Pag

e1

PELAN STRATEGIK SUKAN & PERMAINAN

SK LEMBAH JABOR TAHUN 2012-2014

NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan

Sub NKRA: SBT dan Tawaran Baru

Isu Masalah Matlamat Strategi Indikator

Pencapaian

Sasaran

TOV 2012 2013 2014

Pengetahuan

peraturan

permainan bola

baling masih

rendah

Ramai murid belum

mengetahui

peraturan permainan/

perlawanan bola

baling

Meningkatkan

pengetahuan tentang

peraturan permainan/

perlawanan bola baling

Meningkatkan

pengetahuan

permainan

% murid

mengetahui

peraturan

60% 70% 80% 90%

Pengetahuan

peraturan

permainan bola

tampar masih

rendah

Ramai murid belum

mengetahui

peraturan permainan/

perlawanan bola

tampar

Pengetahuan peraturan

permainan bola baling

masih rendah

Pengetahuan peraturan

permainan bola tampar

masih rendah

Meningkatkan

pengetahuan

permainan

% murid

mengetahui

peraturan

60% 70% 80% 90%

Pengetahuan

peraturan

olahraga masih

rendah

Ramai murid belum

mengetahui

peraturan olahraga

Meningkatkan

pengetahuan tentang

peraturan olahraga

Meningkatkan

pengetahuan

permainan

% murid

mengetahui

peraturan

60% 70% 80% 90%

Pag

e2

Catatan:

........................................................................................................................................................

Nama Guru Mata Pelajaran: ISMAIL BIN KASIM

Tandatangan:

PELAN STRATEGIK GMP: MATEMATIK 1 BERLIAN, 2 NILAM & 5 DELIMA

SK LEMBAH JABOR TAHUN 2013

Isu Masalah Matlamat Strategi

Petunjuk

Prestasi

Utama (KPI)

MP/

Kelas

Sasaran (ETR)

TOV

(PAT) OTI 1 PPT OTI 3 PAT

Pencapaian

mata

pelajaran

yang diajar

belum

gemilang

Peratus murid

dapat A masih

rendah

Meningkatkan

peratus murid

mendapat gred

A

Meningkatkan P&P

kendiri dan

pengayaan

Bilangan

murid peroleh

A /band 5-6

MT 1 B 2 3 4 5 6

MT 2 N 2 3 4 5 6

MT 5 D 2 3 4 5 6

Prestasi

sebenar

MT 1 B 1 2 3 4

MT 2 N 1 1 2 2

MT 5 D

0 1 2 2

Masih ada

murid gagal

Mempastikan

semua murid

lulus

Meningkatkan

aktiviti pemulihan

Bilangan

murid lulus

/peroleh band

MT 1 B 50% 60% 70% 90% 100%

MT 2 N 50% 60% 70% 90% 100%

MT 5 D 50% 60% 70% 90% 100%

Prestasi

sebenar

MT 1 B 50% 55% 58% 60%

MT 2 N 40% 45% 50% 55%

MT 5 D

30% 35% 35% 40%

Pag

e3

PENGENALAN

National Key Result Areas (NKRA) Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) ialah menyasarkan bahawa semua murid berkeupayaan untuk menguasai literasi dalam Bahasa

Melayu dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan di sekolah rendah. KPM menyedari bahawa masih ada murid yang masih belum

menguasai literasi dan numerasi munkin disebabkan kurang peluang dan tiada pendedahan untuk menguasai kemahiran tersebut sebelum mengikuti pendidikan formal. Oleh itu

KPM merancang mengatasi masalah tersebut menerusi Program Literasi dan Numerasi (LINUS).

ISU :

Memastikan semua murid yang mengikuti Program LINUS berkeupayaan untuk menguasai literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas 3 tahun mengikuti

program LINUS (2011 – 2013)

KEKUATAN :

1. Guru LINUS berpengalaman dan berpengetahuan luas mengajar tahun 1

2. Pemantauan dan bimbingan dari Jurulatih Utama daerah dan Pegawai PPD LINUS

3. Terdapat guru yang mengikuti kursus LINUS

4. Terdapat guru pemulihan dan Bimbingan Kaunseling untuk dirujuki masalah berkaitan.

5. Peruntukan Rancangan Makanan Tambahan (RMT) bagi murid yang kurang zat makanan dan keluarga berpendapatan rendah.

6. Pemeriksaan berkala oleh Kementerian Kesihatan di sekolah bagi mengesan murid yang perlukan rawatan.

7. Penyelian dan pemantauan dari pihak pentadbir berkaitan p&p.

8. Kemudahan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).

KELEMAHAN

1. Ketidakhadiran yang kerap dikalangan sesetengah murid

2. Bebanan tugas guru yang banyak menjurus kepada kerja perkeranian dan tugasan lain selain aktiviti p&p.

3. Tiada peruntukan untuk membeli bahan Bantu mengajar (ABM).

4. Kelas kurang kondusif , tidak ceria yang boleh membantu minat murid belajar.

5. Bilangan murid yang ramai dalam satu-satu kelas menjejaskan penumpuan murid dan guru.

6. Guru kurang mengamalkan teknik pembelajaran yang berkonsepkan masteri dan penyayang.

7. Guru subjek LINUS mengajar banyak matapelajaran dan tahun berlainan yang menyukarkan penumpuan dan penguasaan terhadap program LINUS.

Pag

e4

PELUANG

1. Program bimbingan dan kursus dalaman kepada semua guru LINUS

2. Kursus TMK dapat membnatu guru mempelbagaikan teknik p&p agar lebih menarik.

3. Perbincangan kumpulan kecil, AJK LINUS dan Panitia yang berkaitan untuk sama-sama merancang pencapaian program LINUS.

4. Rancangan Makanan Tambahan (RMT) diperluaskan pada murid tahun 1 terutama yang datang dari keluarga berpendapatan rendah.

5. Pemeriksaan oleh pegawai kesihatan bagi murid yang mempunyai masalah kesihatan.

6. Pemantauan oleh guru Bimbingan dan kaunseling bagi murid yang bermasalah dalaman atau peribadi dan mengatur sesi perjumpaan guru dengan ibubapa atau penjaga

yang terlibat.

ANCAMAN

1. Murid yang berasal dari keluarga yang miskin dan bermasalah seperti perceraian antara penyebab murid pasif dan tercicir dalam pelajaran.

2. Tahap IQ dan EQ yang rendah factor penyebab murid lambat menguasai kemahiran yang diajar.

3. Sesetengah murid masih kurang bermotivasi untuk belajar.

4. Ibubapa atau penjaga kurang memberi perhatian dan bimbingan kepada anak-anak.

5. Ibubapa atau penjaga tidak tahu teknik yang betul untuk membimbing anak mereka kemahiran 3M.

6. Kecacatan fizikal dan pelat boleh menganggu pembelajaran.

7. Ibubapa tidak merujuk masalah kesihatan anak kepada pengamal perubatan.

8. Tahap sosio-ekonomi yang rendah menyebabkan murid tidak mampu membeli bahan pendidikan tambahan di rumah.