pembangunan sosial di malaysia (final)

8/6/2019 Pembangunan Sosial Di Malaysia (Final)

1/77

Hubungan Etnik

25/06/2011


2/77

Kemajuan Sosial

Suatu proses penyusunan tenaga &

aktiviti-aktiviti manusia di peringkat

tertinggi untuk mendapat pencapaian

lebih tinggi (Jacobs & Cleveland,1999)

Suatu proses pembangunan yang

memberi penekanan kepada

pembangunan manusia dan sistemsosialnya

25/06/2011


3/77

Kemajuan Sosial

Pergerakan masyarakat kearah peningkatan:y Tenaga

y Kecekapan

y

Kualitiy Produktiviti

y Kompleksiti

y Pemahaman

y Kreaviti

y Pilihany Kepakaran

y Kesenangan

y Pencapaian

25/06/2011


4/77

Kemajuan Sosial

Contoh:

Kualiti

Kehidupan

Jangka hayat

Komunikasi

Pendidikan

Universiti

Kemudahan

25/06/2011


5/77

Teori Pembangunan Sosial

Pembelajaran

Aplikasi

25/06/2011


6/77

Teori Pembangunan Sosial

PerangsangPerubahanSosial

Interaksimanusia &

bahan

Persekitaransosial &

intelektual

KedatanganAncaman

Luar

Tekanankeadaanfizikal &sosial

25/06/2011


7/77

Instrumentasi Pembangunan

Sosial

Sains & Teknologi

Modalkapital &

infrastruktur

Polisi-polisi &Institusi-institusiSosial

25/06/2011


8/77

25/06/2011


9/77

Sejarah Malaysia

Bila diimbas kembali sejarah negara ini,Malaysia pernah dijajah selama hampir 446tahun dan selama ini jugalah keperitanbermaharajalela.

Pihak penjajahmengamalkan dasar pilih kasihdan memisahkan pendudukan keranabimbang rakyat negara ini bertambah bersatu.Tetapi rakyat pada ketika itu telahpun sedardan mula sepakat untuk mengusir penjajah

supaya tanah ini dapat ditadbir oleh pucukpimpinan rakyat tanah ini sendiri.

25/06/2011


10/77

.Sejarah Malaysia

Selama tempoh tersebut, Penjajah telah

berjaya melakukan banyak perubahan

yang menyebabkan wujudnya jurang

sosial yang besar antara kaum di mana

ini menyukarkan proses kemerdekaan.

British mewujudkan sistem pentadbiran

yang berbeza mengikut kaum. Silibus, buku teks dan juga bahasa

pengantar adalah berbeza antara kaum.

25/06/2011


11/77

25/06/2011


12/77

DASAR KERAJAAN

Merujuk kepada prinsip,haluan,sikap,pandangan serta pegangan secara kolektifyang diambil dan laksanakan oleh pihakpemerintah

Dasar kerajaan bersifat menyeluruh danmenyentuh pelbagai aspek kehidupanmasyakarat khususnya bidang ekonomi,politik, sosial, agama,pendidikan dansebagainya.

Dasar ini akan berubah mengikut pandangankerajaan, keperluan semasa danperkembangan antarabangsa

25/06/2011


13/77

PRINSIP DAN KETETAPAN

NATIONALINTEREST

KEPENTINGANAWAM

KEBAJIKANAWAM

25/06/2011


14/77

DASAR AWAM DI MALAYSIA

FAKTOR DAN OBJEKTIF PENGGUBALAN DASAR AWAM

SOSIAL

POLITIK EKONOMI

25/06/2011


15/77

Matlamat pembangunan negara dan wawasan srategik

jangka panjang untuk menjadikan Malaysia sebagaisebuah negara industri dan negara yangmaju menurut

acuan kita sendiri.

