SEKOLAH KEBANGSAAN TEMPINIS22020 JERTEH, TERENGGANU

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN. ABDULLAH BIN YUSOF

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

1 AHMAD AMIRUL HANAN BIN ZAHARI BH 85459 L 5 5 5 4 4

2 AIMAN HASIF BIN MOHMAD BD 84558 L 5 5 5 4 4

3 FAAKHRUL FAHMIEY BIN ALI SOFA CA 47449 L 4 4 4 2 2

4 MUHAMMAD ADHA BIN RUSDI BG 63652 L 4 3 3 2 2

5 MUHAMMAD AIDIL HAKIM BIN MD. GHANI BE 47553 L 5 5 5 4 4

6 MUHAMMAD AIMAN BIN MOHD SAIDI BH 85704 L 4 3 3 2 2

7 MUHAMMAD HAIZAL BIN HALIM BH 83526 L 4 4 4 3 3

8 MUHAMMAD YUSEIRAN BIN MOHD NOR BE 47474 L 4 3 2 2 2

9 MUHAMMAD ZAMZURI BIN MOHD ZU BH 83214 L 4 3 3 2 2

10 NIK MOHAMMAD IKMAL HAIQAM BG 64457 L 4 5 3 3 3

11 NIK MUHAMMAD SHALROL HAKIM BH 83359 L 4 3 3 2 2

12 RAJA MUHAMMAD SYAHIRAN BIN RJ. M. HAMZI BK 74571 L 4 5 4 3 3

13 WAN SYAFIZUL HAFIZ BIN WAN SANUSI BG 64457 L 4 3 3 2 2

14 NOOR SYAFIEKA BINTI ISHAK BD 84797 P 4 3 3 2 2

15 NOR AINA SURAYA BINTI AZIZ BG 64411 P 4 4 4 3 2

16 NUR HIDAYAH BINTI ROSDI BH 37816 P 4 3 2 2 2

17 NUR HIDAYU BINTI ROSDI BH 37817 P 4 3 2 2 2

18 NUR LIANA BINTI MOHD BH 83785 P 4 4 4 3 2

19 NUR SYAHIRA ATIKAH BINTI MOHD ZULAIDI BH 83742 P 4 3 2 2 2

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

SEKOLAH KEBANGSAAN TEMPINIS22020 JERTEH, TERENGGANU

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN. ABDULLAH BIN YUSOF

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

20 SITI NOOR ATIKAH BINTI ROSLI BH 83241 P 4 3 2 2 2

21 SITI NOR AINZI BINTI SAMIOUN BK 74490 P 5 4 4 3 3

22 SITI NOR ASMAHIRAH BINTI MOHD REMZI BK 74198 P 4 3 3 2 2

23 SITI NURUL ATHIRAH BINTI ZULKIFLI BK 74343 P 4 3 2 2 2

24 WAN NOR ANIS SYAZANA BINTI W. RAZALI BH 90288 P 4 3 3 2 2

……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan : 06.04.2015EN MOHD NOOR

GURU BESAR

SEKOLAH KEBANGSAAN TEMPINIS22020 JERTEH, TERENGGANU

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : TAHUN 5 TABAH

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

4 4 4 5 4 4 5 4 4

4 4 4 5 4 4 5 4 4

3 3 3 4 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

4 4 4 5 4 4 5 4 4

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 4

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 4

2 3 3 3 3 3 4 4 3

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAIPENYELESAIAN MASALAH

KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

SEKOLAH KEBANGSAAN TEMPINIS22020 JERTEH, TERENGGANU

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : TAHUN 5 TABAH

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAIPENYELESAIAN MASALAH

KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

2 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3 4 4 4

2 3 3 3 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

2 3 3 3 3 3 4 4 3

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000.

2 Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000

3 Menganggar dan membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.

4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membaca ayat matematik dan menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil tambah.

3

4

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membaca ayat matematik dan menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki.

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

Menolak sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

Membaca ayat matematik dan mendarab sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan urutan operasi bergabung.

2

3 Menentukan kewajaran jawapan operasi bergabung.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung dengan pelbagai strategi.

6

Membaca ayat matematik dan membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul semula.

Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

Mengira operasi bergabung.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 7: PECAHAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakan maksud ‘daripada’ dalam pecahan.

2 Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.

3 Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.

4 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik yang melibatkan pecahan.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 8: PERPULUHAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.

3 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan dan menentukan kewajaran jawapan

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

5

6

Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul semula.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 9: PERATUS

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menerangkan langkah-langkah penyelesaian yang melibatkan peratus.

2

3 Menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan peratus.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membaca ayat matematik melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.

2 Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan wang.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya serta mengira peratus daripada suatu kuantiti.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit masa.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menukar unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit panjang.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

5

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

TAJUK 13: JISIM

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menukar unit jisim dalam perpuluhan dan pecahan.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit jisim.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit jisim.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit jisim secara kreatif dan inovatif

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan pecahan.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu.

5

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit isi padu secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai strategi.

TAJUK 15: RUANG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Mengenal dan menggunakan alat ukuran.

2

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu.

5

6

TAJUK 16: KOORDINAT

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Menerangkan langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.

3 Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada sukuan pertama.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

(i)    Menerangkan langkah-langkah menentukan perimeter, luas dan isi padu gabungan dua bentuk.(ii) Mengukur sudut pada poligon.

(i)    Menghitung perimeter, luas dan isi padu.(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara kreatif dan inovatif.

Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.

2 Menerangkan langkah-langkah menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi.

3 Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah diberi.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nisbah secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PENGURUSAN DATA

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan maksud mod, median, min, julat piktograf dan carta palang.

