat untuk membentuk konsep yang baru

dan guru akan menambahkan maklumat agar konsep yang baru dibina menjadi lebih teoat

dan jelas.Pembinaaan konsep yang jelas memudahkan murid berasa gembira kerana

kefahaman mereka kepada konsep yang dibina itu akan kekal lebih lama.Ini menjadikan

pengulangan topik itu tidak perlu dilakukan berulang kali, bahkan murid dapat menghabiskan

topic pembelajaran dalam setahun tanpa ada topic yang tertinggal dan tidak di fahami.

Oleh yang demikian kita sebagai guru mempunyai pelbagai alternatif untuk memilih

model pengajaran dan pembelajaran untuk disampaikan kepada murid.Tidak perlu lagi

kepada kaedah chalk and talk: dan kuliah semata-mata bahkan pelbagai kaedah perlu

dilakukan untuk menarik minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran pada masa

kini.Alatan dan bahan yang pelbagai adalah sumber yang perlu digunakan guru untuk

menjadikan pengajaran dan pembelajaran yang lebih efisyen.