Maju aspek ekonomi, politik, sosial, rohani, budaya

Panduan Induk bagi dasar pembangunan negara bagi

Menetapkan arah tujuan, matlatamat, strategi, jangka masa

Dan pencapaian

25/06/2011


16/77

National Focus

Konsensus Nasional

Perjanjian Sosio Politik

Agenda Pembangunan Nasional

25/06/2011


17/77

Garis panduan umum untuk membentuk pembangunan

Nasional

25/06/2011


18/77

Aspek kritikal ke arah pencapaian Wawasan 2020 :

a) Mewujudkan keseimbangan yang optimum di antara

Matlamat pertumbuhan ekonomi dan pengagihan saksama

b) Memastikan pembangunan yang seimbang bagi sektorEkonomi

c) Mengurangkan dan hapuskan ketidaksamaan dan

Ketidakseimbangan sosial dan ekonomi25/06/2011


19/77

d) Galak dan kukuhkan intergrasi nasional

e) Bangunkan masyarakat yang progresif

f) Memajukan pembangunan sumber manusia

g) Jadikan sains dan teknologi sebagai teras penting

Dalam perancangan dan pembangunan sosial ekonomi

h) Lindung persekitaran dan ekologi25/06/2011


20/77

d) Galak dan kukuhkan intergrasi nasional

e) Bangunkan masyarakat yang progresif

f) Memajukan pembangunan sumber manusia

g) Jadikan sains dan teknologi sebagai teras penting dalam

Perancangan dan pembangunan sosial ekonomi

25/06/2011


21/77

Ekonomi - jelas dan senang dicapai

Politik

Sosial perlukan tindakan dan komitmen

Psikologi daripada dimensi dan peringkat

Budaya

25/06/2011


22/77

Wawasan 2020 untuk menjadikan Malaysia sebuah negaraMaju mengikut acuannya sendiri meliputi aspek ekonomi,

Politik, budaya, sosial.

25/06/2011


23/77

25/06/2011


24/77

Definisi kebudayaan

Merupakan keseluruhan cara hidup

manusia iaitu meliputi bidang-bidang:

y Fikiran/idea,

y Kebendaan (spt senibina,alat2 pakaian,

makanan dan perabot),

y Kesenian (sprt lakonan dan seni tampak sprt

ukiran), dan

y Nilai dan norma (sprt undang2, adat resam,

upacara, nilai ugama dan kesopanan)

25/06/2011


25/77

Kepentingannya

Penting dlm proses pembangunandimana keperibadian Malaysia harusdipupuk dlm usaha2 meningkatkan

pembangunan sosio-ekonomi danpolitik.

Usaha ini memerlukan perancangan yg

rapi supaya dpt lahirkan cara hidupbersifat kemanusiaan.

25/06/2011


26/77

Dasar Kebudayaan Kebangsaan

Digubal dlm 1971 kerana sejak merdeka

tiada kemajuan ke arah mewujudkan

kebudayaan kebangsaan.

Ini disebabkan kesedaran yg rendah

dan kefahaman mengenai kebudayaan,

kepentingan politik yg menekankan

kebudayaan kaum shj dan penekananyg lebih kpd kemajuan ekonomi.

25/06/2011


27/77

Rasional Dasar Kebudayaan

Kebangsaan

Pertimbangan fakta2 perkembangan

sejarah serantau

Pengwujudan dasar ini adalah

berdasarkan unsur2 dan tiga prinsip yg

ditetapkan oleh kerajaan:

25/06/2011


28/77

Rasional

1.Berteras kpd kebudayaan rakyat asalrantau ini

Melaka merupakan pusat perkembangan,

pemancaran dan warisan kebudayaanMelayu.

Kebudayaan serantau digambar dgnpenggunaan Bahasa Melayu.

