PENGERTIAN BALOKBalokadalahsuatubangunruangyangdibatasi oleh6persegi panjang, di manasetiapsisi persegipanjangberimpit dengantepat satusisi persegipanjangyanglaindanpersegi panjang yang sehadap adalah kongruen. Bangun berbentuk balok dapat kita jumpaidalamkehidupan sehari-hari. Seperti lemari berbentuk balok, televisi, speaker, ataupunbis. Terdapat 6 buah sisi yang berbentuk persegipanjang yang membentuk balokposisinya yakni sisi alas, sisi depan, sisi atas, sisi belakang, sisi kiri dan kanan.Sisi alas kongruen dengan sisi atas, sisi depan kongruen dengansisi belakang , sisi kiri kongruen dengan sisi kanan.Balok adalahmainan yangtidakasinglagi, karenasaat dulu(199!sekolahdiT",balok juga sudah ada dan dimainkan di sekolah.Balok adalah potongan-potongan kayu yangpolos (tanpa di#at!, sama tebalnya dandenganpanjangdua kali atauempat kali samabesarnya dengan satu unit balok. Sedikit berbentuk kurva, silinder dan setengah daripotongan-potonganbalok juga disediakan,tetapi semua denganpanjang yang sama yangsesuai dengan ukuran balok-balokdasar. (Sumber:Alat Permainan Edukatif untukKelompok Bermain, Diknas, 2003)Bermain balok susun merupakan salah satu alat bermain konstruksi yang berman$aatuntukanak. Tidakhanyauntukaspekkogniti$, motorik, tetapi jugauntukmeningkatkanke#erdasan emosi anak (%&!. Balok terdiri dari berbagai bentuk. 'da yang segitiga,segiempat, lingkaran, dengan berbagai (arna yang menarik. Balok dapat dimainkan sendirioleh anak, maupun berkelompok dengan teman-temannya. 'nak usia batita biasanya belumdapat men#iptakanbentukbangunanyangbermakna. Biasanyaanakhanyamenumpukkanbaloknya saja. "arena pada tahapini, anakberada dalamtahapperkembangan sensor-motornya. )ntuk anak di atas usia batita, mereka sudah dapat men#iptakan bentuk yang baruseperti bangunan, jembatan, dansebagainya. *emberian mainan balokdilakukanse#arabertahap. *ada anak usia ke#il, jangan diberikan permainan balok yang rumit karenaperkembangan motorik halusnya belum sempurna. "arena man$aatnya besar, permainan inisebaiknyadiberikanpadaanaksejakusiadini. )ntukbayi, tersediaberbagai balokyangterbuat dari bahan busa.BermainBalok +enurut B.%.,+ontolalu (6.--! mengemukakakan bah(a . Balokmempunyai tempat dihati anak serta menjadi pilihan $avorit sepanjang tahun, bahkan sampaitahun ajaran berakhir. "etika bermain balok banyak temuan-temuan terjadi. /emikian pulapeme#ahanmasalahterjadi se#arailmiah. Bentukkonstruksi merekadari yangsederhanasampai yang rumit dapat menunjukkan adanya penigkatan pengembangan berpikir mereka./aya penalaran anak akan bekerjaakti$. "onsep pengetahuan matematika akan merekatemukan sendiri, sepertinama bentuk, ukuran, (arna, pengertian sama0tidak sama, seimbang,dll. Balokdianggapsebagaialat bermainyangpalingberman$aat danyangpaling banyakdigunakan di T" maupun lembaga pendidikan pra sekolah (Benish, 1912 "insmans 3 Bark,199!.4ilai dari membangundenganbalok meliputi5aspekpengembangan yaitu. ,isik+otorik, *erkembangan "ogniti$, *erkembangan Sosial, *erkembangan %mosional.B. MANFAAT PERMAINAN BALOKBermain merupakan kegiatan yang tidak pernah lepas dari anak. "eadaan ini menarikminat peneliti sejakabadke1untukmelakukanpenelitiantentanganakdanbermain.*eneliti ingin menunjukkan sejauh mana bermain berpengaruh terhadap anak, apakah hanyasekedar untuk mendapatkan pengakuan dan penerimaan sosial atau sekedar untuk mengisi(aktu luang. Teori 6ognitive-/evelopmental dari 7ean *iaget, juga mengungkapkan bah(abermain mampu mengakti$kan otak anak, mengintegrasikan $ungsi belahan otak kanan dankiri se#ara seimbang dan membentuk struktur syara$, serta mengembangkan pilar-pilar syara$pemahamanyangbergunauntukmasadatang. Berkaitandenganitupulaotakyangakti$adalah kondisi yang sangat baik untuk menerima pelajaran.