panduan penyelenggaraan pelatihan pmba

8/18/2019 Panduan Penyelenggaraan Pelatihan PMBA

1/67

PANDUAN PENYELENGGARAAN PELATIHAN KONSELING

PEMBERIAN MAKAN BAYI DAN ANAK (PMBA)

DIREKTORAT BINA GIZI

DIREKTORAT JENDERAL BINA GIZI DAN KIA

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

2014

1


2/67


3/67

8en*ana Pembangunan ?angka -enengah +asional #8P?-+( bidangKesehatan '/1/'/14 telah ditetapkan indikator sasaran kegiatanpembinaan gizi masyarakat yaitu menurunkan prealensi gizi kurangmenadi kurang dari 15 dan balita pendek kurang dari '. Salah satuupaya untuk men*apai sasaran tersebut adalah mempromosikan

pemberian -P"S, yang tepat umlah% kualitas dan tepat )aktu.

-P"S, mulai diberikan seak bayi berumur bulan bertuuan untukmemenuhi kebutuhan gizi bayi dan anak selain dari "S,. -P"S, yangdiberikan dapat berupa makanan berbasis pangan lokal. Pemberian -P "S, berbasis pangan lokal dimaksudkan agar keluarga dapat menyiapkan-P"S, yang sehat dan bergizi seimbang bagi bayi dan anak '4 bulan dirumah tangga sekaligus sebagai media penyuluhan. Dalam keadaantertentu keluarga dapat memberikan -P"S, pabrikan.

Setiap keluarga yang mempunyai bayi dan anak usia '4 bulan

hendaknya mempunyai pengetahuan tentang Pemberian -akan $ayi dan "nak #P-$"(% agar mampu memberikan "S, ekslusi3 dan menyiapkan -P "S, yang sesuai di masingmasing keluarga. Pendampingan oleh orangyang terdekat dalam hal ini termasuk kader posyandu sangat dibutuhkanUntuk itu kader posyandu perlu dilatih agar mempunyai pengetahuantentang "S, ekslusi3 dan -P"S, serta ketrampilan pemantauanpertumbuhan dan ketrampilan memberikan konseling.

Peranan tenaga kader posyandu yang terampil sangat besar terhadapkeberhasilan Pemberian makan bayi dan "nak #P-$"(% peningkatanpemberdayaan ibu% peningkatan dukungan anggota keluarga sertapeningkatan kualitas makanan bayi dan anak yang pada gilirannya akanmeningkatkan status gizi balita. 7leh karena itu keberadaan kader posyandu perlu dipertahankan dan ditingkatkan.

Untuk melatih kader yang tersebar diseluruh desa di ,ndonesia agar menadi seorang konselor P-$" yang baik% maka perlu dilakukanpelatihan berenang. Dimulai dari melatih pelatih Konseling P-$" kader tingkat Propinsi:Kabupaten dilanutkan dengan melatih pelatih P-$"kader tingkat Puskesmas yang diharapkan dapat melatih langsung kader posyandu didaerahnya.

Pelatihan pelatih Konseling P-$" kader diperoleh melalui suatu prosespelatihan dengan menggunakan standar kurikulum atau modul yang bakuyaitu modul pelatihan Konseling Pemberian -akan $ayi dan "nak #P-$"(yang dikeluarkan oleh Direktorat $ina =izi Direktorat ?enderal $ina =izidan K," tahun '/1' selama 6 hari (…. jam) dengan materi pelatihan yangtelah diakui se*ara internasional.

Seiring dengan era desentralisasi dimana setiap daerah dimungkinkanuntuk melaksanakan pelatihan konseling P-$" Kader maka untukmenamin kualitas pelatihan yang optimal diperlukan standarisasi

penyelenggaraan pelatihan yang berbasis kompetensi% baik pelatihankonseling P-$" Kader maupun pelatihan pelatih konseling P-$" Kader

3


4/67

$erdasarkan kepentingan tersebut maka disusun Panduanpenyelenggaraan pelatihan konseling P-$" Kader dan pelatihan pelatihkonseling P-$" Kader .

B. Tujuan

1. Tuuan Umum

-emberi panduan kepada penyelenggara pelatihan konseling P-$"agar mampu menyelenggarakan pelatihan sesuai standar.

'. Tuuan Khusus

a. Dipahaminya tata *ara penyelenggaraan pelatihan konselingP-$" yang sesuai standar.

b. Terselenggaranya pelatihan konseling P-$" yang sesuaistandar.

*. Diperolehnya tenaga konselor dan 3asilitator P-$" yangberkualitas.