Kebudayaan rakyat asal rantau inidijadikan teras kpd KebudayaanKebangsaan

25/06/2011


29/77

Rasional

2. Unsur2 kebudayaan lain yg sesuai dan

wajar

Unsur2 budaya asing, Cina, Arab, India

dsbnya

Kesesuaian dan penerimaan dalam

penyerapan kebudayaan bergantung kpd

tidak wujudnya percanggahan dalam

Perlembagaan dan prinsip2 Rukun Negara

25/06/2011


30/77

Rasional

3. Islam menjadi unsur yg penting dlmpembentukan kebuyaan kebangsaan

Peringkat tertinggi- sepatutnya

menampakkan Malaysia sebagaisebuah negara Islam

Peringkat kedua- menerapkan budaya2lain yg tidak bertentangan dgn budaya

Islam

25/06/2011


31/77

ObjektifDasar Kebudayaan

Kebangsaan

1. Kukuhkan perpaduan bangsa dan negara

melalui kebudayaan

2. Memupuk dan memelihara keperibadian

kebangsaan yg tumbuh drp KebudayaanKebangsaan

3. Memperkaya dan mempertingkat kualiti

kehidupan kemanusiaan dan kerohanian

seimbang dgn pembangunan sosio-

ekonomi

25/06/2011


32/77

Strategi dan Perlaksanaan Dasar

Kebudayaan Kebangsaan

1. Pemulihan, pemeliharaan danpembangunan kebudayaan ke arahmenguat asas2 kebudayaan kebangsaan

melalui usaha sama peneyelidikan,pembangunan, pendidikan danperhubungan budaya

2. Meningkat dan memperkukuh kepipmpinankebudayan melaui usaha2 membimbingdan melatih peminat, mendokong danmenggerak kebudayaan seluas2nyasebagai jentera pembangunan yg berkesan

25/06/2011


33/77

strategi dan perlaksanaan

3. Mewujud komunikasi yg berkesan ke

arah kesedaran kebangsaan,

kenegaraan dan nasionalisme Malaysia

4. Memenuhi keperluan sosio-budaya

5. Menenuhi taraf dan mutu kesenian

25/06/2011


34/77

Pencapaian dan Masalah Dasar

Kebudayaan Kebangsaan

Pelbagai usaha dijlnkan utk mencapai

matlamat dasar ini

Dalam mewujudkan satu Kebudayaan

Nasional ,proses penyerapan dan

penerimaannya ambil masa yg lama

Penggubalan dasar ini berasaskan nilai

murni Islam tlh dijalankan

25/06/2011


35/77

Pencapaian dan masalah

Identiti kewarganegaraan dan seni

budaya jelas terlihat dalam perayaan2

rasmi dan tidak rasmi

Contohnya penggunaan Bahasa Melayu

di peringkat sekolah rendah dan

menengah

Rancangan2 televisyen yg pelbagai

25/06/2011


36/77

Pencapaian dan masalah

Usaha terhadap dasar ini adalah sukar.

Antara kelemahannya ialah perkembangan

sosio-ekonomi yg membawa kepada

pencemaran bahasa, seni bina bangunanyg tak melambang kebudayaan negara,

dan sikap penduduk yg tidak menitikberat

unsur2 budaya

Sokongan secara langsung dan tidak

langsung diperlukan dari semua pihak

25/06/2011


37/77

PEMBANGUNAN LUAR BANDAR

25/06/2011


38/77

HALACARA BARU PEMBANGUANAN

LUAR BANDAR (HCB)

Satu pendekatan baru untuk

membangunkan kawasan luar bandar

yang diperkenalkan oleh Y.A.B. Perdana

Menteri Mahathir Mohamad pada 10April 1984

Ianya dimulakan dengan 27 projek

printis di seluruh negara

25/06/2011


39/77

HALACARA BARU PEMBANGUANAN

LUAR BANDAR (HCB)

Tujuan HCB diperkenalkan ialah:

y Membangunkan kawasan desa

y Menghapuskan kemiskinan

y Mengurangkan jurang pendapatan antara

penduduk desa dan bandar dengan

mengambil tindakan pembangunan

ekonomi, sosial dan fizikal

25/06/2011


40/77

PENGUJUDAN PUSAT PERTUMBUHAN DESA (PPD)

Pada tahun 1991 dibawah RM6, HCB telah diubah pendekatannya

kepada PPD.

Ianya dimulakan dengan kajian menyeluruh terhadap 12 445 buah

kampung tradisional diseluruh semenanjung oleh JPBD pada tahun

1987.

Hanya 459 buah kampung yang telah dikenalpasti berpotensi

untuk dibangunkan sebagai PPD..

Hanya 459 buah kampung yang telah dikenalpasti berpotensi.

25/06/2011


41/77

RASIONAL DAN FALSAFAH HCB DAN PPD

Rasional

pembangunan prasarana

Merapatkan jurang pendapatan dan status sosial ekonomi

antara penduduk bandar dan luar bandar.

Kadar dan peratus kemiskinan berkurangan

Menghasilkan pembangunan kawasan desa dari segi:

kemudahan modenkegiatan ekonomi

25/06/2011


42/77

RASIONAL DAN FALSAFAH HCB DAN PPD

Falsafah

Berteraskan fahaman yang memerlukan tindakan yang

cekap dan bersepadu serta mempunyai perhubungan

yang rapat pembangunan perbandaran, khususnyasektor ekonomi moden.

