Copyright, 1996 © Dale Carnegie & Associates, Inc.

PENGGUBALAN ITEM UJIAN

OBJEKTIF

Pada akhir sesi ini diharap para peserta dapat:

Mengenali jenis item ujian: Objektif dan Subjektif

Membina item-item anika pilihan. Membina item-item esei. Memberi skor bagi item esei Mengenal pasti tahap-tahap kemahiran

(berasaskan Taksonomi Bloom) yang diukur pada sesuatu soalan.

ITEM OBJEKTIF

Mempunyai pengskoran yang tetap

Hanya satu sahaja jawapan yang betul

Melibatkan pelajar menanda jawapan yang betul atau memberi jawapan dalam satu atau dua perkataan.

Jenis Item Objektif

Dua jenis:Calon memberi respons

Contoh: item mengisi tempat kosong

Calon memilih respons

Contoh: item Pilihan Binari dan Aneka Pilihan

Contoh Item Anika Pilihan

Berapakah bilangan opsyen yang terbaik untuk satu item aneka pilihan?A satuB duaC tigaD empat

Contoh Item Anika Gabungan (Satu jenis item anika pilihan)

Antara berikut siapakah yang memberi sumbangan dalam teknologi pengangkutan? I. Karl BenzII. Wilbur dan Orville WrightIII. Guglielmo MarconiIV. Alexander Graham Bell

A. I dan IIB I dan IIIC II dan IVD III dan IV

Item Pilihan Binari (Binary-Choice Item)

Memberi hanya dua pilihan sahajaBetul/salahYa/tidakFakta/pendapat

Item Pilihan Anika-Binari (Multiple Binary-Choice Item)

Mempunyai satu kluster item yang kesemuanya memerlukan respon binari

Contoh Item Pilihan Anika-Binari

Dua belas orang pelajar menjawab satu ujian anika pilihan yang mengandungi 10 item. Skor mereka adalah seperti berikut:

5, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 101) Median skor pelajar-pelajar ini ialah 7.5

(B/S)2) Mod bagi set skor ini ialah 7 (B/S)3) Median skor tidak sama dengan min

skor (B/S)

PANDUAN MENULIS ITEM ANEKA PILIHAN

SOALAN ANIKA PILIHAN

Mempunyai: Satu pokok soalan yang

menerangkan masalah/tugasan dan rangsangan (jika perlu)

Rangsangan yang terdiri daripada rajah, gambarajah, carta, jadual atau petikan

Tugasan yang menentukan apa yang perlu direspon oleh calon. Boleh jadi dalam bentuk soalan, arahan atau pernyataan tidak lengkap

SOALAN ANEKA PILIHAN

Opsyen/pilihan yang setiap satunya boleh jadi jawapan. Bagaimanapun, hanya satu opsyen sahaja adalah betul (kunci), yang lain disebut distraktor/pengganggu

MENULIS POKOK ITEM

1. Pastikan satu masalah sahaja untuk diuji bagi satu item.

2. Rangsangan diguna jika perlu sahaja, hanya untuk membantu jawab soalan

3. Tugasan ditulis selepas rangsangan

4. Pilih kata tugas yang sesuai dengan apa yang hendak diuji.

5.Masukkan sebanyak mungkin maklumat dalam pokok item dan sedikit yang mungkin dalam pilihan jawapan

6.  Elakkan penggunaan perkataan 6.  Elakkan penggunaan perkataan seperti: seperti: semua, setiap, selalu, semua, setiap, selalu, tidak pernah, hanya, tidak tidak pernah, hanya, tidak langsunglangsung yang biasanya berkait yang biasanya berkait dengan pernyataan yang dengan pernyataan yang SALAHSALAH. . Elakkan juga perkataan seperti: Elakkan juga perkataan seperti: biasanya, secara umum, biasanya, secara umum, kadang-kadangkadang-kadang yang berkait yang berkait dengan pernyataan yangdengan pernyataan yang BENARBENAR

Suis dalam satu litar elektrik lengkap A membekalkan arus elektrikB memutuskan dan menyambungkan arus elektrikC mengawal kuantiti elektrik yang mengalir dalam litarD mengubahkan tenaga elektrik kepada tenaga cahaya

Contoh:

Cadangan:

Apakah fungsi suis dalam satu litar elektrik ?