. Pengertian

1. Konseling

Konseling adalah suatu proses komunikasi dua arah antara konselor dan klien yang bertuuan membantu klien untuk memutuskan apa yangakan dilakukan dalam mengatasi masalah yang dialami oleh klien.Dalam komunikasi tersebut konselor bukan memberi nasihat tetapimemberikan in3ormasi dan alternati3 peme*ahan masalah% selanutnyaklien memilih dan memutuskan sendiri alternati3 yang terbaik untukdirinya.

'. KonselorKonselor adalah orang yang memberikan konseling

. Konselor P-$"

Konselor P-$" adalah orang yang telah mengikuti pelatihan konselingP-$" dengan modul pelatihan standar Direktorat $ina =izi Direktorat?enderal $ina =izi dan K,".

4. @asilitator P-$"

@asilitator P-$" adalah orang yang telah mengikuti T7T P-$"selama hari yang dilanutkan dengan melatih kader sebanyak ' #dua(

angkatan yang didampingi oleh -7T.

4


5/67

5. aster !rainer #-T(@asilitator Senior:aster !rainer adalah 3asilitator yang pernah lebihdari tiga kali menadi 3asilitator dalam kegiatan pelatihan pelatih P-$".

. -aster o3 Training #-oT(

-aster o3 Training adalah 3asilitator senior:master trainer #-T( yangbertanggung a)ab terhadap seluruh penyelenggaraan pelatihan%men*akup peren*anaan% pelaksanaan% monitoring dan ealuasi sertapelaporan kegiatan pelatihan konseling P-$".

;. Panitia penyelenggara adalah tenaga yang menyelenggarakanpelatihan.

5


6/67

D. !truktur Pr"gram

!truktur Pr"gram Pelatihan Pelatih #"nseling P-$"

N". $ATE%I&A#TU

'$LT P P>

A. $ATE%I DA!A%1. Kebiakan P-$"'. Situasi P-$" di Daerah

1'

1'

'umlah A - 3 - 3

B. $ATE%I INTI

P-$"1. Perkenalan harapan dan tuuan #sesi 1('. Pengertian P-$" #Sesi '%(

-enyusui1. 8ekomendasi Praktek P-$" 0menyusui #sesi 5(

'. $agaimana Proses -enyusui #sesi (. Kesulitan -enyusui #sesi 11(

4%5 4%5

-P"S,1. Praktek P-$" yang Dianurkan 2

Pemberian -akanan Pendamping "S,#-P"S,( #sesi ;(

'. Pemberian -P"S, #sesi &(

'%5 '%5

Konseling

1. $agaimana -elakukan Konseling$agian , #sesi 4(

'. $agaimana -elakukan Konseling$agian ,, #sesi 1/(

4 4

Pemantauan Pertumbuhan #sesi 1/( 1%5 1%5

Prktek >apangan1. Kunungan >apangan , dan Umpan

$alik #sesi 1'('. Kelompok $erorientasi Tindakan%

Kelompok Pendukung P-$" danKunungan 8umah #sesi 1(

. Kunungan >apangan ,, dan Umpan$alik #sesi 14(

' & 1/

=izi dan Kesehatan1. =izi ,bu #sesi 15('. "nak Sakit #sesi 1(

Penilaian *alon @asilitator 1. Penilaian setelah pelatihan'. Diskusi harian dan pembahasan alur

sesi setiap sesi

5%5 5%5

'umlah B 4

6


7/67

$ATE%I PENUN'AN1. $uilding >earning Eommitment #$>E(2. 8en*ana Tindak >anut #8T>( #sesi 1&(

'umlah - 2 - 2

'U$LAH T*TAL - 32 8 40

#eterangan +T 0 Teori 2P 0 Praktik 2P> 0 Praktik >apangan1 am pelaaran F 45 menit

7


8/67

E. aris Besar Pr"gram Pem,elajaran #disesuaikan denganstruktur pembelaaranG( libatkan PPSD-

Materi Dasar 1 Mengapa PMBA pentingTujuan Pembelajaran Umum Peserta mampu memahami pentingnya PMBA

Tujuan Pembelajaran Peserta mampu :1. Mendefinisikan istilah PMBA, pemberian AS

ekslusif dan pemberian Makanan pendampingAS

!. Mengenali semua k"ndisi yang diperlukan bagianak yang bergi#i baik dan sehat

$. Berbagi data PMBA nasi"nal, Pr"pinsi,%abupaten&k"ta, kelurahan&'esa.

Al"kasi (aktu 1 jam pelajaran )T*+, P* 1, P * +-

Met"de 'iskusi, presentasi , presentasi interaktif

Alat Bantu 1. lustrasi anak yang bergi#i ukup dan sehat, ibumemberikan makanan pendamping AS, ibumenyusui yang dikelilingi "leh keluarganya

!. %aang berkulit& alat bantu seukuran, masing+masing kel"mp"k 1// bh

0eferensi 1. Strategi l"bal Pemberian Makan Bayi dan Anak!. S% Menkes 2". 34/ Tahun !//3 tentang

Pemberian AS 5ksklusif 6 bulan bagi bayi di

nd"nesia$. 7

Materi Dasar 2

a.

