pengajian asia timur

158

JABATAN PENGAJIAN ASIA TIMUR

SEMESTER I SEMESTER II

TAHUN SATU

Prasyarat Untuk PengkhususanAYEA1102 : Pengantar Tamadun Asia Timur (3)

Kursus Bahasa (Pilih 1)

AYEA1104 : Bahasa Cina 1 (4)AYEA1105 : Bahasa Jepun 1 (4)AYEA1108 : Bahasa Korea 1 (4)

TAHUN SATU

Prasyarat Untuk PengkhususanAYEA2309 : Ekonomi Politik Asia Timur (3)

Kursus Bahasa (Pilih 1)(Syarat : Lulus bahasa pada Semester I dan Tahun Satu)


TAHUN DUAKursus Wajib(Syarat : Lulus bahasa pada Tahun Satu)

AYEA2101 : Kaedah Penyelidikan (3)AYEA2204 : Bahasa Cina 3 (4)AYEA2205 : Bahasa Jepun 3 (4)AYEA2208 : Bahasa Korea 3 (4)

Kursus PilihanWILAYAH

AYEA2311 : Proses Modensasi Asia Timur (3)AYEA2312 : Hubungan Antarabangsa Asia

Timur (3)

NEGARA JEPUN

AYEA2319 : Sistem Pentadbiran dan PolitikJepun (3)

AYEA2321 : Dasar Ekonomi Jepun (3)AYEA2339 : Budaya dan Masyarakat Jepun (3)

NEGARA KOREA

AYEA2323 : Budaya dan Masyarakat Korea (3)AYEA2325 : Korea Klasik (3)AYEA2334 : Hubungan Korea Utara - Korea

Selatan (3)

NEGARA CHINAAYEA2313 : Budaya dan Masyarakat China (3)AYEA2337 : Konfusianisme di China (3)

TAHUN DUAKursus Wajib(Syarat : Lulus bahasa pada Semester I, Tahun Dua)



AYEA2330 : Pertikaian Wilayah Asia Timur (3)

NEGARA JEPUN

AYEA2317 : Pembinaan Bangsa Jepun (3)AYEA2318 : Pengantar Kesusasteraan Jepun

(3)AYEA2320 : Ekonomi dan Politik Jepun (3)AYEA2326 : Kerajaan Tempatan Jepun (3)

NEGARA KOREA

AYEA2324 : Ekonomi Politik Korea (3)AYEA2344 : Proses Modenisasi Korea (3)AYEA2345 : Ekonomi Korea (3)

NEGARA CHINAAYEA2315 : Politik dan Ekonomi China (3)AYEA2346 : Dasar Ekonomi China (3)

159



TAHUN TIGAKursus Wajib(Syarat : Lulus bahasa pada Tahun Dua)



AYEA3310 : Isu-Isu Keselamatan Asia Timur(3)

AYEA3338 : Isu-Isu Politik Asia Timur Selepas1990 (3)

NEGARA JEPUNAYEA3318 : Industri dan Dasar Perindustrian

Jepun (3)AYEA3321 : Sistem Pengurusan Jepun (3)

NEGARA KOREAAYEA3328 : Dasar Luar Korea (3)AYEA3332 : Budaya Organisasi Korea (3)

NEGARA CHINAAYEA3334 : Hubungan Malaysia - China (3)AYEA3342 : Perdagangan dan Pelaburan

Antarabangsa China (3)

TAHUN TIGAKursus Wajib(Syarat : Lulus bahasa pada Semester I, Tahun Tiga)

AYEA3209 : Bahasa Cina 6 (4)AYEA3210 : Bahasa Jepun 6 (4)AYEA3211 : Bahasa Korea 6 (4)AYEA3180 : Projek Ilmiah I (3)


AYEA3309 : Masyarakat Asia Timur (3)AYEA3312 : Pembangunan Ekonomi Asia

Timur (3)

NEGARA JEPUNAYEA3317 : Perkembangan Sains dan

Teknologi Jepun (3)AYEA3320 : Hubungan ASEAN – Jepun (3)AYEA3339 : Budaya dan Organisasi Jepun (3)

NEGARA KOREAAYEA3326 : Hubungan ASEAN – Korea (3)AYEA3341 : Politik Kontemporari Korea

Selatan (3)

NEGARA CHINAAYEA3313 : Islam di China (3)AYEA3337 : Hubungan China – Rusia (3)

SEMESTER KHAS (TAHUN TIGA)Kursus Wajib

AYEA3190 : Praktikum (4)

TAHUN EMPATAYEA3180 : Projek Ilmiah II (3)


AYEA3310 : Isu-Isu Keselamatan Asia Timur (3)AYEA3338 : Isu-Isu Politik Asia Timur Selepas

1990 (3)

160



TAHUN EMPATNEGARA JEPUN

AYEA3319 : Dasar Luar Jepun (3)AYEA3322 : Bencana Alam Dan

Pengurusannya di Jepun (3)AYEA3336 : Geografi Sosial Dan Ekonomi

Jepun (3)

NEGARA KOREAAYEA3328 : Dasar Luar Korea (3)AYEA3332 : Budaya Organisasi Korea (3)

NEGARA CHINAAYEA3334 : Hubungan Malaysia - China (3)AYEA3342 : Perdagangan dan Pelaburan


161

JABATAN PENGAJIAN ASIA TIMUR(1) Pengkhususan Major (73 kredit)

Syarat: Lulus sekurang-kurangnya Gred C dalam Kursus Prasyarat Pengkhususan dan Kursus Wajib.

Wajib Pilihan

TAHUN SATU

Semester I

AYEA1102AYEA1104/AYEA1105/AYEA1108

Tiada

Semester II


Tiada

TAHUN DUA

Semester I


Pengajian Jepun/ Korea/ China

Pilih mana-mana kursus dalamsemester yang telah ditentukanuntuk melengkapkan jam kredit :

2 kursus Pra-Syarat (wajib) 6 6 kursus Bahasa Jepun/

Korea/ China(wajib dan Pra-Syarat)

24

8 kursus Negara Jepun/Negara Korea/ NegaraChina

24

2 kursus Wilayah 6 Projek Ilmiah (wajib) 6 Praktikum (wajib) 4 Kaedah Penyelidikan

(wajib)3

JUMLAH 73

Semester IIAYEA2209/AYEA2210/AYEA2211

TAHUN TIGA

Semester IAYEA3204/AYEA3205/AYEA3208

Semester II

AYEA3180 (1)AYEA3209/AYEA3210/AYEA3211/

Semester Khas AYEA3190

TAHUN EMPAT Semester I AYEA3180 (2)

(2) Pengkhususan Minor (33 kredit)Syarat: Lulus sekurang-kurangnya Gred C dalam Kursus Prasyarat Pengkhususan dan Kursus Wajib.

Wajib Pilihan

TAHUN SATUSemester I AYEA1102

TiadaSemester II AYEA2309

TAHUN DUASemester I

Pilih mana-mana kursus dalam setiap semester yang telah ditentukanKECUALI Bahasa, Projek Ilmiah, Kaedah Penyelidikan dan Praktikum

untuk melengkapkan jam kredit.

Semester II

TAHUN TIGASemester I

Semester II

TAHUN EMPAT Semester I

Jumlah kredit untuk pengijazahan 124 kredit

162


(3) Kursus Elektif Luar Fakulti


TAHUN DUAAYEA2311 : Proses Modensasi Asia Timur (3)AYEA2312 : Hubungan Antarabangsa Asia

Timur (3)AYEA2319 : Sistem Pentadbiran dan Politk

Jepun (3)AYEA2321 : Dasar Ekonomi Jepun (3)AYEA2339 : Budaya dan Masyarakat Jepun (3)AYEA2323 : Budaya dan Masyarakat Korea (3)AYEA2325 : Korea Klasik (3)AYEA2334 : Hubungan Korea Utara - Korea

Selatan (3)AYEA2313 : Budaya dan Masyarakat China (3)AYEA2337 : Konfusianisme di China (3)

TAHUN DUAAYEA2330 : Pertikaian Wilayah Asia Timur (3)AYEA2317 : Pembinaan Bangsa Jepun (3)AYEA2318 : Pengantar Kesusasteraan Jepun (3)AYEA2320 : Ekonomi dan Politik Jepun (3)AYEA2326 : Kerajaan Tempatan Jepun (3)AYEA2324 : Ekonomi Politik Korea (3)AYEA2344 : Proses Modenisasi Korea (3)AYEA2345 : Ekonomi Korea (3)AYEA2315 : Politik dan Ekonomi China (3)AYEA2346 : Dasar Ekonomi China (3)

TAHUN TIGAAYEA3310 : Isu-Isu Keselamatan Asia Timur (3)AYEA3338 : Isu-Isu Politik Asia Timur Selepas

1990 (3)AYEA3318 : Industri dan Dasar Perindustrian

Jepun (3)AYEA3321 : Sistem Pengurusan Jepun (3)AYEA3328 : Dasar Luar Korea (3)AYEA3332 : Budaya Organisasi Korea (3)AYEA3334 : Hubungan Malaysia - China (3)AYEA3342 : Perdagangan dan Pelaburan


TAHUN TIGAAYEA3309 : Masyarakat Asia Timur (3)AYEA3312 : Pembangunan Ekonomi Asia Timur

(3)AYEA3317 : Perkembangan Sains dan

Teknologi Jepun (3)AYEA3320 : Hubungan ASEAN – Jepun (3)AYEA3339 : Budaya dan Organisasi Jepun (3)AYEA3326 : Hubungan ASEAN – Korea (3)AYEA3341 : Politik Kontemporari Korea Selatan

(3)AYEA3313 : Islam di China (3)AYEA3337 : Hubungan China – Rusia (3)

TAHUN EMPAT

AYEA3338 : Isu-Isu Politik Asia Timur 1990 (3)AYEA3310 : Isu-Isu Keselamatan Asia Timur (3)AYEA3319 : Dasar Luar Jepun (3)AYEA3336 : Geografi Sosial dan Ekonomi Jepun

(3)AYEA3322 : Bencana Alam dan Pengurusannya

di Jepun (3)AYEA3328 : Dasar Luar Korea (3)AYEA3332 : Budaya Organisasi Korea (3)AYEA3334 : Hubungan Malaysia – China (3)AYEA3342 : Perdagangan dan Pelaburan


163


HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

Pada akhir program ini, pelajar akan dapat:

1. Menguasai pengetahuan komprehensif menggunakan pendekatan interdisiplin dalam bidangpengajian Asia Timur meliputi aspek ekonomi dan perdagangan; politik, hubungan antarabangsa dankeselamatan; bahasa dan sosiobudaya; serta sejarah.

2. Mempamerkan keintelektualan mendalam berkaitan isu-isu ekonomi, politik dan sosiobudayakontemporari Asia Timur melalui hujahan substantif dan perbahasan ilmiah.

3. Menguasai kemahiran dan tanggungjawab sosial demi kesejahteraan masyarakat melaluipendekatan interdisiplin pengajian Asia Timur.

4. Mengadaptasi etika dan budaya kerja positif serta pengurusan masa yang efektif berdasarkanpengalaman negara-negara Asia Timur ke arah pembangunan insaniah dan negara.

5. Mengaplikasi kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bertulis pada tahap meyakinkanmenggunakan salah satu dari bahasa-bahasa Asia Timur (China, Jepun atau Korea) melalui cirikepimpinan dan kerja berpasukan.

6. Mempamerkan keupayaan pemikiran lateral menggunakan kemahiran analitis dan konsepsualberkaitan dengan disiplin pengajian Asia Timur.

7. Menggunakan kemahiran pengurusan maklumat sebagai landasan untuk terus belajar sepanjanghayat.

8. Mengaplikasi budaya pengurusan dan keusahawanan yang menjadi teras pembangunan di AsiaTimur.

AYEA1102 PENGANTAR TAMADUN ASIA TIMUR

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:

1. Menerangkan proses penyebaran tamadun China ke Jepun dan Korea.2. Menghubungkaitkan kesinambungan tamadun awal dengan kontemporari Asia Timur.3. Merungkai perbezaan dan persamaan tamadun China, Jepun dan Korea dengan cara menyediakan

kertas laporan dan pembentangan.4. Mengkaji tamadun China, Jepun dan Korea yang dikendalikan secara perbincangan dalam kumpulan.

SINOPSIS KANDUNGAN KURSUS

Kursus ini bertujuan memperkenalkan asal-usul dan sejarah tamadun China, Jepun dan Korea. Kajianditumpukan kepada perkembangan tamadun awal China, Jepun dan Korea dari segi pembangunanpemikiran intelektual, sistem pentadbiran dan institusi politik, sistem ekonomi, kepercayaan dan agamakuno, sains dan teknologi serta kebudayaan.

RUJUKAN UTAMA

1. Albert M.Craig. 2001. The Heritage of Chinese Civilization.Harvard University.Pretince-Hall.2. Han Woo-keum.1970. The History of Korea. Seoul. Eul-Yoo Publishing Company.3. Reischauer, E.O dan Fairbank,John K. 1960.East Asia: The Great Tradition. Boston:Houghton Miffin.

164

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 40% Kertas laporan : 20% Pembentangan : 10% Kehadiran : 5% Keaktifan : 5%Peperiksaan : 60%

AYEA1104 BAHASA CINA 1



1. Menunjukkan kemahiran untuk menyebut dan menulis semula Hanyu Pinyin bahasa Cina.2. Menjana kemahiran-kemahiran asas membaca, menulis, bertutur dan mendengar.3. Membina ayat-ayat bahasa Cina yang mudah dengan menggunakan Hanyu Pinyin bahasa Cina yang

sesuai.4. Menjawab soalan-soalan asas dalam kuiz dan peperiksaan akhir semester.


