8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 1/16

11.0 PENGURUSAN MURID

PELBAGAI UPAYA 

11.1 PEMULIHAN,

PENGAYAAN,

PELBAGAI KECERDASAN

DAN

KEPERLUAN KHAS

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 2/16

KONSEP PEMULIHAN

Satu pembelajaran kesedaran - membolehkan

murid menjalinkan kontak mesra dengan

persekitarannya.

Lebih sesuai untuk murid lemah dalam

pencapaian akademik

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 3/16

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 4/16

F AK TOR-F AK TOR PENYEBAB

a. Faktor Psikologi

�Kecerdasan mental�Emosi yang tidak stabil

b. Faktor Biologi/Kesihatan

�Asma/sinus/kecacatan deria, mata, telinga�Penyakit neurologi: sukar mengeja/

membaca/menulis ² kecacatan otak

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 5/16

c. Faktor Persekitran

�Masalah bahasa

�Tidak menguasai bahasa

�Otak lembab

�Tidak ada komunikasi yang baik dengan ahli keluarga

�Selalu menggunakan bahasa pasar dan bahasa daerah

�Amalan sekolah�Pengajaran guru

�Cara pentadbiran

�Susunan kurikulum

d. Faktor Emosi dan Sosial�Bersifat ganas dan agresif 

�Tidak dapat menyelesaikan masalah deengan positif 

�Sangat sensitif kepada kritikan guru

�Respon negatif 

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 6/16

C ARA -CARA PENGESANAN K ESUKARAN

PEMBELAJARAN

Pemerhatian

Pentafsiran Rekod Prestasi

Pentafsiran Rekod Profil

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 7/16

PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN

Perjawatan Guru Pemulihan

Pemilihan Murid Pemulihan Khas

Pengurusan Kelas

membimbing murid secara individu

menggunakan pelbagai bahan

memberi latihan ulangan

menggunakan pelbagai teknik pengajaran

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 8/16

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 9/16

PENGAYAAN

membimbing murid mencari maklumat

tambahan

menyediakan bahan maklumat tambahan

menggalakkan murid belajar daripada maklumbalas

membimbing murid membuat jangkaan masa

depan

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 10/16

PELBAGAI K ECERDASAN

Mengikut pandangan tradisional, kecerdasan seseorang telah

ditetapkan semasa ia dilahirkan dan ia meliputi hanya tigabidang, iaitu bahasa, matematik dan ´visual/spatialµ.

Mengikut model Dr. H. Gardner, Jenis-Jenis Kecerdasan :

Kecerdasan Verbal Linguistiky Kebolehan menggunakan kata-kata (bahasa) dengan berkesan

y

Kebolehan mengingat maklumat, meyakini orang lain, serta bercakaptentang bahasa sendiri

Kecerdasan Logik Matematiky Kebolehan menggunakan nombor secara berkesan dan berhujan

y Kebolehan menjangka

Kecerdasan Visual Ruangy Kebolehan mengesan dan mengambarkan bentuk

y Kebolehan mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik

Kecerdasan Kinestetiky Kebolehan menggunakan badan untuk menyatakan idea, perasaan

dan penyelesaian masalah

y Kebolehan menggunakan kemahiran fizikal seperti koodinasi,keanjalan, kepantasan dan keseimbangan

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 11/16

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 12/16

MODEL PELBAGAI K ECERDASAN

G ARDNER BERLANDASKAN PRINSIP-

PRINSIP BERIKUT : Setiap individu mempunyai kesemua sembilan

kecerdasan tetapi pada tahap perkembangan yang

berlainan.

Kebanyakan individu dapat mengembangkan setiapkecerdasan ke satu tahap yang cekap jika diberi

galakan, pengayaan dan pengajaran yang sesuai

Kecerdasan jarang beroperasi secara tersendiri.

Beberapa kecerdasan akan bertindak serentak dalammenghasilkan sesuatu kerja.

Sesuatu kecerdasan boleh dimanifestasikan dalam

pelbagai cara dan bentuk

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 13/16

K EPERLUAN K HAS

Pendidikan khas/ pendidikan inklusif 

Perkhidmatan dan kemudahan pendidikan yang

disediakan untuk individu berkeperluan khas,

atau kurang upaya, yang terdiri daripadamereka yang mengalami kecacatan mental,

bermasalah pembelajaran, gangguan emosi dan

tingkah laku, gangguan komunikasi( pertuturan

dan bahasa, hilang pendengaran, hilang

penglihatan atau darjah penglihatan yangrendah, kecacatan fizikal dan golongan pintar

cerdas.

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 14/16

Akta Pendidikan 1996, Peraturan-peraturan

Pendidikan( Pendidikan Khas 1997 Bahagian II 3(2)menyediakan pendidikan khas dan kemudahan untuk

murid bermasalah penglihatan dan pendengaran,

manakala pendidikan khas integrasi pula adalah

untuk yang bermasalah pembelajaran, penglihatan

dan pendengaran.

Wujud di peringkat prasekolah, sekolah harian biasa

rendah dan menengah serta sekolah menengah teknik

atau vokasional.

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 15/16

S YARA T-SYARA T KEMASUKAN

Tadika ( berusia tidak kurang 6 tahun )

Sekolah renadh ( berusia 6+ hingga 14+ tahun )

Sekolah menengah ( 13+ hingga 19+ tahun )

Mendapat pengesahan doktor

Dapat menguruskan diri sendiri tanpa bantuan

orang lain

8/6/2019 pelbagai upaya

http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 16/16