8


9/67

1.

Materi Dasar 3

a.

1.

1.

!.

Materi Inti I :

1.

1.

Materi Inti I.3 : Makanan Untuk Memenuhi Zat Besi dan Vitamin A

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu memahami makanan untuk memenuhi #atbesi dan 8itamin A

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi ini, peserta mampu:1. Menjelaskan makanan l"kal yang dapat memenuhi

9


10/67

kebutuhan #at besi!. Menjelaskan makanan l"kal yang dapat memenuhi

kebutuhan 8itamin A$. Menjelaskan penggunaan MP+AS pabrikan3. Menjelaskan kebutuhan airan pada anak

4. Membuat daftar pesan kuni tentang bagaimanamemenuhi kebutuhan gi#i anak untuk dibahasdengan ibu&pengasuh

P"k"k Bahasan dan Sub P"k"kBahasan:

: 1. Makanan l"kal yang dapat memenuhi kebutuhan #atbesi

!. Makanan l"kal yang dapat memenuhi kebutuhan8itamin A

$. Penggunaan MP+AS pabrikan3. %ebutuhan airan pada anak4. 'aftar pesan kuni tentang bagaimana memenuhi

kebutuhan gi#i anak untuk dibahas denganibu&pengasuh

Al"kasi (aktu : $ jam pelajaran )T*1, P*!, P*+-

Met"de : 9eramah singkat, dem"nstrasi, tanya jaab, latihan

Media : 1. Bahan tayangan digital!. Panduan ;asilitat"r %"nseling MP+AS$. Panduan Peserta %"nseling MP+AS

Alat Bantu : LCD projector, OHP, Notebook computer, Slide, Flipchart, Kit

MP-AS !ma"#kuk atau piri"#, $e"dok maka" be$ar, #ela$%,Co"toh MP-AS Pabrika"

0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+AS )'epkes-

!. Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4$. Angka %eukupan i#i 0ata+rata


11/67

Bahasan: makanan sehat untuk memenuhi kebutuhan energi!. ;rekuensi pemberian MP+AS$. =umlah MP+AS yang diberikan3. Pesan kuni yang harus disampaikan kepada pengasuh

dan kader

Al"kasi (aktu : $ jam pelajaran )T*1, P*!, P+-

Met"de : 9eramah singkat, dem"nstrasi, tanya jaab, latihan


Alat Bantu : LCD projector, OHP, Notebook computer, Slide, Flipchart, KitMP-AS !ma"#kuk atau piri"#, $e"dok maka" be$ar, #ela$%


!. Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4$. Angka %eukupan i#i 0ata+rata ?+ terinfeksi.


: 1. Mengapa anak harus sesering mungkin diberi makanselama sakit

!. Makanan untuk anak sedang sakit dan dalam masa

pemulihan$. aris besar k"nseling pemberian MP+AS selama dan

setelah anak sakit3. su pemberian MP+AS untuk anak >?+ terinfeksi.

Al"kasi (aktu : ! jam pelajaran )T*1, P*1, P*+-

Met"de : 9eramah, diskusi, latihan, simulasi


Alat Bantu : LCD projector, Flipchart , Notebook computer, Kit MP-AS,

11


12/67

KMS




13/67

a. Menggunakan tehnik n"n8erbal dan 8erbal untukmend"r"ng ibu agar mau berbiara tanpa andabertanya terlalu banyak pertanyaan.

b. Meresp"n terhadap apa yang dirasakan ibudengan empati

. Menghindari menggunakan kata+kata yangmenghakimi ibu


: a. Penggunaan k"munikasi n"n 8erbalb. Penggunaan pertanyaan terbuka.. Penggunaan resp"n dan gerakan tubuh yang

menunjukkan perhatiand. Pengulangan kembali apa yang dikatakan ibue. 5mpatif. Penggunaan kata+kata yang tidak menghakimi

Al"kasi aktu : ! jam pelajaran )T*1, P*1,P*+-

Met"de : 9eramah, tanya jaab, latihan, simulasi, bermainperan


Alat Bantu : LCD projector, Flipchart , Notebook computer, KartuCerita, KMS

0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS danMP+AS )'epkes-



14/67


15/67




16/67

Bahasan: !. Penjelasan MP+AS yang sudah dimasak$. Simulasi pemberian MP+AS

Al"kasi aktu : 1 jam pelajaran )T*+, P*1,P*+-

Met"de : 9eramah, Tanya jaab, 'em"nstrasi, Simulasi, atihan


Alat Bantu : LCD projector , Notebook computer , Kit MP-AS, 'aha"Maka"a", Kartu Cerita, KMS




17/67

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikuti sesi ini peserta mampu melakukank"nseling MP+AS ditempat pelayanan kesehatan.

