Peranan PIBG mempengaruhi sekolah

berkesan

NOR AZLIN BT AB RANIM20122001449

ISU-ISU PENDIDIKAN SEMASA(PPP 6084)

Peranan PIBG mempengaruhi sekolah berkesan

Pendahuluan :Pendidikan adalah terlalu penting untuk dibiarkan hanya kepada guru. (Keppel,1965 dalam Morris 2010)Peranan ibu-bapa dalam PIBG dapat mewujudkan demokratik yang mengawal pendidikan (Moong & Al Muz-Zammil, 2009).Sekolah cemerlang dan berkesan diterajui oleh pentadbir dan guru yang bersedia melakukan perubahan dengan kerjasama padu PIBG (Zainon & Ahmad , 2008)

M.Iqmal (2007), sekolah perlu ada hubungan yang mantap dan akrab dengan ibu-bapa kerana kejayaan pendidikan negara bergantung kepada sejauh mana semua elemen berfungsi,melengkapi dan membantu.

Padak & Rasinski (2010), dalam jurnal “The Reading Teacher” menegaskan bahawa kewujudan sekolah berkesan hanya menjadi realiti sekiranya PIBG nya berkesan.

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 5/2001 dengan jelas menekankan peranan PIBG.

Objektif Kajian :Menentukan sama ada peranan PIBG sekolah mempengaruhi sekolah berkesan.

Persoalan Kajian :Adakah peranan PIBG sekolah mempengaruhi sekolah berkesan?

Hipotesis Awal:- Peranan PIBG mempengaruhi sekolah berkesan.- (Moong,2009) dalam kajiannya menyatakan bahawa terdapat hubungan yg signifikan antara peranan PIBG dan sekolah berkesan.

Soal Selidik – Skala Likert (1-5 scale)1)Lantikan AJK PIBG berdasarkan kebolehan2)Penting bagi PIBG kreatif mencari dana3)Semua pihak dilibatkan dalam perancangan

tahunan PIBG.4)Latar pendidikan mempengaruhi peranan AJK5)Komitmen baik PIBG dengan pihak luar

mempengaruhi keberkesanan sekolah.6)Latar belakang SES mempengaruhi peranan AJK7)Sumber kewangan PIBG mempengaruhi

keberkesanan sekolah.

Kaedah Kajian• Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif serta

dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi di mana set soal selidik diedarkan kepada guru di tiga buah sekolah berkesan di Daerah Petaling Perdana.

• Bagi menguji DV, 8 item soalan diedarkan kepada 100 orang responden dimana soal selidik tersebut diuji berdasarkan skala likert 1-5 iaitu sangat tidak memuaskan, tidak memuaskan, memuaskan, baik dan cemerlang.

• Bagi item pula, antara soalan yang dikemukakan antaranya :

• 1. Keputusan peperiksaan PMR 2012• 2. Keputusan peperiksaan SPM 2012• 3. Disiplin murid• 4. Kebersihan sekolah• 5. Keceriaan sekolah• 6. Keselamatan sekolah• 7. Pengiktirafan yang diperolehi• 8. Sahsiah murid

Reliability Test :1)Item soalan sekolah berkesan = 8 item• Cronbach's Alpha• 0.7832) Item soalan PIBG = 7 itemCronbach's Alpha• 0.766

• Didapati skor untuk setiap item sekolah berkesan ialah pada tahap sederhana tinggi iaitu di antara nilai mean 3.01-4.00. Nilai untuk keputusan peperiksaan PMR (M=3.97), keputusan SPM (M=3.87), nilai untuk sahsiah murid (M=3.39), nilai untuk kebersihan sekolah (M=3.17), keselamatan sekolah (M=3.76), keceriaan sekolah (M=3.58) dan yang terakhir pengiktirafan sekolah (M=3.87). Manakala bagi item disiplin murid nilai skor adalah pada kadar (M=2.87) iaitu pada tahap sederhana rendah.

DV vs IVAnalisis telah dijalankan menggunakan kaedah inferensi iaitu kolerasi (sig. 2 tailed)

• Correlations• Sig. (2-tailed) .564• N 100

mendapati bahawa tidak wujud hubungan yang signifikan di antara peranan PIBG yang mempengaruhi keberkesanan 3 buah sekolah tersebut.

Didapati hipotesis awal yang menganggap bahawa peranan PIBG mempengaruhi sekolah berkesan adalah tidak signifikan dan ditolak.

Pemilihan 100 responden dari 3 buah sekolah sahaja mungkin menjadikan keputusan tidak signifikan kerana data yang homogenus antara responden.

Sekiranya kajian lanjutan ingin dilakukan, perlu ditambah responden dari pelbagai sekolah bagi mendapatkan data yang lebih reliable dan mewakili sekolah berkesan secara keseluruhan.