paparan skp guru jatim

8/17/2019 Paparan Skp Guru Jatim

1/97

PENILAIAN PRESTASI KERJA

PEGAWAI NEGERI SIPIL GURU

20/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2015


2/97

ISU TENTANG PELAKSANAAN SKP GURU1. Bingung karena dalam Perka BKN No 1 /2013 masih menggunakan kegiatan tugas

guru yang rinci dengan AK masing-masing

2. Pihak BKD masih ada yang belum mengetahui perubahan sistem PK Guru dariKemdikbud.

3. Hasil PPK Guru dengan pangkat lebih tinggi harus lebih tinggi dari hasil PPK gurudengan pangkat lebih rendah.

4. Hasil PPK Guru tidak boleh lebih tinggi daripada PPK Kepala Sekolah

5. Penilai Kepala Sekolah tidak tercantum dalam peraturan bahwa Pengawas Sekolahyang melakukannya.

6. Masih belum validnya penilaian perilaku kerja guru.7. Buku Catatan Perilaku Kerja belum ada (belum dilakukan).

8. Pemahaman tentang Penilaian Tugas Tambahan masih bervariasi.

9. Tidak bisa memprediksi Kegiatan Pengembangan Diri untuk Diklat Fungsional.

10. Siapa yang menandatangani PPK masih bervariasi.

11. Belum tahu bagaimana dan bilamana merencanakan revisi SKP, sampai batas

waktu kapan?12. Masih ada guru yang belum meyusun SKP, lalu bagaimana? Apa sanksinya?

13. dsb



3/97

Apakah Penilaian Prestasi Kerja Pegawai?

•

Berdasarkan PP No 46 Tahun 2011 ttg PenilaianPrestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil, penilaian prestasi

kerja PNS didefinisikan sbg suatu proses penilaian

secara sistematis yg dilakukan oleh pejabat penilai

terhadap sasaran kerja pegawai dan perilaku kerja PNS• Penekanan Penilaian Prestasi Kerja adalah penilaian

capaian sasaran kerja pegawai (SKP) yang pada

dasarnya telah disusun dan disepakati bersama antara

guru dgn atasannya langsungnya (pejabat penilai)

serta penilaian perilaku keseharian dlm melaksanakan

tugas.



4/97


Penilaian Prestasi Kerja

Pegawai Negeri Sipil (PNS)

DP3 D I G A

N T I PENILAIAN

prestasi kerjaPNS

DP3 DIGANTI

SASARAN KERJA

PEGAWAI (60%)

UNSUR PERILAKU

KERJA (40%)

1. Orientasi Pelayanan

2. Integritas

3. Komitmen4. Disiplin

5. Kerjasama

6. Kepemimpinan

91-100 (Sangat Baik)

76-90 (Baik)

61-75 (Cukup)

52-60 (Kurang)50 ke Bawah (Buruk)

Kegiatan Tugas Jabatan dan Target

yg hrs dicapai (Guru, KS

Permenneg PAN dan RB no 16 thn

2009 dan Pengawas Sekolah

Permenneg PAN No 21 thn 2010)


5/97

PASAL 16 AYAT (1): Guru Permenneg PAN RB No 16

Thn 2009 ttg Jabatan Guru dan Angka Kreditnya

• Jumlah AKK minimal yg hrs dipenuhi oleh

setiap PNS utk pengangkatan dan kenaikan

jabatan/pangkat Guru adalah sbgmana tsb dlmLampiran II dgn ketentuan :

a. sekurang-kurangnya 90% AK berasal dari

unsur utama; dan

b. sebanyak-banyaknya 10% AK berasal dari

unsur penunjang.



6/97

• PRAJABATAN

• PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN

• PKB

UNSUR

UTAMA

> 90 %

• IJAZAH YANG TIDAK SESUAIDENGAN BIDANG YANG DIAMPU

• KEGIATAN PENDUKUNG TUGASGURU

UNSUR

PENUNJANG< 10 %

ANGKA KREDIT DALAM JFG



7/97

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Pasal 17 Permenneg PAN & RB No.16/2009)

GuruPertama

Guru

Muda

Guru

Madya

Guru

Utama

Penata Muda, IIIaPenata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, Ivc

Pembina Utama Madya, Ivd

Pembina Utama, Ive

100150

200

300

400

550

700

850

1050

50

50

100

100

150

150

150

200

Kebutuhan Angka Kredit Kumulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan

Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3+0

3+4

3+6

4+8

4+12

4+12

5+14

5+20

5

5

10

10

15

15

15

20

AKKAKPKB

PD+PI/KIAKPAK

PB/BK

42

38

81

78

119

119

116

155

(AKK – AKPKB – AKP) = AKPB/BK



8/97

NO JABATAN PEJABAT PENILAI

(ATASAN LANGSUNG)

ATASAN PEJABAT PENILAI

1 Guru TK/RA,

Guru SD/MI

Kepala Sekolah/

Madrasah

Kepala Unit Pelaksana Teknis

Daerah/Kepala Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota /

Kepala Kantor Kabupaten/Kota

Kemenag/pejabat yang

membina pendidik pada

Instansi lain.

2 Guru SDLB,

Guru SMP/SMPLB/

MTs,

Guru SMA/SMLB/

MA, SMK/MAK

Kepala Sekolah/

Madrasah

Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi/Kabupaten/Kota,

Kepala Kantor Kabupaten/Kota

Kementerian Agama, Kepala

Kantor Wilayah Kementerian

Agama, pejabat yang membina

pendidik pada Instansi lain.

Pejabat Penilai Prestasi Kerja Guru



9/97

NO JABATANPEJABAT PENILAI

(ATASAN LANGSUNG) ATASAN PEJABAT PENILAI

1 Kepala TK/RA,

Kepala SD/MI

Kepala Unit

Pelaksana Teknis

Daerah/ Kepala

Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota/

Kepala Kantor

Kabupaten/Kota

Kemenag/pejabat

yang membina

pendidik padaInstansi lain.

Kepala Dinas

Pendidikan/Kepala Kantor

Kabupaten/Kota Kem enag,

pejabat yang membina


2 Kepala SDLB,

Kepala SMP/

SMPLB/MTs,

Kepala SMA/

SMLB/MA, SMK/

MAK

Kepala Dinas

Pendidikan

Provinsi/

Kabupaten/Kota,

Kepala Kantor

Kabupaten/Kota

Kementerian

Agama, Kepala

Kantor Wilayah

Kementerian

Agama, pejabat

yang membina

pendidik pada

Instansi lain.

Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi/Kabupaten/Kota,

Kepala Kantor Kabupaten/Ko

Kementerian Agama, Kepala

Kantor Wilayah Kementerian

Agama, pejabat yang membi


Pejabat Penilai Prestasi Kerja Kepala Sekolah


Bupati/Walikota/Gubernur atau

pejabat yang ditunjuk (seperti

Sekretaris Daerah) , Pejabat

Kementerian Agama, pejabat

yang membina pendidik pada

instansi lain


10/97

Unsur yang dinilai dalam Prestasi Kerja Pegawai

SKP

Pelaksanaantugas unsur utamadan penunjang

60%

ANGKA

KREDIT

PERILAKU

40%

PENGA-

MATAN

Penilaian prestasi kerja PNS dilaksanakan oleh Pejabat Penilai sekali dlm1 tahun (akhir Desember thn bersangkutan/akhir Januari thn berikutnya)

mulai berlaku 1 Januari 201420/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 10


11/97

Desember (Mgg 4) - Januari Januari - Desember

DI SEKOLAH Disdik/Pusat

ALUR PENYUSUNAN DAN PENILAIAN PRESTASI KERJA GURU



12/97

Tata Cara Penyusunan SKP1. Setiap PNS wajib menyusun SKP berdasarkan RKT instansi.

Hal-hal yg hrs diperhatikan dlm menyusun SKP:



13/97

2. SKP memuat kegiatan tugas jabatan dan target yg hrs dicapai.

Setiap kegiatan tugas jabatan yg akan dilakukan hrs

berdasarkan pd tugas dan fungsi, wewenang, tanggung jawab,dan uraian tugas yg telah ditetapkan dalam Struktur Organisasi

dan Tata Kerja (SOTK)

3. SKP yg telah disusun hrs disetujui dan ditetapkan oleh Pejabat

Penilai sbg kontrak kerja

4. Dalam hal SKP yg disusun oleh PNS tdk disetujui oleh Pejabat

Penilai maka keputusannya diserahkan kpd Atasan Pejabat

Penilai dan bersifat final.



14/97

UNSUR-UNSUR SKP

1. Kegiatan Tugas Jabatan

Setiap kegiatan tugas jabatan yg dilakukan sesuai dgn fungsi,wewenang, tanggung jawab, dan uraian tugas jabatannya

mengacu kpd unsur utama dan unsur penunjang berdasarkan

ketentuan Permenneg PAN dan RB No 16 Thn 2009 ttg Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditna

2. Angka kredit

Satuan nilai dari tiap butir kegiatan dan/atau akumulasi nilai

butir-butir kegiatan yg harus dicapai oleh guru dan/atau guru yg

diberi tugas tambahan dan/atau tugas lain yg relevan dgn fungsi

sekolah/madrasah dlm rangka pembinaan kariernya ditetapkan

dgn jumlah AK yg akan dicapai dlm 1 (satu) tahun berjalan.