Latihan mendengar, bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa Cina yang asas diutamakan padaperingkat permulaan ini. Sebutan Hanyu Pinyin dan perbendaharaan kata asas bahasa Cina akan diajar.Kursus ini juga memberi latihan kepada pelajar untuk menggunakan bahasa Cina dalam interaksi dankomunikasi sosial. Tulisan Cina dan budaya Cina juga diperkenalkan.

RUJUKAN UTAMA

1. Chen Ru, Wang Tianhui. 1991. Chinese Situational Dialogues. Beijing: Peking University Press.2. Li Xiaoqi, Dai Guifu, Guo Zhenghua. 1995. A New Perspective: Context, Function and Structure in

Teaching Chinese (Book 1). Beijing: Beijing Daxue Chubanshe.3. Peggy Wang. 1995. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The

Commercial Press Ltd.

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 50% Tugasan dan kuiz : 30% Ujian lisan : 20%Peperiksaan : 50%

AYEA1303 BAHASA JEPUN 1



1. Menulis semula huruf-huruf asas bahasa Jepun.2. Menjana kemahiran-kemahiran asas membaca, menulis, bertutur dan mendengar.3. Membina ayat-ayat mudah menggunakan perkataan-perkataan yang sesuai.4. Menjawab soalan-soalan asas dalam kuiz, ujian dan peperiksaan.

165


Pelajar akan mempelajari kemahiran-kemahiran asas berbahasa iaitu membaca, menulis, mendengar danbertutur. Huruf-huruf, perbendaharaan kata serta tatabahasa bahasa Jepun diperkenalkan di peringkatasas. Di akhir semester nanti diharapkan para pelajar dapat bertutur bahasa Jepun mudah dan dapatmenulis esei bahasa Jepun mudah.

RUJUKAN UTAMA

1. 1998. Minna No Nihongo 1, Tokyo: 3A Network.2. 1998. Minna No Nihongo 1: Translation & Grammatical Notes. Tokyo: 3A Network.

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 50%Peperiksaan : 50%

AYEA1108 BAHASA KOREA 1



1. Menerangkan pengetahuan asas tentang bahasa Korea termasuk konsonan dan vokal serta sebutanyang tepat.

2. Menunjukkan kemahiran asas untuk membaca, menulis, bertutur dan mendengar dalam bahasaKorea.

3. Membina keyakinan terhadap keupayaan sendiri melalui latihan dan penggunaan bahasa yangsesuai dalam kehidupan seharian.

4. Melaksanakan pelbagai tugasan dan latihan yang diberikan dengan baik.


Pelajar akan mempelajari kemahiran-kemahiran asas berbahasa, iaitu membaca, menulis, mendengar danbertutur. Huruf-huruf, perbendaharaan kata serta tatabahasa bahasa Korea asas diperkenalkan. Dalamkursus ini, aspek-aspek bahasa yang diutamakan ialah abjad Korea, sebutan, nahu, kosa kata asas sertalatihan membaca dan mendengar. Dengan itu, di akhir kursus ini, pelajar dapat membaca pelbagai jenistulisan Korea dengan sebutan tepat, membentuk ayat sendiri dan bertutur dalam bahasa Korea padatahap asas.

RUJUKAN UTAMA

1. Rou Seung Yoan & Kim Keum Hyun. 2003. Bahasa Korea Penerbit UKM, Bangi.2. Korean 1. 2000. Seoul National University. Seoul.

KAEDAH PENILAIAN


166




1. Menunjukkan kemahiran menulis semula tulisan bahasa Cina dengan tepat.2. Mengubah suai ayat-ayat bahasa Cina dengan menggunakan perkataan-perkataan bahasa Cina yang

sesuai.3. Membina kemahiran membaca, menulis, bertutur dan mendengar.4. Menggunakan ayat bahasa Cina yang sesuai dalam pertuturan seharian.


Latihan mendengar, bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa Cina yang asas diteruskan padaperingkat awal ini. Sebutan Hanyu Pinyin dan perbendaharaan kata asas bahasa Cina akandiperkukuhkan lagi. Kursus ini juga memberi latihan kepada pelajar untuk menggunakan bahasa Cinadalam interaksi dan komunikasi sosial. Latihan perbualan berkumpulan atau berkelompok dijalankanuntuk memastikan perkataan-perkataan bahasa Cina yang tepat digunakan oleh pelajar.

RUJUKAN UTAMA


Teaching Chinese (Book 1). Beijing: Beijing Daxue Chubanshe.3. Peggy Wang. 1995. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The


KAEDAH PENILAIAN





1. Menulis semula bacaan dan makna huruf kanji yang sudah dipelajari.2. Mengubah suai ayat kepada bentuk ayat yang diperlukan.3. Membina kemahiran membaca, menulis, bertutur dan mendengar.4. Mengamalkan ucapan harian menggunakan bentuk ayat yang sesuai.


Pelajar akan mempelajari kemahiran-kemahiran asas berbahasa lanjutan dari bab 13 hingga bab 20 yangmelibatkan bentuk-bentuk ayat yang agak susah serta sejumlah kanji baru. Latihan perbualanberkelompok dan penulisan esei dijalankan untuk melihat samada penggunaan bentuk-bentuk ayat yangterkini digunakan.

RUJUKAN UTAMA

1. 1998. Minna No Nihongo 1. Tokyo: 3A Network.2. 1998. Minna No Nihongo 1: Translation & Grammatical Notes. Tokyo: 3A Network.

167

KAEDAH PENILAIAN





1. Mentafsirkan kandungan pelajaran melalui pembacaan, penulisan dan perbincangan.2. Mengubahsuai ayat berdasarkan tatabahasa dan peraturan penghormatan.3. Mempamerkan kemahiran membaca, menulis, bertutur dan mendengar untuk tahap asas.4. Melaksanakan latihan dan tugasan untuk pertuturan harian serta penulisan esei pendek dengan

menggunakan bentuk ayat dan tatabahasa yang sesuai.


Pelajar akan meningkatkan kemahiran-kemahiran asas berbahasa yang merangkumi pembuatan ayatyang sederhana serta perbendaharaan kata serta tatahabahasa penting untuk peringkat ini. Latihanpenulisan esei pendek dan perbualan berkelompok dijalankan untuk memastikan penguasaantatabahasa dan perbendaharaan perkataan betul dalam pelbagai bentuk dan situasi.

RUJUKAN UTAMA

1. Rou Seung Yoan & Kim Keum Hyun. 2003. Bahasa Korea Penerbit UKM.2. Korean 1. 2000. Seoul National University. Seoul, Korea3. Exciting Korean Listening Guide. 2005. Ewha Womans University, Korea.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2101 KAEDAH PENYELIDIKAN


Pada akhir kursus ini pelajar dapat :

1. Mengadaptasikan soalan penyelidikan berasaskan bahan rujukan spesifik dan perbincangan.2. Mentafsir soalan esei.3. Mengkaji sumber rujukan yang sesuai untuk penyelidikan dan penulisan esei.4. Menulis esei dengan format yang ditentukan.


Kaedah penyelidikan membantu dalam membentuk soalan penyelidikan dan merencana sesuatu eseiatau kertas projek. Kursus ini memberi fokus kepada teknik-teknik penyelidikan, analisis kritikalpenyelidikan dan permasalahan khusus dalam penyelidikan sains sosial. Penekanan akan ditumpukankepada teknik penulisan yang berunsur akademik, iaitu menggunakan logik dan format tertentu

168

RUJUKAN UTAMA1. Creswell, J W, 2008, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, Sage

Publications2. Lester, J D (1999), Writing Research Papers: A Complete Guide , Longman3. Ridley, D, 2008, The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students, Sage Publications Ltd.

KAEDAH PENILAIANPenilaian berterusan : 100%

AYEA2309 EKONOMI POLITIK ASIA TIMUR


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Menghubung kait hubungan politik dengan pembangunan ekonomi di China, Jepun dan Korea.2. Menganalisa bagaimana negara-negara Asia Timur membina kejayaan dan kestabilan ekonomi politik

mereka.3. Merungkai pelbagai aspek ekonomi politik Asia Timur dengan cara menyediakan kertas laporan.4. Menilai peranan ketua kerajaan terhadap proses kemajuan ekonomi politik negara.

SINOPSIS KANDUNGAN KURSUSKursus ini merupakan kursus asas tentang ekonomi politik Asia Timur yang ditumpukan kepada tiganegara utama,Jepun, Korea dan China. Penekanan kursus ini diberikan kepada peranan yang dimainkanoleh pemerintah, organisasi birokrat dan peniaga dalam mencorakkan perkembangan ekonomi danpolitik di negara-negara Asia Timur. Isu-isu pertukaran pemerintahan, organisasi birokrat dan dasarekonomi dalam mencorakkan perkembangan ekonomi dan politik di negara-negara Asia Timur jugadibincangkan.

RUJUKAN UTAMA1. Brian Bridges.2001. Korea After the Crash – The politics of economic recovery. London and New

York. Routledge.2. Campos, Jose Edgardo L.(1996) The East Asian development model : economic growth, institutional

failure and the aftermath of the crisis, Washington DC: Brooking Institution.3. Marlee Goldman ,”Sowing the Seeds of Democracy in China: Political Reform in the Deng Xiaoping

era” Cambridge: Havard University Press,1994.

KAEDAH PENILAIANPenilaian berterusan : 40% Kertas Laporan : 20% Pembentangan : 10% Kehadiran : 5% Keaktifan : 5%Peperiksaan : 60%

AYEA2311 PROSES MODENISASI ASIA TIMUR


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Membandingkan tahap perkembangan modenisasi di antara negara-negara Asia Timur.2. Menunjukkan bagaimana proses modenisasi negara-negara Asia Timur memberi impak

terhadap perkembangan ekonomi, politik dan sosial budaya masa kini.

169

3. Merungkai pelbagai aspek proses modenisasi Asia Timur melalui penyediaan kertas laporanmenggunakan kemudahan perpustakaan, internet dan pembentangan.

4. Mengadaptasi pengaruh luaran ke atas proses modenisasi Asia Timur.5. Membuat sintesis berkenaan aspek yang menyumbang kepada modenisasi sesebuah bangsa dan

negara.


Kursus ini memperkenalkan latar belakang kesan kemasukan pengaruh luar terhadap negara-negara AsiaTimur. Tindakbalas negara-negara Asia Timur terhadap cabaran luar dan dalam serta akibatnya ke atasnegara-negara tersebut juga dibincangkan.

RUJUKAN UTAMA

1. Kyong Ju Kim. 2006. The Development of Modern South Korea. London: Routledge.2. Beckmann, George M. 1962. The Modernization of China and Japan. U.S.A: Harper & Row.3. Zhang Wei-Bin. 1999. Confucianism and Modernization: Industrialization and Democratization of the

Confucian Regions. New York : St. Martin's Press.4. Black, Cyril E. 1966. The Dynamics of Modernization: a Study in Comparative History. Harper & Row.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2312 HUBUNGAN ANTARABANGSA ASIA TIMUR



1. Menganalisis hubungan antarabangsa Asia Timur sebelum dan selepas Perang Dingin.2. Membandingkan dasar luar negara-negara Asia Timur.3. Merungkai konsep-konsep hubungan antarabangsa melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Menghubungkaitkan isu-isu hubungan antarabangsa Asia Timur dengan rantau tersebut akibat

daripada interaksi dan campur tangan kuasa-kuasa asing.


Kursus ini memfokuskan hubungan antarabangsa China, Korea dan Jepun serta interaksi masing-masingdengan kuasa lain seperti Amerika Syarikat dan Rusia semasa dan selepas Perang Dingin. Selain itu,kursus ini juga membincangkan isu-isu semasa di rantau Asia Timur termasuk isu bilateral dan multilateralyang melibatkan negara-negara yang difokuskan. Isu tersebut termasuklah persepsi kewilayahanmengenai ancaman keselamatan dan perluasan nuklear dan kesan proses modenisasi dan pembangunanekonomi terhadap dasar luar serta strategi dan dasar untuk memelihara kedamaian, kestabilan dankeselamatan wilayah.

RUJUKAN UTAMA

1. Kim, Samuel S., (ed) 2004. The International Relations of Northeast Asia. New York: Rowman &Littlefield Publishers, Inc,.

2. Drifte Reinhard. 1998. Japan’s Foreign Policy for the 21 Century: From Economic Superpower to WhatPower. London: MacMillan Press.

170

3. Ian Marsh, Jean, 1999. Democracy, Governance, and Economic Perfomance: East and Southeast Asia.Tokyo: United Nations University Press.

4. Kokubun Ryosei (ed). 1998. Challenges for China-Japan-US Cooperation. Tokyo: Japan Center forInternational Exchange.

5. Warren I. Cohen. 2000. East Asia at the Center. New York: Columbia University Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2313 BUDAYA DAN MASYARAKAT CHINA



1. Menerangkan struktur masyarakat, budaya, pemikiran, falsafah, sistem etika dan orientasi nilaimasyarakat China.

2. Mengenal pasti ciri-ciri asas budaya dan masyarakat China.3. Mempamerkan bagaimana falsafah orang China mempengaruhi cara hidup mereka.4. Merungkai pelbagai aspek budaya dan masyarakat China melalui penyediaan kertas laporan

menggunakan kemudahan perpustakaan, internet dan pembentangan.5. Mengkaji cabaran-cabaran yang dihadapi oleh masyarakat China dalam proses evolusi budaya.


Kursus ini bertujuan memperkenalkan corak budaya dan struktur sosial masyarakat China danmenonjolkan ciri -ciri asas budaya dan masyarakat China tradisi dan moden. la akan melihat secaramenyeluruh keunikan budaya dan masyarakat China termasuk sejarah asal usul China, sistempemerintahan, falsafah-falsafah, sastera, kesenian, ciri-ciri bahasa serta sistem etika dan orientasi nilaiorang China.

