pengenalan t

8/12/2019 Pengenalan t

1/17

1.0 Pengenalan

Pendidikan luar pada asasnya boleh didefinasikan sebagai penggunaan sumber-sumber

luar daripada bilik darjah untuk mencapai matlamat dan objektif pendidikan (Knapp, 1990 .

!amerupakan suatu akti"iti yang menarik yang mana ia boleh dijalankan dengan pelbagai akti"itiseperti

rekreasi, akti"iti sosial, dan akti"iti ibadat selain untuk pendidikan. #alam dunia modenia disifatkan

sebagai merentas pendidikan.$elain itu pendidikan luar juga merupakan salah satu medium yangmembekalkanpembelajaran melalui pengalaman. Perkara ini turut diakui oleh %eier dan %itchell

(199& , yangmenyatakan baha'a pendidikan luar termasuklah semua jenis pengalaman yang

meningkatkanpengetahuan, tingkah laku atau kemahiran luaran dan membantu membuatkan kita lebih

menghargai.

$elain itu akti"iti dalam pendidikan luar juga menghasilkan pengalaman yang membolehkan

interaksi dan mengetahui persekitaran alam semulajadi ( rookes, 199) . $ebagaimedium pembelajaran

yang unik, pendidikan luar dilihat sebagai sebuah proses, tempat,matlamat dan topik (*ord, 19+1 .

Pendidikan luar pada dasarnya mempunyai tiga fokus utama iaitu perkembangan personal dan sosial ,

pendidikan cabaran, dan, pendidikanpersekitaran. Kesemua fokus ini adalah bagi mempromosikan

perkembangan holistik indi"idumenerusi domain afektif, psikomotor dan domain kognitif yang

kemudiannya boleh menyumbang kepada masyarakat dan negara (%c ae, 1990 .

ntara akti"iti yang popular dalam pendidikan luar adalah akti"iti perkhemahan, yang secara

umumnya didefinisikan sebagai kandungan komuniti yang hidup bersama sebagaimana dirancang

dalam aturan kurikulum pendidikan luar (%eier / %itchell, 199& . %ittelstaedt,$anker dan ander eer

(1999 , pula mendefinisikan perkhemahan sebagai pengalaman yangmana pelajar tinggal di kem dan bermalam untuk dua hari atau lebih.


2/17

2.0 Definisi dan Perbandingan Pendidikan Luar Zaman Purba dengan Zaman Moden

2.1 Definisi

2.1.1 Definisi Pertama (Abu Bakar Sidek,2004

Pendidikan luar adalah pembelajaran dan pengajaran yang melibatkan alam semulajadi di mana ia

menyediakan suatu tempat yang merupakan sebuah makmal hidup yang kaya dengansumber ilmu.

Pendidikan luar juga bermaksud pembelajaran di dalam dan di luar rumah. !nibermakna tambahan dan pengkayaan kurikulum, menerusi pengalaman di luar. !a boleh digabungjalinkan dengan amalan sihat yang

bolehmemperkayakan pengalaman dan memupuk nilai-nilai murni bagimelahirkan indi"idu yang sihat dari

segi mental, rohani dan jasmani dalamusaha me'ujudkan integrasi di kalangan masyarakat ke arah

kesepaduan nasional ( bu akar $idek, 00) .

2.1.2 Definisi !edua (!na"", 1##0

Pendidikan luar pada asasnya boleh didefinisikan sebagai penggunaansumber-sumber luar daripada

bilik darjah untuk mencapai matlamat dan objektifpendidikan (Knapp, 1990 . !anya adalah merupakan suatu

akti"iti yang menarikyang mana ia boleh dijalankan dengan pelbagai akti"iti seperti rekreasi, akti"itisosial

dan akti"iti ibadah selain untuk pendidikan. #alam dunia pendidikan, iadisifatkan sebagai merentas

kurikulum.#efinisi lain yang diberikan oleh beliau tentang pendidikanluar adalah proses pengalaman iaitu

pembelajaran dengan melakukan dimana meliputi sebarang akti"iti pendidikan dalam persekitaran terbuka

sama ada di bandar ataudi pedalaman.