15/97

Contoh :

Budiman, S.Pd. adalah guru dgn gol ruang III/b dgn jabatan Guru

Pertama yg akan naik ke gol ruang III/c. Angka kredit (AK) yg hrsdipenuhi adalah sebesar 50 yg meliputi tugas utama sebesar 45 AK

dan keg. penunjang maksimum 5 AK (maksimum 10% dari kewajiban

pemenuhan AK).

Angka Kredit dari keg. pelaksanaan pembelajaran yg hrs dipenuhi

adalah :

Angka kredit kumulatif sebesar 50, dikurangi pelaksanaan PKB sebesar

7 AK (3 PD+ 4 PKB) dan dikurangi 5 AK dari kegiatan penunjang.

AK Pelaksanaan Pembelajaran : 50 AK – 3 dan 4 (AK PKB) – 5 (AKP) : 38 AK

AK tahunannya adalah 38 /4 = 9.5 AK



16/97

Contoh : Sugeng, S.Psi, guru BK di SMPN 18 dgn gol ruang III/c

jabatan guru muda. Ia mendapat tugas tambahan sbg Wakasek sejak

thn 2014. Kebutuhan AK yg hrs dipenuhi utk naik pangkat ke gol ruangIII/d sebesar 100 meliputi keg. :

AK PKB sebesar 9 yg tdd keg. pengembangan diri sebesar 3 dan

keg. publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 6. Maksimum

keg. penunjang yg dpt dipenuhi adalah sebesar 10% dari 100 AK, yaitu10 AK.

AK yg hrs dipenuhi utk pelaksanaan pembelajaran adalah:

AK Kumulatif – AK PKB – AK Penunjang = 100 – 9 – 10 =81

Bobot AK sbg Wakasek yg hrs dipenuhi Sugeng dari hasil PK Wakasek

adalah 81 x 50% = 40,50 dgn AK tahunan yg hrs dicapai adalah

sebesar 40,50/4 = 10,13

Bobot AK yg hrs dipenuhi utk pelaksanaan pembelajaran adalah 81 x

50% = 40,50 dgn AK tahunan yg hrs dicapai sebesar 40,50 /4= 10,13

Guru dengan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah



17/97

• pengembangan diri, publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif.

•

Target angka kredit dlm SKP adalah sebesar angka kredit yg dipersyaratkanutk naik ke jenjang berikutnya dibagi 4 (empat).

• Keg. PKB terkait dgn kegiatan yg akan dilakukan dlm 1 (satu) thn berjalan.

Dalam pembuatan karya ilmiah wajib dimuat tema karya ilmiah yang akan

dibuat.

Contoh :

Drs. Faisal Widi, guru matematika pada SMP Negeri 13, gol. ruang IV/b

wajib memiliki Angka Kredit (AK) PKB dari kegiatan Publikasi Ilmiah

dan/atau Karya Inovatif sebesar 12 AK.

AK tahunan utk publikasi ilmiah yg harus dipenuhi paling tdk sebesar 3 AK,Drs. Faisal Widi pd thn yg berjalan berencana membuat Publikasi

Ilmiahnya dgn tema:

“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tentang Pemahanan Benda

Dimensi tiga”

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU


L j t


18/97

Lanjutan.......

3. Target

Dalam menetapkan target meliputi aspek sbb.

• Kuantitas (Target Output)

Dalam menentukan target output merupakan jumlah

produk yg akan dihasilkan berupa dokumen, konsep,

naskah, surat keputusan, paket, laporan, dll.CONTOH 1:

Keg. pelaksanaan pembelajaran target outputnya adalah 1 laporan

hasil PK Guru yg dilampiri dgn bukti fisik di antaranya berupa :

• Laporan dan Evaluasi PK Guru Kelas/Matapelajaran dgn kolompersetujuan antara Penilai dan Guru yg Dinilai

• Format Hasil Sebelum Pengamatan, Selama Pengamatan, dan

Setelah Pengamatan



19/97

• Format Hasil Pemantauan, dan Jurnal Hasil Pemantauan (jika

ada)

• Format Hasil Nilai per kompetensi yg memuat skor per indikator

dlm satu kompetensi, utk semua kompetensi (misal utk guru

kelas/matapel adalah 14 kompetensi, guru BK 17 kompetensi)

• Format Verifikasi Hasil Penskoran indikator dan Penilaian setiap

kompetensi (Jika ada)• Rekap Hasil PK Guru Kelas/Matapel, yg ditandatangani oleh Guru

yg Dinilai, Penilai, dan Kepala Sekolah

• Format Penghitungan Angka Kredit Hasil PK Guru Kelas/ Matapel

(Nilai PK guru, Nilai PK Guru skala 100, Konversi ke dlm skala nilaidan sebutannya, serta perolehan AK utk 1 tahun)

• Didukung dgn (jika diperlukan) Silabus, RPP, Perhitungan Kriteria

Ketuntasan Minimal, Kisi-Kisi soal, contoh soal, contoh bahan

ajar, LKS, Analisis Hasil Belajar Siswa.20/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 19


20/97

CONTOH 2:

Tugas sbg kepala sekolah target outputnya adalah 1 laporan hasil

pelaksanaan PK kepala sekolah yg dilampiri dgn bukti fisik di

antaranya berupa :• Hasil PK Kepala Sekolah

• Rencana Kerja Tahunan Sekolah dan realisasinya

• Laporan hasil pelaksanaan pengelolaan kesiswaan, kurikulum,

sarpras, hubungan dgn masyarakat sekitar, pembinaan

pendidik dan tenaga kependidikan, dan pembiayaan sekolah.

• dsb.

CONTOH 3:

Melaksanakan kegiatan pengembangan diri di KKG dan MGMP

Contoh: Silvi S.Pd, Guru SD Kencana Ungu, melaksanakan kegiatan pengembangan diri melalui keg. kolektif guru di KKG dgn mengambil

5 paket dgn topik yg berbeda. Dgn demikian, target output dari Silvi

adalah 5 laporan keg. sesuai dgn topiknya.


L j t


21/97

Lanjutan.......

• Kualitas (Target Kualitas)

Mutu produk yg hrs diprediksi pd mutu hasil kerja yg

terbaik. Target kualitas diberikan nilai paling tinggi 100(seratus) (dikaitkan dengan ketercapaian angka kredit).

• Waktu (Target Waktu)

Memperhitungkan berapa waktu yg dibutuhkan utkmenyelesaikan suatu pekerjaan, misalnya bulanan,

triwulan…….

• Biaya (Target Biaya) -- Khusus untuk kepsek

Target biaya yg diperlukan utk menyelesaikan suatupekerjaan dlm 1 (satu) tahun, misalnya ratusan ribu,

jutaan, dll.



22/97

20/05/15DWMW

KUALITAS WAKTUKUANTITAS

Bobot penilaian SKP adalah 60%, meliputi Aspek

BIAYA

MULAI BERLAKU 1 JANUARI 2014KEMDIKBUD 2015 22


23/97

NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama 1 Nama

2 NIP 2 NIP

3 Pangkat/Gol.Ruang 3 Pangkat/Gol.Ruang

4 Jabatan 4 Jabatan

5 Unit Kerja 5 Unit Kerja

NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN ANGKA

KREDIT

TARGET

KUANT/

OUTPUT

KUAL/MUTU WAKTU BIAYA

Formulir Sasaran Kerja Pegawai

B Unsur PENUNJANG -

A UNSUR UTAMA1


ANGKA KREDIT YANG HARUS DICAPAI


24/97

NO PANGKAT,

GOLONGAN

RUANG

JABATAN

GURU

AKK

4

TAHUN

4 Tahun AKK

1

tahun

Rincian untuk 1 Tahun

AK

Unsur

Utama

Rincian AK Unsur Utama

(90%)

AKP*)

(10%)

AKP

B

AK

PKB

AK

P

AKPB*) AKPKB*)

P

D

PI &

KI

1 Penata Muda,

III/aGuru

Perta-

ma

50 42 3 + 0 5 12,5 11,25 10,5 0,75 + 0 = 0,75 1,25

2 Penata Muda

TK I, III/b

50 38 3 + 4 5 12,5 11,25 9,5 0,75 + 1 = 1,75 1,25

3 Penata, III/c

Guru

Muda

100 81 3 + 6 10 25 22,50 20,25 0,75 + 1,5 =2,25 2,50

4 Penata Tingkat

I, III/d

100 78 4 + 8 10 25 22,50 19,5 1 + 2 = 3,00 2,50

5 Pembina, IV/a

Guru

Madya

150 119 4 + 12 15 37,5 33,75 29,75 1 + 3 = 4,00 3,75

6 Pembina

Tingkat I, IV/b

150 119 4 + 12 15 37,5 33,75 29,75 1 + 3 = 4,00 3,75

7 Pembina

Utama Muda,

IV/c

150 116 5 + 14 15 37,5 33,75 29 1,25 + 3,5 = 4,75 3,75

8 Pembina

Utama Madya,IV/d Guru

Utama

200 155 5 + 20 20 50 45 38,75 1,25 + 5 = 6,25 5,00



25/97


20/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015

NOPANGKAT

GOL/RUANGJABATAN GURU


AKK 4

TAHUN

4 TAHUN

AKK 1

TAHUN

RINCIAN 1 TAHUN

AK UNSUR

UTAMA

RINCIAN AK UNSUR UTAMA

90%AKP 10%

AKPB PD PIKI AKP

AKPB AKAPKB

1 II A

GURU

15 10.5 3 0 1.5 3.75 3.375 2.625 0.75 0 0.375

2 II B 20 15 3 0 2 5 4.5 3.75 0.75 0 0.5

3 II C 20 15 3 0 2 5 4.5 3.75 0.75 0 0.5

4 II D 20 15 3 0 2 5 4.5 3.75 0.75 0 0.5

25

h b


26/97

Contoh: Jabatan Guru

KEMDIKBUD 2015

Ibu Sri Susanti S.Pd. dgn NIP.197512252000021019, adalah guru Matematika pd SMPN 15

di kota Sasirangan. Ybs mengajar sejak thn 2000 dan saat ini pangkat ybs adalah Penata Tk.