RUJUKAN UTAMA1. Creel, Herrlee Glessner. 1954. Chinese Thought from Confucius to Mao Tse-tung. London: Eyre &

Spottiswoode.2. Fairbank, John K, et.al. 1978. The Cambridge History of China. Cambridge, [Eng.] New York:

Cambridge University Press.3. Fairbank, John K., Edwin O. Reischauer and Albert M. 1973. East Asia: Tradition and Transformation.

Boston: Houghton Mifflin.4. Tu Wei-ming, ed. 1994.The Living Tree: The Changing Meaning of Being Chinese Today, Stanford:

Stanford University Press.5. Hsu, Immanuel Chung-yueh. 1970. The Rise of Modern China. New York: Oxford University Press.

KAEDAH PENILAIANPenilaian berterusan : 40% Kertas laporan : 20% Pembentangan : 10% Kehadiran : 5% Keaktifan : 5%Peperiksaan : 60%

171

AYEA2315 POLITIK DAN EKONOMI CHINA



1. Mengenal pasti ciri-ciri utama sistem ekonomi dan politik China sehingga tahun1978.2. Menganalisis cara dan kesannya reformasi pasaran di kawasan luar bandar yang berlaku di China

semenjak tahun 1978.3. Merungkai isu-isu politik dan ekonomi China zaman ini secara kritis dan analitis melalui penyediaan

kertas laporan menggunakan kemudahan perpustakaan, internet dan pembentangan.4. Menerangkan hubungan rapat antara politik dan ekonomi di negara China.


Kursus ini meliputi Politik dan Ekonomi China pada tahun 1949 sehingga tahun semasa ini. Kajian dibuattentang institusi-institusi politik, perkembangan sosio-ekonomi, doktrin Deng Xiaoping mengenaireformasi di China, “the rise of China” merupakan “threat” atau “opportunity” kepada dunia lain,tentang sebab-sebab kebangkitan negara China (the rise of China) dalam bidang ekonominya, dan lain-lain aspek sosial yang mendasari institusi masyarakat China.

RUJUKAN UTAMA

1. Saich, Tony. 2004, “Governance and Politics of China”, Second edition, Palgrave MacMillan, NewYork.

2. Brugger, Bill and Stephen Reglar. 1994., “Politics, Economy and Society in Contemporary China,”Houndmills, Basingstoke: Macmillan

3. Wang, James C.E. 2002. “Contemporary Chinese Politics: An Introduction, 7th. Ed., Prentice Hall..

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2317 PEMBINAAN BANGSA JEPUN



1. Merumuskan proses pembentukan bangsa Jepun berdasarkan pengalaman dan pembinaan negara.2. Menghuraikan asas-asas modenisasi Jepun dari segi sejarah.3. Membuat inferens tentang perkembangan proses modenisasi Jepun.4. Merungkai pelbagai aspek pembinaan bangsa Jepun melalui penyediaan kertas laporan.5. Menilai faktor-faktor yang menyumbang kepada pembinaan bangsa Jepun.


Kursus ini bertujuan untuk membincangkan perkembangan modenisasi Jepun sehingga menjadi sebuahnegara moden yang pertama di Asia dari segi pengalaman bangsa itu melalui sejarah. Para pelajar akandapat melihat faktor-faktor yang menyumbang ke arah modenisasi Jepun sejak zaman pertengahanhingga zaman moden.

172

RUJUKAN UTAMA

1. Duus, Peter. 1976. The Rise of Modern Japan. United State of America: Houghton Mifflin Company2. Garon, Sheldon. 1998. Molding Japanese Minds. Princeton University Press.3. McVeigh, Brian J. 2003. Nationalisms of Japan: Managing and Mystifying Identity. Rowan & Littlefield

Publishers, Inc.4. Stronach, Bruce. 1995. Beyond the Rising Sun: Nationalism in Contemporary Japan. Praeger5. Tadao, Umesao. 1990. The Roots of Contemporary Japan. Japan: The Japan Forum6. Vilson, Sandra. 2002. Nation and Nationalism in Japan. Routledge Curzon.7. Vogel, Ezra F. 1979. Japan as Number One: Lessons for America. Cambridge, Mass: Harvard University

Press

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2318 PENGANTAR KESUSASTERAAN JEPUN



1. Mengenal pasti ciri-ciri kesusasteraan klasik dan moden Jepun secara menyeluruh.2. Menghuraikan bentuk-bentuk dan perkembangan kesusasteraan Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek kesusasteraan Jepun melalui penyediaan kertas laporan menggunakan

kemudahan perpustakaan, internet dan pembentangan.4. Mengukur nilai budaya masyarakat Jepun melalui lakonan cerita rakyat Jepun.5. Mengkaji keunikan kesusasteraan Jepun melalui perbincangan berkumpulan.


Kursus ini merupakan kursus asas untuk mengetahui tentang kesusasteraan Jepun secara umum. Parapelajar akan diterangkan tentang kebudayaan Jepun melalui pelbagai jenis puisi, prosa, novel dan dramayang terkandung dalam kesusasteraan Jepun.

RUJUKAN UTAMA

1. Aston, William G. 1996. A History of Japanese Literature. Tokyo: Charles E. Turtle2. Bowers, Fubion. 1993. Japanese Theatre. Japan: Charles E. Turtle3. Darsimah Mandah, et.al. 1992. Pengantar Kesusasteraan Jepun. Jakarta: Gransindo4. Keena, Donald. 1994. Japanese Literature: An Introduction for Western Readers. Tokyo: Charles E.

Turtle

KAEDAH PENILAIAN


173

AYEA 2319 SISTEM PENTADBIRAN DAN POLITIK JEPUN



1. Menghuraikan aktor-aktor yang terlibat dalam sistem pentadbiran dan politik Jepun.2. Menganalisis isu-isu semasa pentadbiran dan politik Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek sistem pentadbiran dan politik Jepun melalui penyediaan kertas laporan

dan pembentangan.4. Merungkai isu-isu semasa mengenai sistem pentadbiran dan politik Jepun.5. Menilai keberkesanan sistem pentadbiran dan politik Jepun yang mempengaruhi kekuatan dan

kestabilan negara.


Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang sistem pentadbiran dan politik Jepun. la dapatdibahagikan kepada sistem pentadbiran Jepun dan politik Jepun. Bagi bahagian sistem pentadbiran,kursus ini mencakupi bentuk pentadbiran Jepun pada zaman sebelum perang dan selepas perang danentiti serta fungsi dalam struktur pentadbiran tersebut. Manakala bagi bahagian politik Jepun pula,kursus ini mencakupi sistem politik berparti dan isu-isu semasa politik Jepun.

RUJUKAN UTAMA

1. Asmadi Hassan, Md Nasrudin Md. Akhir. 2007. Jepun Abad ke-21: Isu dan Cabaran. Kuala Lumpur:Jabatan Pengajian Asia Timur.

2. Gerald L. Curtis. 2000. The Logic of Japanese Politics: Leaders. Institutions and the limits of Change.New York: Columbia University Press.

3. Md Nasrudin Md Akhir, Asmadi Hassan, Rohayati Paidi, 2008. Organisasi dan Institusi Jepun, KualaLumpur: Jabatan Pengajian Asia Timur.

4. Md. Nasrudin Md. Akhir. 2006. Asia Timur Era Globalisasi: Cabaran dan Masa Depan. Kuala Lumpur:University of Malaya Press

5. Steven R Reed. 2003. Japanese Electoral Politics: Creating a New Party System. New York: RoutledgeCurzon.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2320 EKONOMI DAN POLITIK JEPUN



1. Menghuraikan isu-isu semasa ekonomi dan politik Jepun.2. Menganalisis penglibatan Jepun dalam aspek politik dan ekonomi antarabangsa.3. Merungkai isu-isu semasa mengenai ekonomi dan politik Jepun melalui pembentangan dan

penyediaan kertas laporan.4. Menghubung kait bagaimana institusi kerajaan, parti politik dan pihak swasta berinteraksi untuk

memajukan ekonomi di Jepun.

174


Kursus ini mencakupi pelbagai aspek ekonomi dan politik Jepun. Kursus ini akan melihat denganmendalam hubungan parti-parti politik, kerajaan dan swasta. Kursus ini juga mendedahkan kepadapelajar situasi semasa politik ekonomi Jepun dengan melihat bagaimana institusi awam kerajaan sepertiperkhidmatan pos diswastakan. Begitu juga dengan pembaharuan politik Jepun tahun 1994 yangmembawa kepada perubahan dalam sektor pertanian yang sebelum ini begitu kuat mempengaruhipembuatan keputusan kerajaan terutamanya dalam polisi pertanian. Di samping itu aspek politik danekonomi antarabangsa juga tidak ditinggalkan supaya pelajar dapat melihat peranan Jepun dalam aspekpolitik-ekonomi antarabangsa. Kebanyakan kuliah dan tutorial ditumpukan kepada tema-tema politikdan ekonomi Jepun moden.

RUJUKAN UTAMA

1. Asmadi Hassan, Md Nasrudin Md. Akhir. 2007. Jepun Abad ke-21: Isu dan Cabaran. Kuala Lumpur:Jabatan Pengajian Asia Timur.

2. D.H. Whittaker. 1999. Small Firms in the Japanese Economy. Cambridge: Cambridge University Press.3. Glenn D. Hook, Hasegawa Harukiyo (eds). 2001. The Political Economy of Japanese Globalization.

London: Routledge.4. Masahiko Aoki. 2001. Information, Corporate Governance, and Institutional Diversity: Competitiveness

in Japan, the USA, and the Transitional Economies. Oxford: Oxford University Press.5. T.J Pempel. 1999. The Politics of Asian Economic Crisis. Ithaca: Cornell University Press.6. Takafusa Nakamura, Bernard R.G Grace, (ter. M Rajendran), 1985. Pembangunan Ekonomi Negeri

Jepun Moden, Tokyo: Kementerian Hal Ehwal Luar Negeri Jepun.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2321 DASAR EKONOMI JEPUN


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Menjelaskan pembentukan dasar ekonomi Jepun berdasarkan keperluan negara bangsa.2. Menganalisis dasar ekonomi yang digubal untuk disesuaikan dengan dinamisme ekonomi

antarabangsa.3. Mengukur peranan kerajaan dengan komuniti perniagaan dalam usaha membangunkan aktiviti

ekonomi domestik.4. Merungkai pelbagai dasar ekonomi Jepun melalui penyediaan kertas laporan menggunakan

kemudahan perpustakaan, internet dan pembentangan.5. Membuat sintesis ke atas kaedah dan pendekatan pembangunan ekonomi Jepun.

SINOPSIS KANDUNGAN KURSUSKursus ini mengkaji dasar-dasar ekonomi Jepun terutamanya dasar buruh, kewangan, perindustrian dandasar hubungan ekonomi antarabangsa Jepun. Cabaran-cabaran yang Jepun lalui dalam prosespemantapan ekonomi juga dikaji. Selain daripada itu, kursus ini juga membincangkan bagaimanakerajaan Jepun bekerjasama melalui hubungan bilateral dan multilateral dengan Negara-negara luarterutamanya G7, NAFTA, ASEAN, APEC dan EU dalam kerjasama ekonomi.

175

RUJUKAN UTAMA

1. Miyazaki, Isamu. 1990. The Japanese Economy: What Makes It Thick. The Simul Press Inc.2. Takatoshi, Ito. 1992. The Japanese Economy. Massachusetts Institute of Technology.3. Suzuki, Yoshio. 1992. Japan’s Economics Performance and International Role. University of Tokyo

Press.4. Mijanagi, Yumiko. 2007. Japan’s Trade Policy. Taylor & Francis.5. Morris, Jonathan. 2007. Japan and the Global Economy.Taylor & Francis.6. Ryoshin, Mihami. 1989. The Economic Development of Japan. The Macmillan Press Ltd.7. Okita, saburo. 2002. Postwar Reconstruction of The Japanese Economy. Tokyo Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2323 BUDAYA DAN MASYARAKAT KOREA



1. Menganalisis struktur masyarakat, budaya kehidupan, pemikiran, falsafah dan nilai-nilai estetikamasyarakat Korea.

2. Membuat inferens tentang perkembangan budaya dan masyarakat Korea segi pemikiran, bahasa,sastera, kesenian, adat-resam dan peranan gender.

3. Merungkai konsep-konsep penting falsafah kehidupan masyarakat Korea.4. Merungkai pelbagai aspek budaya dan masyarakat Korea melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.5. Menilai keunikan budaya dan masyarakat Korea melalui perbincangan dalam kumpulan.


Kursus ini memperkenalkan geografi, penduduk, sistem ekonomi dan politik Korea sebagai latarbelakang. Fokus perbincangan ialah cara kehidupan seharian masyarakat Korea, falsafah, sistemkekeluargaan, kepercayaan dan agama, adat-resam, kesenian, budaya pop, gender dan sistempendidikan.

RUJUKAN UTAMA

1. John H. Koo & Andrew C. Nahm, 2000. An Introduction to Korean Culture. Seoul: Hollym.2. Korean National Commission for UNESCO, ed., Korean Politics: Striving for Democracy and Unification,

Anthology of Korean Studies, vol 2 (Hollym: 2002)3. Korean National Commission for UNESCO, ed., Korean Anthropology: Contemporary Korean Culture in

Flux. Anthology of Korean Studies, vol 3 (Hollym: 2002)4. The Korean Overseas Information Service, Handbook of Korea, Seoul: JungMoonSa, 2003.

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 40% Kertas laporan : 20% Pembentangan : 10%

176

Kehadiran : 5% Keaktifan : 5%Peperiksaan : 60%

AYEA2324 EKONOMI POLITIK KOREA

HASIL PEMBELAJARAN


1. Merumuskan proses demokrasi di Korea.2. Menganalisis hubungan kerajaan dan sektor swasta ke arah pembangunan ekonomi Korea.3. Merungkai pelbagai aspek ekonomi politik Korea melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Merungkai konsep ekonomi politik untuk menjelaskan perkembangan dan perubahan ekonomi

politik Korea.5. Menilai peranan pemimpin negara terhadap proses kemajuan ekonomi politik Korea.