25/06/2011


43/77

OBJEKTIF HCB DAN PPD

Objektif

Mewujudkan

kawasanperbandaran yang

mempunyai saiz

penduduk optima

Pemodenan sektor

pertanian tradisional

kepada sektor

moden

Meningkatkan

keupayaan dankecekapan

pengurusan ladang

25/06/2011


44/77

STRATEGI HCB - PPD

STRATEGI HCB - PPD

STRATEGI UMUM

STRATEGI MENGIKUT SEKTOR

25/06/2011


45/77

STRATEGI HCB - PPD

STRATEGI UMUM

Memodenkan sektor pertanian

Meluaskan proses-proses urbanisasi kawasan desa

Selaraskan program pembangunan tenaga

manusia yang komprehensif

Menggalakkan prosesindustrialisasi desa

25/06/2011


46/77

KELEMAHAN DAN CADANGAN MEMPERKEMASKAN

DASAR

KELEMAHAN

Pemilihan kampung-kampung

tidak dibuat berdasarkananalisis yang mendalam dan

tidak bersesuaian dari pelbagai

aspek

CADANGAN

MEMPERKEMASKAN

Pemilihan kampungyang lebih

tepat perlu dibuat

Fungsi perbandaran dan

peranan kampung sebagai

PPD tidak dihuraikan dengan

jelas

Memerlukan penekanan yang

lebih dari aspek ananlisis

perhubungan ekonomi dan

asas-asas pertumbuhan PPD

25/06/2011


47/77


DASAR

KELEMAHAN

Kurang pemahaman

dikalangan perancang,pelaksana dan penyelaras

CADANGAN

MEMPERKEMASKAN

Satu usaha mengulangkaji dan

redifine konsep dan perananPPD dalam konteks

pembangunan desa amat

diperlukan

Penyelarasan dan

perlaksanaan program

diperingkat tempatan agak

kurang luas dan kurang

berkesan

Institusi institusi kerajaan

seperti Pejabat Daerah, PBT

perlu memainkan peranan

penyelarasan dan pengawasan

yang lebih.25/06/2011


48/77


DASAR

KELEMAHAN

Sumbangan pembangunan

yang sebenar diperolehidaripada HCB ppd belum

diketahui.

CADANGAN

MEMPERKEMASKAN

Satu kajian impak yang

komprehensif perlu dibuat bagimenilai kejayaan dan

pencapaian.

25/06/2011


49/77

25/06/2011


50/77

Perlembagaan Malaysia

Bapa-bapa kemerdekaan telah

menekankan kepentingan pendidikan

dalam pembangunan negara seperti

termaktub dalam perlembagaanMalaysia

25/06/2011


51/77

Perlembagaan Malaysia

Perkara 12. Hak berkenaan dengan

pendidikan.

(1) Tanpa menjejaskan keluasan Perkara

8, tidak boleh ada diskriminasi terhadap

mana-mana warganegara semata-mata

atas alasan agama, ras, keturunan atau

tempat lahir

25/06/2011


52/77

Sistem Pendidikan di zaman

Pejajahan British

Sebelum mencapai kemerdekaan,

sistem pendidikan yang digunakan

adalah tidak seragam malah berbeza

mengikut kaum

Sekolah-sekolah ini menggunakan

bahasa pengantar, buku teks dan silibus

yang berbeza mengikut kaum

25/06/2011


53/77

. Sistem Pendidikan di zaman

Pejajahan British

Contoh:

Sekolah-sekolah cina - menggunakan

bahasa cina sebagai bahasa pengantar,

buku teks dan guru mereka pula diambil

dari tanah air mereka sendiri dan silibuspula mengikut silibus ni negara China

25/06/2011


54/77


Pejajahan British

Contoh:

Kaum melayu - sekolah-sekolah yang

kecil dan terpencil, di ceruk kampung.