I, gol ruang III/d dgn jabatan Guru Muda.

Pd thn ajaran 2014, selain mengajar sbg guru kelas Ibu Sri Susanti juga melaksanakan tugas

lain yg relevan a.l sbb:

• Menjadi wali kelas;

• Menjadi pengawas ujian sekolah; dan

•

Menjadi anggota aktif kegiatan kepramukaan.Utk kenaikan pangkatnya ke gol. ruang IV/a, Ibu Sri Susanti hrs mengumpulkan 100 AK

selama 4 thn atau 25 AK dlm satu tahun. Dgn asumsi Ibu Sri Susanti memperoleh nilai PK

Guru “BAIK”, tugas lain yg relevan dpt dilaksanakan, maka Ibu Sri Susanti merencanakan

kegiatan PKB sbb:

• Mengikuti diklat fungsional selama 82 jam;

• Mengikuti 5 kegiatan kolektif guru dalam menyusun perangkat pembelajaran;

• Membuat Artikel Ilmiah dlm bidang pendidikan formal dan pembelajaran pd satuan

pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yg terakreditasi, dan

• Membuat alat peraga dgn kategori kompleks.

20/05/15DWMW 26


27/97

PEMENUHAN 4 TAHUN

Total AK

100

AKPembelajaran

78

AK PDPI/KI

4 + 8

AKPenunjang

10

AK 1 Tahun

25

AK UnsurUtama

22,50

AKPembelajaran

19,5

AK PD PI/KI

1 + 2 = 3,00

AKPenunjang

2,50

PEMENUHAN 1 TAHUN

Sri Susanti, Golongan IIId, Naik ke IVa:

Kewajiban AK dalam 4 tahun = 100 AK

Kewajiban AK tahunan = 25 AK meliputi:

AK Unsur Utama= 22,50 AK terdiri dari:

AK Pelaksanaan Pembelajaran= 19,5 AK

AK PD = 1 AK

AK KI = 2 AK

AK Unsur Penunjang = 2,50 AK

Unsur Utama (22,50 AK)

1. Melaksanakan pembelajaran sebagai guru kelas;

AK Kumulatif – AK Pengembangan Diri – AK Publikasi Ilmiah dan/

atau Karya Inovatif = AK Pembelajaran (22,50 - 1 – 2 = 19,50 AK)

2. Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggung

jawabnya = 5% x 19,50 = 0,98 AK;



28/97

3. Melaksanakan kegiatan PKB guru yg meliputi:

a. Mengikuti diklat fungsional Pengembangan Model Pembelajaran

selama 82 jam = 2 AK;

b. Mengikuti kegiatan kolektif guru dgn 5 paket kegiatan terkaitdengan peningkatan kemampuan dlm membuat perangkat

pembelajaran = 5 x 015;

c. Membuat Artikel Ilmiah dlm bidang pendidikan formal dan

pembelajaran pd satuan pendidikannya dan dimuat di jurnaltingkat nasional yg terakreditasi dgn tema “ penerapan

pembelajaran tematik dengan tehnik bercerita”, = 2 AK

d. Membuat alat peraga dgn kategori kompleks utk materi

pembelajaran dgn tema “mengenal cuaca dan musim” = 2 AK.Unsur Penunjang (2,5 AK)

• Menjadi pengawas ujian sekolah = 0,08 AK; dan

• Menjadi anggota aktif kegiatan kepramukaan = 0,75.


CONTOH 1


29/97

NO NO

1 Nama 1

2 NIP 2

3 Pangkat/Gol.Ruang 3

4 Jabatan 45 Unit Kerja 5

KUAL/MUTU BIAYA

1

19.50 19.50 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan -

2 0.98 0.98 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan -

-

32.00 2.00 1

Surat Tugas, Laporan

Deskripsi Hasil Pe latihan,100 12 Bulan -

40.15 0.75 5

Surat Keterangan dan

Laporan Kegiatan100 12 Bulan -

5

2.00 2.00 1 Artikel Ilmiah 100 12 Bulan -

6 2.00 2.00 1 Alat Peraga 100 12 Bulan -

UNSUR PENUNJANG -

7 0.08 0.08 1 SK 100 12 Bulan -

8 0.75 0.75 1 SK 100 12 Bulan -

28.06

Membuat Alat Peraga Kategori Kompleks**** (2 AK/alat peraga)

Menjadi pengawas Ujian Sekolah (0.08 AK/1 SK)Menjadi pengawas Ujian Sekolah (0.08 AK/1 SK)

PENGEMBANGAN KEPROFES IAN BERK ELANJUTAN

Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran

(0.15 AK/Surat Keterangan dan Laporan Kegiatan)

Mengikuti Diklat Fungsional Lamanya 81 s.d 180 Jam** (1 AK/Surat Tugas,

Laporan D eskripsi Hasil Pelatihan, Ser tifikat)

Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran

pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang

terakreditasi.*** (2 AK/Artikel Ilmiah)

WAKTU

AK

Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai

hasil pembelajaran menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak

lanjut hasil penilaian*

TARGET

III. KEGIATAN TUGAS JABATANKUANT/OUTPUT

Unit KerjaGuru (Guru Muda)JabatanKepala Sekolah (Guru Madya)

SDN 15 Sasirangan SDN 15 Sasirangan

F O R MU L I R S A S A R A N K E R J A

P E G A W A I N E G E R I S I P I L

Sri Susanti, S.Pd

I. PEJABAT PENILAI

Dra. Suhartini, M.Pd.

II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

196508241988032029

Nama

197512252000021019

Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai

Sasirangan, 3 Januari 2014

JUMLAH

NIP

Pangkat/Gol.RuangPembina Tk. I, IV/b Penata, III/d

NO

Pejabat Penilai,

Menjadi Anggota Aktif Kegiatan Kepramukaan ( 1 AK/1 SK)

Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya

UNSUR UTAMA

PEMBELAJARAN/BIMBI NGAN/TUGAS TERTENTU

CONTOH 1

SMP N 15 Sasirangan

SMP N 15 Sasirangan

Menjadi walikelas



30/97

Bagaimana Penilaian Pencapaian SKP?

Penilaian SKP dilakukan dgn caramembandingkan antara realisasi kerjadengan target dari aspek kuantitas,kualitas, waktu dan/atau biaya, dikalikan

dgn bobot kegiatan. Apabila realisasi kerja melebihi dari target

maka capaian SKP dapat lebih dari 100.

Apabila SKP tidak tercapai yg diakibatkanoleh faktor di luar kemampuan individu

PNS, maka penilaian didasarkan pdpertimbangan kondisi penyebabnya

R E A L I S A

S I

T AR GE T


TATA CARA PENILAIAN SKP


31/97

TATA CARA PENILAIAN SKP

1. Nilai capaian SKP dinyatakan dgn angka dan keterangan sbb:

a. 91 – ke atas :Sangat baik

b. 76 – 90 : Baikc. 61 – 75 : Cukup

d. 51 – 60 : Kurang

e. 50 – ke bawah : Buruk

2. Penilaian SKP utk setiap pelaksanaan kegiatan tugas jabatan diukur dgn 4 aspek, yaitu:

aspek kuantitas, kualitas, waktu, dan biaya sbb:

a. Aspek Kuantitas = Realisasi Output (RO) x 100

Target Output (TO)

• Contoh : Achmad Peristiwa di atas di dlm target pelaksanaan pembelajarannya, ia harusmemenuhi 1 (satu) buah laporan hasil PK Guru. Dalam realisasinya ybs dpt memenuhinya.

Maka perhitungan penilaian SKP aspek kuantitasnya adalah:

1 laporan

• Penilaian SKP = ------------------------- X 100 = 100

(Aspek Kuantitas) 1 laporan


b P il i A k K lit


32/97

b. Penilaian Aspek Kualitas

b. Aspek Kualitas = Realisasi Kualitas (RK) x 100

Target Kualitas (TK)

N il ai H as il P K G ur u

Pembelajaran

( S ka l a 1 4- 5 6)

N il ai H as il P K G ur u

BK/Konselor

( S ka l a 1 7- 6 8)

N i la i H a si l PK

GURUSebutan

Persentase

A ng k a k r ed i t

51-56 62-68 91 – 100 Amat baik 125%

42-50 52-61 76 – 90 Baik 100%

34-41 41-51 61 – 7 5 Cukup 75%

28-33 28-33 51 – 60 Sedang 50%


33/97

Catatan : jika perolehan nilai Penilaian Kinerja lebih besar dari target

awal, maka ketercapaian aspek kualitas tetap 100%

Contoh : Target pelaksanaan pembelajaran yg hrs

dipenuhi Achmad Peristiwa utk gol. ruang III/b adalah

9,5 per tahun. Pd akhir thn hasil penilaian kinerja

Achmad Peristiwa mendpt sebutan “baik” shg berhak

mendpt angka kredit 9,5 shg tercapai target aspek

kualitas 100%. Perhitungan aspek kualitasnya adalah

sbb.9,5 AK

Penilaian SKP = ----------------------------- X 100 = 100

(Aspek kualitas) 9,5 AK


c Target Waktu


34/97

1) Jika kegiatan tidak dilakukan maka realisasi waktu 0 (nol)

Tagrget Waktu: 1,76 x Target Waktu (TW) – Realisasi Waktu (RW) x 0 x 100

Target Waktu (TW)

Contoh 1:

Guru a.n. Achmad Peristiwa di dalam target pelaksanaan pembelajarannya, hrs

memenuhi angka kredit sebesar 9,5 per tahun, target kuantitas 1 (satu) buah laporan

hasil PK Guru, target kualitas 100, dan target waktu 12 bulan. Jika di dlm tahun berjalan

ybs tdk dpt memenuhi pelaksanaan kegiatan pembelajaran dgn target waktunya 12

bulan, maka perhitungan penilaian SKP aspek waktunya adalah:

1,76 x 12 – 0

Penilaian SKP = ----------------------------- x 0 x 100 = 0

(Aspek Waktu) 12

c. Target Waktu

Perhitungan persentase tingkat efisiensi waktu dari target

waktu.