Kursus ini mengkaji pelbagai isu ekonomi politik seperti latar belakang pembahagian Korea, peranankerajaan dalam pembangunan ekonomi, cara pentadbiran setiap pucuk pimpinan kerajaan, prosesperjuangan demokrasi, dasar-dasar ekonomi yang dijalankan dan hubungan kerajaan dengan sektorswasta.

RUJUKAN UTAMA

1. Cho Soon .1994. The Dynamics of Korean Economic Development . Washington. DC Institute forInternational Economics

2. Il-Sakong.1993. Korea in the world Economy. Washington, DC . Institute for International Economics.3. Soong Hoom Kil & Chung-in Moon.2001. Understanding Korean Politics. State University of New York

Press4. Brian Bridges.2001. Korea After the Crash – The politics of economic recovery. London and New York.

Routledge.5. Dong-Se Cha. 1997. The Korean Economy 1945-1995: Perfomance and vision for the 21st century. Korean

Development Institute

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2325 KOREA KLASIK



1. Menjelaskan proses pembinaan bangsa Korea.2. Menganalisis pengaruh tamadun China ke atas tamadun Korea.

177

3. Merungkai pelbagai aspek tamadun lama Korea.4. Merungkai struktur sosial dan kesenian Korea.5. Menilai perkembangan tamadun Korea dari segi pemikiran, sistem ekonomi, politik dan budaya

Korea.


Kandungan utama kursus ini termasuk pengenalan terhadap sejarah asal usul orang Korea, (agendaKorea, proses penubuhan kerajaan-kerajaan kuno, penyatuan Korea, dinasti Silla Bersatu, Koryo danChoson. Selain itu, evolusi dan perubahan budaya masyarakat awal Korea seperti agama, kesusasteraandan kesenian dari abad sebelum masihi sehingga abad ke-18 juga ditinjau.

RUJUKAN UTAMA

1. Andrew C.Nahm.1996. A History of The Korean People, Tradition and Transformation. Seoul. Hollym.2. Han Woo-keum.1970.The History of Korea. Seoul. The Eul-Yoo Publishing Company.3. Takashi Hatada.1969. A History of Korea. California. ABC-CLIO,Inc.

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 40% Kertas laporan : 15% Pembentangan : 10% Ujian pertengaahn

Semester : 10% Prestasi dalam kelas : 5%Peperiksaan : 60%

AYEA2326 KERAJAAN TEMPATAN JEPUN



1. Meneroka pembaharuan-pembaharuan yang dilakukan oleh pihak bersekutu yang diketuai olehAmerika Syarikat untuk menjadikan Jepun sebagai sebuah negara demokrasi.

2. Mengenalpasti fenomena terbaru dalam kerajaan tempatan Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek kerajaan tempatan Jepun melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Merungkai isu-isu semasa berkaitan kerajaan tempatan Jepun.5. Mengorganisasi institusi kerajaan tempatan Jepun mengikut peringkat pentadbiran kerajaan.


Kursus ini bermatlamat untuk mendedahkan kepada pelajar ten tang sistem kerajaan tempatan Jepun. ladibahagikan kepada period sebelum perang dan period selepas perang. Bagi bahagian period sebelumperang, kursus ini mencakupi bentuk pentadbiran kerajaan tempatan sejak zaman Meiji dan semasaperang. Period selepas perang pula, meliputi bentuk-bentuk pembaharuan yang dijalankan oleh pihakpendudukan yang diketuai oleh Amerika Syarikat dan zaman pasca pendudukan di mana kesan daripadapembaharuan ini telah membawa kepada sistem kerajaan Jepun sekarang. isu-isu semasa kerajaantempatan juga akan disentuh mencakupi aspek politik, ekonomi dan sosial.

RUJUKAN UTAMA

1. Purnendra Jain, 2003, Local Political Leadership in Japan: A Harbinger of Systemic Change in JapanesePolitics? di laman sesawang http://www.policyandsociety.org/archive/vol23no1/vol23no1PS_Jain.pdf

178

2. Jain, Purnendra, 2005, Japan's subnational governments in international affairs, RoutledgeKurt Steiner. 1965. Local Government in Japan. California: Stanford University Press.

3. Theodore McNelly. 1972. Politics and Government in Japan. New York: University Press of America.4. Tsuji Kiyoaki (ed). 1984. Public Administration in Japan. Tokyo: University of Tokyo Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2330 PERTIKAIAN WILAYAH ASIA TIMUR



1. Mengenalpasti asas-asas tuntutan pertikaian wilayah di Asia Timur berdasarkan faktor sejarah,konvensyen dan undang-undang antarabangsa.

2. Menganalisis bagaimana pertikaian wilayah mempengaruhi hubungan di antara negara-negara yangterlibat.

3. Merungkai pelbagai aspek pertikaian wilayah Asia Timur melalui penyediaan kertas laporan danpembentangan.

4. Merungkai langkah-langkah pemupukan keyakinan bagi mengurangkan ketegangan ke ataspertikaian.

5. Membandingkan kejayaan-kejayaan institusi antarabangsa dalam mencari jalan penyelesaianpertikaian wilayah di Asia Timur.


Kursus ini membincangkan isu pertikaian wilayah, pertindihan sempadan dan kedaulatan wilayahmelibatkan negara-negara di Asia Timur. Di antara pertikaian wilayah yang akan dibincangkan termasukHoppo Ryodo/Kurile di antara Jepun dan Rusia; Senkaku/Diaoyutai di antara Jepun dan China;Takeshima/Tokdo di antara Jepun dan Korea Selatan; Kepulauan Spratly dan Paracel yang melibatkanChina dan Taiwan di Asia Timur dengan empat negara ASEAN serta lain-lain perebutan zon sempadandan wilayah di Asia Timur. Kursus ini turut membincangkan isu China-Taiwan dan diakhiri denganperbincangan berkaitan langkah-langkah pengurusan konflik yang boleh diaplikasi bagi mengurangkanketegangan negara-negara yang terlibat.

RUJUKAN UTAMA

1. Baker, John C. 2002. Cooperative Monitoring in the South China Sea: Satellite Imagery, Confidence-Building Measures. Westport: Praeger.

2. Greenfield, Jeanette, 1992. China’s Practice in the Law of the Sea, New York: Oxford University Press.3. Min, Gyo Koo, 2005. “Economic Interdependence and the Dokdo/Takeshima Dispute between South

Korea and Japan,” Harvard Asia Quarterly, Vol. 9 No. 4, pp. 24-35.4. Suganuma, Unryu, 2000. Sovereign Rights and Territorial Space in Sino-Japanese Relations: Irredentism

and the Diaoyu/Senkaku Islands, Hawaii: University of Hawaii Press.5. Williams, Brad. 2007. Resolving the Russo-Japanese Territorial Dispute, Oxon: Routledge.

179

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2334 HUBUNGAN KOREA UTARA-KOREA SELATAN



1. Menghubungkait sejarah hubungan Korea Utara-Korea Selatan dengan isu-isu politik, ekonomi dankeselamatan kontemporari.

2. Menunjukkan perbezaan ideologi di antara dua Korea.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan dengan hubungan Korea Utara-Korea Selatan melalui

penyediaan kertas laporan dan pembentangan.4. Merungkai masalah dan halangan penyatuan Korea serta usaha-usaha yang telah diambil oleh dua

Korea dalam isu penyatuan semula Korea.5. Merumuskan implikasi campur tangan kuasa asing dalam hubungan dua Korea.


Selepas tamat kursus ini, diharap pelajar dapat memahami sejarah pembahagian Korea dan perbezaansistem politik dan ideologi dua Korea. Topik-topik penting seperti perkembangan hubungan di antaradua Korea, campur tangan kuasa asing dalam usaha penyatuan semula Korea, isu senjata nuklear dankeselamatan Semenanjung Korea juga ditinjau.

RUJUKAN UTAMA

1. Bruce Cumings.1997. Korea’s Place in the Sun. New York.W.W.Norton &Company.2. Don Oberdorfer. 2001.The Two Koreas. Indianapolis.Basic Books3. Nicholas Eberstadt and Richard J.Ellings (eds). 2001. Korea’s Future and the Great Powers. Seattle.

University of Washington Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2337 KONFUSIANISME DI CHINA


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Menjelaskan aliran falsafah pemikiran Konfusianisme yang merupakan asas pemikiran orang Cina.2. Menganalisis cabaran Konfusianisme dalam era moden.

180

3. Merungkai pelbagai aspek Konfusianisme di China melalui penyediaan kertas laporan danpembentangan.

4. Menyemak perkembangan pemikiran Konfusianisme pada zaman yang berlainan dalam sejarahChina serta impak- impaknya terhadap masyarakat negara China.

5. Menilai peranan tokoh-tokoh Konfusianisme dalam pembentukan peradaban Cina.


Kursus ini memperkenalkan sejarah perkembangan Konfusianisme di China sejak zaman Pra-Qin. Kursusini mengkaji aliran pemikiran tokoh-tokoh Konfusianisme dalam aspek kebudayaan, sosial, falsafah danpolitik sebagai tindakbalas ke atas cabaran-cabaran setiap zaman.

RUJUKAN UTAMA

1. Creel, Herrlee Glessner. 1960. Confucius and the Chinese Way. Confucius, the Man and the Myth] NewYork, Harper, 1960.

2. Eber, Irene, ed. 1986. Confucianism: The Dynamics of Tradition. New York: Macmillan PublishingCompany.

3. Fung Yu-lan. 1937 (vol. 1); 1953 (vol.2) A History of Chinese Philosophy. Translated by Derk Bidde.London: George Allen & Unwin Ltd.

4. Nivision David. 1996. The Ways of Confucianism: Investigations in Chinese Philosophy , Chicago: OpenCourt.

5. Tu Wei-ming.1979. Humanity and Self Cultivation. Essays in Confucian Thought. Berkeley: AsianHumanities Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2339 BUDAYA DAN MASYARAKAT JEPUN



1. Menganalisis struktur masyarakat, budaya kehidupan, pemikiran, falsafah dan nilai-nilai estetikamasyarakat Jepun.

2. Membuat inferens tentang perkembangan budaya dan kebudayaan Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek budaya dan masyarakat Jepun melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Merungkai konsep-konsep penting falsafah kehidupan masyarakat Jepun.5. Menilai keunikan budaya dan masyarakat Jepun melalui perbincangan dalam kumpulan.


Kursus ini merupakan kursus untuk mengenali masyarakat Jepun dengan lebih mendalam lagi. la akanmelihat secara menyeluruh keunikan budaya dan masyarakat Jepun termasuk sejarah asal usul bangsaJepun, konsep-konsep penting dalam falsafah dan pemikiran Jepun, budaya dan kesenian, ciri -ciri bahasaserta sistem kekeluargaan Jepun.

181

RUJUKAN UTAMA

1. Md Nasrudin Md Akhir, Asmadi Hassan, Rohayati Paidi. 2008. Organisasi dan Institusi Jepun . KualaLumpur: Jabatan Pengajian Asia Timur.

2. Walthall, Anna. 2006. Japan: A Cultural, Social, and Political History. U.S.A.: Houghton MifflinCompany

3. Schirokauer, Conrad. 2006. A Brief History of Chinese and Japanese Civilizations. U.S.A.: ThomsonWadsworth

4. Davies, Roger. 2002. The Japanese Mind. U.S.A.: Tuttle Publishing

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2344 PROSES MODENISASI KOREA



1. Menghubung kait konsep modenisasi serta kaitannya dengan sejarah moden Korea dari abad ke-19hingga awal abad ke -20.

2. Menganalisis transformasi budaya dan masyarakat Korea pada zaman moden dari segi pemikirandan cara kehidupan.

3. Merungkai pelbagai aspek proses modenisasi Korea melalui penyediaan kertas laporan danpembentangan.

4. Merungkai pengaruh luar terhadap proses modenisasi Korea dan bagaimana masyarakat Koreabertindak balas.

5. Mengkaji budaya tradisi dengan budaya moden Korea ke atas cabaran yang dihadapi dalam prosesmodenisasi.


Kursus ini memperkenalkan proses modenisasi ekonomi politik dan budaya Korea yang bermula dariabad ke-19 sehingga abad ke-20. la akan melihat sejarah kemasukan pengaruh asing khususnya daribarat. Kesan dan hasil modenisasi ke atas institusi politik, ekonomi, peranan gender, budaya dankehidupan masyarakat juga dikaji. Tumpuan diberikan kepada proses modenisasi Kebudayaan danperubahan struktur sosial masyarakat Korea.

RUJUKAN UTAMA1. Andrew C.Nahm.1996. A History of The Korean People, Tradition and Transformation. Seoul. Hollym.2. Han Woo-keum.1970. The History of Korea. Seoul. The Eul-Yoo Publishing Company.3. Takashi Hatada.1969. A History of Korea. California. ABC-CLIO,Inc.

KAEDAH PENILAIANPenilaian berterusan : 40% Kertas laporan : 20% Pembentangan : 10% Kehadiran : 5% Keaktifan : 5%Peperiksaan : 60%

182

AYEA2345 EKONOMI KOREA


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Menerangkan strategi dan dasar pembangunan ekonomi Korea.2. Menganalisis pertumbuhan ekonomi Korea selepas Perang Dunia Kedua sehingga kini.3. Merungkai pelbagai aspek dan isu ekonomi Korea melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Mengukur prestasi ekonomi Korea kontemporari.5. Menilai peranan kerajaan dan swasta dalam pembangunan ekonomi Korea.