*endapat selanjutnya oleh'ristoteles, ia mengatakanbah(aada hubunganyangsangat erat antara kegiatan bermain anak dengan kegiatan yang akan dilakukan anak dimasayang akan datang. +enurut 'ristoteles, anak perlu dimotivasi untuk bermain denganpermainan yang akan ditekuni di masa yang akan datang. Sebagai #ontoh anak yang bermainbalok-balokan, dimasa de(asanya akan menjadi arsitek. 'nak yang suka menggambar makaakan menjadi pelukis, dan lain sebagainya.Bermain mengembangkan aspek sosial emosionalanak yaitu melaluibermain anakmempunyai rasa memiliki, merasa menjadi bagian0diterima dalam kelompok, belajar untukhidup dan bekerja sama dalamkelompok dengan segala perbedaan yang ada. /enganbermain dalamkelompok anakjuga akanbelajar untukmenyesuaikan tingkah lakunyadengananakyanglain, belajar untukmenguasai diri danegonya, belajar menahandiri,mampu mengatur emosi, dan belajar untuk berbagi dengan sesama. /ari sisi emosi, keinginanyang tak teru#apkan juga semakin terbentuk ketika anak bermain imajinasi dan sosiodrama.Berdasarkan kajian tersebut maka bermain sangat penting bagi anak usia dini karenamelalui bermainmengembangkanaspek-aspekperkembangananak. 'spektersebut ialahaspek$isik, sosial emosional dankogniti$. Bermainmengembangkanaspek$isik0motorikyaitumelalui permainanmotorikkasardanhalus, kemampuanmengontrol anggotatubuh,belajar keseimbangan, kelin#ahan, koordinasi mata dan tangan, dan lain sebagainya. 'spekkogniti$ berkembang pada saat anak bermain yaitu anak mampu meningkatkan perhatian dankonsentrasinya, mampu memun#ulkan kreativitas, mampu ber$ikir divergen, melatih ingatan,mengembangkanprespekti$, danmengembangkankemampuanberbahasa. "onsepabstrakyangmembutuhkankemampuankogniti$ jugaterbentukmelalui bermain, danmenyerapdalam hidup anak sehingga anak mampu memahami dunia disekitarnya dengan baik.'dapun man$aat dari permainan balok ini adalah .1. Belajar mengenai konsep/alam bermain susun balok, akan ditemukan beragam konsep, seperti (arna, bentuk,ukuran, dan keseimbangan. /engan bermain balok anak-anak mengenal konsep lebih banyak8 lebih sedikit, sama dan tidak sama, konsep angka dan bilangan serta sains, sepertimenghitung, klasi$ikasi, gravitasi dan stabilisasi.9rangtua bisa mengenalkan konsep-konseptersebut saat anak bermain susun balok.2.Belajar mengemangkan imajinasi)ntuk membangun sesuatu tentunya diperlukan kemampuan anak dalam berimajinasi.:majinasi yang dituangkan dalam karya mengasah kreativitas anak dalam men#ipta beragambentuk.!.Mela"i# kemamp$an erkom$nikasi"omunikasi diperlukanolehanakmanakalaiainginmenyatakanpendapat tentangsesuatu yang berhubungan dengan bangunan yang sedang dibuatnya.%. Mela"i# kesaaran/alammenyusun balok satu demi satu agar terbentuk bangunan seperti dalamimajinasinya, tentuanakmemerlukankesabaran. Berarti iamelatihdirinyasendiri untukmelakukan proses dari a(al sampai akhir demi men#apai sesuatu. :a berlatih untukmenyelesaikan pekerjaannya.&. 'e(ara sosial anak elajar eragi"etika bermain susun balok bersama teman,anak terlatih untuk berbagi. +isalnya,jikasi temankekuranganbaloktertentu, anakdimintauntukmaumembagi balokyangdibutuhkan. *erlahan tapi pasti, anak juga belajar untuk tidak saling berebut saat bermain.). Mengemangkan rasa per(a*a +iri anak"etika anakbermainsusunbalokdanbisamembuat bangunan, tentuanakakanmerasa puas dan gembira. *en#apaian ini akan menumbuhkan rasa per#aya diri akankemampuannya.,. Mela"i# Kepemimpinan anakBila bermain dengan temannya, permainan ini dapat melatih kepemimpinan, inisiati$,peren#anaan, mengemukakan pendapat, dan kemampuan mengarahkan orang lain. *ermainanini juga mengembangkan empati anak dengan menghargai hasil karya orang lain. :nilah yangmerupakan bagian dari ke#erdasan emosi anak.-. 