2.1.$ Definisi !etiga (Meier dan Mit%&e'', 1##$

$elain itu pendidikan luar juga merupakan salah satu media yangmembekalkan pembelajaran

melalui pengalaman. Perkara ini turut diakui oleh%eier dan %itchell (199& , yang menyatakan baha'a pendidikan luartermasuklah semua jenis pengalaman yang meningkatkan pengetahuan, tingkahlaku atau

kemahiran luaran dan membantu membuatkan kita lebih menghargai antara satu sama yang lain. 2abungan

elemen kognitif, psikomotor dan afektif dalam pendidikan luar akan menyumbangkepada pembinaan

penghargaan diri (self-esteem), ke arah pembentukan pelajaryang sihat dari segi mental dan fi3ikal. %aka,

melalui pendidikan luar, ia dapat diertikan sebagai proses pembelajaran dan pengajaran yang menyatakan

kepentingan bagi keperluan danhubungan yang rapat antara pengalaman sebenar dan pendidikan. $elain

itu,pendidikan luar turut membantu memperkembangkan fi3ikal yang diingini, mental,sosial dan semangat

yang berkualiti (%eier / %itchell,199& .

2.1.4 Definisi !eem"at (Brookes, 1##4

$elain itu akti"iti pendidikan luar adalah pembelajaran yang menghasilkan pengalaman yang

membolehkan interaksi dan mengetahui persekitaran alam semulajadi ( rookes, 199) . 4leh itu, pendidikan

luar didefinisikan sebagai satu medium untukmasyarakat mendekatkan diri dengan alam sekitar. 5ontohnya,

melalui akti"iti perkhemahantermasuk dalam sukatan pelajaran dalam sesuatu pendidikan.Pendidikan luar

mempunyai sejumlah besar objektif, di antaranyatermasuklah6 untuk membantu indi"idu hidup dalam


3/17


4/17

$ungguhpun begitu, tidak kurang jugayang berpendapat baha'a dengan cara memberi pendedahan

pelajar kepadapelbagai akti"iti dan persekitaran yang lasak dan cergas akan menghasilkanindi"idu yang

tahan lasak, tahan diuji dan bersedia untuk menghadapi dugaan(


5/17

2.$ akti iti Luar Zaman Sekarang


6/17

$.0 !ertas ker a Pendidikan Luar ( Perk&ema&an

1.0 P-/ -/ALA/

Perkhemahan unit beruniform adalah salah satu saluran pendidikan luar bilik darjah yang amat

berkesan dalam usaha menangani segala bentuk masalah gejala sosial dan mampu mengembang pontensi

diri. Perkhemahan juga dapat mendidik murid-murid percaya kepada diri sendiri dan sedar akan kemampuan

diri. %elalui akti"iti-akti"iti yang disediakan, mereka akan didedahkan dengan suatu persekitaran baru. !a

juga memberikan satu rasa baru dengan menanam sifat keberanian dan kepercayaan internal dan

intrapersonal. Pada tahun ini, Pengakap $=K(c Kai 5hung buat kali pertama diberi mandat untuk

mengelolakan perkhemahan unit-unit beruniform yang melibatkan pelajar tahap iaitu ;ahun ),> dan 7.

#engan semangat dan kepercayaan, adalah diharapkan program ini akan mencapai objektifnya. dalah

sangat diharapkan agar perkhemahan ini akan dapat memberikan peluang kepada murid-murid menonjolkan

kemampuan diri mereka.#isamping menimba pengalaman, perkhemahan ini nanti akan dapatmengeratkan

tali persaudaraan sesama murid dan juga guru-guru. khir diharapakan perkhemahan ini mampu mendidik pelajar ke arah modal insan bertaraf dunia.

2.0 /AMA P AM

Perkhemahan ersepadu ?nit eruniform ;ahun $=K(c Kai 5hung 01

$.0 MA3LAMA3

ntara matlamat program ini ialah seperti berikut6

i. %engukuhkan ilmu pendidikan luar yang telah dipelajari serta berkongsi pengalaman bersama-

sama rakan dan jurulatih.

ii. %engaplikasi teori-teori yang telah dipelajari disekolah bersama-sama unit masing-masing di

didalam akti"iti yang bakal dijalankan.

iii. %embina keyakinan diri pelajar apabila berhadapan dengan situasi mencabar.

i". %enanam sikap sukakan akti"iti luar sebagai suatu akti"ti yang berfaedah.

". %enerapkan sikap hormat-menghormati sesama insan.