35/97

2) Jika aspek waktu yg tingkat efisiensinya ≤ 24 % maka perhitungan realisasi aspek waktu adalah:

1,76 x Target waktu – Realisasi Waktu

Aspek Waktu = --------------------------------------------------------- x 100

Target Waktu

Contoh 1:

Guru atas nama Achmad Peristiwa di dalam target pelaksanaan pembelajarannya,

harus memenuhi angka kredit sebesar 9,5 per tahun, target kuantitas 1 (satu) buah

laporan hasil PK Guru, target kualitas 100%, dan target waktu 12 bulan. Di dalam 1

tahun berjalan ybs dpt memenuhi pelaksanaan pembelajaran dgn target waktunya 12

bulan.

Karena target waktu = realisasi waktu, maka perhitungan efisiensi waktu diperoleh sbb :

12Persentase Efisiensi Waktu = 100% – (------------ x 100%) = 0

12

Karena efisiensi waktunya = 0 (nol), maka masuk kategori efisiensi waktu ≤ 24%, shg

perhitungan capaian realisasi waktu adalah :20/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 35


36/97

Proses Perhitungan Aspek Waktu < 24%

(1,76 x 12) – 12

Aspek Waktu = ----------------------- x 100

12

21,12 – 12

Aspek Waktu = ------------------------- x 100

12

9,12

Aspek Waktu = ----------------------------- x 100 = 76

2

Contoh 2:Ricky Primanda, sbg guru merencanakan menulis karya tulis berupa hasil penelitian

dgn tema “Efektivitas Pemanfaatan Media yang Digunakan Oleh Guru Dalam

Pembelajaran Matematika Di SMK Negeri 69 Kabupaten Argolawu” yg akan

dilaksanakan selama 12 bulan dengan target kualitas 100%. Namun karya ilmiah

tersebut dpt diselesaikan dlm waktu 10 bulan.

Langkah pertama: perhitungan efisiensi waktu

10

Persentase Efisiensi Waktu = 100% – (-------- x 100%) = 17%

12



37/97

Karena efisiensi waktunya 17%, maka masuk kategori efisiensi waktu ≤ 24%,

shg perhitungan capaian realisasi waktu adalah :

(1,76 x 12) – 10

Aspek Waktu = ----------------------------- x 100

12

21,12 – 10

Aspek Waktu = ----------------------------- x 100

12

11,12

Aspek Waktu = ---------------- x 100 = 92,67

12


Jika aspek waktu yg tingkat efisiensinya > 24 % maka perhitungan realisasi aspek


38/97

Jika aspek waktu yg tingkat efisiensinya > 24 % maka perhitungan realisasi aspek

waktu adalah:(1,76 x Target Waktu) – Realisasi Waktu

Aspek Waktu = 76 - {(-------------------------------------------------------- x 100) -100}

Target Waktu

Contoh 1:

Guru a.n Achmad Peristiwa merencanakan mengikuti kegiatan kolektif guru terkait dgn

peningkatan kemampuan dlm penyusunan perangkat pembelajaran yg direncanakan

selama 12 bulan. Sampai dgn akhir tahun berjalan kegiatan kolektif guru hanya diikuti

selama 6 bulan.

Langkah pertama perhitungan efisiensi waktu

6

Persentase Efisiensi Waktu = 100% – (------------ x 100%) = 50%

12

Karena efisiensi waktunya = 50%, maka masuk kategori efisiensi waktu > 24%, shgperhitungan capaian realisasi waktu adalah



39/97

(1,76 x 12) – 6

Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}12

PERHITUNGAN:

21,12 – 6

Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}12

15,12

Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}

12

Aspek Waktu = 76 - {(1,26 x 100) -100} = 76 – (126 – 100) = 50


C t h 2


40/97

Contoh 2:

Ricky Primanda merencanakan menulis karya tulis berupa hasil

penelitian dgn tema “Efektivitas Pemanfaatan Media yang Digunakan OlehGuru Dalam Pembelajaran Matematika Di SMK Negeri 69 Kabupaten

Argolawu” yg akan dilaksanakan selama 12 bulan dgn target kualitas100%. Namun karya ilmiah tsb dpt diselesaikan dlm waktu 8 bulan.

Langkah pertama: perhitungan efisiensi waktu:8

Persentase Efisiensi Waktu = 100% – (-------- x 100%) = 33,3%

12

Karena efisiensi waktunya 33.3%, maka masuk kategori efisiensi

waktu > 24%, shg perhitungan capaian realisasi waktu adalah



41/97

Perhitungan Aspek waktu > 24%

(1,76 x 12) – 8

Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}

12

21,12 – 8Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}

12

13,12

Aspek Waktu = 76 - {(----------------------------- x 100) -100}

12

Aspek Waktu = 76 - {(1,09 x 100) -100} = 76 – (109 – 100) = 67


d Aspek Bia

ya

http://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xls


42/97

d. Aspek Biaya

Target biaya hanya diisi oleh Kepala Sekolah, dgn perhitungan

Realisasi Biaya (RB) sbb.

Utk menghitung presentase tingkat efisiensi biaya dari targetbiaya.

Realisasi Biaya

Tingkat Efisiensi = {100% - (------------------------- x 100)}

Target Biaya

Jika kegiatan tidak dilakukan, maka realisasi biaya 0 (nol).

1.76 X Target Biaya – Realisasi Biaya

Aspek Biaya = ------------------------------------------------------ x 0 x 100

Target Biaya


http://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xlshttp://localhost/Users/dianwahyuni/Documents/2014/SKP/SKP%20M-ONE/PPK%20KS_27juni14_16.29.xls


43/97

Contoh :

Ricky Primanda, Kepala SMKN 69 Kabupaten Argolawu

merencanakan utk memperbaiki lab komputer dgn membeli 10 unit

komputer baru dan memperbaiki 5 unit komputer yg sudah ada dgntarget biaya Rp 200.000.000. namun hal tsb tdk dilakukan selama 12

bulan berjalan. Tingkat efisiensi biayanya adalah sbb.

1.76 X 200.000.000 - 0

Aspek Biaya = ----------------------------------- x 0 x 100

200.000.000

1.76 X 200.000.000 - 0

= ------------------------------------ x 0 x 100

200.000.000

= 020/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 43


44/97

Jika tingkat efisiensi ≤ 24 % (bernilai baik - sangat baik)

(1.76 X Target Biaya) – Realisasi BiayaAspek Biaya = -------------------------------------------------------- x 100

Target Biaya

Contoh :

Ricky Primanda, Kepala SMKN 69 Kabupaten Argolawu merencanakan utk memperbaiki

labolatorium komputer dgn membeli 10 unit komputer baru dan memperbaiki 5 unitkomputer yg sudah ada dgn target biaya Rp 200.000.000. Namun total jumlah biaya yg

dikeluarkan utk membeli 10 unit komputer dan memperbaiki 5 unit komputer adalah Rp

180.000.000. Tingkat efisiensi biayanya adalah sbb.

180.000.000

Tingkat Efisiensi = {100% - (----------------------------- x 100)}200.000.000

= 100% - 90%

= 10%



45/97

Krn efisiensi biayanya sebesar 10%, maka masuk ke dlm kategori tingkat efisiensi ≤ 24

%, dan utk menghitung aspek biaya sbb.

(1.76 X 200.000.000) – 180.000.000

Aspek Biaya = --------------------------------------------------- x 100

200.000.000

352.000.000 – 180.000.000

= ----------------------------------------- x 100

200.000.000

172.000.000

---------------------- x 100

200.000.000

= 0,86 x 100

= 86


Jik ti k t fi i i > 24 % dib ik il i k d b k


46/97

Jika tingkat efisiensi > 24 %, diberikan nilai cukup s.d. buruk

(1.76 X Target Biaya) – Realisasi Biaya

Aspek Biaya = 76 – {( ------------------------------------------------------- x 100) – 100}

Target Biaya

Contoh :

Ricky Primanda, Kepala SMKN 69 Kabupaten Argolawu merencanakan utk

memperbaiki lab komputer dgn membeli 10 unit komputer baru dan

memperbaiki 5 unit komputer yg sudah ada dgn target biaya Rp 200.000.000.Namun total jumlah biaya yg dikeluarkan utk membeli 10 unit komputer dan

memperbaiki 5 unit komputer adalah Rp 120.000.000. Tingkat efisiensi biayanya

adalah sbb.

