Sesi Induksi Program Rangkaian Sekolah Amanah

KINGWOOD RESORT

Mukah

26 Jun 2012

Apakah program Sekolah Amanah?

Transformasi sekolah secara kerjasama

Pihak kerajaan (sekolah)

Pihak swata (Yayasan

AMIR)

Bertujuan

● Melonjakkan prestasi sekolah

● Meningkatkan keberkesanan pengurusan sekolah

● Menambahbaik proses penyampaian pengajaran

● Menghasilkan lebih ramai guru cemerlang yang serba boleh

● Meningkatkan pembangunan modal insan

● Memupuk pemimpin masa depan melalui kecemerlangan pendidikan yang holistik

Sekolah Amanah masih berstatus sekolah awam dan di bawah naungan KPM

Sekolah AmanahPembiayaan

Kerajaan

Membantu sekolah

menggunakan autonomi

Memberi latihan dalam

pendidikan

Membantu dalam

pengurusan sekolah

Yayasan AMIR

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

Perjanjian operasi dan

mengurus(OMA)

Dana / Pembiayaan

KerajaanJPN / PPD

Apakah kriteria pemilihan Sekolah Amanah?

Dimensi Kriteria

Kedudukan Geografi

● Kawasan dalam bandar● Kawasan luar bandar● Kawasan yang sedang

membangun

Prestasi Sekolah● 5 Berprestasi Rendah● 3 Berprestasi Sederhana● 2 Berprestasi Tinggi

Jenis Sekolah

● Sekolah harian● Berasrama penuh● Sekolah rendah● Sekolah menengah● Sekolah di bawah program

PINTAR

buah sekolah yang dipilih mengikut kriteria yang ditetapkan

10Johor

1. SK Bandar Uda 2 2. SJK(T) Kangkar Pulai 3. SK Kampong Layau4. SMK Semenchu5. SMK Gelang Patah

Sarawak6. SM Sains Kuching 7. SMK Bandar Kuching 28. SK Tabuan9. SK Empila10.SK Combined

Hanya 0.1% terpilih menyertai program Sekolah Amanah

9,943 jumlah keseluruhan sekolah

(SK & SMK)

Hanya 10Sekolah Amanah 405,716 jumlah

keseluruhan guru

Hanya 549 guru

Sekolah Amanah

0.1%

Anda di antara 0.1% yang berpeluang menyertai program Sekolah Amanah, gunakan peluang emas ini sebaik mungkin

0.1%

Aspirasi Sekolah Amanah adalah untuk merapatkan jurang pencapaian di antara sekolah

= 50%

= 60%

= 70%

= 80%

Markah Komposit = <50%

Sekolah Amanah (kohort pertama) merangkumi pelbagai tahap prestasi

● Peningkatan pencapaian yang ketara

● Sekumpulan kecil Sekolah Amanah mencapai status Sekolah Kluster dan SBT

Sekolah Kluster

Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT)

Kedudukan semasa dan sasaran Sekolah Amanah Sarawak

7 6 4 1235SK Tabuan

7 6 4 1235SK Combined

7 6 4 1235SK Empila

7 6 4 1235SM Sains Kuching

7 6 4 1235SMK Bandar Kuching 2

Kedudukan semasa

Kedudukan sasaran pada tahun 2015

Band Prestasi SekolahKedudukan semasa

mengikut senarai

5,919 / 7,695

6,575 / 7,695

6,785 / 7,695

28 / 2,248

1,981 / 2,248

Sumber data: Unit Perancangan dan Pengurusan Prestasi NKRA, KPM (Disember, 2010)

Apa yang berlainan di Sekolah Amanah?

Bantuan sepenuh

masa daripada konsultan

Penerapan budaya korporat

Penggunaan autonomi

Apa kelebihan atau kepakaran konsultan?

PakarPerhubungan

dengan komuniti

Pedagogi yang inovatif

Pengurusan sekolah

Pendidikan holistik

Apa itu serapan budaya korporat?

● Pengetua / guru besar sebagai CEO Sekolah Amanah

● Disiplin sebagai individu dan pekerja sekolah

● Pengurusan masa yang tegas

● Bertanggungjawab terhadap hasil kerja

● Bersungguh-sungguh mencapai target / sasaran

Autonomi yang diberikan kepada Sekolah Amanah

Pengurusan Kewangan

● Kebebasan menggunakan dana dari kerajaan dan juga sumbangan lain (awam atau swasta) mengikut keperluan sekolah (audit berjalan seperti biasa)

● Kontrak perkhidmatan (contohnya kebersihan, kantin, keselamatan) boleh diuruskan oleh sekolah dengan panduan jelas daripada Bahagian Kewangan KPM

Kurikulum

● Kebebasan memilih subjek elektif● Selain daripada peperiksaan kebangsaan, boleh menyediakan penilaian

tambahan (peringkat kebangsaan atau antarabangsa) jika perlu● Kebebasan menetapkan jadual sekolah termasuk jumlah masa bagi setiap subjek

kecuali Bahasa Malaysia ● Boleh menambah masa atau hari persekolahan jika perlu

Staf● Sekiranya guru / staf yang dibekalkan oleh KPM tidak mencukupi (mengikut

waran), sekolah boleh melantik guru / staf dari luar (untuk akademik & pentadbiran)

Struktur organisasi program Sekolah Amanah

Ian Comfort(Pengarah Program)

Ramon Messam(Pengurus

Kluster)

SK TabuanSK

Combined

(Pakar subjek English)(Pakar subjek Matematik)

(Pakar subjek Sains)

SMK Bandar Kuching 2

SM Sains Kuching

SK Empila

Chris Mason(Pengurus LDP)

Tuan Haji Mahamud(Penasihat

Kluster)