7.Pokok soalan mesti jelas, 7.Pokok soalan mesti jelas, mempunyai tugas yang tidak mempunyai tugas yang tidak

bergantung kepada opsyen- bergantung kepada opsyen-opsyenopsyen

8. Seberapa yang boleh tulis pokok soalan dalam bentuk soalan. Contoh:

Sendi jenis ini hanya membenarkan pergerakan ekstensi dan fleksi sahaja.

A.Sendi berfiber

B.Sendi engsel

C.Sendi kondiloid

D.Sendi gelongsor

Cadangan

Apakah jenis sendi yang membenarkan pergerakan ekstensi dan fleksi sahaja?

A. berfiber

B. engsel

C. kondiloid

D. gelongsor

Y6 cm

X

9.   Elakkan kosmetik atau huraian 9.   Elakkan kosmetik atau huraian yang tidak berkaitan dengan tugas yang tidak berkaitan dengan tugas dalam soalandalam soalan

CONTOHCONTOH

Rajah 2

Rajah 2 menunjukkan sebuah segiempat tepat. Segiempat tepat adalah satu bentuk yang terdiri daripada 4 garis lurus sebagai sisinya dan sisi-sisi bertentangan berukuran sama. Berapakah panjang X jika luas segiempat tepat ialah 72 cm persegi.

Cadangan: Rajah menunjukkan sebuah segiempat tepat. Berapakah panjang X jika luas segiempat ialah 72 cm persegi?

10. Hadkan bilangan item negatif; boldkan perkataan negatif.Elak sama sekali negatif berganda (double negatif)

Contoh:

Antara berikut siapakah bukan Perdana Menteri Malaysia yang tidak terlibat dalam perjuangan kemerdekaan?

                Contoh   Manakah antara peryataan-peryataan berikut tidak benar mengenai geseran ?   A. menghasilkan haba B menghauskan permukaan yang saling bersentuhan C membolehkan kita memegang suatu objek D tidak wujud di lantai yang basah 

11. Elakkan penggunaan ungkapan negatif dalam kedua-dua opsyen dan pokok soalan

Cadangan:  D . wujud di lantai yang kesat

12.Elakkan menulis pokok item yang tugasannya boleh direspon melalui maklumat yang yang diberi oleh item lain.

13. Elakkan pemetikan Elakkan pemetikan ayat secara bulat-bulat ayat secara bulat-bulat daripada buku teksdaripada buku teks

MENULIS OPSYEN

1.1.Opsyen-opsyen haruslah menarik Opsyen-opsyen haruslah menarik pelajar yang kurang bersediapelajar yang kurang bersedia

2.Pastikan opsyen-opsyen 2.Pastikan opsyen-opsyen adalah seragam dari segi adalah seragam dari segi panjang dan struktur bahasapanjang dan struktur bahasa

Contoh  

  

Rajah 1Berdasarkan Rajah 1, apakah yang diwakili oleh P ?

  A bahan asidB bahan alkaliC bahan cecairD bahan neutral

 

SyampuJus Oren

P

3.3. Ungkapan yang berulang dalam Ungkapan yang berulang dalam opsyen harus ditempatkan pada opsyen harus ditempatkan pada pokok soalanpokok soalan

Cadangan: 

Berdasarkan Rajah 1, apakah yang diwakili oleh bahan P ?

             

4. Opsyen-opsyen hendaklah Opsyen-opsyen hendaklah selaras dengan pokok soalan selaras dengan pokok soalan dari segi tatabahasadari segi tatabahasa

Contoh : Perkataan terhalang dalam petikan di atas bermakna  A berhenti

B tergangguC menahanD disekat

Cadangan :  A terhenti

B tergangguC tertahanD tersekat

            

Contoh        Rajah 3

  Dalam Rajah 3, W dan Y adalah sumber tenaga elektrik. Apakah alat yang sesuai bagi menggantikan X ?