120.000.000

Tingkat Efisiensi = {100% - (----------------------------- x 100)}

200.000.000

= 100% - 60%

= 40%



47/97

Krn efisiensi biayanya adalah sebesar 40% maka masuk ke dalam kategori

tingkat efisiensi > 24 %, utk menghitung aspek biaya sbb.

(1.76 X 200.000.000) – 120Aspek Biaya = 76 – {( ---------------------------------------------- x 100) – 100}

200.000.000

352.000.000 – 120.000.000

= 76 – {( ----------------------------------------- x 100) – 100}

200.000.000

232.000.000

= 76 – {(----------------------- x 100) – 100}

200.000.000

= 76 – (116 – 100)

= 76 – 16

= 60


Hal yang harus diperhatikan dalam penilaian SKP


48/97

Penilaian Tugas Jabatan

Tugas jabatan bagi guru sbgmana dijelaskan dlm Permenneg PAN dan RB No. 16

Thn 2009 ttg jabatan fungsional Guru dan Angka Kreditnya mencakup:• Unsur utama

Penilaian unsur utama dilakukan dgn menggunakan sistem PKG berdasarkan

Permendikbud No 35 Thn 2010 ttg Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

•Unsur PenunjangPenilaian unsur penunjang dilakukan sesuai dgn ketentuan pada Permenneg

PAN dan RB No. 16 Thn 2009 ttg jabatan fungsional Guru dan Angka

Kreditnya dan angka kreditnya

• Penilaian Tugas Tambahan

Penilaian tugas tambahan diberikan jika guru ybs mendapatkan tugas

tambahan yg diberikan oleh atasan langsungnya yg tdk mendapatkan angka

kredit, misalnya: mengelola dana BOS, mengelola blockgrant , menjadi

panitia pembangunan sekolah, dsb.





49/97

Penyusunan dan penilaian SKP bagi PNS yg mutasi/ pindah.

Perpindahan pegawai dpt terjadi baik secara horizontal, vertikal

(promosi/ demosi), maupun diagonal (antarjabatan struktural,fungsional, dari struktural ke fungsional atau sebaliknya)

Penyusunan SKP bagi PNS yg menjalani cuti bersalin/ cuti besar hrs

mempertimbangkan jumlah kegiatan dan target serta waktu.

Penyusunan SKP bagi PNS yg menjalani cuti sakit hrs disesuaikan dgnsisa waktu dalam tahun berjalan.

Penyusunan SKP bagi PNS yg ditunjuk sbg Pelaksana Tugas (Plt.),

maka tugas-tugas sebagai Plt. dihitung sebagai tugas tambahan.




50/97

Apabila PNS ybs pindah/mutasi, maka pada

akhir tahun , ybs memperoleh penilaian SKP

sbb:

Penilaian SKP unit kerja lama + penilaian SKP

unit kerja baru : 2, misal:

– Nilai SKP pada unit kerja lama = 89, 04

– Nilai SKP pada unit kerja baru = 77

89,04 + 77 = 166,04 = 83,02

2


Penyusunan SKP bagi PNS yg kegiatannya dilakukan dgn tim kerja,


51/97

Penyusunan SKP bagi PNS yg kegiatannya dilakukan dgn tim kerja,

maka berlaku ketentuan sbb:

1. Jika kegiatan yg dilakukan merupakan tugas jabatannya, maka

dimasukkan ke dlm SKP ybs.

2. Jika kegiatannya bukan merupakan tugas jabatannya, maka

kinerja ybs dinilai sbg tugas tambahan.

Penyusunan SKP bagi PNS yg dipekerjakan/ diperbantukan,

penyusunan/penilaiannya dilakukan di tempat ybs dipekerjakan/

diperbantukan.

Dlm penilaian SKP, apabila terjadi faktor-faktor di luar kemampuan

PNS, penilaiannya disesuaikan dgn kegiatan-kegiatan di luar SKP yg

telah ditetapkan.

Penyusunan SKP bagi PNS yg menduduki jabatan rangkap sesuai

dgn peraturan perundang-undangan, maka penyusunan SKP yg

dilakukan sesuai dgn tugas dan fungsi jabatan struktural.



52/97

20/05/15DWMW

Tugas Tambahan Kreativitas

Tugas Tambahan dan Kreativitas

Tugas tambahan yang

berkaitan dengan tugaspokok jabatan, hasilnya

dinilai sebagai bagian

dari capaian SKP

Kreativitas yangbermanfaat bagiorganisasi, hasilnyadinilai sebagai capaianSKP

KEMDIKBUD 2015 52

PENILAIAN TUGAS TAMBAHAN


53/97

PENILAIAN TUGAS TAMBAHAN


PENILAIAN KREATIVITAS


54/97

PENILAIAN KREATIVITAS



55/97

B. PERILAKU KERJA PEGAWAI (bobot 40%)

Apakah Perilaku Kerja Pegawai?Setiap tingkah laku, sikap atautindakan yang dilakukan oleh PNSatau tidak melakukan sesuatu yang

seharusnya dilakukan sesuaidengan ketentuan perundang-undangan.

20/05/15DWMW

Bobot Perilaku KerjaPNS adalah 40%.

KEMDIKBUD 2015 55


56/97

Bagaimana Penilaian Perilaku Kerja PNS?

Penilaian PKP dilakukan melalui pengamatan terhadap PNSybs sesuai kriteria yg ditentukan

Pejabat penilai dpt mempertimbangkan masukan daripejabat penilai lain yg setingkat di lingkungan unit kerja

masing-masing Nilai PKP dapat diberikan paling tinggi 100 (seratus)

Ketentuan lebih lanjut mengenai kriteria penilaian perilakukerja diatur dgn Peraturan Kepala Badan Kepegawaian

Negara



57/97



58/97



59/97



60/97



61/97



62/97



63/97



64/97


PENJELASAN ASPEK PERILAKU KERJA GURU BERDASARKAN

PERKA BKN NO 1 TAHUN 2013


65/97

PERKA BKN NO 1 TAHUN 2013

No Aspek Penjelasan Uraian Aspek yang dinilai

1. Orientasi

Pelayanan

a. Selalu dapat menyelesaikan tugas utama sebagai guru sebaik--

baiknya dengan sikap sopan dan sangat memuaskan baik untuk

perserta didik orang tua peserta didik, dan satuan pendidikannya.

b. Pada umumnya dapat menyelesaikan tugas utama sebagai guru

dengan baik dan sikap sopan serta memuaskan baik untuk perserta

didik orang tua peserta didik, dan satuan pendidikannya.

c. Adakalanya dapat menyelesaikan tugas utama sebagai guru dengan

cukup baik dan sikap cukup sopan serta cukup memuaskan baikuntuk perserta didik orang tua peserta didik, dan satuan

pendidikannya.

d. Kurang dapat menyelesaikan tugas utama sebagai guru dengan baik

dan sikap kurang sopan serta kurang memuaskan baik untuk


e. Tidak pernah dapat menyelesaikan tugas utama sebagai guru dengan

baik dan sikap tidak sopan serta tidak memuaskan baik untuk


91 -100

(Sangat Baik)

76 – 90

(Baik)

61 – 75

(Cukup)

51-60

(Kurang)

50 ke bawah

(Buruk)


2. Integritas a. Selalu dalam melaksanakan tugas bersikap jujur, ikhlas sesuai

dengan norma dan etika sebagai pendidik dalam satuan

91 -100

(Sangat Baik)


66/97

g g p

pendidikan dan tidak pernah menyalahgunakan

wewenangnya serta berani menanggung risiko dari tindakan yang

dilakukannya.

b. Pada umumnya dalam melaksanakan tugas bersikap jujur, ikhlas

sesuai dengan norma dan etika sebagai pendidik dalam

satuan pendidikan dan tidak pernah menyalahgunakan

wewenangnya tetapi berani menanggung risiko dari tindakan yang

dilakukannya

c. Adakalanya dalam melaksanakan tugas bersikap cukup jujur,

cukup ikhlas sesuai dengan norma dan etika sebagaipendidik dalam satuan pendidikan dan kadang-kadang

menyalahgunakan wewenangnya serta berani menanggung risiko

dari tindakan yang dilakukannya.

d. Kurang bersikap jujur, kurang ikhlas dalam melaksanakan tugas

sesuai dengan norma dan etika sebagai pendidik dalam

satuan pendidikan dan sering menyalahgunakanwewenangnya tetapi kurang berani menanggung risiko dari

tindakan yang dilakukannya.

e. Tidak pernah jujur, tidak ikhlas dalam melaksanakan tugas sesuai

dengan norma dan etika sebagai pendidik dalam satuan

pendidikan dan selalu menyalahgunakan wewenangnya serta

tidak berani menanggung risiko dari tindakan yang dilakukannya

( g )

76 – 90

(Baik)

61 – 75

(Cukup)

51-60

(Kurang)

50 ke bawah

(Buruk)


3 Komitmen a Selalu berusaha dengan sungguh sungguh menegakkan pancasila sebagai ideologi 91 100


67/97

3. Komitmen a. Selalu berusaha dengan sungguh-sungguh menegakkan pancasila sebagai ideologi

negara, UUD Negara RI Tahun 1945, NKRI, Bhin eka Tungg al Ika dan ren can a-

re nc an a pemerintah dalam melaksanakan tugas utamanya secara berdaya guna dan

berhasil guna serta mengutamakan kepentingan satuan pendidikan di atas

kepentingan pribadi berdasarkan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan.