Kandungan utama kursus ini termasuk kajian terhadap struktur dan dasar ekonomi Korea serta peranankerajaan dalam pembangunan ekonomi Korea selepas Perang Dunia Kedua sehingga masa kini. Isu-isuekonomi lain yang penting seperti peranan chaebol, sektor kewangan, perdagangan, hubungan ekonomiluar dan gerakan buruh.

RUJUKAN UTAMA

1. Cho Soon .1994. The Dynamics of Korean Economic Development . Washington. DC Institute forInternational Economics

2. Il-Sakong.1993. Korea in the world Economy. Washington, DC . Institute for International Economics3. Harvie, Charles. 2004. The Korean economy : post-crisis policies, issues and prospects . Cheltenham,

UK. Edward Elgar Pub.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA2346 DASAR EKONOMI CHINA



1. Menjelaskan ciri-ciri utama dasar ekonomi China sehingga tahun semasa.2. Menganalisis kesan reformasi pasaran di kawasan luar bandar yang berlaku di China semenjak tahun

1978.3. Merungkai pelbagai aspek dan isu ekonomi China melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Merungkai isu-isu ekonomi semasa dan bagaimana isu tersebut memberi kesan kepada negara lain.5. Mengkaji rancangan-rancangan pembangunan ekonomi dari tahun 1953 hingga tahun semasa.


Kursus ini memfokuskan dasar ekonomi China dari tahun 1949 sehingga tahun semasa. Penekanankursus adalah kepada model pembangunan ekonomi China tahun 1949, rancangan-rancanganpembangunan ekonomi China dan dasar ekonomi tahun 1978 dan selepasnya. Tumpuan juga diberikankepada kesan dasar ekonomi China kepada negara lain terutamanya berikutan kemunculan Chinasebagai kuasa baru ekonomi dunia.

183

RUJUKAN UTAMA

1. Brugger, Bill and Stephen Reglar. 1994. “Politics, Economy and Society in Contemporary China,”Houndmills, Basingstoke: Macmillan

2. Wang, James C.E. 2002. Contemporary Chinese Politics: An Introduction, 7th Ed., Prentice Hall.3. Wong, John. 2002. China's Economy into the New Century: Structural Issues and Problems. Singapore:

Singapore University Press.

KAEDAH PENILAIAN



HASIL PEMBELAJARAN


1. Menunjuk cara kemahiran berbahasa berpandukan soalan-soalan bertulis dan lisan.2. Menghuraikan perkara yang berlaku atau pendapat sendiri secara jelas dengan menggunakan

bahasa Cina melalui tugasan bertulis.3. Membina ayat-ayat pendek bahasa Cina dengan menggunakan perkataan-perkataan bahasa Cina

yang tepat.4. Membezakan katagori kata bahasa Cina termasuk kata nama, kata kerja dan kata adjektif.5. Membezakan katagori kata tugas bahasa Cina di samping berupaya untuk memilih kata-kata tugas

yang sesuai untuk membina ayat bahasa Cina.


Pelajar akan didedahkan kepada beberapa aspek tatabahasa yang menitikberat penggunaanperbendaharaan kata, ayat, latihan pembacaan dan pendengaran. Pelajar akan menulis esei pendek,membuat pembentangan serta latihan di peringkat ini.

RUJUKAN UTAMA


Teaching Chinese (Book 1). Beijing: Beijing Daxue Chubanshe.3. 3. Lin Shan. 1995. The Total Chinese Learning Kit. Singapore: Asiapac Books Pte. Ltd.4. Peggy Wang. 1995. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The


KAEDAH PENILAIAN


184




1. Mengaplikasikan kemahiran berbahasa berpandukan soalan-soalan bertulis dan lisan.2. Mengilustrasikan dengan jelas peristiwa yang berlaku melalui tugasan bertulis.3. Mempamerkan kesalahan-kesalahan gramatikal pada ayat yang salah.4. Membezakan kumpulan katakerja, adjektif dan katanama.


Pelajar akan didedahkan kepada aspek-aspek tatabahasa yang menekankan penggunaan bentuk ayat,perbendaharaan kata, kanji, latihan pembacaan dan pendengaran. Pelajar akan menulis esei, membuatpembentangan serta latihan terjemahan.

RUJUKAN UTAMA

1. Minna no Nihongo 2. 1998. Tokyo: 3A Network2. Minna no Nihongo 2. 1998. Translation & Grammatical Notes. Tokyo: 3A Network3. Minna no Nihongo 2. 2001. Kanji Book II: Tokyo: 3A Network

KAEDAH PENILAIAN





1. Menunjukkan kemahiran berkomunikasi dari segi penulisan dan pertuturan.2. Mengilustrasikan dengan jelas perkara-perkara tertentu melalui penulisan dan pertuturan.3. Mempamerkan kebolehan untuk mengaplikasi tatabahasa tepat berdasarkan keadaan.4. Membentangkan kemampuan menilai keadaan untuk menyampaikan maksud dengan jelas melalui

ayat sendiri.


Pelajar akan meneroka aspek-aspek tatabahasa yang lebih mendalam dengan menekankan penggunaanbentuk ayat, perbendaharaan kata, latihan pembacaan dan pendengaran. Pelajar akan menulis esei,membuat pembentangan serta menjalankan pelbagai latihan dialog untuk meningkatkan kecekapanbahasa Korea kepada tahap pertengahan.

RUJUKAN UTAMA

1. Korean 2. 2002. Seoul National University. Seoul.2. Korean Reading 1. 1998. Yonsei University. Seoul.3. Exciting Korean Listening Guide 1. 2005. Ewha Womans University,Korea.

185

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 50% Tugasab dan kuiz : 30% Ujian lisan : 20%Peperiksaan : 50%




1. Menghuraikan sesuatu perkara dengan menggunakan tatabahasa Cina yang tepat.2. Mengarang karangan pendek dengan menggunakan bahasa Cina yang tepat dari segi struktur

bahasa dan nahu.3. Mempamerkan kebolehan dengan menggunakan bahasa Cina pada sesi pembentangan.4. Membentang atau bertutur dengan menggunakan bahasa Cina dengan penuh keyakinan.5. Menjawab soalan-soalan berbahasa Cina dalam bentuk penulisan dengan menggunakan bahasa Cina

secara tepat.


Kursus ini mementingkan kemahiran berbahasa, kemahiran membentang dan penulisan karanganpendek yang mempamerkan peningkatan kemahiran berbahasa Cina.

RUJUKAN UTAMA

1. Li Ziyun. Hanyu Jufa Guize, Anhui. Penerbit Pendidikan Anhui. 1991.2. Peggy Wang. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The Commercial

Press Ltd. 1995.3. Qi Luyang. Xiandai Hanyu Duanyu. Shanghai, Penerbit Universiti Pendidikan Huadong. 2002.4. Zhang Yufeng. Xiandai Hanyu Juzi Yanjiu. Shanghai: Penerbit Xuelin. 2006

KAEDAH PENILAIAN





1. Membezakan ayat-ayat mengikut keperluan kala (tense)2. Menganalisis ayat bahasa sasaran yang tepat terhadap sesi terjemahan.3. Mempamerkan pembentangan yang meyakinkan.4. Berkongsi pendapat semasa sesi pembentangan.5. Menunjukkan cara berkomunikasi dengan berkesan berasaskan pengetahuan kendiri.

186


Selain daripada mempertingkatkan kemahiran-kemahiran berbahasa, pelajar juga difokuskan kepadakemahiran bertutur dalam sesi pembentangan. Banyak latihan juga diberikan terhadap latihanterjemahan untuk memastikan pelajar faham bentuk-bentuk ayat yang telah dipelajari. Jenis eseiperbincangan diperkenalkan di tahap ini.

RUJUKAN UTAMA

1. Minna no Nihongo 2.1998. Tokyo: 3A Network.2. Minna no Nihongo 2.1998. Translation & Grammatical Notes. Tokyo: 3A Network.3. Minna no Nihongo 2. 2001. Kanji Book II: Tokyo: 3A Network.

KAEDAH PENILAIAN





1. Membezakan struktur ayat dan penggunaan pelbagai imbuhan berdasarkan situasi dan hubunganantara penutur dengan pendengar.

2. Membandingkan bahasa Korea dengan bahasa ibunda dari pelbagai aspek penggunaan bahasa.3. Mempamerkan keupayaan berbahasa dalam pembentangan dan perbualan dengan meyakinkan.

Menunjuk cara berkomunikasi dengan berkesan berasaskan pengetahuan dan kemahiran kendiri.


Pelajar akan mempertingkatkan kemahiran-kemahiran berbahasa terutamanya kemahiran bertuturmenggunakan idea sendiri. Tugasan dan latihan diberikan pada tahap ini bagi memastikan pelajar dapatmengaplikasi pengetahuan sendiri menggunakan kemahiran berbahasa. Pelajar juga diberi tugasanuntuk menterjemah bahan bacaan tahap pertengahan bagi meningkatkan kecekapan berbahasa.

RUJUKAN UTAMA

1. Korean 2. 2000. Seoul National University. Seoul, Korea2. Korean Reading 2.1998. Yonsei University. Seoul, Korea.3. Exciting Korean Listening Guide 2. 2005. Ewha Womans University,Korea. Seoul.

KAEDAH PENILAIAN


187

AYEA3180 PROJEK ILMIAH I & II



1. Mengaplikasi kaedah penyelidikan yang sesuai ke dalam penulisan Projek Ilmiah.2. Menganalisis data-data secara kritikal dan analitikal.3. Merekabentuk Projek Ilmiah berdasarkan pengkhususan major yang menyerlahkan nilai akademik

yang tinggi.4. Menulis Projek Ilmiah.


Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang penulisan Projek Ilmiah selepas perbincangandiadakan dengan penyelia masing-masing. Pelajar-pelajar boleh mencadangakan tajuk kajianberdasarkan pengkhususan sama ada China, Jepun ataupun Korea serta wilayah Asia Timur secaraumum. Para pelajar akan diselia oleh pensyarah Jabatan mengikut bidang kepakaran masing-masing.Panjang Projek Ilmiah ditetapkan di antara 20,000-40,000 patah perkataan.

RUJUKAN UTAMA

Bahan-bahan rujukan yang berkaitan dengan topik yang dipilih.

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 100%

AYEA3190 PRAKTIKUM



1. Mengaplikasikan konsep dan teori yang telah dipelajari di tempat kerja.2. Mengenalpasti styruktur dan tugas-tugas utama organisasi tersebut.3. Menunjukkan kemahiran interpersonal asa sesuai dengan keperluan industri.4. Menulis laporan tentang pengalaman menjalani latihan di sesebuah organisasi.


Kursus ini mendedahkan pelajar kepada dunia pekerjaan yang sebenar sebelum tamat pengajian diuniversiti. Pelajar juga dapat mengaplikasikan pengetahuan mereka tentang Asia Timur di dalamorganisasi atau syarikat Cina/Jepun/Korea

RUJUKAN UTAMA

Semua buku-buku yang disenaraikan oleh Jabatan Pengajian Asia Timur dan bahan yang disediakan ditempat kerja

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian berterusan : 100%

188

AYEA3309 MASYARAKAT ASIA TIMUR



1. Menyimpulkan ciri-ciri sosio-budaya masyarakat Asia Timur.2. Menghurai perubahan yang berlaku dalam aspek sosio-budaya masyarakat Asia Timur berdasarkan

kronologi sejarah.3. Merungkai pelbagai aspek masyarakat Asia Timur melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Menyemak faktor-faktor yang membawa kepada perubahan dalam masyarakat Asia Timur.5. Menyelesaikan persoalan-persoalan berkaitan isu-isu sosial masyarakat Asia Timur.


Kursus ini merupakan pengenalan kepada masyarakat-masyarakat di Asia Timur seperti China, Jepun danKorea dalam konteks era perubahan dan pemodenan. Beberapa tema utama seperti perkembanganpendidikan, proses pembaratan, ekonomi dinamisme, revolusi budaya dan perubahan politik yangpantas merupakan intipati bagi perubahan dan pemodenan masyarakat-masyarakat tersebut.

RUJUKAN UTAMA

1. Hendry, Joy. 2006. Understanding Japanese Society. London and New York: RoutledgeCurzon2. Eades. J.S., Gill, Tom, Befu, Harumi. 2005. Globalization and Social Change in Contemporary Japan.

Melbourne: Trans Pacific Press3. Befu, Harumi.Guichard-Anguis, Sylvie. 2003. Globalizing Japan: Ethnography of the Japanese

Presence in Asia, Europe and America. London and New York: RoutledgeCurzon4. Tu, Wei Ming. 1994. China in Transformation. Cambridge: Harvard University Press5. Man Gap, Lee. 1984. Sociology and Social Change in Korea. Seoul: Seoul Nation University Press,

1984

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3310 ISU-ISU KESELAMATAN ASIA TIMUR



1. Menganalisis isu-isu serta konflik-konflik yang wujud di Asia Timur yang memberi implikasi ke ataskeselamatan serantau.

2. Menilai pola-pola interaksi hyperpower Amerika Syarikat dengan negara-negara sekutu dan seteruberkaitan isu-isu keselamatan di Asia Timur.

3. Merungkai pelbagai persoalan dan isu-isu keselamatan Asia Timur.4. Membina model-model perjanjian dan kerjasama keselamatan Amerika Syarikat dengan negara-

negara sekutu di Asia Timur.5. Mencadangkan mekanisme pengurusan konflik yang boleh diaplikasi untuk mengendurkan

ketegangan ke atas isu-isu keselamatan yang wujud.