A kalkulatorB keretaC kapal terbangD kapal laut

W Y

XBateriSel Suria

5. 5. Opsyen-opsyen mestilah Opsyen-opsyen mestilah homogenhomogen

             

       6. Opsyen-opsyen harus disusun mengikut urutan menaik atau menurun

Contoh:

1005 – 846 + 6 =

A 165B 1851C 954D 1857

 Cadangan: A 165B 954C 1851D 1857

7.Pastikan setiap opsyen adalah plausible

Contoh:Air boleh diuraikan kepada unsur-unsur melalui

proses

A. respirasi

B. fotosintesis

C. penurasan

D. elektrolisis

Opsyen A, B, dan C tidak plausible.

Cadangan: Tukarkan A. pemeluwapan

B. penyulingan C. pendidihan

8.8.  Pastikan ada satu jawapan yang   Pastikan ada satu jawapan yang betul sahajabetul sahaja 

Contoh :   Antara alat-alat elektrik berikut yang manakah mengaplikasikan kesan pemanasan. 

I pengering rambutII pembakar rotiIII penyaman udaraIV ketuhar

  A III

B I dan II C I, II dan III D I, II dan IV

Cadangan:   Opsyen B serta D boleh jadi kunci. Gunakan perkataan sahaja di akhir opsyen B untuk mengelakkan keadaan ini.

9. Elakkan jawapan betul 9. Elakkan jawapan betul lebih panjang daripada lebih panjang daripada distraktordistraktor

Contoh:

Apakah tujuan utama Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu?

A. Untuk mengekalkan keamanan dan kesejahteraan antara penduduk diseluruh dunia dunia. *

B. Untuk menubuhkan perundangan antara bangsa

C. Menyediakan kawalan ketenteraan

D. Untuk membentuk kerajaan baru.

Cadangan

Apakah tujuan utama Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu?

A. Untuk mengekalkan keamanan antara penduduk-penduduk dunia.

B. Untuk menubuhkan satu sistem baru perundangan antara bangsa.

C. Untuk menyediakan kawalan ketenteraan bagi negara yang baru merdeka.

D. Untuk menubuhkan dan mengekalkan demokrasi kerajaan baru merdeka.

10.10. Elakkan terdapat pembayang Elakkan terdapat pembayang kepada jawapan dalam soalan.kepada jawapan dalam soalan.

Contoh:Contoh:

Dalam keadaan bagaimanakah resusitasi Dalam keadaan bagaimanakah resusitasi kardiopulmonari (CPR) diperlukan?kardiopulmonari (CPR) diperlukan?

A. Mengalami aritmia dan sianosisA. Mengalami aritmia dan sianosis

B. Benda asing tersekat di trakeaB. Benda asing tersekat di trakea

C. Tidak sedar diriC. Tidak sedar diri

D. Tiada pernafasan dan denyutan jantung.D. Tiada pernafasan dan denyutan jantung.

11.    11.    Pastikan kedudukan ‘kunci’ Pastikan kedudukan ‘kunci’ lebih rawak dari segi taburannya lebih rawak dari segi taburannya dalam kertas ujiandalam kertas ujian

12.12. Kesukaran satu-satu soalan Kesukaran satu-satu soalan banyak bergantung kepada pilihan banyak bergantung kepada pilihan jawapan. Lebih halus lagi jawapan. Lebih halus lagi perbezaan antara pilihan jawapan perbezaan antara pilihan jawapan lebih sukar lagi soalan itu.lebih sukar lagi soalan itu.

SOALAN SUBJEKTIF

Jenis-jenis Soalan Subjektif

Jawapan Pendek

Berstruktur

Esei Respon Terhad

Esei Respon Terbuka

Soalan Jawapan Pendek

Menyoal satu masalah yang spesifik Jawapan lebih objektif Jawapan dalam dua atau tiga ayat sahaja

Contoh:

i. Apakah maksud fotosintesis?

ii. Jika suhu udara adalah tetap dan tekanan keatasnya ditambahkan, apa berlaku kepada isipadu udara itu?

iii. Apakah maksud bersyukur menurut Islam?

Soalan Berstruktur Mengandungi beberapa soalan pendek berdasarkan

kepada satu tajuk atau kemahiran Membantu pelajar mengeluarkan jawapan secara

berperingkat

Contoh:

Jadual di atas menunujukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kesan haba terhadap peleburan ais. Isi padu dan saiz aius yang digunakan dalam eksperimen ini adalah sama.

a. Apakah terjadi kepada suhu air setelah ditambahkan dengan ais?

b. Apakah perhubungan antara suhu dan masa peleburan ais ?

c. Sekiranya suhu air adalah 20 C, ramalkan masa pelaburan ais?