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi, peserta mampu:a. Mengumpulkan inf"rmasi tentang praktik pemberian

makanan pada anak menggunakan ketrampilan

k"nseling dan ;"rmulir Asupan Makananb. Mempraktikkan ketrampilan k"nseling ara

memberikan inf"rmasi kepada pengasuh


: a- Praktik mengumpulkan inf"rmasi tentang makanananak menggunakan ketrampilan k"nseling dan;"rmulir Asupan Makanan

b- %eterampilan k"nseling ara memberikan inf"rmasikepada pengasuh

Al"kasi aktu : 3 jam pelajaran )T*+, P*+, P*3-

Met"de : %unjungan lapangan, aanara, dem"nstrasi danpraktik k"nseling

Media : ;"rmulir heklist ketrampilan k"nseling MP+AS, ibudengan anak usia kurang dari ! tahun

Alat Bantu : Kit MP-AS , &ambar MP-AS

0eferensi : Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+AS )'epkes-

Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4Angka %eukupan i#i 0ata+rata


18/67


19/67

− Tujuan pembelajaran ! presentasi interaktif, kerja kel"mp"k, dem"nstrasi

− Tujuan pembelajaran $ kel"mp"k keil C $ "rang

Alat bantu pelatihan Materi 3.1 ketrampilan %"nseling )tulis di fliphart-, %artu%"nseling peran ayah dalam gi#i ibu dan anak, fliphart, spid"l, sel"tip, gunting, 4bh guntingan kartun arna untuk menulis 4 langkah, 3 lembar guntingan kartun

arna untuk menulis peran kader

S!"# 5$16%

3. Materi Penun+ang

B90T

19


20/67

$"$ ,,, PH+IH>H+=="8""+ PH>"T,!"+ K7+SH>,+= P-$"

A. #*$P*NEN PE!E%TA

1. %riteria Peserta

Peserta Pelatihan Pelatih %"nseling PMBA:Peserta pelatihan Pelatih %"nseling PMBA diutamakan yang sudah mengikuti pelatihank"nseling menyusui& k"nseling MP+AS&pemantauan Pertumbuhan. Pelatihan iniberbasis k"mpetensi dalam melatih al"n k"nsel"r. %eberhasilan pelatihan al"nk"nsel"r PMBA ditentukan "leh adanya fasilitat"r yang berminat dan mempunyaik"mitmen serta bersedia mengikuti pelatihan.

Peserta pelatihan pelatih k"nseling PMBA adalah: d"kter, bidan, peraat, ahli gi#i dantenaga lainnya dengan syarat:

a. 'itugaskan "leh pimpinan dari tempat bekerjab. Berminat dan memiliki m"ti8asi yang tinggi terhadap penapaian keberhasilan

PMBA dan peraya baha PMBA yang baik dan benar itu sangat penting. Bersedia menjadi pelatih pelatihan k"nseling PMBA, memiliki pengalaman dan

keterampilan sebagai k"nsel"r menyusui&MP+AS& pemantauan pertumbuhan.d. Memiliki k"mitmen untuk membantu tenaga kesehatan, kader, ibu&pengasuh

tentang PMBA.e. Memiliki kemauan dan selalu hadir selama pelatihan )Tingkat %ehadiran 1//E-.f. Memperhatikan kesetaraan gender

Peserta Pelatihan %"nseling PMBA:Peserta pelatihan diutamakan kader p"syandu. Pelatihan ini berbasis k"mpetensi.%eberhasilan pelatihan k"nseling PMBA ditentukan "leh adanya fasilitat"r yangberminat dan bersedia melaksanakan pelatihan.

Syarat peserta pelatihan k"nseling PMBA adalah %ader:a. 'itugaskan "leh pimpinan& %epala 'esa& urah&P%% yang direk"mendasi "leh

petugas Puskesmas.b. Berminat dan memiliki m"ti8asi yang tinggi terhadap penapaian keberhasilan

PMBA dan peraya baha PMBA yang baik dan benar itu penting. Memiliki k"mitmen untuk membantu ibu&pengasuh tentang PMBAd. Memiliki kemauan dan hadir 1//E selama pelatihan.

!. =umlah Peserta dan Pelatih=umlah peserta pelatihan pelatih pada setiap kelas adalah maksimal 13 "rang, dengan0asi" ;asilitat"r Terhadap Peserta adalah 1:3

=umlah peserta pelatihan k"nseling PMBA kader +1! "rang dengan rasi" fasilitat"r 1: 6

$. %eajiban Pesertaa. Mentaati ketentuan dan tata tertib pelatihan

20


21/67

b. Aktif mengikuti semua sesi m"dul pelatihan, termasuk praktikkunjungan lapangan

. Menyelesaikan tugas+tugas pelatihan yang diberikan "lehfasilitat"r, baik di kelas maupun di tempat praktik kunjungan lapangan selamapelatihan berlangsung

d. Memberikan umpan balik dengan mengisi f"rmulir e8aluasiharian.