'eagai Kek$a"an +an koor+inasi mo"orik #al$s +an kasarBalok adalah alat bermain yang berguna untuk mengembangkan $isik anak... Mengemangkan pemikiran simolik+embangun balok-balok sangat penting bagi perkembangan kogniti$ anak.1/. Perl$ 0ampingan'gar permainan ini terasa man$aatnya, 9rangtua perlu mendampingi anaktetapi jangan mudah memberikan bantuan.'gar permainan balok ini tampak menarik, kita perlu menambahkan alat bermain lainseperti boneka, mobil-mobilan, dan lain sebagainya.1.TA2APAN PERKEMBANGAN PERMAINAN BALOKBalok adalah potongan-potongan kayu yang polos (tanpa #at! sama tebalnya dan dengan panjang dua kali atau empat kali sama besarnya dengan satu unit balok.Semua anak akan melalui tahapan dalam bermain menggunakan balok .1.+emba(a balok-balok berkeliling , anak-anak pada mulanya seringkali mengangkat balok sambil memba(anya berkeliling, dengan demikian mereka belajar tentang balok misalnya berapa berat balok tersebut, bagaimana rasanya dan berapa banyak bisa diangkat sekali jalan.-.+eman#ang balok atau menidurkannya di lantai, kadang balok diletakkan mendatar di lantai tanpa bersinggungan satu sama lain, anak masih belajar karakter balok tsb, bagaimana meletakkan yang satu di atas lainyya untuk membuat menara. 7alan seringkali merupakan tradisi dari tahap bangunan lurus sampai membuat bangunan berikutnya.;.6ara baru menyambung balok . memagar, jembatan, pola-pola dekorati$ dan kejelian membanding. +ulanya anak akan senang memagar dengan teknik baru, membuat pagar adalah suatu pengalaman yang menyenangkan, kemudian pagar dapat digunakan untuk permainan dramatik. +emagar mengarahkan anak-anak untuk mengenal bentuk-bentuk geometrik dan lapangan. +embuat jembatan dengan dua balok ditan#apkan dalam posisi antara satu dan lainnya diberi jarak lalu jarak ini dihubungkan dengan satu balok lagi di bagian atasnya.5.+emberi nama bangunan, menggunakan dan mengembangkan bangunan, begitu mereka memiliki pengalaman, untuk umur 5 sampai 6 tahun, anak-anak mlai memberi nama bangunan yang mereka buat.Se#ara lebih rin#i, ada sembilan belas tahap anak dalam permainan balok ini antara lain sebagai berikut .Tahap 1 .Tanpa Bangunan'nak menggunakan balok, tetapi tidak membangun. 'nak meneliti#iri-#iri $isik dari balok dengan membuat suara-suara, memindahkan,menggerakkan, melakukan per#obaan, dan memanipulasi balokdengan badannya sendiri, main mengisi dan mengosongkan.Tahap - .Susunan 3aris uang Tertutup +endatar'nak membuat bentuk seperti kotak terbuka dari empat atau lebih balok-balok.Tahap 1. +enggunakan Balok )ntuk +embangun Bangunan Tiga /imensi yang *adat'nak membuat daerah mendatar dari balok dan menumpuk satu ataulebih lapisan daribalok2 menyusun bangunan tiga dimensi yang penuhtidak berongga.Tahap 9 . >uang Tertutup Tiga /imensi'nak membuat atap pada bangunan seperti kotak yang terbuka2menjadi ruang tertutuptiga dimensi.Tahap 1? . +enggabungkan0+engkombinasikan Beberapa BentukBangunan'nak menggunakan berma#am-ma#am kombinasi dari bangunan-bangunan garis lurus, dua dimensi (area!, dan tiga dimensi (ruang!2anak belum memberi nama apa yang dibangunnya.Tahap 11 . +ulai +emberi 4ama'nak membangun satu bangunan dan memberi nama pada balok satu-satu sebagai @bendaA (alaupun bangunan atau bentuk balok itutidak seperti @bendaA itu, tetapi tetap me(akili pikiran anak.Tahap 1- . Satu Bangunan, Satu 4ama'nak memberi nama pada seluruh bangunan balok sebagai satu@benda2A satu bangunan merepresentasikan satu benda. Beberapa tahapan sebelumnya harus ada, jangan disilaukan oleh nama atau #erita.Tahap 1; . @BentukbentukABalok diberi 4ama 'nak memberi nama @bentuk-bentuk B balok dalam satu bangunanme(akili @benda-bendaA. uang Tertutup Tiga /imensiTahap 1? . +enggabungkan0+engkombinasikan Beberapa BentukBangunanTahap 11 . +ulai +emberi 4amaTahap 1- . Satu Bangunan, Satu 4amaTahap 1; . @BentukbentukATahap 15 . +emberi 4ama 9byek-obyek yang TerpisahTahap 1= . +erepresentasikan >uang /alamTahap 16 . 9byek-obyek di dalam /itempatkan di epresentasi >uang /alam C >uang