Suhu air(c) 10 30 40 50

Masa peleburan (minit) 12 8 5 2

SOALAN ESEIPelajar bebas mengemukakan

jawapan mengikut organisasi, penyusunan dan gaya tersendiri

Panduan yang terhad tentang apa yang diperlukan daripada pelajar

Ketepatan dan kualiti soalan hanya boleh ditentukan oleh pemeriksa yang pakar dalam bidang yang diuji.

Matlamat untuk menguji kemahiran kognitif yang kompleks.

Jenis Soalan Esei

1. Soalan Respon Terhad

-Menghadkan bentuk dan skop jawapan

-Sesuai untuk menguji kemahiran pada tahap kefahaman, aplikasi dan analisis.

Contoh soalan esei respon terhad

1. Nyatakan empat perbezaan antara sel basah dengan sel kering.

2. i. Senaraikan lima komponen utama dalam sebuah penerima radio ringkas yang bertransistor tunggal.

ii. Nyatakan fungsi tiap-tiap komponen tersebut.

Jenis Soalan Esei

2. Soalan Tidak Terhad (RESPON TERBUKA)

-Calon bebas untuk menentukan bentuk dan skop jawapan.

-Sesuai untuk menguji kemahiran pada tahap sintesis dan penilaian.

-Bilangan soalan biasanya sedikit.

-Sukar mengawal kesahan kandungan dan kebolehpercayaan ujian.

Jenis Soalan EseiSoalan Tidak Terhad

-Pemeriksaan jawapan dijalankan secara subjektif berasaskan susunan pemarkahan yang telah ditentukan.

-Pemeriksaan berbeza antara pemeriksa dan juga berbeza antara masa walaupun diperiksa oleh pemeriksa yang sama.

Contoh soalan esei respon terbuka

1. Huraikan satu eksperimen makmal untuk memperoleh air suling daripada air laut.

2. Baru-baru ini Malaysia telah meraikan Hari Kemerdekaannya yang ke 47.

Tuliskan suasana bagaimana negara kita telah menyambutkannya.

Perkara untuk dipertimbangkan semasa membina soalan esei

Guna soalan esei untuk mengukur kemahiran yang kompleks.

Sebelum soalan digubal tentukan apakah perlakuan yang dikehendaki ditunjukkan oleh calon.

Sebaiknya soalan harus dikaitkan terus kepada kemahiran yang hendak diuji.

Perkara untuk dipertimbangkan semasa membina soalan esei

Bina soalan yang dapat menyatakan dengan jelas kemahiran yang hendak diuji.

Sebaik-baiknya semua soalan wajib dijawab.

Perkara untuk dipertimbangkan semasa membina soalan esei

Berikan masa menjawab yang mencukupi dan syorkan had masa untuk menjawab setiap soalan.

Istilah dan bahasa yang digunakan dalam soalan mestilah jelas mengenai tujuannya supaya calon tidak salah faham.

PERATURAN PEMBERIAN SKOR UNTUK UJIAN ESEI

CARA PEMARKAHAN UJIAN ESEI

Cara Analitik

-Mengikut susunan pemarkahan

Cara Holistik

-Secara “impression”

1. Nilai jawapan berdasarkan hasil pembelajaran yang hendak diukur

2. Skor bagi esei respon terhad harus menggunakan skema permarkahan(cara analitik)

3. Gredkan jawapan bagi esei repon terbuka dengan menggunakan rating berpandukan kriteria yang jelas(cara holistik)

4. Nilai semua jawapan calon bagi soalan yang sama dahulu sebelum berubah ke soalan lain.

5. Nilai jawapan soalan esei tanpa mengetahui identiti penulisnya

6. Jika boleh, adakan dua atau lebih pemeriksa untuk mengredkan jawapan

Tahap Kemahiran

TAKSONOMI BLOOM

PENGETAHUAN

Mengingati perkara-perkara yang telah dipelajari serupa dengan pengajaran guru dan buku teks

Contoh perkataan untuk menyatakan hasil yang dikehendaki:Kenalpasti, namakan, definisikan, huraikan, senaraikan, padankan, pilih.