3. >ak Pesertaa. Memper"leh ak"m"dasi dan k"nsumsi yang memadaib. Memper"leh buku panduan peserta. Memper"leh sertifikat telah mengikuti pelatihan k"nseling

PMBA.

4. Prinsip+prinsip Pelatihan

Pr"ses pembelajaran dalam pelatihan ini menggunakan a#as pembelajaran "rangdeasa yang menempatkan peserta sebagai "rang yang memiliki pengetahuan,pengalaman, keterampilan dalam melaksanakan %"nseling AS&MP+AS&Pemantauanpertumbuhan. Pengalaman dan p"tensi yang ada pada peserta adalah aset yang harusdigali dalam pr"ses pembelajaran. Pelatihan ini berbasis k"mpetensi sehingga setelahmengikuti pelatihan peserta diharapkan mampu melaksanakan %"nseling PMBA.

Seara terperini pelatihan ini diselenggarakan dengan memperhatikan :

Prinsip pembelajaran "rang deasa )Andrag"gi-, yaitu baha selama pelatihan pesertaberhak untuk didengarkan dan dihargai pengalamannya, dipertimbangkan setiap ide danpendapat, sejauh berada di dalam k"nteks pelatihan tidak dipermalukan, dileehkanataupun diabaikan keberadaannya

Ber"rientasi kepada peserta, dimana peserta berhak untuk:a.mendapatkan 1 paket m"dulb.mendapatkan pelatih pr"fesi"nal yang dapat memfasilitasi dengan berbagai met"de,.melakukan refleksi dan memberikan umpan balik seara terbukad.melakukan e8aluasi )terhadap penyelenggara maupun fasilitat"r- dan die8aluasi tingkat

pemahaman dan kemampuannya dalam %"nseling PMBA.

Berbasis k"mpetensi, yang memungkinkan peserta untuk mengembangkan keterampilanlangkah demi langkah dalam memper"leh k"mpetensi yang diharapkan dalam pelatihanmemper"leh sertifikat setelah dinyatakan berhasil mendapat k"mpetensi yang diharapkanpada akhir pelatihan

Lear"i"# b( doi"# yang memungkinkan peserta untuk:Berkesempatan melakukan eksperimen dari materi pelatihan dengan menggunakanmet"de pembelajaran antara lain diskusi kel"mp"k, penugasan&latihan, simulasi, bermainperan dan praktik kunjungan lapangan baik seara indi8idu maupun kel"mp"k.Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu.

21


22/67

B. #"m-"nen asilitat"r/$aster Trainer ($T)

1. Kriteria @asilitator /$aster Trainer ($T)a. -emiliki serti3ikat:surat keterangan sebagai 3asilitator konseling

P-$" dari institusi terkait yang ber)enang.

b. $ersedia hadir pada seluruh proses pelatihan% baik di kelas maupunsaat praktik lapangan

*. -empunyai motiasi yang tinggi sebagai 3asilitator

'. Ke)aiban @asilitator /$aster Trainer ($T)a. -empersiapkan materi #buku panduan 3asilitator% serta persiapan

lainnya sesuai kebutuhan( yang akan disampaikan dan meran*angkebutuhan pelatihan konseling P-$"

b. -enyampaikan materi pelatihan konseling P-$"*. -emberi umpanbalik terhadap kelangsungan proses pembelaarand. -enyiapkan dan memimpin peserta untuk praktik kunungan

lapangane. -embantu peserta yang mengalami kesulitan dalam proses

pelatihan3. -enyiapkan dan melaksanakan ealuasi proses pembelaarang. -engolah dan menganalisis hasil ealuasi proses pembelaaranh. -emantau kemauan peserta pelatihan dan memberikan

rekomendasi bagi peserta yang layak untuk menadi 3asilitator i. $ersama dengan panitia penyelenggara membuat laporan

pelaksanaan kegiatan.