2 Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

6

Menentukan mod, median, min dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan serta membina piktograf dan carta palang.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

4

5 Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.

2 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.

3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

4

5 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

6

Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERKAITAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2

3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6

MEMBUAT PERWAKILAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.

3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

KOMUNIKASI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

3

4

5

6

KEMAHIRAN BERFIKIR

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAH

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.

2 Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

3 Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

5 Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.

6

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

2 Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

3

4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

5

6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

2

3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

5

6

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

SEKOLAH KEBANGSAAN TEMPINIS22020 JERTEH, TERENGGANU

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Nama Murid : WAN NOR ANIS SYAZANA BINTI W. RAZALINo. Surat Beranak : BH 90288Jantina : PKelas : TAHUN 5 TABAHNama Guru Matematik : EN. ABDULLAH BIN YUSOFTarikh Pelaporan : 06.04.2015

TAHAP PENGUASAAN

Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:

TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAFSIRAN

T1 Nombor Bulat hingga 1 000 000 4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

T2 Tambah dalam lingkungan 1 000 000 3

T3 Tolak dalam lingkungan 1 000 000 3

T4 Darab hingga 1 000 000 2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.

T5 Bahagi hingga 1 000 000 2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.

T6 Operasi Bergabung 0 #N/A

T7 Pecahan 0 #N/A

T8 Perpuluhan 0 #N/A

T9 Peratus 0 #N/A

T10 Wang hingga RM1 000 000 0 #N/A

T11 Masa dan Waktu 0 #N/A

T12 Panjang 0 #N/A

T13 Jisim 0 #N/A

T14 Isi Padu Cecair 0 #N/A

T15 Ruang 0 #N/A

T16 Koordinat 0 #N/A

T17 Nisbah dan Kadaran 0 #N/A

T18 Perwakilan Data 0 #N/A

KEMAHIRAN & PROSES TAFSIRAN

Penyelesaian Masalah 2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

Penaakulan 3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

Membuat Perkaitan 3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

Membuat Perwakilan 3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

Komunikasi 3

Kemahiran Berfikir 3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

Kemahiran Insaniah 4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Kemahiran Menggunakan Teknologi 4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

SIKAP & NILAI TAFSIRAN

Sikap dan Nilai dalam Matematik 3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

………………………………..…............ ………………………………..…............EN. ABDULLAH BIN YUSOF EN MOHD NOOR

(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR

TAHAP PENGUASAAN

Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

Menolak sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.

TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

TAHAP PENGUASAAN

BILT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

1 5 5 5 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 5 5 5 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 4 4 4 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 5 5 5 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 07 4 4 4 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 09 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 4 5 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 011 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 012 4 5 4 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 013 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 014 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 015 4 4 4 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 016 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 017 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 018 4 4 4 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 019 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 020 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 021 5 4 4 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 022 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 023 4 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 024 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah

T1 0 0 0 20 4 0 24T2 0 0 14 5 5 0 24T3 0 6 9 6 3 0 24T4 0 15 6 3 0 0 24T5 0 17 4 3 0 0 24T6 0 0 0 0 0 0 0T7 0 0 0 0 0 0 0T8 0 0 0 0 0 0 0T9 0 0 0 0 0 0 0

T10 0 0 0 0 0 0 0T11 0 0 0 0 0 0 0T12 0 0 0 0 0 0 0T13 0 0 0 0 0 0 0T14 0 0 0 0 0 0 0T15 0 0 0 0 0 0 0T16 0 0 0 0 0 0 0T17 0 0 0 0 0 0 0T18 0 0 0 0 0 0 0

PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)

Kemahiran Proses 1 2 3 4 5 6 JumlahPenyelesaian Masalah 0 14 7 3 0 0 24

Penaakulan 0 0 21 3 0 0 24Perkaiatan 0 0 21 3 0 0 24Perwakilan 0 0 14 7 3 0 24Komunikasi 0 0 21 3 0 0 24

Kemahiran Berfikir 0 0 21 3 0 0 24Kemahiran Insaniah 0 0 0 21 3 0 24

Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 0 0 24 0 0 24

Sikap dan Nilai JumlahSikap dan Nilai 0 0 18 6 0 0 24

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

4 4 4 5 4 4 5 4 44 4 4 5 4 4 5 4 43 3 3 4 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 34 4 4 5 4 4 5 4 42 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 42 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 42 3 3 3 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 3 3 4 4 42 3 3 3 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 32 3 3 3 3 3 4 4 3

KEMAHIRAN PROSESKEMAHIRAN DAN PROSES

(35%)SIKAP & NILAIPENYELESAIAN

MASALAHKEMAHIRAN

BERFIKIRKEMAHIRAN

INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

Isikan NAMA SEKOLAH

1 2 3 4 5 60

5

10

15

20

25

T1

T1

1 2 3 4 5 60

5

10

15

20

25

T1T2

1 2 3 4 5 60

5

10

15

20

25

T1T2T3T4

1 2 3 4 5 60

5

10

15

20

25

T1T2T3T4T5

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T100

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T110

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T130

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T140

5

10

15

20

25

123456

Isikan NAMA SEKOLAH

1 2 3 4 5 60

5

10

15

20

25

T1T2T3T4T5T6

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T70

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T80

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T90

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T150

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T160

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T170

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T180

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T90

5

10

15

20

25

123456

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T180

5

10

15

20

25

123456

Penyelesaian Masalah

Penaakulan Perkaiatan Perwakilan Komunikasi Kemahiran Berfikir

Kemahiran Insaniah

Kemahiran Menggunakan

Teknologi

Sikap dan Nilai0

5

10

15

20

25

30

123456