sapu t

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS NOMBOR DUA DIGIT MURID DISKALKULIA MENGGUNAKAN SAPU 3T

Nama: MOHD GHADAPI BIN JUAUnit: PISMP PEMULIHAN JAN 2012definisiTajukDefinisiMeningkatkan Memperkaya atau penambahbaikanKemahiran menulisKeupayaan melahirkan bahasa melalui simbol-simbol penulisanNombor dua digitNombor yang melibatkan dua nilai tempat iaitu puluh dan saMurid DiskalkuliaMurid yang mengalami kesukaran dalam pengiraanMenggunakanMelalui penggunaanSAPU 3TSA dan PU adalah nilai tempat dalam nombor, manakala 3T pula adalah kemahiran tekap, tunjuk dan tulisREFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LEPASRefleksi nilai pendidikanSeorang guru perlulah mempunyai ilmu yang mendalam dalam subjek atau matapelajaran yang diajarnya. Guru yang mempunyai kepakaran dalam bidangnya bolehlah digelar sebagai guru pakar.Seseorang guru perlulah menggunakan kaedah dan pendekatan yang pelbagai dan bervariasi. Ini amat penting bagi meningkatkan penglibatan murid dalam sesi pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.Seseorang guru perlulah ISU / FOKUS KAJIANSorotan literaturSumiyati (2009) telah membuat kajian di salah sebuah sekolah berkaitan menulis nombor dan abjad terbalik yang melibatkan seorang peserta kajian di kalangan murid Pemulihan Khas. Kajian ini mendapati peserta kajian menunjukkan ciri-ciri khusus yang dikenalpasti oleh guru melalui pemerhatian dan senarai semak. Melalui kajian ini, Sumiyati telah menggunakan teknik latih tubi melalui kaedah surih untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Kajian yang telah dilaksanakan ini juga menyatakan bahawa teknik latih tubi dapat meningkatkan tahap pengamatan dan juga tahap fokus peserta kajian untuk lebih memahami pengajaran dan pembelajaran.Sorotan literaturMenurut Siti Norfadilah (2012) dalam kajiannya mengenai masalah angka terbalik mendapati bahawa dengan penggunaan bahan bantu mengajar, kesemua peserta kajian kelihatan lebih fokus dan berminat untuk belajar. Oleh itu, masalah minat dan hilang fokus dapat dikurangkan. Selain itu, penggunaan kaedah secara berulangkali dapat meningkatkan kefahaman peserta kajian namun tidak menarik minat peserta kajian untuk melakukannya tetapi ia bergantung kepada guru itu sendiri untuk menjadikan cara tersebut mampu menarik minat peserta kajian peserta kajian.Sorotan literaturProses pembelajaran golongan diskalkulia ini perlu melengkapi deria-deria utama seperti sentuhan, bunyi serta penglihatan. Nor Zanina (2011), menyatakan secara semula jadi, kita belajar melalui berbagai-bagai deria iaitu rasa, dengar, lihat, sentuh dan bau. Dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah yang menggunakan bahan maujud ini, peserta kajian dapat menyentuh dan melihat sumber tersebut. Hal ini membantu peserta kajian memahami dan mengingati isi pelajaran iaitu mengenai penambahan sesuatu kumpulan objek. Untuk memastikan apa yang disampaikan itu kekal lama dalam ingatan peserta kajian, guru patut mempelbagaikan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran dan pembelajaran peserta kajian seperti mempelbagaikan penggunaan bahan maujud. Sorotan literaturProses pembelajaran golongan diskalkulia ini perlu melengkapi deria-deria utama seperti sentuhan, bunyi serta penglihatan. Nor Zanina (2011), menyatakan secara semulajadi, kita belajar melalui berbagai-bagai deria iaitu rasa, dengar, lihat, sentuh dan bau. Dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah yang menggunakan bahan maujud ini, peserta kajian dapat menyentuh dan melihat sumber tersebut. Hal ini membantu peserta kajian memahami dan mengingati isi pelajaran iaitu mengenai penambahan sesuatu kumpulan objek. Untuk memastikan apa yang disampaikan itu kekal lama dalam ingatan peserta kajian, guru patut mempelbagaikan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran dan pembelajaran peserta kajian seperti mempelbagaikan penggunaan bahan maujud. Sorotan literaturKUMPULAN SASARANmetodologi

4. RefleksiKelemahan dan kekuatan P&P1. PerancanganMengenal pasti kumpulan sasaran sesuai dengan masalah.Penggunaan SAPU T dalam membantu meningkatkan kemahiran menulis nombor dua digit murid diskalkulia.2. Tindakan3 kali intervensi menggunakan SAPU T

Penggunaan instrumen (Analisis dokumen, ujian pra dan pasca, pemerhatian, temu bual)3. PemerhatianData dikumpul dari semasa ke semasa. Analisis Data (Nota lapangan)Gelung 1Gelung 2Model Kemmis & McTaggart (1988)PROSEDUR TINDAKANPELAN TINDAKANRUJUKAN INSTRUMEN

Ujian Pra Dan Ujian PascaRingkasan Catatan Nota Lapangan 1Lembaran Kerja Transkripsi Temubual Separa Berstruktur Ringkasan Catatan Nota Lapangan 2Borang Rekod MarkahNota Lapangan