British tidak membenarkan kaum

melayu untuk ke sekolah di bandar

melainkan anak orang-orang kaya dan

anak pegawai-pegawaiB

ritish

25/06/2011


55/77


Pejajahan British

Contoh:

Sekolah tamil - menggunakan bahasa

ibunda sebagai bahasa pengantar dan

silibus yang sama dari tanah air mereka

25/06/2011


56/77

Langkah-langkah pihak Kerajaan

Memandangkan sistem pendidikan yang

diperkenalkan pihak penjajah tidak

memenuhi pembangunan, pembentukan

identiti kebangsaan dan perpaduannegara, maka timbullah kesedaran peri

pentingnya menggantikan sistem

pendidikan British dengan sistem

pendidikan yang lebih berkesan

mengikut acuan negara sendiri

25/06/2011


57/77

.Langkah-langkah pihak

Kerajaan

25/06/2011


58/77

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PENGENALAN

Semasa mencapai kemerdekaan, telah

timbul kesedaran kepentingan diadakan

satu sistem pendidikan kebangsaan

untuk menggantikan sistem pendidikan

penjajah bagi memenuhi kehendak

negara

25/06/2011


59/77


Ditubuhkan melalui penyata Razak 1956dan dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran,1957 dan kemudian dimaktubkan dalam

Akta Pelajaran, 1961.

Objektif:y Satu sistem pendidikan yang memenuhi

keperluan perkembangan budaya, sosial, danpolitik.

y Istilah tenaga rakyat - menyatupadukankanak-kanak sekolah berbilang kaum bagikeperluan ekonomi.

25/06/2011


60/77

Rasional

Sebelum perang, orang Melayu menerima

pendidikan asas dari sekolah pondok dan sekolah

kebangsaan. Masyarakat Cina pula mengasaskan

sekolah Cina Persendirian. Sekolah Tamil

disediakan oleh majikan estet. Kerajaan Inggerispula memperkenalkan pendidikan rendah dan

menengah Inggeris bagi semua kaum

Kesannya wujud sekolah berbilang bangsa danmengikut kaum.

25/06/2011


61/77

Strategi Pelaksanaan

Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagaibahasa pengantar

Mengadakan kurikulum yang sama danberorientasikan Malaysia bagi semuajenis sekolah

Mewujudkan sistem peperiksaan yang

sama Mengadakan peluang pendidikan asas

selama sembilan tahun

ANTARANYA;

25/06/2011


62/77

.Strategi Pelaksanaan

Menyediakan pendidikan rendahmengikut Kurikulum Baru SekolahRendah (KBSR) dan KBSM bagi

sekolah menengah Memperluaskan pendidikan vokasional

dan teknik

Mempelbagaikan dan memperbanyakan

kemudahan pendidikan diperingkatuniversiti khususnya dalam bidangsastera gunaan dan sains gunaan

25/06/2011


63/77

.Strategi Pelaksanaan

Mempertingkatkan pendidikankerohanian, moral dan disiplin

Menggalakkan aktiviti ko-kurikulum

seperti kadet tentera, polis,pengakap,dll

25/06/2011


64/77

DasarPendidikan Kebangsaan sememangnya dapatmenampung keperluan-keperluan negara buat masaini dan masa depan.

Selaras dengan hasrat negara untuk mencapaitahap negara perindustrian adalah penting rakyatnyadiberikan pendidikan secucuk dengan keperluan-keperluan swasta bagi bidang-bidang tertentu seperti

pengeluaran, pelancongan, perkhidmatan, dansebagainya.


RUMUSAN

25/06/2011


65/77

Oleh itu dasar ini bukan sahaja dapat memenuhikeperluan tenaga manusia dari segi jumlah tetapijuga dari segi kualiti.

Dasar ini seharusnya dapat menggalakkan lebihramai rakyat yang terlibat secara aktif dalam bidangkeusahawanan dan tidak bergantung semata-matakepada kerajaan untuk mencari kerja. Ini adalah

selaras dengan dasar kerajaan semasa yangmenekankan penyertaan swasta secara aktif.


.RUMUSAN

25/06/2011


66/77

25/06/2011


67/77

Genjala-genjala sosial

Antara by-productdaripada Globalisasi

& Modenisasi adalah penularan genjala-

genjala sosial

Perubahan-perubahan pantas tahap

nasional berlaku kerana perubahan

pada arus global yang digelarglobalisasi.

25/06/2011


68/77

Pembudayaan Kota

Globalisasi tidak saja ditandai dengandominasi ekonomi tetapi ia merentasi kearah budaya dan pemikiran.