. !ak @asilitator /$aster Trainer ($T)a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai ketentuan yang

berlaku.b. -emperoleh serti3ikat:surat keterangan menadi 3asilitator dari

,nstansi setempat*. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlakud. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

. #"m-"nen $aster "0 Training ($"T)

1. Kriteria -aster o3 Training #-oT(

a. $erpengalaman sebagai -oT dalam melaksanakan pelatihan mulaidari peren*anaan% pelaksanaan% ealuasi dan pelaporan.b. -emiliki kemampuan dalam mengendalikan keseluruhan proses

pelatihan dan mampu mengatasi permasalahan yang timbul.*. -empunyai )a)asan yang luas tentang pelatihan d. -empunyai motiasi yang tinggi sebagai -oT

'. Tugas -aster o3 Training #-oT(a. $ersama

panitia menyusun Kerangka "*uan Pelatihanb. -eren*anaka

n dan mempersiapkan pelatihan konseling P-$" #termasuk sarana%peralatan% dana% ad)al% pretest dan postest(

22


23/67

. $erada ditempat pelatihan minimal satu hari sebelum pelatihan.

d. $ersama 3asilitator mempersiapkan materi pelatihan konselingP-$" #buku panduan peserta dan buku panduan 3asilitator% Kartukonseling kartu dan gambar untuk simulasi% panduan 8T>(

d. -elakukanpembagian tugas 3asilitator

e. -enyelenggar akan pembukaan dan penutupan pelatihan

f. -enyampaikan tuuan dan ringkasan proses pelatihan serta metode yangdigunakan dalam pelatihan.

g. -engendalikan proses pelatihan sesuai ad)al

h. -elakukankontrak belaar di a)al pelatihan

i. -emberikanmateri:praktik pada sesisesi tertentu bila diperlukan.

j. -elakukanpertemuan 3asilitator setiap hari untuk mendiskusikan sesisesi yangdiadakan sepanang hari% perkembangan kelompok dan indiidu%penampilan pelatih% dan mengatasi masalah bila ada.

k. $ersamapanitia dan 3asilitator membuat laporan pelaksanaan pelatihan#ealuasi(

. !ak -aster o3 Training #-oT(a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai ketentuan.*. -emperoleh surat keterangan menadi -oT dari ,nstansi setempatd. -enetapkan peserta yang berhak memperoleh serti3ikate. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku3. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

. #"m-"nen Panitia Pen1elenggara

#e2aji,an Panitia Pen1elenggara

1. Panitia berasal dari unit teknis pelaksana pengelolaprogram

'. Tugas panitia penyelenggara adalah membantu-oT seak tahap persiapan sampai pelaksanaan pelatihan0a. -enyiapkan dan mengusulkan SK panitia% peserta% 3asilitator dan

-oTb. -enyiapkan dan mengirim undangan kepada pihak yang terlibat

dalam pelaksanaan pelatihan #peserta% 3asilitator dan tempat praktik(*. -enyiapkan akomodasi dan konsumsi peserta% 3asilitator dan -oT&. -enyiapkan tempat pelatihan% tempat praktik lapangan% ruang dan

peralatan belaar% alat bantu% selama pelatihan berlangsung denganberkoordinasi dengan 3asilitator dan -oT.

23


24/67

e. -enyelenggarakan administrasi pelatihan termasukpertanggunga)aban keuangan

3. -embuat laporan pelaksanaan kegiatan pelatihan denganberkoordinasi dengan 3asilitator dan -oT.

g. -enyiapkan serti3ikat

4. !ak panitia0a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai ketentuan yang

berlaku.b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku*. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

24


25/67

$"$ ,J #ikuti pola sebelumnyaG(PH+IH>H+=="8""+ PH>"T,!"+ PH>"T,! K7+SH>,+= P-$"

A. #etentuan Peserta

1. Kriteria Peserta

Peserta pelatihan adalah konselor P-$"% dengan syarat0

a. Ditugaskan oleh pimpinan dari tempat bekera.b. $ersedia mengikuti seluruh proses pelatihan.*. "kti3 dalam melakukan konseling -P"S,.d. $ersedia dan mampu menadi 3asilitator setelah mengikuti pelatihan

pelatih konseling -P"S,.

'. Tempat Kera Peserta

$erasal dari 3asilitas pelayanan kesehatan% dinas kesehatan dan aringannya serta instansi lain yang berminat.

. ?umlah Peserta?umlah peserta pada setiap kelas atau angkatan adalah &1/ orang

4. 8asio -aster Trainer Terhadap Peserta8asio -aster Trainer terhadap Peserta adalah 104 sampai 105

5. Ke)aiban Pesertaa. -emba)a buku panduan

pesertab. -entaati ketentuan dan tata

tertib pelatihan*. "kti3 mengikuti semua sesi

modul pelatihan% termasuk praktik lapangand. -enyelesaikan tugastugas

yang diberikan oleh -aster Trainer #-T(% baik di kelas maupun ditempat praktik selama pelatihan berlangsung

e. -emberikan umpan baliksetiap sesi selesai

. !ak Peserta

a. -emperoleh buku panduan 3asilitator

b. -emperoleh pelayanan akomodasi dan konsumsi yang memadai.

