penggunaan multiplication square dalam memperkukuhkan penguasaan sifir 6,7,8 dan 9 bagi murid tahun...

8/8/2019 Penggunaan Multiplication Square Dalam Memperkukuhkan Penguasaan Sifir 6,7,8 Dan 9 Bagi Murid Tahun 3

1/21

PENGGUNAAN MULTIPLICATION SQUAREDALAM MEMPERKUKUHKAN PENGUASAAN

SIFIR 6,7,8 DAN 9

BAGI MURID TAHUN 3

MUHAMAD SYAFIK BIN AZMIPISMP MATEMATIK 1


2/21

PENDAHULUANRefleksi pengajaran dan pembelajaran yang lepas:

Murid tidak dapat memberikan jawapan yang betulapabila ditanya soalan pendaraban secara lisan.

Gagal menyelesaikan soalan darab melibatkan sifir

enam,tujuh,lapan dan sembilan

Temubual awal Murid-murid menghadapi masalah dalam sifir 6,7,8 dan 9

kerana nilainya yang lebih besar berbanding dengan sifir2,3,4 dan 5 dan nombornya terlalu banyak untuk dihafal.

Ujian Diagnostik 93% daripada murid-murid mendapat markah antara 0 hingga

49 peratus.

Jumlah ini dianggap terlalu ramai dan perlu diambil tindakansegera


3/21

OBJEKTIF KAJIAN

Objektif UmumvMemperkukuhkan penguasaan sifir bagi murid tahun 3

dengan menggunakan Multiplication Square.

Objektif Khusus

Menentukan tahap penguasaan murid-murid Tahun 3Cdalam sifir 6,7,8 an 9.

Menentukan bahawa kaedah Multiplication Squaredapat membantu mempermudahkan murid-muridmenjawab soalan pendaraban.

Menunjukkan sama ada kaedah Multiplication Squaredapat meningkatkan penguasaan murid-murid dalamtajuk pendaraban.


4/21

METODOLOGI KAJIAN


5/21

Rekabentuk Kajian tindakan

Tempat

Sekolah Kebangsaan Kompleks Mengabang Telipot,Kuala Terengganu

Sampel 29 murid Tahun 3 C (Pemerhatian, ujian diagnostik dan

temubual awal)

Instrumen - Ujian - Temubual


6/21

Tindakan sayaTindakan Kumpulan

SasaranTujuan

Pemerhatian danmenganalisa hasil pelajar.

29 orang murid Mengenalpasti masalah murid

Ujian Diagnostik 29 orang murid Mengenalpasti tahap penguasaan sifir murid-murid 3C dan

untuk memilih sampel.

Ujian Pra 29 orang murid Mengenalpasti tahap pencapaian murid sebelum kaedahrawatan diberikan kepada murid

Aktiviti 1 29 orang murid Membina multiplication Square untuk sifir 6 dan sifir 8menjawab soalan Latihan 1

Aktiviti 2 29 orang murid Membina Multiplication square untuk sifir 7 dan sifir 9dan menjawab soalan Latihan 2

Aktiviti 3 29 orang murid Menjawab soalan Latihan 3 menggunakanMultiplication Square

Aktiviti 4 29 orang murid Membina Multiplication Square dengan ahli kumpulandan menjawab Latihan 4 secara berkumpulan

Aktiviti 5 29 orang murid Menghubungkaitkan semua Multiplication Square yangdigunakan adalah berdasarkan dua jenis susunannombor sahaja

Aktiviti 6 29 orang murid Menjawab Latihan 5 dengan ruang kosong diberikanuntuk murid-murid membina Multiplication Sendiri

Ujian Pos 29 orang murid Memberikan soalan yang sama dengan Ujian Pra dan dalam

masa yang sama. Ini adalah untuk melihat keberkesanankajian dan kaedah yang di perkenalkan.

Temubual 29 orang murid murid mendapatkan maklum balas tentang Multiplicationyang telah diperkenalkan kepada mereka.


7/21

MULTIPLICATION SQUARE

1 2 3

4 5 6

7 8 9

UNTUK SIFIR GANJIL (SIFIR1,3,7 DAN 9)

*multiplication Square memerlukanpenambahan berulang jadi asas sifirsebagai penambahan berulang tidakdipinggirkan.


8/21

MULTIPLICATION SQUARE

2 4 6

8 0 2

4 6 8

UNTUK SIFIR GENAP (SIFIR

2,4,6 DAN 8)


9/21

DAPATAN 1 : Adakah murid-murid dalam kelas3C telah menguasai sifir 6,7,8 dan 9?

Ujian pra.

ANALISIS UJIAN PRA

MARKAH TAHAP PENCAPAIAN BILANGAN PERATUS%

0-49 LEMAH 26 90

50-79 SEDERHANA 3 10

80-100 CEMERLANG 0 0


10/21

Temubual awal

KOD PILIHAN BILANGAN PERATUS

(1) Tidak ingat/ Lupa 21 72.41

(2) Sifir itu susah/ Sukar 29 100

(3) Tidak minat/ Tidak suka 23 79.31

(4) Tidak ingat/ Lupa 25 86.21


11/21

Contoh jawapan dalam temubualGURU/SAMPEL SOALAN/JAWAPAN KOD

GSifir mana yang awak ingat?