b. Pada umumnya berusaha dengan sungguh-sungguh menegakkan pancasila sebagaiideologi negara, UUD Negara RI Tahun 1945, NKRI, Bh in eka Tungga l Ik a da n

re nc an a- re nc an a pemerintah dalam melaksanakan tugas utamanya secara berdaya

guna dan berhasil guna serta mengutamakan kepentingan satuan pendidikan di atas


c. Adakalanya berusaha dengan sungguh-sungguh menegakkan pancasila sebagai

ideologi negara, UUD Negara RI Tahun 1945, NKRI, Bh in eka Tungga l Ik a da n

re nc an a- re nc an a pemerintah dalam melaksanakan tugas utamanya secara berdayaguna dan berhasil guna serta mengutamakan kepentingan satuan pendidikan di atas


d. Kurang berusaha dengan sungguh-sungguh menegakkan pancasila sebagai ideologi

negara, UUD Negara RI Tahun 1945, NKRI, Bhin eka Tungg al Ika dan ren can a-

re nc an a pemerintah dalam melaksanakan tugas utamanya secara berdaya guna dan

berhasil guna serta mengutamakan kepentingan satuan pendidikan di atas

kepentingan pribadi berdasarkan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan.e. Tidak pernah berusaha dengan sungguh-sungguh menegakkan pancasila sebagai

ideologi negara, UUD Negara RI Tahun 1945, NKRI, Bhineka Tung gal Ika dan

rencana-rencana pemerintah dengan tujuan untuk dapat melaksanakan

tugasnya secara berdaya guna dan berhasil guna serta mengutamakan kepentingan

satuan pendidikan di atas kepentingan pribadi berdasarkan visi, misi dan tujuan satuan

pendidikan

91 -100

(Sangat Baik)

76 – 90

(Baik)

61 – 75

(Cukup)

51-60

(Kurang)

50 ke bawah

(Buruk)


4. Disiplin a. Selalu mentaati peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan kedinasan yang

berlaku dengan rasa tanggung jawab dan selalu mentaati ketentuan jam kerja dan

91 -100

(Sangat Baik)


68/97

pemenuhan beban kerja serta mampu menyimpan dan/atau memelihara barang-barang

milik negara yang dipercayakan kepadanya dengan sebaik baiknya.

b. Pada umumnya mentaati peraturan per -undang- undangan dan/atau peraturan

kedinasan yang berlaku dengan rasa tanggung jawab, mentaati kete ntuan jam ker ja

dan pemenuhan beban kerja serta m ampu menyimpan dan/atau memeliharabarang-barang milik negara yang dipercayakan kepadanya dengan baik.

c. Adakalanya mentaati peraturan perundang- undangan dan/atau peraturan kedinasan yg

ber laku dengan rasa cuku p tang gung jawab, mentaati ketentuan jam kerja dan

pemenuhan beban kerja serta cukup mampu menyimpan dan/atau memelihara

barang-barang milik negara yg dipercayakan kepadanya dgn cukup baik, serta

tidak masuk atau terlambat masuk kerja dan lebih cepat pulang dari ketentuan

jam kerja tanpa alasan yg sah selama 5 s.d. 15 hari kerja

d. Kurang mentaati peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan kedinasan

yang berlaku dengan rasa kurang tanggung jawab, mentaati ketentuan jam kerja

dan pemenuhan beban kerja se rt a ku ran g ma mp u me nyi mp an dan/atau

memelihara barang-barang milik negara yang dipercayakan kepadanya dengan

kurang baik, serta tidak masuk atau terlambat masuk kerja dan lebih cepat pulang

dari ketentuan jam kerja tanpa alasan yang sah selama 16 s.d. 30 hari kerja.e. Tidak pernah mentaati peraturan perundang undangan dan/atau peraturan

kedinasan yang berlaku dengan rasa tidak tanggung jawab, mentaati ketentuan jam

kerja dan pemenuhan beban kerja serta tidak mampu menyimpan dan/atau

memelihara barang-barang milik negara yang dipercayakan kepadanya dengan

kurang baik, serta tidak masuk atau terlambat masuk kerja dan lebih cepat pulang

dari ketentuan jam kerja tanpa alasan yang sah lebih dari 31 (tiga puluh satu) hari

kerja.

76 – 90

(Baik)

61 – 75

(Cukup)

51-60

(Kurang)

50 ke bawah

(Buruk)


5 Kerjasama a. Selalu mampu bekerjasama dengan rekan kerja, atasan/ bawahan 91 -100


69/97

. baik di dalam maupun di luar organisasi/satuan pendidikan serta

menghargai dan menerima pendapat orang lain, bersedia menerima

keputusan yang diambil secara sah yang telah menjadi keputusan

bersama.

b. Pada umumnya mampu bekerjasama dengan rekan kerja,atasan/bawahan baik di dalam maupun di luar organisasi/satuan

pendidikan serta menghargai dan menerima pendapat orang lain,

bersedia menerima keputusan yang diambil secara sah yang telah

menjadi keputusan bersama

c. Adakalanya mampu bekerja sama dengan rekan kerja,

atasan/bawahan baik didalam maupun diluar organisasi /satuanpendidikan serta adakalanya menghargai dan menerima pendapat

orang lain, kadang-kadang bersedia menerima keputusan yang

diambil secara sah yang telah menjadi keputusan bersama.

d. Kurang mampu bekerjasama dengan rekan kerja, atasan/ bawahan

baik didalam maupun diluar organisasi/satuan pendidikan serta

kurang menghargai dan menerima pendapat orang lain, kurang

bersedia menerima keputusan yang diambil secara sah yang telah

menjadi keputusan bersama.

e. Tidak pernah mampu bekerjasama dengan rekan kerja,

atasan/bawahan baik didalam maupun di luar organisasi/satuan

pendidikan serta tidak menghargai dan menerima pendapat orang

lain, tidak bersedia menerima keputusan yang diambil secara sah

yang telah menjadi keputusan bersama.

(Sangat Baik)

76 – 90

(Baik)

61 – 75

(Cukup)

51-60

(Kurang)

50 ke bawah

(Buruk)


Indikator setiap Aspek Penilaian Perilaku Guru


70/97

Aspek INDIKATORSKOR

Orientasi Pelayanan 1. Guru bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua peserta didik, orang tua, dan

teman sejawat 0 1 2

2.Guru ramah dalam berkomunikasi terhadap semua peserta didik, orang tua, dan temansejawat 0 1 2

3. Guru berpenampilan rapi dan sopan 0 1 2

4. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik 0 1 2

5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses

pembelajaran 0 1 2

6. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan

bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal 0 1 2

7. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka

untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan 0 1 2

8. Guru menyediakan layanan informasi terkait dengan perkembangan prestasi dan

potensi peserta didik kepada orang tua 0 1 2

TOTAL SKOR

SKOR MAKSIMUM 16

NILAI ASPEK DAN SEBUTAN


100max

x skor

totalskor Nilaiaspek

AspekINDIKATOR

SKOR


71/97

p

Integritas 1. Guru berperilaku baik dalam menjalankan profesinya sesuai dengan

kode etik sebagai guru0 1 2

2. Guru memanfaatkan waktu luang secara produktif terkait dengan

tugasnya. 0 1 2

3. Guru memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan prestasi

belajar peserta didik0 1 2

4. Guru memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan

sekolah0 1 2

5. Guru bangga terhadap profesinya. 0 1 2

6. Guru konsisten antara perkataan dan perbuatan 0 1 2

7. Guru bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas jabatannya 0 1 2

8. Guru bersedia menanggung segala resiko dari pekerjaan yang

dilakukannya0 1 2

9. Guru bersedia memperbaiki kesalahan 0 1 210. Guru memberikan teladan dalam bersikap, berperilaku, dan

bertutur kata0 1 2

TOTAL SKOR

SKOR MAKSIMUM 20NILAI ASPEK DAN SEBUTAN


100max

x skor


AspekINDIKATOR

SKOR

100max

x skor totalskor Nilaiaspek


72/97

Aspek SKOR

Komitmen 1. Guru melaksanakan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar

ideologi0 1 2

2. Guru menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan NKRI. 0 1 2

3. Guru menunjukkan apresiasi terhadap keberagaman budaya,

suku, ras, dan agama0 1 2

4. Guru mengutamakan kepentingan tugas jabatan di atas

kepentingan pribadi dan/atau golongan0 1 2

5. Guru bekerja keras untuk meningkatkan prestasi belajar

peserta didik0 1 2

6. Guru bekerja keras tanpa diminta untuk kemajuan satuan

pendidikan0 1 2

7. Guru melakukan tugas jabatannya dan menerima

tanggungjawab lebih dari yang seharusnya diemban 0 1 2TOTAL SKOR

SKOR MAKSIMUM 14



100max

x skor


AspekINDIKATOR

SKOR


73/97

Aspek SKOR

Disiplin1. Guru melaksanakan tugas jabatan (menyusun perencanaan, melaksanakan

pembelajaran, menilai, dan membuat laporan) tepat waktu0 1 2

2. Guru melaksanakan proses pembelajaran tepat waktu sesuai dengan

beban kerjanya.0 1 2

3. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak dapat melaksanakan tugas jabatannya0 1 2

