PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL MASA KANAK-KANAK AWAL Kuliah 7

Adriatik Ivanti, M.Psi

The Self

Initiative Versus Guilt (Erikson):

• Dlm tahap ini, konflik2 perasaan akan

muncul dlm diri anak2

• Konflik muncul krn anak2 sudah

mengetahui bhw setiap kegiatan yg mrk

lakukan memiliki tujuan dan tujuan tsb

berhub erat dgn hati nurani dan atau

penghargaan dari orang lain.

Self-Understanding:

• Representasi dari diri: substansi dan isi dari diri konsepsi

• Deskripsi diri anak melibatkananggota tubuh, kepemilikian, danaktivitas fisik

• Deskripsi biasanya tidak realitis

• Usia 4-5 tahun: anak2 mulaimendeskripsikan dirinyaberdasarkan traits psikologi.

PERKEMBANGAN EMOSI

• Self-Conscious Emotions: emosiseperti rasa harga diri, memalukan, rasa bersalah.

• Anak harus sudah dapat merujukpada dirinya sendiri dan sadarbahwa dirinya berbeda denganorang lain

• Mulai muncul pada usia 18 bulan.

Semakin matang anak, maka akan terjadi

peningkatan:

• Kemampuan memahami emosi

• Kemampuan untuk berbicara emosinya dan

emosi orang lain

• Kemampuan untuk mereflesikan emosi

• Memahami bahwa kejadian yang sama

dapat menghasilkan perasaan yang berbeda

pada orang lain

• Kesadaran bahwa emosi perlu diatur agar

sesuai dengan standar sosial

• Orang tua memerankan peran penting pada

regulasi emosi anak:

• Emotion-coaching: orang tua memonitor

emosi anak, menganggap situasi yg

menimbulkan emosi menjadi lahan untuk

belajar, dan membimbing mereka untuk

mengatur emosi secara efektif.

• Emotion-dismissing: ortu memandang

mereka tidak memiliki, atau tidak

mengindahkan, perubahan emosi negatif

• Kemampuan untuk mengatur emosi sangat

penting dalam menentukan kesuksesan

hubungan anak-peer group.

MORAL DEVELOPMENT

• Ialah: perkembangan berpikir, perasaan, dan tingkah laku mengenai peraturantindakan2 yang harus dilakukan seseorangketika mereka berinteraksi dengan orang lain.

• Moral Feelings:

• Teori psikoanalisa menekankanbahwa perasaan moral berasal darirasa cemas dan perasaan bersalah

• Anak2 belajar menghilangkankecemasan dari orang tua danmenghindari hukuman

Perkembangan Moral

• Moral Reasoning (Piaget):

• 4 – 7 tahun: heteronomous morality

• Keadilan dan peraturan adalah sesuatu yang tidak dapat berubah

• Tingkah laku dinilai berdasarkan konsekuensi.

• Imminent justice: bila ada peraturan yang tidakdipatuhi maka hukuman akan segera diberikan.

• 7 to 10: masa transisi

• 10 tahun ke atas: autonomous morality

• Peraturan dan hukum dibuat oleh orang.

• Tindakan dan niat harus dinilai.

• Moral Behavior:

• Proses reinforcement, hukuman, danimitasi dapat menjelaskanperkembangan perilaku moral.

• What children do in one situation is often only weakly related to what they do in other situations

• Kemampuan untuk menahan godaan dan menunda kepuasan terkait erat dengan pengembangan kontrol diri

• Pola Pengasuhan dan Moral Development:

• Penelitian menyarankan bahwa kedua orang tuadan teman sebaya berpengaruh terhadapperkembangan kematangan moral anak.

• Kualitas relasi, kedisiplinan ortu, strategiproaktif, dan dialog merupakan hal yang penting u mematangkan moral anak.

• Orang tua harus secara proaktif mencegah kenakalan potensial sebelum itu terjadi

• Membuat situasi menjadi menarik

• Membicarakan ttg values dan beliefs

Parenting Baumrind’s Parenting Styles:

Authoritarian: restrictive style in which parents demand obedience and respect

Parent places firm limits and does not allow discussion

Parent rigidly enforces rules but rarely explains them

Children are often unhappy, fearful, and anxious

Authoritative: encourages children to be independent while placing limits and controls on actions

Extensive verbal give-and-take

Parents expect mature, independent, age-appropriate behavior

Children are often cheerful, self-controlled, and self-reliant