189


Kursus ini membincangkan isu-isu keselamatan yang muncul berikutan wujudnya dinamisme ekonomidan persaingan kuasa di antara negara-negara di rantau Asia Timur seperti isu nuklear, modenisasimilitari, pangkalan tentera Amerika Syarikat di negara-negara Asia Timur dan sebagainya. Sindrom pascaPerang Dingin yang berterusan serta kompleksiti ideologi di rantau berkenaan member! implikasi besarke atas agenda keselamatan serantau yang memerlukan inisiatif ke arah pengurusan konflik. Kursus inimenilai beberapa mekanisme pengurusan konflik menerusi institusi antarabangsa dan serantau secaramultilateral untuk mengekalkan keamanan dan keselamatan Asia Timur.

RUJUKAN UTAMA

1. Emmott, Bill, 2008. Rivals: How the Power Struggle Between China, India and Japan Will Shape OurNext Decade, London: Penguins Books.

2. Harrison, Selig S. (ed.), 1996. Japan’s Nuclear Future: The Plutonium Debate and East Asian Security.Washington D. C.: Carnegie Endowment of International Peace.

3. Hoadley, Stephen & Ruland, Jurgen (eds.), 2006. Asian Security Reassessed, Singapore: ISEAS.4. Harrison, Selig S., 2002. Korean Endgame: A Strategy for Reunification and U.S. Disengagement.

Princeton: Princeston University Press.5. Samuels, Richard J., 2007. Securing Japan, London: Cornell University Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3312 PEMBANGUNAN EKONOMI ASIA TIMUR



1. Merumuskan faktor-faktor pembangunan ekonomi Asia Timur.2. Membandingkan kepesatan perkembangan ekonomi negara-negara Asia Timur.3. Merungkai pelbagai aspek pembangunan ekonomi Asia Timur melalui penyediaan kertas laporan

dan pembentangan power point.4. Mengorganisasi peranan ekonomi negara-negara Asia Timur untuk pembangunan ekonomi

berterusan.5. Mencadangkan strategi ekonomi bagi menghadapi persaingan ekonomi negara-negara serantau.


Kursus ini mengkaji masalah dan pencapaian ekonomi negara-negara Asia Timur. Melalui kursus ini,pelajar belajar dasar-dasar ekonomi negara serantau dan juga cabaran yang harus dihadapi oleh negara-negara Asia Timur untuk bersaing di peringkat global. Juga akan dibincangkan ancaman dan peluangkepesatan pembangunan ekonomi negara-negara Asia Timur kepada pembangunan ekonomi Malaysia.

RUJUKAN UTAMA1. Campos, J.E and Root L. Hilton. 2002. The Key To The Asian Miracle, The Brookings Institute,

Washington D.C2. Burton, David, Wanda Tseng, and Kenneth Kang. 2006. “Asia’s Winds of Change. Finance and

Development 43 (2)”.http://www.imf.org/esternal/pubs/ft/fandd/2006/06/burton.htm

190

3. Wang, Seok-Dong, and Lene Andersen. 2003. Regional Financial Cooperation in East Asia: The ChiangMai Initiative and Beyond. Bulletin on Asia-Pasific Perspective 2002/2003. United Nations Economic andSocial Commission for Asia and the Pacific. Bangkok.

4. Amsden, Alice. 1989. Asia’s Next Giant. Oxford University Press. New York.5. Krum, Kathie and Homi Kharas. eds. 2004. East Asia Integrates: A Trade Policy Agenda for Shared

Growth. World Bank. Washington D.C.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3313 ISLAM DI CHINA



1. Menghurai sejarah perkembangan, perubahan dan keistimewaan Islam dl China.2. Menilai sumbangan Cina Muslim terhadap perkembangan astronomi dan perubatan China.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan Islam di China melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Menyemak perkembangan aliran agama dan tatasufi, aktiviti terjemahan kitab dan Al Quran serta

pendidikan madrasah di China.5. Membuat kesimpulan secara umum tentang dasar dan polisi pemerintah China dl setiap dinasti

terhadap bangsa Hui dan agama Hul (Islam).


Kursus ini membincangkan perkembangan, kedudukan dan keistimewaan agama Islam di China. Kursusini turut mengkaji sumbangan Islam terhadap astronomi, perubatan dan pendidikan madrasah,perkembangan tatasufi, terjemahan AI-Quran, gerakan kebangkitan di samping membincangkan dasardan polisi pemerintah, pertembungan budaya, seni dan sastera.

RUJUKAN UTAMA

1. Mi Shoujing, You Jia Translated by Min Chang. 2004. Islam in China. China Intercontinental Press.2. Jean A. Berlie. 2004. Islam in China: Hui and Uyghurs Between Modernization and Sinicization. White

International Press, Lotus.3. Aliya Ma-Lymn. Translated by Cheng Fang. 2007. Muslim in China. University of Indianapolis, USA.4. Yang Huai Zhong dan Yu Zhen Gui. 1995. Yishilan Yu Zhongguo Wenhua (Islam dan Budaya China),

Ningxia Renmin Chuban She, Ningxia China.5. Qin Huibin Zhongguo Yishilan Jiao Yu Zhuan Dong Wenhua (Islam dan Budaya Tradisi China),

Zhongguo Shehui Kexue Chuban She, 1995.6. Michale Dillon, 1999. China’s Muslim Hui Community: Migraton, Settlement and Sects GURZON.

KAEDAH PENILAIAN


191


AYEA3317 PERKEMBANGAN SAINS DAN TEKNOLOGI JEPUN



1. Merumuskan faktor-faktor yang membawa perkembangan sains dan teknolgi Jepun.2. Menilai dasar-dasar pembangunan sains dan teknologi Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek perkembangan sains dan teknologi Jepun melalui penyediaan kertas

laporan dan pembentangan.4. Meorganisasi peranan kerajaan dan swasta dalam pembangunan sains dan teknologi Jepun.5. Menghubungan kait kemajuan sains dan teknologi Jepun dengan perkembangan ekonomi negara

tersebut.


Kursus ini mengkaji perkembangan sains dan teknologi Jepun sejak zaman pemodenan Jepun sehinggasekarang. Melalui kursus ini, pelajar akan diterangkan dasar-dasar sains dan teknologi Jepun dan jugacabaran yang harus dihadapi oleh negara tersebut dalam menghadapi persaingan antarabangsa. Turutdibincangkan dalam kursus ini ialah kesan positf dan negatif perkembangan sains dan teknologi di Jepun.

RUJUKAN UTAMA

1. Hayashi, Takeshi. 1990. The Japanese Experience in Technology: From Transfer to Self Reliance. Tokyo:United University Press

2. Moritani, Masanori. 1985. Teknologi Jepun. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka3. Campos, J.E and Root L. Hilton. 2002. The Key To The Asian Miracle. Washington D.C: The Brookings

Institute

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3318 INDUSTRI DAN DASAR PERINDUSTRIAN JEPUN



1. Menghuraikan bagaimana dasar perindustrian Jepun dibentuk.2. Menaksir kepentingan dasar perindustrian terhadap kemajuan ekonomi Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan dasar perindustrian Jepun melalui penyediaan kertas laporan

dan pembentangan.4. Mengasaskan model industri Jepun ke atas ekonomi serantau dan dunia.5. Menyemak peranan kerajaan dan swasta dalam penggubalan dasar perindustrian.

192


Kursus ini memberi penekanan kepada hubungan pembangunan industri dan penggubalan dasarperindustrian di Jepun sejak sebelum Perang Dunia Kedua sehingga sekarang. Ia membincangkanperkembangan industri-industri terpilih sehingga tahun 1975. Kajian disusuli dengan meneliti beberapaindustri berat dan berteknologi tinggi yang membawa Jepun ke era industri yang canggih. Kursus ini jugamembincangkan bagaimana dan kenapa industri-industri utama menghadapi perubahan-perubahan iklimekonomi antarabangsa dan mengkaji aspek-aspek utama dalam penggubalan dasar perindustrian Jepun.

RUJUKAN UTAMA

1. Abe, Etsuno dan Fitzgerald, Robert (eds.). 1995. The Origin of Japanese Industrial Power. Frank Cass.London.

2. Kinsley, E. Dean. 1991. Industrial Harmony in Modern Japan: The Invention of a Tradition. Routledge.U.S.A.

3. Komiya, Ryataro. 1993. The Japanese Economy: Trade, Industry and Government. University of TokyoPress. Japan.

4. latham, A.J.H. dan Kawatsu, Heita. 1994. Japanese Industrialization and the asian Economy.Routledge. U.S.A.

5. Naster, William R. 1991. Japanese Industrial Targetting: The Neomercantilist Past to EconomicSuperpower. St. Martin’s Press. Hong Kong

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3319 DASAR LUAR JEPUN



1. Menghubungkait konsep-konsep utama dasar luar Jepun.2. Mengkritik aktor-aktor serta institusi-institusi domestik yang menjadi penentu dalam penggubalan

dasar luar Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan dengan keutamaaan dalam dasar luar Jepun.4. Merekabentuk kerangka teori dasar luar Jepun.5. Mencadangkan secara kritikal peranan Jepun dalam pertubuhan-pertubuhan serantau dan

antarabangsa.


Kursus ini meneliti evolusi dan rupa bentuk dasar luar Jepun sejak tamat Perang Dunia Kedua sehinggakini. Penjelasan akan diberikan ke atas institusi-institusi domestik yang terlibat dalam penggubalan dasarluar Jepun serta penentu-penentu dasar luar Jepun seperti faktor kekayaan serta kekuatan ekonomiyang membantu Jepun melaksanakan dasar luar yang aktif. Fokus utama diberikan ke atas dasar luarJepun dengan negara-negara utama di dunia seperti Amerika Syarikat, Rusia, Kesatuan Eropah dannegara-negara Asia. Kursus ini juga menghuraikan dasar dan peranan Jepun dalam organisasi -organisasiserantau dan antarabangsa termasuk Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu, APEC, G8, WTO dan ASEAN+3.

193

RUJUKAN UTAMA

1. Drifte, Reinhard, 1998. Japan’s Foreign Policy for the 21st Century: From Economic Power to WhatPower? (2nd Edition). London: Macmillan Press.

2. Inoguchi, Takashi, 1993. Japan’s Foreign Policy in An Era of Global Change. London: Pinter PublishersLtd.

3. Katzenstein, Peter J. & Takashi Shiraishi (eds.). 1997. Network Power: Japan and Asia. Itchaca: CornellUniversity Press.

4. Pyle, Kenneth B. The Japanese Question: Power and Purpose in a New Era. Washington D. C.: The AEIPress.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3320 HUBUNGAN ASEAN-JEPUN



1. Menghubungkaitkan konsep dan mekanisme kerjasama yang wujud di antara negara-negara ASEANdengan Jepun.

2. Mengkritik evolusi hubungan negara-negara ASEAN dengan Jepun serta menjelaskan peranan MNCsJepun dalam sektor pelaburan di negara-negara ASEAN.

3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan dasar luar Jepun melalui penyediaan kertas laporan danpembentangan.

4. Merekabentuk kerjasama multilateral ASEAN dan Jepun ke arah merealisasikan penubuhanKomuniti Asia Timur.

5. Menyemak signifikan hubungan ASEAN-Jepun dalam aspek politik, perdagangan dan sosio-budaya.


Kursus ini membincangkan evolusi hubungan negara-negara ASEAN dengan Jepun sejak tahun 1967 danmenilai signifikasi Jepun dalam pembangunan ekonomi, politik dan sosial negara-negara ASEAN. Diantara tajuk-tajuk utama yang akan dibincangkan termasuklah hubungan tidak rasmi ASEAN-Jepun 1973,Doktrin Fukuda 1977, Plaza Accord 1985, Krisis Matawang Asia 1997 serta ASEAN+1 yang membawakepada pengukuhan kerjasama hubungan ekonomi dan pelaburan di bawah kerangka ASEAN+3. Selainitu, perbincangan ke atas isu-isu politik dan keselamatan turut dibincangkan. Dalam bahagian kedua,tumpuan khas diberikan kepada hubungan bilateral Malaysia-Jepun dari perspektlf perdagangan danpelaburan, politik dan keselamatan serta sosio-budaya.

RUJUKAN UTAMA

1. Ong-Webb, Graham Gerard, 2007. Piracy, Maritime Terrorism and Securing the Malacca Straits ,Singapore: ISEAS.

2. Sudo, Sueo, 2002. The International Relations of Japan and Southeast Asia: Forging a New Regionalism.London: Routledge.

3. Shinoda, Tomohito, 2007. Koizumi Diplomacy: Japan’s Kantei Approach to Foreign and Defense Affairs,Seattle: University of Washington Press.

194

4. Sudo, Sueo, 2005, Evolution of ASEAN-Japan Relations, Singapore: ISEAS.5. Yuzawa, Takeshi, 2007. Japan’s Security Policy and the ASEAN Regional Forum, Oxon: Routledge.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3321 SISTEM PENGURUSAN JEPUN



1. Menghubungkaitkan sejarah sistem pengurusan Jepun dan susulannya terhadap sistem pengurusanJepun masa kini.

2. Menilai bagaimana sistem pengurusan Jepun menjana kepada kekuatan organisasi Jepun.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan sistem pengurusan Jepun melalui penyediaan kertas laporan

dan pembentangan.4. Membangunkan pengurusan yang cekap dan teratur untuk diaplikasikan dalam organisasi di

Malaysia.5. Mencadangkan faktor-faktor yang perlu diambil kira dalam membentuk sistem pengurusan yang

cekap.


Kursus ini melihat dan menilai kaedah pengurusan Jepun yang dianggap unik dan berkesan serta berbezadengan sistem pengurusan Barat. Kajian termasuklah latar belakang dan sejarah budaya Jepun yangmempengaruhi pengurusan mereka seperti perlaksanaan, matlamat, motivasi, persediaan dan kajiankeberkesanan dalam pengurusan. Tidak ketinggalan juga tentang sistem perhubungan manusia dankesannya dalam pengurusan. Melalui topik ini pelajar dijangka akan dapat memahami sistem pengurusanJepun.