"i. %enanam sifat ingin berdikari dalam kahidupan seharian dan berfikiran matang

4.0 B -!35)

Pada akhir program ini, para peserta akan dapat6

i. %eluahkan rasa syukur dengan alam kurniaan yang %aha @sa.

ii. ermalam di dalam khemah bersama-sama rakanAkumpulan masing- masing.

iii. %embina sekurang-kurangnya satu jenis perangkap hai'an di dalam hutan.


7/17

i". erdikari melalui kerja indi"idu seperti mencuci kasut sendiri dan mengurus diri sendiri.

". %enyatakan rasa seronok dengan akti"iti seperti jungle tracking, night 'alk dan merentas

halangan.

.0 A6A3A/!7ASA 5/D7!

P-/ - 7S5Bii $hi Cieng

(Guru Besar)

/A5B P-/ - 7S5

@n. ;ang Buk 5hiong

(Guru Pen. Kanan Kokurikulum)

!-37A P -! P-/8-LA AS ! !7 5!7L7M

@n. :ie' %ee Co

P-/ L / !-37A P -! P-/8-LA AS 7/53 B- 7/5) M

@n. Phua King ;ing

S-35A7SA9A

Pn. 5hua *en


8/17

MA!A/A/ DA/ M5/7MA/ D !7M-/3AS5

5ik Dong :ing :ing @n. :ee Kee 5ho

5ik $ia ;ing 5huo @n. Dong Kee Bee

9AD5A9 DA/


9/17

#.0 S-/A A5 37 AS

!-37A P -!

!. %embentuk ja'atankuasa

!!. %empengerusikan mesyuarat

!!!. %erujuk kepada penasihat

P-/ L / !-37A P -! !. %embantu ketua menjalankan tugas-tugas ketua

S-35A7SA9A

!. %enjalankan tugas-tugas kesetiausahaan

!!. ?rusan surat menyurat dan borang.

B-/DA9A 5

!. %engutip, menyelaras dan menyediakan penyata ke'angan berkaitan program.

!!. %emastikan segala perbelanjaan berjalan dengan lancar seperti yang sepatutnya.

P-/ L / DA/ !-37A P- !9-MA9A/

!. %erancang segala pengisian akti"iti.

!!. %emastikan segala akti"iti berjalan dengan lancar dan selamat.

P- ALA3A/

!. %erancang dan menentukan peralatan yang diperlukan untuk program.

!!. %emastikan segala peralatan diba'a ke tapak perkhemahan dan diba'a pulang

ke sekolah dengan keadaan baik seperti asal.

!-S-LAMA3A/!. %enyediakan peti pertolongan cemas yang lengkap.

!!. %emastikan keselamatan para peserta terjamin disepanjang akti"iti.

!!!. %engambil tindakan a'al dengan pantas sekiranya berlaku kecemasan.

MA!A/A/ DA/ M5/7MA/

!. %erancang dan menentukan menu makanan

!!. %erancang jadual makan dan minum peserta, guru dan jurulatih

!!!. %emastikan urusan semasa makan berjalan dengan lancar.

D !7M-/3AS5

!. %encatat segala akti"iti yang berjalan.

!!. mengambil foto untuk setiap akti"iti.

!!!. %enyediakan laporan perkhemahan dan dokumentasikan.

! . erhubung dengan setiausaha untuk mendapatkan bahan-bahan untuk didokumentasikan.

P-/ A/ !73A/

!. %enguruskan pengangkutan pergi dan balik para peserta.


10/17

9AD5A9 DA/ aran akti iti 2 &ari ? M 00.00 @ M 1000 M 1,000.00

Makan dan minum Sara"an "agi+0 org ? M $ @ M 1*0

Minum "agi

+0 org ? M $ @ M 1*0

Minum "etang

+0 org ? M $ @ M 1*0

Minum Ma'am


11/17

+0 org ? M $ @ M 1*0

Makan tenga& &ari

+0 org ? M + @ M $+0

Makan ma'am

+0 org ? M + @ M $+0

Air minera'20 kotak ? M 12 @ M 240

M 1,+*0.00

Se a ta"ak "erk&ema&an M1*00 M 1,*00.00

Pengurusan "erk&ema&an M$=40 M $,$*0.00

um'a& "emba>aran M #, *0.00

12.0 M-/7 MA!A/A/ DA/ M5/7MA/

( untuk 2 hari semalam sepanjang perkhemahan)