Contoh soalan Pengetahuan

Manakah antara pasangan bahan dan pelarut berikut boleh diasingkan melalui proses penurasan?

Bahan PelarutA. Natrium AirB. Gula AirC. Batu kapur AlkoholD. Klorofil Alkohol

FAHAMAN

Memahami makna perkara yang dipelajari dan menukarkan maklumat kepada bentuk berlainan setelah menguasai makna maklumat itu

Contoh perkataan:

kelaskan, terangkan, tukarkan, bezakan.

Contoh soalan Fahaman

Antara perbandingan pembakaran dan respirasi berikut, yang manakah benar?

Pembakaran RespirasiA. Menggunakan oksigen Menghasilkan oksigenB. Menghasilkan tenaga Menyerap tenagaC. Berlaku di luar sel Berlaku di dalam sel

organisma organisma hidup D. Berlaku dalam keadaan Berlaku dalam keadaan

gelap gelap dan terang

APLIKASI

Menggunakan maklumat dalam situasi konkrit , dan menggunakan apa yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah realistik.

Contoh perkataan:

tunjukkan, kira, selesaikan, ubahsuaikan, susun, kendalikan, hubungkan.

Contoh soalan Aplikasi

Manakah antara pengoperasian yang berikut boleh dijelaskan oleh hukum Pascal?

A. kipas elektrik

B. brek hidrolik*

C. tuas

D. pam penyedut

ANALISIS

Menyelesaikan masalah dengan memecahkan bahan-bahan yang dipelajari kepada bahagian-bahagian kecil; mengenal pasti hubungan antara bahagian dan bagaimana elemen-elemen disusun.

Contoh perkataan: bezakan, asingkan, aturkan,

bahagikan, buat gambarajah.

Contoh soalan Analisis

Beberapa jarum besi diisi dalam botol kedap udara yang mengandungi bahan pengering(gel silika). Mengapakah jarum besi itu tidak berkarat?

A. Tiada wap dalam botol itu

B. Tiada udara udara dalam botol itu

C. Banyak jarum terdapat dalam botol itu

D. Botol itu disimpan dalam keadaan gelap

Contoh soalan analisis

Lukis dan huraikan struktur keratan rentas sehelai daun yang berfotosintesis

SINTESIS

Menyatukan bahan-bahan yang dipelajari kepada satu kesatuan.

Contoh perkataan:

gabungkan, hasilkan rumuskan, merekabentuk, atur semula, bina

Contoh soalan Sintesis

P- Tidak berkaki

Q - Badan bersisik

R - Badan berbulu

S - Badan berbentuk silinder

Maklumat di atas menunjukkan sifat fizikal haiwan.

Antara sifat fizikal berikut yang manakah boleh digunakan untuk mengelaskan cacing dan ular dalam kumpulan yang sama?

A. Q dan S sahaja

B. P dan S sahaja

C. P, Q dan R

D. Q, R dan S

Contoh soalan Sintesis

Terangkan apa akan berlaku sekiranya seorang dari kumpulan darah A menerima darah dari jenis B?

PENILAIAN

Menilai sesuatu untuk tujuan tertentu dengan menggunakan kriteria yang ditetapkan.

Contoh perkataan:

nilai, kritik, banding, ulas, simpulkan, sokong, mendiskriminasi.

Contoh soalan Penilaian

Pengendalian lepas tuai (post harvest handling) seharusnya dititik beratkan dalam pengeluaran hasil pertanian. Jelaskan kepentingan teknologi tersebut kepada peladang dan penternak, dengan memberikan contoh yang bersesuaian.

JADUAL SPESIFIKASI

UJIAN

1. Fungsi Jadual Spesifikasi

Jadual Spesifikasi Ujian berfungsi sebagai satu dokumen yang merakamkan buah fikiran dan keputusan yang dibuat oleh pembina ujian.

Jadual Spesifikasi berfungsi sebagai satu dokumen yang

merakamkan buah fikiran dan keputusan yang dibuat oleh

pembina ujian.