RUJUKAN UTAMA

1. Chen, Min. 1995. Asian Management Systems. Routledge2. Fujimoto, Toyoharu. 1993. The Management Challenge: The Japanese Management System in an

International Challenge. McGraw-Hill Book Company3. Hayashi, Shuji. 1989. Culture and Management in Japan. University of Tokyo.4. Mannari, Hiroshi. 1989. The Japanese Business Leader . University of Tokyo Press. Tokyo5. Reed, Steven R. 1993. Making Common Sense of Japan. University of Pittsburgh

KAEDAH PENILAIAN


195

AYEA3322 BENCANA ALAM DAN PENGURUSANNYA DI JEPUN



1. Menghubung kait hubungan faktor geografi dan peristiwa bencana alam di Jepun2. Menganalisa bagaimana negara Jepun menghadapi bencana alam dan kesan ke atas kestabilan

ekonomi mereka3. Merungkai pelbagai aspek pembangunan pemantauan dan pen yelidikan dengan cara menyediakan

kertas laporan.4. Menilai peranan agensi kerajaan terhadap proses pembangunan dan pemulihan ekonomi negara

selepas bencana alam berlaku.


Penekanan kursus ini diberikan kepada situasi semasa dan selepas bencana alam berlaku. Isu-isu danlangkah pengurusan selepas bencana, usaha-usaha pemantauan serta peranan kerajaan jugadibincangkan.

RUJUKAN UTAMA1. Kathryn Gow, Douglas Paton. 2008. The Phoenix of Natural Disasters: Community Resilience. Nova

Science Publishers,Inc.2. Christopher W. Hughes, 2004. Japan's Security Agenda: Military, Economic, and Environmental

Dimensions. Lynne Rienner Publishers3. Pradyumna Prasad Karan, 2004. Japan in the 21st Century: Environment, Economy, and Society4. Hiroshi Sasaki & Shuji Yamakawa, 2004, Natural Harzard in Japan. Nihon University

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3326 HUBUNGAN ASEAN - KOREA



1. Menganalisis konsep dan mekanisme kerjasama di antara ASEAN dengan Korea.2. Menilai dasar luar Korea terhadap negara-negara Asia Tenggara.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan hubungan ASEAN-Korea melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Menyemak hubungan bilateral di antara negara-negara Asia Tenggara dengan Korea.5. Menyelesaikan persoalan berkaitan isu-isu semasa yang berkait dengan perkembangan hubungan

semasa.


Kursus ini menumpukan perhatian terhadap evolusi perhubungan Korea dengan ASEAN dari segi politik,keselamatan, ekonomi dan budaya.Isu-isu penting seperti dasar luar Korea terhadap negara-negara AsiaTenggara, penyertaaan Korea dalam ASEAN+3, ASEAN Regional Forum, Persidangan Kemuncak AsiaTimur, pembentukan Komuniti Asia Timur dan ASEAN-Korea FTA juga dibincangkan.

196

RUJUKAN UTAMA

1. Daljit Singh and Reza Y.Siregar. 1995. ASEAN and Korea: Emerging Issues in Trade and InvestmentRelations. Singapore: Institute of South East Asian Studies

2. Ho Khai Leong. 2007. ASEAN-Korea Relations: Security, Trade and Community Building. Singapore:Institute of South East Asian Studies

3. Jurnal-Jurnal s eperti ASEAN Economic Bulletin, Journal of Asia Studies, Journal of East Asian Affairs,Korean and World Affairs, Korea Annual, Korea Focus dan Korea Journal.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3328 DASAR LUAR KOREA



1. Menganalisis hubungan antarabangsa Korea sebelum dan selepas Perang Dingin.2. Menghubungkaitkan isu-isu semasa diplomatik Korea dengan perkembangan semasa rantau Asia

Timur dan global.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan dasar luar Korea melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Menyemak perkembangan baru dalam dasar luar Korea dan bagaimana dasar luar Korea dijalankan.5. Menyelesaikan persoalan berkaitan isu-isu semasa dalam hubungan antarabangsa Korea.


Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar aspek-aspek utama diplomatik dan politik Korea, lamemfokuskan kepada hubungan Korea dengan empat aktor utama berkaitan dengan semenanjungKorea iaitu Amerika Syarikat, Jepun, China, dan Rusia, juga tidak ketinggalan terhadap Asia Tenggara,terutamanya Malaysia. Kursus ini menggunakan pendekatan analitikal analisis melalui perspektifsosiologi, sejarah, politik dan perbandingan dalam pembuatan keputusan dasar luar. Aspek kepimpinan,perubahan institusi dan struktur hubungan dan faktor luaran yang saling bergantungan dalammemahami Dasar Luar Korea juga dianalisis. Dalam pembentangan dan perbincangan, pelajarberpeluang memperluaskan pengetahuan tentang kursus ini.

RUJUKAN UTAMA

1. John H. Koo & Andrew C. Nahm. 2000. A Introduction to Korean Culture. Seoul: Hollym.2. Korean National Commission for UNESCO. ed. 2002. Korean Politics: Striving for Democracy and

Unification, Anthology of Korean Studies, vol 2.3. Korean National Commission for UNESCO. ed., 2002. Korean Anthropology: Contemporary Korean

Culture in Flux. Anthology of Korean Studies, vol 3.4. 2003. The Korean Overseas Information Service. Handbook of Korea. Seoul: Jung Moon Sa.

197

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3332 BUDAYA ORGANISASI KOREA



1. Menerangkan konsep dan kepentingan budaya organisasi.2. Menganalisis hubungan di antara budaya organisasi dan keberkesanan pengurusan organisasi.

Merumuskan sifat dan keunikan budaya organisasi perniagaan Korea.3. Membangunkan pemikiran kritis berkenaan budaya organisasi Korea melalui penyediaan kertas

laporan dan pembentangan.4. Mengkaplikasikan pengetahuan budaya organisasi Korea semasa berurusan dengan orang Korea

dalam kehidupan.


Kandungan utama kursus ini termasuk definisi budaya organisasi, perbandingan nilai barat dan timur,ajaran Konfusianisme, ciri-ciri budaya organisasi Korea, sistem pengurusan chaebol Korea, perbandinganbudaya organisasi Korea dengan negara-negara lain dan kajian kes terhadap budaya organisasi Korea.

RUJUKAN UTAMA

1. Eun Young Kim.1996. A cross-cultural reference of business practices in a new Korea. Westport, Conn.Quorum Books.

2. Kreitner,R. dan Kinichi.A 1995. Organizational Behavior. Irwin.3. Richard Saccone.1994. The Business of Korean Culture .Seoul.Hollym.4. Wanki Paik.1990.Korean Administrative Culture. Seoul. Korea University Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3334 HUBUNGAN MALAYSIA-CHINA



1. Menjelaskan sejarah hubungan Malaysia-China.2. Menilai mekanisme kerjasama yang wujud di antara China dan Malaysia.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan hubungan Malaysia- China melalui penyediaan kertas laporan

dan pembentangan.

198

4. Merekabentuk strategi hubungan diplomatik Malaysia-China melalui penyediaan kertas kerja danpembentangan.

5. Menyemak signifikan hubungan Malaysia-China dalam aspek politik, perdagangan dan sosio-budaya.


Kursus ini membincangkan perkembangan hubungan China-Malaysia selepas Perang Dunia Kedua.Kursus ini juga menilai signifikasi China dalam pembangunan ekonomi, politik dan sosial Malaysia. Diantara tajuk-tajuk utama yang akan dibincangkan adalah segala bentuk kerjasama yang wujud antarakedua-dua negara.

RUJUKAN UTAMA

1. Zhou, Weiming and Tang Lingling. 2002, “China and Malaysia Cultural Exchange History”, HainanPublishing House,

2. Kong, Yuanzh. 2000. “Pelayaran Zheng He dan Alam Melayu”, Penerbitan UKM3. Leo, Suryadinata. 2005. “Admiral Zheng He & Southeast Asia”, published by Institute of Southeast

Asian Studies, Singapore,4. Leo, Suryadinata. 1985. “China and the ASEAN States: The Ethnic Chinese Dimension” , Singapore

University Press,

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3336 GEOGRAFI SOSIAL DAN EKONOMI JEPUN



1. Menghubung kait antara hubungan geografi, sosial dengan pembangunan ekonomi di Jepun2. Menganalisa bagaimana negara Jepun membina kejayaan dan kestabilan ekonomi mereka3. Merungkai pelbagai aspek geografi, sosial dan ekonomi dengan cara menyediakan kertas laporan.4. Menilai peranan polisi kerajaan terhadap proses kemajuan ekonomi negara Jepun


Penekanan kursus ini diberikan kepada hubungan dari aspek geografi dan pembanguanan ekonomi yangdimainkan oleh pemerintah, organisasi birokrat dan peniaga dalam mencorakkan perkembanganekonomi negara Jepun. Isu-isu pengurangan penduduk, perubahan kerajaan tempatan dan dasarekonomi dalam mencorakkan perkembangan ekonomi Jepun juga dibincangkan.

RUJUKAN UTAMA

1. Pradyumna Prasad Karan, 2004. Japan in the 21st Century: Environment, Economy, and Society2. David Flath 1995. The Japanese Economy. Oxford University Press3. James Vestal, 1993, Industial Policy and Japanese Economic Development 1945-1990, New York: Oxford

University Press4. Komiya, Ryataro. 1993. The Japanese Economy: Trade, Industry and Government. University of Tokyo

Press. Japan.

199

5. William M. Tsutsui 2009, A Companion to Japanese History, Wiley-Blackwell6. Abe, Etsuno dan Fitzgerald, Robert (eds.). 1995. The Origin of Japanese Industrial Power. Frank Cass.

London.7. Naster, William R. 1991. Japanese Industrial Targetting: The Neomercantilist Past to Economic

Superpower. St. Martin’s Press. Hong Kong

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3337 HUBUNGAN CHINA-RUSIA



1. Menghubungkaitkan konsep dan mekanisme kerjasama yang wujud di antara China-Rusia.2. Menilai evolusi hubungan China-Rusia.3. Merungkai pelbagai aspek berkaitan hubungan China-Rusia melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan.4. Merekabentuk strategi kerjasama bilateral China-Rusia ke arah merealisasikan hubungan lebih erat

kedua-dua buah negara tersebut.5. Menyemak signifikan hubungan China-Rusia dalam aspek politik, perdagangan dan sosio-budaya.


Kursus ini membincangkan evolusi hubungan China-Rusia sejak sebelum hubungan diplomatik antarakedua-dua buah negara wujud pada 2 Oktober 1949 hingga sekarang. Kursus ini juga menilai signifikasiChina dalam pembangunan ekonomi, politik dan sosial Rusia. Di antara tajuk-tajuk utama yang akandibincangkan termasuklah hubungan tidak rasmi China-Rusia sebelum ikatan diplomatik dimeterai danselepas hubungan tersebut dimeterai yang membawa kepada pengukuhan kerjasama hubungan kedua-dua buah negara. Selain itu, perbincangan ke atas isu-isu semasa politik dan keselamatan antara kedua-dua negara turut dibincangkan.

RUJUKAN UTAMA

1. Paine, S. C. M. 1996. "Imperial rivals : China, Russia, and their disputed frontier" . Publisher: M.E.Sharpe,

2. Short, Philip. 1982. "The dragon and the bear : inside China and Russia today". Publisher: Hodder andStoughton,

3. Stoessinger, John George. 1971. "Nations in darkness: China, Russia, and America" . Publisher: RandomHouse

4. Mancall, Mark. 1971. "Russia and China : their diplomatic relations to 1728". Publisher: HarvardUniversity Press.

KAEDAH PENILAIAN


200


AYEA3338 ISU-ISU POLITIK ASIA TIMUR SELEPAS 1900



1. Membuat inferens bagaimana konflik politik yang berlaku di Asia Timur dapat diselesaikan.2. Merumus isu-isu politik Asia Timur yang berlaku sejak tahun 1900.3. Merungkai pelbagai isu politik Asia Timur melalui penyediaan kertas laporan dan pembentangan.

Mencantum organisasi pembuat dasar, parti-parti politik, dan konflik yang wujud di Asia Timur padatahun kajian.

4. Menyemak bagaimana negara-negara Asia Timur menghadapi zaman-zaman sukar dan membinakejayaan dalam politik dan ekonomi hingga menjadi antara rantau yang disegani di dunia.


Kursus ini cuba mencungkil kembali secara menyeluruh isu-isu politik yang penting yang berlaku di AsiaTimur sejak tahun 1900. Tumpuan diberikan kepada tiga buah negara utama, Jepun, Korea Selatan danChina. Penekanan kursus ini diberikan kepada bagaimana isu-isu politik terjadi, penyelesaian dan kesankepada negara-negara tersebut khasnya dan kepada rantau Asia Timur amnya.

RUJUKAN UTAMA1. Asmadi Hassan, Md Nasrudin Md. Akhir. 2007. Jepun Abad ke-21: Isu dan Cabaran. Kuala Lumpur:

Jabatan Pengajian Asia Timur.2. Md. Nasrudin Md. Akhir. 2006. Asia Timur Era Globalisasi: Cabaran dan Masa Depan. Kuala Lumpur:

University of Malaya Press.3. Md Nasrudin Md Akhir, Asmadi Hassan, 2008. Japan and East Asian Regionalism, Kuala Lumpur:

Jabatan Pengajian Asia Timur.4. Warren Cohen. 2000. East Asia at the Center. New York: Columbia University Press.5. LAN Marsh, Jean. 2000. Democracy, Governance, and Economic Perfomance: East and Southeast

Asia. Tokyo: United Nations University Press.6. Soong Hoom Kil, Chung-In Moon (edi), 2004, Understanding Korean Politics: An Introduction Seoul:

Suny Series in Korean Studies

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3339 BUDAYA ORGANISASI JEPUN


Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Merumus budaya organisasi Jepun termasuk organisasi kekeluargaan, pentadbiran dan

perniagaan.