Judi(Konsultan)

Sarah(Konsultan)

Angela, Karl,

Andrew(Konsultan)

Susan, Nicola

(Konsultan)

Tanya(Konsultan)

Angela (Pakar subjek English)(Pakar subjek Matematik)

(Pakar subjek Sains)

Hannah(Konsultan Ko-kurikulum)

Jonathan/ Kathy(Pembantu pengurusan kewangan / akaun)

Program Sekolah Amanah menggunakan pendekatan holistik yang merangkumi semua aspek

Sahsiah Pelajar

Pencapaian Pelajar

Kurikulum

Sokongan dan

Penyertaan Komuniti

Pengajaran &

Pembelajaran (P&P)

Kepimpinan &

Pengurusan

Lonjakan Prestasi

Gu

ru/S

taf

Pelajar

Kurikulum, penilaian dan

pedagogi

Kep

imp

inan

Persekitaran Pembelajaran

Kementerian Pelajaran

Ibubapa dan komuniti

Kesatuan

Rakan kongsi

strategik

Asas proses transformasi sekolah

Konsultan antarabangsa akan berada di Sekolah Amanah selama 3 tahun walaupun tempoh implementasi adalah 5 tahun. Mengapa?

Tahun 0 4321 5

Bantuan / latihan dari konsultan antarabangsa

Guru SA menguasai teknik pedagogi dan seterusnya boleh melatih guru baru

Tempoh Implementasi Sekolah Amanah

> Tahun 5Tahun 2 - 4Tahun 1

Permulaan Transformasi Operasi

Guru mengenalpasti kekuatan / kelebihan masing-masing

Guru mengenalpasti bantuan yang diperlukan

Guru diberi pendedahan mengenai pedagogi baru dan teknik pengajaran yang inovatif

Guru diberi latihan dalam pendidikan (LDP) & ‘coaching & mentoring’ secara ekstensif di dalam bilik darjah

Guru mempraktikkan teknik pengajaran dan pedagogi baru yang boleh digunakan dalam pelbagai situasi

Guru mempraktikkan pengurusan kelas yang baik

Guru mempraktikkan budaya profesional sebagai individu

Guru sentiasa diberi latihan dan bantuan oleh pakar

Guru telah menguasai sepenuhnya teknik pengajaran dan pedagogi yang efektif dan inovatif

Guru telah menguasai teknik pengurusan kelas yang berkesan

Guru adalah individu profesional yang bangga dengan kerjaya, sekolah dan murid

Guru mempunyai kepakaran dan merupakan calon-calon berpotensi untuk menjadi guru cemerlang

Program bimbingan jangka panjang untuk guru

Jan

Feb

Mar

Apr

May

Jun

Jul

Aug

Sep

Oct

Nov

Dec

Program PenambaikanSekolah

Latihan Dalam Pendidikan(Guru)

Program Induksi

19/1/11

●Pemerhatian dalam kelas●Mengenalpasti kekuatan guru dan bantuan yang diperlukan oleh guru

PMS#1(Pengurusan

Prestasi)Mengenalpasti sasaran (target)

untuk guru

Implementasi pelan penambahbaikan sekolah

Perjumpaan pertengahan

tahun(Refleksi & Konsultasi)

KPM‘Aku Janji’

Perancangan Sekolah Amanah untuk tahun 2011

●Membuat perancangan awal bersama pihak pengurusan sekolah untuk implementasi program

●Latihan dalam bilik darjah bersama murid dan pelajar (In classroom CPD)

● Coaching / mentoring / training

KPMPenilaian

LDP

PMS#2(Pengurusan

Prestasi)Penilaian guru oleh

Pengetua & Yayasan

KPMPertukaran guru #2

KPMPertukaran guru #1

Teach Smart● Unit 1: Planning and Lesson Structure - The 3-part

lesson● Unit 2: Learning Objectives - The ‘what’ and ‘why’ of

learning● Unit 3: Setting and Using Success Criteria -

The ‘how’ of learning● Unit 4: Starters and Plenaries● Unit 5: Positive Classroom - Behaviour Management● Unit 6: Starting Out with Questioning - 3 main types and

levels● Unit 7: Extending Questioning Skills - Using Bloom’s

Taxonomy● Unit 8: What is Assessment for Learning?● Unit 9: Formative Assessment - Practical Applications ● Unit 10: Next Steps in Positive - Classroom Behaviour

Management

Teach Smart

● Unit 11: Co-operative learning 1● Unit 12: Co-operative learning 2● Unit 13: Collaborative Learning - Student learning as a

team and developing their social skills● Unit 14: Collaborative Learning - Students learning class

and team building● Unit 15: Starting out with Differentiation ● Unit 16: Practical Approaches to Differentiation ● Unit 17: Feedback and Self & Peer Assessment ● Unit 18: Understanding types and uses of assessment

LeapED

● Unit 1: Pemimpin Kanan sebagai Peneraju Pembelajaran● Unit 2: Pemimpin kanan sebagai Peneraju Pembelajaran –

Memulakan Perjalanan● Unit 3: Pemimpin kanan sebagai Peneraju Pembelajaran –

Meneruskan Perjalanan● Unit 4: Pemimpin Kanan sebagai Peneraju Pentaksiran● Unit 5: Mengumpul, Mengguna dan menganalisa data untuk

penambahbaikan sekolah● Unit 6: Peningkatan Kepimpinan Sekolah : Pengagihan Kepimpinan● Unit 7: Meneraju dan mengurus perubahan● Unit 8 : Perancangan Strategik dan Taktikal● Unit 9: Membangun keberkesanan Kepimpinan peribadi● Unit 10 : Membina Persekitaran Koloboratif di sekolahUnit