8/17/2019 Penulisan Jurnal Minggu 2

1/3

Penulisan Jurnal Minggu 2

(31 Jan – 4 Feb 2016)

1. Masalah

Pada minggu yang kedua, proses pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan oleh saya

sepanjang minggu ini agak memberansangkan kerana setiap aktiviti dapat dilakukan

mengikut perancangan yang telah dibuat dan objektif pembelajaran yang ingin dicapai.

Penglibatan murid amat memuaskan. Namun, saya telah mendapati satu masalah yang

dihadapi oleh kanak-kanak prasekolah iaitu terdapat ramai yang masih tidak boleh

menguasai kemahiran menulis nama masing-masing pada lembaran kerja yang dibagikan.

2. Analisis

Pemerhatian telah dilakukan sepanjang minggu ini. Berikut merupakan hasil daripada

pemerhatian yang telah dilakukan:

a. Terdapat empat orang murid yang dapat menulis nama sendiri tanpa bimbingan.

namun dalam keempat-empat murid ini, hanya seorang sahaja yang dapat menulis

nama sendiri mengikut huruf yang betul dan kemas. ang lain pula terdapat

campuran huruf besar dan huruf kecil dalam penulisan nama mereka !alaupun

dengan ejaan yang betul.

b. "da murid yang sudah menguasai kemahiran memegang pensel tetapi tidak dapat

mengenal ejaan nama mereka !alaupun sudah mengenal huruf a hingga #.c. "da murid yang memerlukan bimbingan daripada guru untuk menulis nama mereka.d. "da murid yang menulis pada ruangan nama tetapi ejaan tersebut bukan nama

mereka sendiri.e. "pabila diminta untuk menulis nama, murid akan memberitahu baha!a mereka tidak

pandai menulis nama dan meminta guru untuk tuliskan.

Berdasarkan pemerhatian ini, dapat dilihat dengan jelas baha!a kemahiran menulis nama

sendiri ini amat penting dalam memupuk nilai kendiri murid iaitu bukan sahaja mengenal

nama mereka malah juga tahu menulis nama mereka pada lembaran kerja atau hasil kerja

masing-masing. $al ini secara tidak langsung membantu murid-murid menghargai diri

mereka dengan mengenal dan menulis nama masing-masing.

%uru tidak dapat memeriksa lembaran kerja atau hasil kerja murid secara terus selepas

murid menyiapkan kerja mereka kerana kekangan masa untuk slot yang seterusnya. &leh

itu, guru menghadapi kesukaran mengenalpasti tahap penguasaan kemahiran murid-murid

apabila tiba !aktu memeriksa hasil kerja murid pada akhir pembelajaran kerana hasil kerja

tidak dapat dikenalpasti.

8/17/2019 Penulisan Jurnal Minggu 2

2/3

3. Cadangan Untuk Memperbaiki

'ebagai cara untuk mengatasi masalah ini, saya telah membuat kolaborasi dengan guru

pembimbing dan berbincang mengenai masalah ini. %uru pembimbing mencadangkan agar 

latihan menulis nama dilakukan pada setiap a!al pagi iaitu rutin pagi. 'aya berpendapatbaha!a kaedah latih tubi dapat membantu murid-murid untuk menulis nama mereka dalam

setiap kerja yang diberikan.

(d!ard ).Thordike *+, telah mengemukakan Teori Pela#iman &peran menyatakan

baha!a semakin banyak latihan, semakin bertambah kukuh ikatan gerak balas dengan

ransangan berkaitan. $al ini dibuktikan dalam kajiannya yang menggunakan beberapa jenis

hai!an seperti kucing. /aripada kajiannya ini, beliau berjaya membentuk tiga hukum

pembelajaran dan salah satunya adalah $ukum )atihan. Thorndike pecaya baha!a

sekiranya latih tubi berlaku, kesan terhadap sesuatu pembelajaran dapat dilihat dalam

 jangka masa panjang. 0esimpulannya, latihan beulang-ulang mampu membantu dalam

mengukuhkan sesuatu kemahiran yang dipelajari.

 4. Tempoh Masa

Tempoh masa yang diambil bagi mengatasi masalah ini adalah sehingga semua murid

dapat menulis nama mereka sendiri pada lembaran kerja yang diberikan.

5. Tindakan Susulan

Berikut merupakan langkah tindakan susulan yang akan diambil bagi mengatasi masalah

menulis nama:

a. 1enyediakan lembaran kerja menulis nama bagi semua murid.b. 1engarahkan murid menulis nama sendiri pada lembaran kerja yang diberikan setiap

rutin pagi atau pada renggangan masa yang bersesuaian.c. )atihan menulis nama ini akan dijalankan setiap hari sehingga murid dapat menulis

nama sendiri pada lembaran kerja yang diberikan.

6. esimpulan

'ecara kesimpulannya, kemahiran menulis nama ini adalah satu kemahiran yang penting

yang harus dikuasai oleh kanak-kanak prasekolah pada sesi a!al semester persekolahan

lagi. 2ni bukan sahaja dapat melicinkan dan melancarkan proses penilaian dan pentaksiran

yang dilakukan oleh guru, tetapi juga penting bagi kanak-kanak prasekolah mengenal dan

menghargai diri mereka melalui tulisan nama sendiri. Penilaian akan mudah dijalankan

secara terus. %uru tidak perlu mengingat semula siapa kanak-kanak yang telah menyiapkan

lembaran atau hasil kerja dengan mengecam tulisan yang mereka lakukan.

8/17/2019 Penulisan Jurnal Minggu 2

3/3

'ebagai seorang guru pelatih, saya menyedari baha!a hal ini adalah satu aspek yang perlu

diambil kira ketika mula semester satu persekolahan. 2a bukan sahaja membantu murid

menguasai kemahiran menulis nama sendiri tetapi juga membantu mereka dalalam

kemahiran membaca nama sendiri.

/isediakan oleh : 3ivian 4ong 5hing ee

/isemak oleh Pensyarah Pembimbing

Tandatangan :

Nama :

Tarikh :

/isemak oleh %uru Pembimbing

Tandatangan :

Nama :

Tarikh :