4. Guru menyelesaikan tugas lain di luar pelaksanaan pembelajaran dengantepat waktu

0 1 2

5. Guru memiliki rasa kebermilikan dan memelihara sarana dan prasarana

sekolah untuk kepentingan pelaksanaan tugas0 1 2

TOTAL SKOR

SKOR MAKSIMUM 10



100max

x skor


AspekINDIKATOR

SKOR


74/97

Kerjasama 1. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

teman sejawat0 1 2

2. Guru menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi

dan keberadaan masing-masing. 0 1 2

3. Guru mendiskusikan data dan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal

kepada teman sejawat untuk kepentingan peserta didik

0 1 2

4. Guru berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk kemajuan sekolah,

dan berperanserta secara aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat.0 1 2

5. Guru bersedia menerima masukan dari peserta didik, orang tua, teman

sejawat untuk kemajuan prestasi belajar peserta didik dan perkembangan

sekolah

0 1 2

6. Guru menerima dan melaksanakan keputusan yang telah disepakati

terkait dengan bidang tugas jabatan 0 1 2TOTAL SKOR

SKOR MAKSIMUM 12



100max

x skor


CONTOH


75/97


Aspek INDIKATOR

1. Guru bertingkah laku sopan dan ramah terhadap

s e mu a p e se r ta d i di k , o r an g t u a, d a n t e ma n s e ja wa t0 1 2

2. Guru ramah dalam berkomunikasi terhadap semua

p e se r ta d i di k , o r an g t u a, d a n t e ma n se j aw a t 0 1 2

3. Guru berpenampilan rapi dan sopan 0 1 2

4. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

k e b u tu h a n p e se rt a d i d i k 0 1 2

5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta

d i d i k u n tu k b e rp a rt isi p a si d a l am p ro ses p e mb e l a ja ra n 0 1 2

6. G ur u m e m pe r l ak u ka n s e mu a p e se r ta d i di k s e ca r a

adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai

k e b ut u h a n ma si ng - masi n g , t a n pa me mp erd u l i ka n fa k t or

personal

0 1 2

7. Guru mau membagi pengalamannya dengan

k o l e ga , t e rmasu k me n gu n d an g me re k a u n t uk

me n go b se rva si c a ra me n g aj a rn ya d a n me mb eri k a n

masukan

0 1 2

8. Guru menyediakan layanan informasi terkait

dengan perkembangan prestasi dan potensi peserta

d i d i k k ep a d a ora n g t u a

0 1 2

SKOR

rientasi Pelayanan

TOTAL SKOR

14SKOR MAKSIMUM 16

87.5

SEBUTAN BAIK

100max

x skor

totalskor Nilaiaspek =

Aspek INDIKATOR

CONTOH


76/97


Aspek INDIKATOR

1. G u r u b e rp e r i la k u b a i k d a l a m m e n ja l a n ka n

p r of e si n ya s e su a i d e ng a n k od e e t ik s e ba g ai g u ru0 1 2

2. G u r u m e m an f a a tk a n w a k t u l u a n g s e c ar a p r o d u k ti f

terkait dengan tugasnya. 0 1 2

3.

Guru memberikan kontribusi positif terhadap

p e n i ng k a t an p r e s ta s i b e l a ja r p e s e rt a d i d i k 0 1 2

4.

Guru memberikan kontribusi positif terhadap

pengembangan sekolah 0 1 2

5. Guru bangga terhadap profesinya. 0 1 2

6. G u r u k o ns i s t en a n t ar a p e r ka t a an d a n p e r b u a ta n 0 1 2

7.

Guru bersungguh-sungguh dalam melaksanakantugas jabatannya

0 1 2

8.

Guru bersedia menanggung segala resiko dari

p e k er j a a n y a n g d i l a ku k a n ny a 0 1 2

9. Guru bersedia memperbaiki kesalahan 0 1 2

10.

Guru memberikan teladan dalam bersikap,

berperilaku, dan bertutur kata 0 1 2

75

SKOR

Integritas

TOTAL SKOR 15SKOR MAKSIMUM 20

SEBUTAN Cukup

100max

x skor


Aspek INDIKATORSKOR

CONTOH


77/97


1. G u r u m e l a ks a n a ka n p r i ns i p - pr i n s ip P a n ca s i la

sebagai dasar ideologi 0 1 2

2. Guru menjunjung tinggi persatuan dan

kesatuan NKRI. 0 1 2

3. Guru menunjukkan apresiasi terhadap

keberagaman budaya, suku, ras, dan agama 0 1 2

4. G u ru m e ng u ta m ak a n k e pe n ti n ga n t u ga s

jabatan di atas kepentingan pribadi dan/atau

golongan

0 1 2

5. G u ru b e ke r ja k e ra s u n tu k m e n in g ka t ka n

p r e s ta s i b e l a j a r p e s e rt a d i d i k 0 1 26. G ur u b ek er ja k er as t an pa d im in ta u nt uk

k e ma j ua n s a tu a n p e nd i di k an 0 1 2

7. G u r u m e l a ku k a n t u g a s j a b a ta n n ya d a n

m e n e ri m a t a n g gu n g j aw a b l e b i h d a r i ya n g

seharusnya diemban

0 1 2

SKOR

Komitmen

TOTAL SKOR 12

SKOR MAKSIMUM 14

85.71

SEBUTAN BAIK

100max

x skor


Aspek INDIKATORSKOR

CONTOH


78/97


p

1. G u r u m e l a k sa n a k a n t u g a s j a b a t an ( m e n y us u n

p e r e n ca n a a n , m e l a k s an a k a n p e m b e la j a r an ,

m e ni l ai , d a n m e mb u a t l a po r an ) t e pa t w a kt u

0 1 2

2. G u r u m e la k sa n a ka n p r os e s p e mb e la j ar a n t e p a t

w a k t u s e s u a i d e n g an b e b a n k e r j a ny a . 0 1 2

3. G u r u m e mi n ta i j i n d a n m em b er i ta h u l eb i h a w al ,

d e ng a n m e m be r ik a n a l as a n d a n b u k ti ya n g s a h j i k a

t i d a k d a p a t m e l a k sa n a k a n t u g a s j a b a t an n y a

0 1 2

4. G u ru m en ye le sa ik an t ug as l a in d i l ua rp e la k sa n aa n p e mb e la j ar a n d e ng a n t e pa t w a k tu

0 1 2

5. G u r u m e mi l ik i r a s a k e be r mi l ik a n d a n

m e m el i h ar a s a ra n a d a n p r a sa r an a s e k ol a h u n t uk

kepentingan pelaksanaan tugas

0 1 2

SKOR

Disiplin

TOTAL SKOR 7

SKOR MAKSIMUM 10

70

SEBUTAN Cukup

100max

x skor


Aspek INDIKATORSKOR

CONTOH


79/97


1. G u r u m e ng e m ba n g ka n k e r ja s a ma d a n

m e m bi n a k e b e rs a m aa n d e n ga n t e m an s e j a w a t 0 1 2

2. G u ru m en g ho r ma t i d a n m e ng h ar g ai t em a n

s e j a wa t s e s ua i d e ng a n k o n di s i d a n k e b er a d aa n

masing-masing.

0 1 2

3. G u r u m e nd i s ku s i ka n d a t a d a n i n f or m a si

tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta

d i d ik b a i k d a l am p e rt e mu a n f o r ma l m a up u n t i d ak

f o r ma l k ep a da t e ma n s e j a wa t u n t uk k e pe n t in g a n

p e s er t a d i d i k

0 1 2

4. G u r u b e rk o m un i k as i d e ng a n m a s ya r a ka t

sekitar untuk kemajuan sekolah, dan berperanserta

secara aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat.

0 1 2

5. Guru bersedia menerima masukan dari peserta

didik, orang tua, teman sejawat untuk kemajuan

p r es t as i b el a ja r p es e rt a d i di k d a n p er k em ba ng a n

sekolah

0 1 2

6. G u r u m e ne r i ma d a n m e l a k sa n a ka n k e p u t us a n

y a ng t e la h d is e pa k at i t e r ka i t d e ng a n b i da n g t ug a s

jabatan

0 1 2

Kerjasama

SKOR

SEBUTAN Cukup

TOTAL SKOR 9SKOR MAKSIMUM 12

75100max

x skor


HASIL PENILAIAN PERILAKU KERJA BAGI GURU


80/97

Unsur yang

dinilai

Aspek

penilaian

Skor Penilaian Sebutan

Penilaian

Jumlah

Perilaku Kerja

Orientasi

Pelayanan

Integritas

Komitmen

Disiplin

Kerjasama

Jumlah

Nilai Rata-rata :

Jumlah / 5

Nilai Perilaku Kerja : Nilai Rata-rata x

40%


Rentang Penilaian


81/97

Rentang Penilaian

Angka

Sebutan

91 ≤ X ≤ 100% Sangat Baik

76 ≤ X


82/97

Rekap Nilai Perilaku Kerja Guru

Unsur yang dinilai Aspek penilaian

Skor

Penilaian

Sebutan

Penilaian

Perilaku Kerja

Orientasi

Pelayanan87.5 Baik

Integritas 75 Cukup

Komitmen 85.71 BaikDisiplin 70 Cukup

Kerjasama 75 Cukup

Jumlah 393.21

Nilai Rata-rata : 78.64 Baik

Nilai Perilaku Kerja 31.46 (40%)


CATATAN UTK GURU


83/97

1 Nilai perilaku kerja guru selama dua tahun terakhir

untuk diajukan kenaikan pangkat dan jabatannya harusmemiliki sebutan "baik" dan setiap aspek penilaian di

dalamnya juga memiliki sebutan "baik”.