2. Perkara-perkara yang dipertimbangkan dalam menyediakan JSU

Isi kandungan yang diuji

Kemahiran/pelakuan/objektif pembelajaran yang yang harus dikuasai

Pemberatan relatif isi kandungan dan kemahiran yang akan diuji

Format item dan ujian yang akan digunakan

Bilangan soalan yang bersesuaian dengan masa yang diperuntukan untuk ujian

Perkara-perkara yang pertimbangkan (samb…)

3. Pertalian Jadual Spesifikasi dengan Kualiti Ujian

Membolehkan ujian yang dibina itu mencapai kesahan isi kandungan

4. Cara Menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian

Bina satu jadual yang mengandungi dua paksi:

Paksi Tegak

Paksi Ufuk

Gunakan paksi tegak untuk merekodkan isi kandungan:

Bilangan tajuk dan perincian tajuk ditentukan berasaskan skop isi kandungan

Bilangan tajuk hendaklah mencukupi supaya ia dapat merangkumi perincian isi kandungan

- Kemahiran boleh dikatagorikan dengan istilah yang tertentu ( seperti meramalkan kejadian daripada tindakan, membezakan huraian dengan penghakiman, dll.)

Gunakan paksi ufuk untuk merakamkan kemahiran

-Kemahiran kognitif juga boleh dikategorikan dengan istilah am

(seperti pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi, dll)

-Beberapa skima yang boleh digunakan untuk mengkategorikan kemahiran pelajar adalah seperti berikut:

Paksi Ufuk (sambungan)

Skima Ebel (1965):Pemahaman istilahPemahaman fakta/prinsip/kesimpulanKebolehan menerang/mendemonstrasiKebolehan mengiraKebolehan meramal di dalam keadaan

tertentu Kebolehan untuk mencadangkan

tindakan yang sesuaiKebolehan untuk membuat penilaian

Walbesser (1965)

Mengenal pastiMembezakanMenamakanMenyusunMenghuraiMenggunakan peraturanMenyatakan peraturanMendemonstrasiMenginterpretasi

Taksonomi Bloom (1956)Pengetahuan

Pemahaman

Aplikasi

Analisis

Sintisis

Penilaian Kategori yang digunakan hendaklah menggambarkan

dengan tepat aspek-aspek yang ditetapkan dalam pelajaran

5. Menentukan pemberatan relatif untuk aspek isi kandungan dan kemahiran:

- Tentukan bilangan soalan dalam ujian

- Tentukan jumlah bilangan soalan yang akan digubal bagi setiap tajuk isi kandungan; rekod dan pastikan bilangan ini sama dengan bilangan soalan dalam ujian

Menentukan pemberatan relatif untuk aspek isi kandungan dan kemahiran (samb…)

- Bagi setiap tajuk isi kandungan, tentukan bilangan soalan yang akan digubal pada setiap kategori kemahiran

- Jumlahkan bilangan soalan bagi setiap kategori kemahiran; pastikan bilangan ini sama dengan bilangan soalan dalam ujian

Contoh Jadual SpesifikasiUjian Sains Ting. 1 Akhir Tahun

Kemahiran

IsiKandungan

Pengetahuan

Kefahaman

Aplikasi Analisis Sintisis Jumlah

Jirim dalam Alam

2

3

3

2

2

12

Daya dan Gerakan

2 2 2 1 1 8

Tenaga dalam Kehidupan

2 4 2 1 1 10

Penyengaran dan Kesinambungan Hidup

2 4 2 1 1 10

Jumlah 8 13 9 5 5 40

RUJUKAN

1. Ebel, R.L. Essentials of educational measurement (3rd ed.). New Jersey: Englewood Cliffs.Prentice -Hall., 1979

2. Gronlund, N.E. Constructing achievement tests (3re ed.). New Jersey: Prentice -Hall., 1984.

3. Gronlund, N.E. Measurement and evaluation in teaching (5 th ed.) New York: Macmillan Publishing Company, 1985.

4. Mehrens, W.A & Lehmann, I.J. Measurement and evaluation in education and psychology (3rd ed.)

Tokyo: Holt, Rinehart and Winston Holt-Saunders, 1984.

Sekian , terima kasih

SELAMAT MAJU JAYA