*. -emperoleh serti3ikat sebagai 3asilitator atau surat keterangan telahmengikuti pelatihan pelatih konseling -P"S,

d. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

B. #etentuan asilitat"r !eni"r/Master Trainer (MT)

25


26/67

1. Kriteria @asilitator Senior:aster !rainer "!#a. -empunyai motiasi

yang tinggi sebagai 3asilitator b. -emiliki

pengalaman dan keterampilan melatih*. $ersedia hadir pada

seluruh proses pelatihan baik di kelas maupun praktik

'. Tugas @asilitator Senior: aster !rainer "!#a. -empersiapkan

materi yang akan disampaikan dan meran*ang kebutuhan untukpraktik pelatihan konseling -P"S,

b. -enyampaikanmateri pelatihan konseling -P"S,

*. -emperhatikan danmengamati presentasi yang dilakukan oleh peserta

d. -engingatkanketidaksesuaian materi pelatihan dan praktik

e. -emberi umpanbalik terhadap kelangsungan proses pembelaaran

3. -enyiapkan danmemimpin peserta untuk praktik

g. -embantu pesertayang mengalami kesulitan dalam proses pelatihan

h. -enyiapkan danmelaksanakan ealuasi proses pembelaaran

i. -engolah danmenganalisis hasil ealuasi proses pembelaaran

. !ak @asilitator Senior:aster !rainer "!#a. -empe

roleh akomodasi dan konsumsi yang memadaib. -empe

roleh buku panduan 3asilitator.. -empe

roleh honorarium sesuai ketentuan yang berlakud. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

. #etentuan Master of Training (MoT)

1. Kriteria aster of !raining "o!#a. Seseorang yang berpengalaman dalam melaksanakan

pelatihan 3asilitator konseling -P"S,% mulai dari peren*anaan%pelaksanaan% ealuasi dan pelaporan.

b. -emiliki kemampuan dalam mengendalikan keseluruhan

proses pelatihan 3asilitator konseling -P"S, dan mampu mengatasipermasalahan yang timbul.

26


27/67

'. Tugas -aster o3 Training #-oT(a. -enyusun Kerangka

"*uan Pelatihanb. -eren*anakan dan

mempersiapkan pelatihan 3asilitator konseling -P"S, #termasuksarana% peralatan% dana(.

*. $erada di tempatpelatihan minimal satu hari sebelum pelatihan.

d. $ersama 3asilitator senior:aster !rainer "!# mempersiapkan materi pelatihankonseling -P"S, #buku panduan peserta% buku panduan 3asilitator%buku panduan -oT% buku slide% buku oerhead% 3ormulir keterampilan mendengarkan dan mempelaari% 3ormulir keterampilanper*aya diri dan dukungan% 3ormulir *eklis keterampilan untukmelatih% *eklis keterampilan konseling% 3ormulir *eklis diskusi praktik%

kuesioner ealuasi% Pre dan Post Test% Kartu bermain peran dansimulasi

e. -elakukanpembagian tugas dan mengarahkan peserta

3. -enyelenggarakanpembukaan dan penutupan pelatihan

g. -enyampaikantuuan dan ringkasan proses pelatihan serta metode yang digunakandalam pelatihan.

h. -engingatkanpeserta dan 3asilitator agar selalu mengikuti aturan selamapelaksanaan pelatihan

i. -engendalikanproses pelatihan sesuai ad)al

. -emberikanmateri:praktik pada sesi tertentu bila diperlukan.

k. -emberi umpanbalik terhadap kelangsungan proses pembelaaran

l. -embuat laporanpelaksanaan pelatihan

. !ak -aster o3 Training #-oT(a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai standar b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku*. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlakud. -enetapkan peserta yang berhak memperoleh serti3ikat

D. #"m-"nen Panitia Pen1elenggara

1. Kriteria panitia penyelenggara$erasal dari unit teknis pelaksana pengelola program.

'. ?umlah panitia penyelenggara untuksetiap angkatan 5 orang

27


28/67

. Tugas panitia penyelenggara0a. -enyiapkan dan mengirim undangan kepada pihak yang terlibat

dalam pelaksanaan pelatihan #peserta% 3asilitator senior:aster !rainer dan tempat praktik(

b. -enyiapkan akomodasi dan konsumsi peserta% 3asilitator dan -oT*. $ersama -oT menyiapkan tempat pelatihan% tempat praktik% ruang

dan peralatan belaar selama pelatihan berlangsungg. -enyelenggarakan administrasi pelatihan termasuk

pertanggunga)aban keuanganh. -enyiapkan serti3ikat sesuai ketentuan yang berlaku

5. !ak panitia penyelenggara0a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai standar b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku*. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

d. -emperoleh surat keputusan #SK( sebagai panitia

28


29/67

BAB 3P%*!E! PELATIHAN

Untuk 1 angkatan pelatihan% terdapat ' kegiatan pokok yang harusdiren*anakan se*ara mantap% yaitu kegiatan persiapan dan pelaksanaan. A. Persia-an

1. Penetapan )aktua. ?ad)al pelatihan hendaknya ditetapkan 1 #satu( bulan

sebelum pelaksanaan pelatihanb. 6aktu pelatihan selama hari e3ekti3.