2Pada contoh di atas terdapat aspek penilaian dengan

sebutan "baik" dengan skor yang tinggi dan memiliki

tiga sebutan aspek penilaian "cukup" menyebabkan nilai

rata-rata perilaku kerja menjadi "baik" . Apabila pada

contoh di atas nilai sebutan "baik" pada aspek penilaian

tersebut memiliki skor batas bawah sebutan "baik"

kemungkinan nilai rata-rata perilaku kerja menjadi

"cukup”.20/05/15DWMW KEMDIKBUD 2015 83

4 UNSUR YANG DINILAI Jumlah

CONTOH


84/97

4. UNSUR YANG DINILAI Jumlah

a. Sasaran Kerja Pegawai

(SKP) 90.50x 60% 54.30

b. Perilaku Kerja

1. Orientasi Pelayanan 85,7 (Baik)

2. Integritas 75 (Cukup)

3. Komitmen 85,71 (Baik)

4. Disiplin 70 (Cukup)

5. Kerjasama 75 (Cukup)

6. Kepemimpinan -

7. Jumlah 393,21

8. Nilai rata – rata 78,64 (Baik)

9. Nilai Perilaku Kerja 78,64 x 40% 31.46

85.76

NILAI PRESTASI KERJA (Baik)

SIPIL YANG DINILAI (APABILA ADA)


CONTOH


85/97


CONTOH


86/97


4.UNSUR YANG DINILAI Jumlah

CONTOH


87/97

UNSUR YANG DINILAI Jumlah

a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 91.33 x 60% 54.80

. Perilaku Kerja

1. Orientasi Pelayanan 84 (Baik)

2. Integritas 83 (Baik)

3. Komitmen 85 (Baik)

4. Disiplin 90 (Baik)

5. Kerjasama 92 (Sangat Baik)

6. Kepemimpinan -

7. Jumlah 434

8. Nilai rata – rata 86.80 (Baik)

9. Nilai Perilaku Kerja 86.80 x 40% 34.72

89.52



FORMULIR SASARAN KERJA

PEGAWAI NEGERI SIPIL

CONTOH


88/97


NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama Drs. Muhammad Rudolf, M.Pd 1 Nama Achmad Peristiwa, S.Pd

2 NIP 196108241986031029 2 NIP 198012252007011019

3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina Tk. I, IV/b 3 Pangkat/Gol.Ruang Penata Muda Tk. I, III/b

4 Jabatan Kepala Sekolah (Guru Madya) 4 Jabatan Guru (Guru Pertama)

5 Unit Kerja SMAN 1 Kota Bunga 5 Unit Kerja SMAN 1 Kota Bunga

NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK

TARGET

KUANT/OUTPUT KUAL/MUTU WAKTU BIAYA

I. UNSUR UTAMA

PEMBELAJARAN/BIMBINGAN/TUGAS TERTENTU

1

Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil

pembelajaran menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian*9.50 9.50 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan -

2 Menjadi Wali Kelas 0.48 0.48 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan -

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN -

3 Mengikuti Diklat Fungsional Lamanya 30 s.d 80 Jam** (1 AK/Surat Tugas, Laporan Deskripsi

Hasil Pelatihan, Sertifikat)1.00 1.00 1

Surat Tugas, Laporan Deskripsi

Hasil Pelatihan, Sertifikat100 12 Bulan -

4 Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran (0.15 AK/Surat

Keterangan dan Laporan Kegiatan) 0.15 0.60 4Surat Keterangan dan Laporan

Kegiatan 100 12 Bulan -

5 Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya,

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat kabupaten/kota dengan tema

"penerapan project based learning dalam memahami konsep menentukan peluang".*** (1

AK/Karya Tulis dalam Majalah/Jurnal Ilmiah) 1.00 1.00 1

Karya Tulis dalam

Majalah/Jurnal Ilmiah

100 12 Bulan -

6 Membuat Alat Peraga Kategori Kompleks dengan tema "fungsi trigonometri".**** (2 AK/alat

peraga) 2.00 2.00 1

Alat Peraga

100 12 Bulan -

II. UNSUR PENUNJANG -

7 Menjadi Pelatih/Tutor/Instruktur (0.04 AK/2 Jampel)0.04 0.20 10

Jampel (bukti :Surat Tugas,

jadwal, Laporan) 100 12 Bulan -

8 Menjadi pengawas Ujian Sekolah (0.08 AK/1 SK) 0.08 0.08 1 SK 100 12 Bulan -

9 Menjadi Pengurus Aktif Asosiasi Profesi (1 AK/1 SK) 1.00 1.00 1 SK 100 12 Bulan -

JUMLAH 15.86


CONTOH


89/97


CONTOH


90/97

4.

UNSUR YANG DINILAI Jumlah

a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 90.15 x 60% 54.09

. Perilaku Kerja

1. Orientasi Pelayanan 76 (Baik)

2. Integritas 76 (Baik)

3. Komitmen 84 (Baik)

4. Disiplin 78 (Baik)

5. Kerjasama 86 (Baik)

6. Kepemimpinan -

7. Jumlah 400

8. Nilai rata – rata 80.00 (Baik)

9. Nilai Perilaku Kerja 80.00 x 40% 32.00

86.09



CONTOH


91/97


Jumlah

86,07 x 60% 51,64a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP)

4.UNSUR YANG DINILAI


92/97

...................................................................... JANGKA WAKTU PENILAIAN

...................................................................... BULAN : 02 Januari s/d 31 Desember....

Kepala Sekolah

SD Panglamunan Timur

Bougenvile Indah Pratiwi

1959060119860320000

Pembina, IV/a

Kabid TK/SD

Kamboja Perjaka, S.Pd, M.Pd

198012252007011009

Penata Muda Tk. I, III/b

Guru Pertama

SD Panglamunan Timur

Melati Kuncup, S.Pd

196108241986032009

Pembina Tk. I, IV/b

d. Jabatan/Pekerjaan

e. Unit Organisasi

3.

a. N a m a

b. N I P

c. Pangkat, Golongan ruang, TMT


e. Unit Organisasi


Dinas Pendidian kab Panglamunan Timur



e. Unit Organisasi

2.PEJABAT PENILAI

a. N a m a

b. N I P


PENILAIAN PRESTASI KERJA


1.YANG DINILAI

a. N a m a

b. N I P

76

76

84

78

86

-

400

80,00

80,00 x 40% 32,00

83,64

(Baik)

(Baik)

(Baik)

(Baik)

(Baik)

1. Orientasi Pelayanan

2. Integritas

3. Komitmen

4. Disiplin

NILAI PRESTASI KERJA

b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama

(Baik)

(Baik)

6. Kepemimpinan

7. Jumlah

8. Nilai rata – rata

9. Nilai Perilaku Kerja

SIPIL YANG DINILAI (APABILA ADA)


6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI

ATAS KEBERATAN

8. REKOMENDASI


93/97

7. KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT

PENILAI ATAS KEBERATAN

Tanggal, ………………….

Tanggal, ………………….

9. DIBUAT TANGGAL, Januari 20... ...... ..

10. DITERIMA TANGGAL, Januari 20............

11.DITERIM A TANGGAL, Januari ...... ......

Bougenvile Indah Pratiwi

1959060119860320000

196108241986032009

Melati Kuncup, S.Pd

PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

Kamboja Perjaka, S.Pd, M.Pd

198012252007011009


PEJABAT PENILAI


San

k

si


94/97

Sanksi

Diberikan kepada PNS yang tidak mencapai Sasaran Kerja yang

ditetapkan (Sesuai PP No 53 Tahun 2010)

20/05/15DWMW

H UK UMAND

I S I P L I N

S E DAN

G

Apabila pencapaian sasaran kerja pada akhirtahun hanya mencapai 25% s.d. 50%.

Berupa: penundaan kenaikan gaji berkala selama 1

(satu) tahun

penundaan kenaikan pangkat selama 1

(satu) tahun penurunan pangkat setingkat lebih rendah

selama 1 (satu) tahun

KEMDIKBUD 2015 94

San

k

si (lanjutan )


95/97

Sanksi (lanjutan...)

20/05/15DWMW

Apabila pencapaian sasaran kerja pada akhir tahun < 25%.

Berupa:

Penurunan pangkat setingkat lebih rendah selama 3(tiga) tahun

Pemindahan dalam rangka penurunan pangkatsetingkat lebih rendah

Pembebasan dari jabatan

Pembehentian dengan hormat tidak atas permintaan

sendiri sebagai PNS

Pemberhentian tidak dengan hormat sebagai PNS

KEMDIKBUD 2015 95

Penutup


96/97

Penutup

20/05/15DWMW

Penilaian Prestasi Kerja PNS dimaksudkan untuk mewujudkan PNS yang profesional dan berkinerja dalam rangka mendukung

reformasi birokrasi

Penilaian Prestasi Kerja PNS akan diterapkan/ diimplementasikanmulai tanggal 1 Januari 2014

Agar dalam pelaksanaannya dapat berjalan efektif, diharapkanpimpinan instansi menerapkan langkah-langkah yang diperlukan

Penilaian Prestasi Kerja dilakukan dengan cara menggabungkan

penilaian SKP dengan penilaian perilaku kerja

Sebelum diberlakukan, saat ini setiap instansi dapat mulaimelakukan simulasi dan mewajibkan PNS di lingkungannya untukmengisi Sasaran Kerja Pegawai (SKP)

KEMDIKBUD 2015 96

Terima kasih


97/97

Terima kasih