201

2. Menganalisis bagaimana budaya organisasi yang diamalkan oleh masyarakat Jepun menjadikanmereka sebagai bangsa yang berjaya dan disegani oleh masyarakat dunia.

3. Merungkai pelbagai aspek budaya organisasi Jepun melalui penyediaan kertas laporan danpembentangan.

4. Menyusun atur tugas dan tanggungjawab setiap ahli organisasi serta peranan mereka.5. Merumuskan bagaimana Jepun boleh mengekalkan ciri-ciri organisasi mereka dalam menghadapi

cabaran-cabaran pada era globalisasi.


Kursus ini memfokuskan kepada budaya organisasi yang diamalkan di Jepun. Kursus ini dimulai denganpengenalan budaya dan organisasi Jepun secara sepintas lalu sambil memperkenalkan terminalogi-terminalogi penting dalam organisasi Jepun. Kemudian diikuti dengan perbincangan yang lebihmendalam terminalogi tersebut serta bagaimana ia diaplikasikan di dalam budaya organisasi Jepun.Perbincangan juga meliputi organisasi-organisasi Jepun yang menjadi subjek perbincangan sepertiorganisasi kekeluargaan, pengurusan perniagaan, persyarikatan dan pentadbiran negara.

RUJUKAN UTAMA

1. Kumuzawa, M. 1996. “Portraits of the Japanese Workplace”, Westview Press, U.S.A2. Davies, Roger J and Osamu Ikeno. 2002. The Japanese Mind: Understanding Contemporary Culture.

Charles E Tuttle Co.3. R.P Dore. 1971. Aspect of Social Change in Modern Japan. New Jersey: Princeton University Press.4. Takie Sugiyama Lebra. 1992. Japanese Patterns of Behavior. Honolulu: University of Hawaii Press.

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3341 POLITIK KONTEMPORARI KOREA SELATAN



1. Merumuskan proses pendemokrasian di Korea Selatan.2. Menilai perkembangan dan perubahan politik kontemporari Korea Selatan.3. Merungkai pelbagai politik semasa Korea Selatan melalui penyediaan kertas laporan dan

pembentangan. Mengadaptasi struktur dan institusi politik Korea Selatan.4. Membandingkan proses pendekmorasian dan politik di antara Korea Selatan dengan negara-negara

Asia Timur.


Kursus ini meninjau perubahan struktur dan institusi-institusi politik Korea Selatan sejak ditubuhkan padatahun 1948. Pucuk pimpinan kerajaan Korea Selatan pada setiap zaman dinilai dan dianalisis. Fokuskursus ini ialah untuk mengkaji proses pendemokrasian politik Korea Selatan dan hasil perjuangandemokrasi rakyat Korea Selatan. Modenisasi dan pendekmorasian politik di antara Korea Selatan dannegara-negara Asia Timur lain juga dibandingkan.

202

RUJUKAN UTAMA

1. Brian Bridges. 2001. “ Korea After the Crash – The politics of economic recovery” London and NewYork: Routledge

2. Kim, Hyung-A. 2004. Korea's development under Park Chung Hee : rapid industrialization, 1961-79,Routledge Curzon

3. Kim, Samuel, 2003. “Korea's democratization.” Cambridge University Press4. Soong Hoom Kil, Chung In Moon ,2001, “Understanding Korean Politics” State Univ of New York

Press

KAEDAH PENILAIAN


AYEA3342 PERDAGANGAN DAN PELABURAN ANTARABANGSA CHINA



1. Menghurai perubahan dan trend perdagangan antarabangsa China.2. Menilai dasar perdagangan antarabangsa China.3. Merungkai pelbagai aspek perdagangan dan pelaburan antarabangsa China melalui penyediaan

kertas laporan dan pembentangan.4. Menyemak isu-isu semasa dan prospek perdagangan antarabangsa China.5. Mengenalpasti impak perdagangan antarabangsa China kepada negara-negara jirannya dan

Malaysia khasnya.


Kursus ini memfokuskan kepada perdagangan dan pelaburan atarabangsa semasa China. Penekanandiberikan dalam perkembangan import dan eksport China semasa. Melalui perkembangan import daneskport pelajar akan dapat mengetahui komoditi perdagangan China yang penting, import dan eksportoleh negeri dan bandar raya di China dan perdagangan antarabangsa China dengan negara luarterutamanya “Top Ten Trading Partners,” termasuk Malaysia. Isu-isu yang penting berkaitanperdagangan dan pelaburan antarabangsa China juga akan ditekankan. Pada minggu terakhir, prospekperdagangan antarabangsa China pada masa hadapan akan dibincangkan.

RUJUKAN UTAMA

1. Ismail, Mohd Nazari dan Aida Idris (2001), Pengurusan Perniagaan Antarabangsa, Prentice Hall2. Czinkota et al. (2002), International Business, Six ed. Harcourt College Publishers3. China Statistical Yearbook (various years), China Statistics Press, National Bureau of Statistics of

China4. 2004-2007: ICS Working Paper series: On Malaysia, ASEAN and China Trade. Kuala Lumpur: Institute of

China Studies.5. Internet sources: Ministry of Commerce of the People’s Republic of China, Brief Statistics on China's

Imports and Exports (http://english.mofcom.gov.cn/column/statisticsie.shtml )6. Ministry of Commerce of the People’s Republic of China, Counselor’s Report

http://english.mofcom.gov.cn/counselorsreport/counselorsreport.html

203

KAEDAH PENILAIAN





1. Mengubahsuai struktur ayat dan jenis perbualan mengikut konteks dan situasi.2. Mentafsir esei bahasa Cina yang bertahap sederhana sukar.3. Mengadaptasi kemahiran berbahasa untuk tujuan komunikasi.4. Mengarang esei yang agak sukar dengan menggunakan kemahiran berbahasa pada peringkat

pertengahan.5. Menyemak kamus bahasa Cina untuk mencari maksud dan penggunaan tatabahasa yang tepat.


Pada tahap ini, pelajar akan mempelajari semua kemahiran berbahasa Cina, iaitu mendengar, bertutur,membaca dan menulis di peringkat yang sederhana sukar. Penulisan esei, pembentangan, “role play”dan latihan penterjemahan dititikberatkan pada peringkat ini di samping berharap aktiviti -aktivititersebut dapat meningkatkan keyakinan pelajar untuk menggunakan bahasa Cina.

RUJUKAN UTAMA


Teaching Chinese (Book 1). Beijing: Beijing Daxue Chubanshe.3. Lin Shan. 1995. The Total Chinese Learning Kit. Singapore: Asiapac Books Pte. Ltd.4. Peggy Wang. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The Commercial

Press Ltd. 1995.

KAEDAH PENILAIANPenilaian berterusan : 50% Tugasan dan kuiz : 30% Ujian lisan : 20%Peperiksaan : 50%



Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:1. Mentafsir artikel sederhana sukar bahasa Jepun ke bahasa Melayu.2. Mengubahsuai struktur ayat dan jenis perbualan mengikut situasi.3. Mencipta esei yang agak sukar menggunakan kemahiran berbahasa peringkat menengah.4. Mengadaptasi keempat-empat kemahiran berbahasa untuk tujuan komunikasi.5. Menyelesaikan masalah gramatikal dengan merujuk kamus, buku panduan serta perbincangan.

204


Di tahap ini pelajar akan mempelajari kesemua kemahiran-kemahiran berbahasa di peringkat yangsederhana sukar, baik dalam bentuk-bentuk ayat maupun kanji-kanji yang diperkenalkan. Penulisan esei,latihan terjemahan serta pembentangan diharap dapat memberikan keyakinan kepada pelajar untukmenggunakan bahasa Jepun.

RUJUKAN UTAMA

1. __ (1998).Minna no Nihongo 2: Honsatsu (Main Textbooks) Tokyo: 3A Corporation.2. __ (1998).Minna no Nihongo 2: Honyaku Bunpo Kaisetsu (Translation & Grammatical Notes). Tokyo:

3A Corporation.3. Hirai,E. & S. Miwa.(2001).Minna no Nihongo 2: Kaite Oboeru Bunkei Renshucho (Sentence Pattern

Workbooks). Tokyo: 3A Corporation.4. __ (1999).Minna no Nihongo 2: Hyojun Mondaishu (Basic Workbooks). Tokyo: 3A Corporation.5. Nishiguchi, K. (ed.) (2001).Minna no Nihongo Kanji 2 (English Version). Tokyo: 3A Corporation.6. Makino, A. et al (2001).Minna no Nihongo: Shokyuu de Yomeru Topikku 25 Vol. 2 (Reading

Comprehension Texts). Tokyo: 3A Corporation.7. Makino, A. et al (2005).Minna no Nihongo: Chokai Tasuku 25 Vol. 1 (Listening Comprehension Tasks).

Tokyo: 3A Corporation.8. Kadowaki, K. & K. Nishiuma 1999).Minna no Nihongo: Ya

KAEDAH PENILAIAN





1. Mengubahsuai struktur ayat dan jenis perbualan mengikut situasi.2. Mengadaptasi pelbagai kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi secara lisan dan bertulis.3. Mencipta esei yang bertahap tinggi.4. Mengubah suai pelbagai bentuk ayat yang telah dipelajari dan mengaplikasikannya dalam penulisan

dan pertuturan.


Pelajar akan mempelajari kemahiran berbahasa Korea di tahap pertengahan dalam aspek penulisan danpertuturan. Penulisan esei, latihan terjemahan serta pembentangan juga dijalankan untuk meningkatkankecekapan berbahasa bagi menyakinkan pelajar untuk berkomunikasi dalam bahasa Korea.

RUJUKAN UTAMA

1. <Text> Korea 3, Language Education Institute Seoul National University, Seoul, Korea, 2000/2003.2. <Reading > Korea 4, Language Education Institute Seoul National University, Seoul, Korea,

2000/2005.3. <Writing/Test Of Proficiency in Korean>

205

KAEDAH PENILAIAN





1. Mengarang esei dengan menggunakan ayat-ayat bahasa Cina yang tepat dari segi na hu.2. Membezakan penggunaan jenis bahasa dan kategori kata bahasa Cina.3. Membina keyakinan untuk berkomunikasi dengan penutur-penutur natif bahasa Cina.4. Mengenalpasti kesilapan dalam ayat bahasa Cina di samping berupaya memperbetul ayat bahasa

Cina yang kurang tepat.5. Mencantum ayat tunggal sehingga menjadi ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung.


Di tahap akhir ini, pelajar akan mempelajari semua kemahiran berbahasa Cina dengan lebih mendalam.Bentuk-bentuk ayat dan struktur linguistik bahasa Cina yang lebih sukar juga diperkenalkan pada tahapini. Pelajar diharap berupaya untuk bertutur, menulis dan membaca teks bahasa Cina dengan tepat danlancar di samping dapat mendengar dan berkomunikasi dengan baik.

RUJUKAN UTAMA


Teaching Chinese (Book 1). Beijing: Beijing Daxue Chubanshe.3. Lin Shan. 1995. The Total Chinese Learning Kit. Singapore: Asiapac Books Pte. Ltd.4. Peggy Wang. 1995. 100 Putonghua Situation – Practical Chinese Conversation. Hong Kong: The


KAEDAH PENILAIAN





1. Mengarang ayat-ayat bahasa sopan dengan betul.2. Membezakan penggunaan bahasa sopan pada hiraki yang betul.3. Membina keyakinan menggunakan bahasa Jepun melalui komunikasi dengan penutur asli.4. Menghubungkait tajuk komunikasi dengan peringkat kemahiran berbahasa.5. Mengubahsuai keperluan gramatikal mengikut tahap-tahap pembelajaran.

206


Di tahap akhir ini pelajar akan mempelajari semua kemahiran-kemahiran berbahasa Jepun secara lebihmendalam. Sistem bahasa sopan bahasa Jepun juga diperkenalkan di sini. Bentuk-bentuk ayat yang agaksukar juga banyak diperkenalkan di tahap ini. Harapan agar pelajar mempunyai keyakinan penuh untukbertutur, menulis dan membaca dalam bahasa Jepun serta dapat mendengar dengan baik supaya dapatmelakukan komunikasi yang sempurna.

RUJUKAN UTAMA

1. Toki, S. & M. Seki & H. Fumiya & K. Shin’uchi & Y. Tsuruo.(1995). Nihongo Chuukyuu J3012. – Kiso kara Chuukyuu e. Tokyo: 3A Corporation.

KAEDAH PENILAIAN





1. Mentafsir maksud dan kandungan rencana bahasa Korea dengan tepat.2. Mencipta kaedah berkomunikasi sendiri berasaskan pengetahuan dan kemahiran yang telah

dipelajari.3. Menyelesaikan pelbagai persoalan dan kerumitan dalam pembelajaran bahasa Korea.


Pelajar akan mendalami kesemua kemahiran berbahasa Korea termasuk sistem bahasa sopan danbahasa tidak sopan. Bentuk-bentuk ayat yang agak sukar juga diperkenalkan di tahap ini untukmemperluaskan pengetahuan pelajar. Pelajar diharap mempunyai keupayaan dan keyakinan penuhuntuk bertutur, menulis dan membaca dalam bahasa Korea supaya dapat berkomunikasi denganberkesan.

RUJUKAN UTAMA

1. <Text> Korea 3, Language Education Institute Seoul National University, Seoul, Korea, 2000/2003.2. <Reading > Korea 4, Language Education Institute Seoul National University, Seoul, Korea,

2000/2005.3. <Writing/Test Of Proficiency in Korean>

KAEDAH PENILAIAN


pengajian asia timur

Documents