Pembudayaan kota (city culture) menurutilandasan Barat berlaku dengan lebihpantas dan agresif dengan adanyateknologi maklumat dan multi mediasebagai kenderaan yang amat berkesanuntuk melakukan agenda globalisasi.

25/06/2011


69/77

.Pembudayaan Kota

Contoh:

y Mewarnakan rambut

y Memakai anting-anting (lelaki)

y Budaya tattoo

y Pengambilan minuman keras

y Pergaualan bebas

25/06/2011


70/77

Bentuk - Bentuk Manifestasi

Globalisasi & Modenasasi

Media massa

Internet

Institusi kekeluargaan yang goyah

Cara berpakaian

Dunia Cinta Remaja

Terlalu banyak masa lapang

25/06/2011


71/77

Asimilasi Budaya Barat

Pertembunganbudaya

Skinhead

Punk

BlackMetal

25/06/2011


72/77

Pengaruh Skinhead

suatu sub-budaya yang lahir di London, Inggerispada akhir tahun 1960-an.

Nama Skinheadmerujuk kepada para pengikutbudaya ini yang rambutnya dipangkas botak.

Skinheadbanyak diasosiasikan dengan kelompokorang-orang yang rasis dan Neo-Nazi, juga merujukkepada kepada kelompok orang (biasanya remaja)yang merupakan peminat musik streetpunkdan jugapunk.

Sejak tahun 1990 lagi, budaya Skinheads telah

dibawa masuk ke Malaysia.P

ada tahun 1992budaya Skinheads telah berkembang keranaSingapura merupakan sumber maklumat tentangbudaya

25/06/2011


73/77

Budaya Punk

Punkboleh diertikan sebagai ideologi hidup yangmencakup aspek sosial dan politik. Gerakan anak mudayang diawali oleh anak-anak kelas pekerja ini dengansegera membantah Amerika yang mengalami masalahekonomi dan kewangan yang dipacu oleh kemerosotanmoral oleh para tokoh politik yang memicu peningkatanpengangguran yang tinggi.

Punklebih terkenal dari hal fashion yang dikenakan dantingkah laku yang mereka perlihatkan, seperti potonganrambut mohawkala suku indian, atau dipotong alafeathercutdan diwarnai dengan warna-warna yangterang, sepatu boots, rantai dan spike, jaket kulit, celana

jeans ketat dan baju yang lusuh, anti sosial, kaumperusuh dan kriminal dari kelas rendah, pemabukberbahaya sehingga banyak yang mengira bahawa orangyang berpenampilan seperti itu sudah layak untuk disebutsebagaipunker.

25/06/2011


74/77

Pengaruh Black Metal

Black Metalmerujuk kepada muzik yangmempunyai ciri-ciri khusus. Antaranya adalahia mencemuh semua agama kecuali pagan.

Mereka merupakan pengikut Black Metal

meletakkan diri mereka terkeluar daripadasemua jenis agama.

Pada 23 Januari 2006, JawatankuasaMuzakarah Fatwa Kebangsaan Malaysia telahmemutuskan bahawa aliran muzik Black Metal

dikategorikan sebagai ajaran sesat dan bolehmenjejaskan akidah mereka yangmengamalkannya.

25/06/2011

K k G j l S i l


75/77

Kesan-kesan Genjala Sosial

Terhadap Masyarakat

Membawa kesan negatif terhadap

kebudayaan-kebudayaan asal

Perubahan norma & nilai masyarakat

Perubahan struktur kehidupan sosial

Penyesaran penghayatan agama

25/06/2011

K k G j l S i l


76/77

Kesan-kesan Genjala Sosial

Terhadap Masyarakat

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%

50.00%60.00%70.00%80.00%

Golongan remaja

25/06/2011


77/77

Genjala Sosial

Gaya hidup moden juga menjadikan sebilanganmasyarakat bersikap individualistik, mengabaikansikap kekeluargaan, kejiranan dan bermasyarakat

Tradisi memuncang-muncang semakin pupusdisebabkan urusan kenduri kendara dikendalikanmenggunakan catering, manakala peralatan samaada disewa atau dibeli.

Kebanyakan masyarakat ketika ini juga bersikap

'materialistik' untuk mengejar kemewahan dankesenangan hidup

RUMUSAN

pembangunan sosial di malaysia (final)

Documents