S 1 Sifir 1, 2, 3 dan 4 ingat cikgu5 senangsekali sifir6 susah sikityang lain tidaktahu

2

S3 Sifir 5 senang cikgu..macam guna jam dinding,cikgu..sifir 6 tak tahu..sifir 7 lagi susah

2

S 13 Sifir 1..sifir 10..sifir 5, cikgu(senyum) 1

S 15 Tak ingat ,cikgu. Saya minat melukis. Saya tak minat matematik.

3

S 27 Banyak sangat nombor..tak suka..sifir 5senang..yang lain susah cikgu..tidak ingat..

1,2,3

S 29 Semua ingat tapi sifir 7 dan 8 ingat sikit-sikit,cikgu

1

KOD PENENTUAN KOD1 Tidak ingat/ Lupa2 Sifir itu susah/ Sukar3 Tidak minat/ Tidak suka


12/21

PERBINCANGAN 1: Adakah murid-murid dalamkelas 3C telah menguasai sifir 6,7,8 dan 9?

Daripada ujian pra,penguasaan sifir murid-muriddalam kelas 3C masih lagi berada dalam tahapyang rendah kerana susah intuk diingati , tidakingat dan tidak suka kepada sifir.

Pengkaji memilih untuk memberikan kelainandengan memperkenalkan Multiplication Squareyang lebih ringkas dan tidak begitu banyaknombornya

. Perkara ini disokong oleh Sabri(2006) yang

menyatakan perubahan dan pengubahsuaiandalam strategi pengajaran matematik perludalam usaha mengatasi kelemahan muridmenguasai konsep dan kemahiran asas sesuatu

tajuk.


13/21

DAPATAN 2 : Bagaimanakah kaedah yangdiperkenalkan dapat membantu murid-murid 3Cmenguasai sifir 6,7,8 dan 9?

Temubual akhir yang dijalankan selepas ujianpos diberikan.

:TEMA MEMBANTU

KOD PILIHAN Bilangan Peratus

(1) Bantu 25 86

(2) Tidak membantu 4 14


14/21

CONTOH JAWAPAN TEMUBUALGURU/SAMPEL SOALAN/JAWAPAN KOD

GBoleh tunjukkan bagaimana untuk menjawabbagi soalan 8X6 dan 9X7?

S 23 ari sifir 8 dan sifir 9 la.ikgu Bulatkan nombor 9 di petakanjil dan 8 di petak genapBANTU

G Kalau kita nak ingat sifir enam, apakah yangkita perlu lakukan? Cuba ceritakan kepadacikgu

S 15 Guna petak genap, cikgu2 4 68 0 24 6 8

BANTU


15/21

PERBINCANGAN 2 : Bagaimanakah kaedah yangdiperkenalkan dapat membantu murid-murid 3Cmenguasai sifir 6,7,8 dan 9?

Melalui temubual yang dijalankan, murid-murid dapatmenunjukkan bagaimana untuk menggunakanMultiplication Square sebagai rujukan untukmenjawab soalan darab.

Murid-murid juga kelihatan bersemangat dalammenjawab soalan.

Apabila ditanya sama ada sifir itu mudah atau susah,murid-murid menjawab sifir menjadi mudahsekiranya merujuk kepada Multiplication Square yang

diperkenalkan.

Ini selaras dengan kajian yang dibuat olehEntwistle(1979) yang membuktikan pentingnyamitivasi intrinsik kepada seseorang pelajar untukmemperoleh keputusan yang baik


16/21

DAPATAN 3 : Adakah penggunaan MultiplicationSquare dapat meningkatkan penguasaan sifir6,7,8 dan 9?

Membandingkan tahap pencapaian dalamujian pra dan ujian pos

ANALISIS UJIAN PRA DAN UJIAN POS

MARKAH TAHAP PENCAPAIAN BILANGAN PERATUS%

PRA POS PRA POS

0-49 LEMAH 26 0 90 0

50-79 SEDERHANA 3 21 10 71

80-100 CEMERLANG 0 8 0 28


17/21

UJIAN KEKERAPAN MIN

PRA 29 18.56

POS 29 71.55

MIN MARKAH UJIAN PRADAN UJIAN POS


18/21


19/21


20/21

PERBINCANGAN 3: Adakah penggunaanMultiplication Square dapat membantumeningkatkan penguasaan sifir 6,7,8 dan 9?

Melalui analisis ujian pra dan ujian pos,pencapaian murid-murid meningkat.

Tiada lagi murid-murid yang lemah dan semuanyamelepasi markah 60% malah ada yang

mendapat markah sehingga 93%.

MS dianggap sebagai pemudah cara untuk murid-murid merujuk sifir dalam menjawab soalanpendaraban.

Hasil kajian Hazirullah Hazami(2009) yangmenggunakan Multiplication Express TableApplication juga membuktikan kaedah yangdigunakan dapat membantu menyelesaikanmasalah penguasaan sifir dengan baik.


21/21

KESIMPULAN

Guru perlulah kreatif dalam mempelbagaikankaedah dalam pengajarannya.

Dengan inovasi seperti kaedah Multiplication

Square yang diperkenalkan akan sedikitsebanyak akan dapat memberikan idea bagimempelbagaikan kaedah dalam mengajarsifir yang digunakan untuk mendarab.

Nombor-nombornya juga tidak banyak danmudah diingati. Perkara ini seterusnyamenjadikan pengjaran itu lebih menarik danpelbagai.

penggunaan multiplication square dalam memperkukuhkan penguasaan sifir 6,7,8 dan 9 bagi murid tahun...

Documents