SAB371$ !3 2012

M-/7

%inum pagi ir the, roti%akan tengah hari


12/17

%odul 1

!. Cubungan manusia dengan

manusia di muka bumi1>&0 - 1E00 :#K

!. ersatu teguh bercerai roboh1E00 F 000 %andi, %inum petang =K makanan

000- 00 sas pertolongan cemas5iri-ciri pertolongan cemas

:#K &

:atihan kecemasan00- &00 %inum %alam =K makanan

&00 ;idur

A&ad 14 ktober 2012

MASA P- !A A 35/DA!A/0>&0 - 0E00 angun tidur, kemas diri0E00 F 0E&0 $enaman pagi =urulatih #aerah0E&0 - 0+00 $arapan pagi =K makanan0+00 - 10&0 =ungle tracking =urulatih #aerah10&0 - 1100 %inum pagi =K !badah1100 - 1 &0 efleksi =urulatih #aerah

$emua guru1 &0 - 1&00 %akan tengah hari

%ajlis penutup

=K makanan

$emua guru

=urulatih #aerah

14.0 P-/737P

dalah sangat diharapkan melalui program yang dirancang ini bakal melahirkan insan yang kental

ji'anya, bersih dan bersemangat. %empunyai jatidiri dan sifat ingin berdikari.Pihak ja'atankuasa dengan

seberapa daya merancang dan berusaha untuk merealisasikannya. pa yang paling penting adalah

kesungguhan para pesertaitu sendiri untuk melibatkan diri dengan akti"iti yang telah disusun untuk

mereka.%elalui program ini juga, adalah diharapkan ianya berjaya dilaksanakan tanpa berlaku sebarang

kemalangan dan kecederaan.#engan berakhirnya program ini juga nanti, segala bahan dan pengalaman

sertasegala bentuk proses yang dilalui akan dapat dijadikan sumber rujukan untuk indi"idu atau kumpulan

seterusnya merancang dan mengelola programseumpama dengan lebih baik.


13/17

LAMP5 A/

S ! (< !A5


14/17

2uru esar,$%K K ! 5C?00, !


15/17

S7 A3 P-LA/35!A/ A9L5 A6A3A/!7ASA P- !9-MA9A/ B- S-PAD7 7/53B- 7/5) M 2012

;uanAPuan

$ukacitanya perkara di ata adalah dirujuk dan berkaitan.

. $ehubungan itu tuanApuan dengan ini dilantik sebagai .................................................................................dalam Perkhemahan ersepadu ?nit eruniform 01 yang akan diakansepertimana ketetapan berikut 6

;arikh 6 1& hingga 1) 4ktober 01;empat 6 Padang $%K Kai 5hung

&. ersama ini dilampirkan panduan tugas untuk makluman serta tindakan tuan.

). Kerjasama serta sokongan tuan amat dihargai dan didahului dengan ribuan terima kasih

$ekian, terima kasih.

G @ KC!#% ; ?


16/17

;uanAPuan

$ukacita dengan hormatnya dimaklumkan perkara di atas adalah dirujuk

. $ehubungan itu dimaklumkan baha'a pihak sekolah akan mengadakan Perkhemahan ersepadu

?nit eruniform 01 yang akan diakan sepertimana ketetapan berikut 6

;arikh 6 1& hingga 1> 4ktober 01

;empat 6 Pelajar $=K ( c Kai 5hung

$asaran 6 Pelajar tahap ( ;ahun ),> dan 7

Penyertaan 6 70 pelajar dan 1 guru.

$ekian, terima kasih.

G @ KC!#% ; ?. 5. . :e'is, 19E>, ;he dministration of 4utdoor @ducation Programs. #ubuIue, ! 6 Kendall-Cunt

7. #. . Cammerman, D. %. Cammerman, / @. :. Cammerman, 19+>, ;eaching in the 4utdoors,#an"ille, !:6 !nterstate

E. $imon Priest, 19+7, edefining 4utdoor @ducation, =ournal of @n"ironmental @ducation, 1E(& , 1&


17/17

+. %a3nah Cassan,Persepsi 2uru Pelatih K#P% ;erhadap Perlaksanaan ProgramPendidikan :uar

9. bdul lim bdul ahim, 199 , Panduan Perkhemahan, $impulan dan Pioneering, Kuala:umpur6 *ajar akti

10. %odul ina !nsan 2uru, 000, ahagian Pendidikan 2uru Kementerian Pendidikan %alaysia,

11. %odul Pendidikan :uar (199& , ahagian Pendidikan 2uru Kementerian Pendidikan %alaysia,

pengenalan t

Documents