'. Tempat Pelatihan

a. Tempat pelatihan diupayakan dekat dengan lokasi praktikmemasak atau menyiapkan P-$"

b. Pelatihan diselenggarakan dalam kelas. Dibutuhkan ' ruangkelas% yaitu 1 ruang untuk kelas besar dan 1 ruang untuk kelassedang.

*. Praktik kunungan lapangan dilaksanakan di 3asilitaspelayanan kesehatan #puskesmas dan posyandu(.

d. Praktik menyiapkan P-$" dilakukan di tempat pelatihan ataudi tempat lain yang memadai.

. Penetapan -oT dan Panitia Penyelenggaraa. -oT dan panitia penyelenggara yang akan terlibat dalam

pelatihan ditetapkan seak ad)al pelatihan disusun.b. -oT dan panitia penyelenggara ditetapkan oleh pihak yang

ber)enang.

4. Penetapan @asilitator a. @asilitator yang akan terlibat dalam pelatihan ditetapkan seak

ad)al pelatihan disusunb. Undangan permintaan untuk 3asilitator dikirim ke Direktur

$ina =izi% Kementerian Kesehatan 8, atau instansi terkait lainnya%paling lambat ' minggu sebelum pelaksanaan pelatihan.

29


30/67

5. Penyiapan dan Pengiriman Undangan Pesertaa. Undangan untuk peserta dikirim paling lambat ' minggu

sebelum pelaksanaan pelatihan.b. Surat undangan peserta memuat in3ormasi tentang

persyaratan peserta dan halhal yang harus diba)a% antara lain01( Surat tugas dari pimpinan'( Pas3oto ukuran 4 #' lembar( ber)arna( @ormulir biodata yang telah diisi4( Surat pernyataan kesediaan untuk mengikuti pelatihan

yang ditandatangani oleh yang bersangkutan dan diketahui olehpimpinan

*. @ormulir biodata yang sudah diisi dikembalikan ke panitia 1 minggusebelum pelatihan dilaksanakan.

d. Ealon peserta yang tidak memenuhi kriteria yang telah ditetapkandalam undangan% panitia berhak menolak.

. Penyiapan 8uangan dan Peralatana. 8uangan perlu disiapkan minimal 1 hari sebelum

pelaksanaan pelatihan dalam bentuk U.b. Peralatan yang diperlukan dalam proses pembelaaran% baik

di kelas maupun praktik lapangan disiapkan sebelum pelaksanaanpelatihan.

;. Penyiapan >okasi Praktik Kunungan >apangana. Surat permintaan untuk praktik dikirim ' minggu sebelum

pelaksanaan praktikb. Di lokasi praktik sebaiknya tersedia ruangan untuk diskusi

kelompok ke*il.*. Penge*ekan lokasi praktik minimal 1 minggu sebelum

pelaksanaan praktik. Segera atasi masalah apabila lokasi praktiktidak memenuhi persyaratan.

d. -enyiapkan sarana transportasi untuk mengangkut pesertadari tempat pelatihan ke lokasi praktik.

e. Sasaran praktik adalah ,bu:pengasuh dan balita L '4 bulan.

&. Penyiapan @ormulir Haluasi

a. Haluasi 3asilitator yang dilakukan setiap sesi.b. Haluasi penyelenggaraan #proses pelatihan% akomodasi%konsumsi% dll(

*. Haluasi terhadap materi:modul pelatihan.

9. Penyiapan Serti3ikatProses permintaan ke Pusdiklat:Dinas Kesehatan Propinsi sebagaiberikut0a. -engaukan permohonan akreditasi dan blangko serti3ikat minimal 1

bulan sebelum pelaksanaan pelatihan dengan melampirkan0

1(Surat Tugas yang berisi nama L nama peserta dari pimpinanpenyelenggara pelatihan

30


31/67

'(Kerangka a*uan(Kurikulum pelatihan4( ?ad)al pelatihan5( Da3tar 3asilitator termasuk -oT( Da3tar Panitia #SK Panitia(

;( @orm ealuasi pelatihan&( $iodata *alon peserta #dapat disusulkan(9( Pas3oto ber)arna ukuran 4 #' lembar(.

B. Pelaksanaan

1. PembukaanPelatihan diupayakan dibuka oleh Kepala Dinas Kesehatansetempat:yang me)akili% dihadiri oleh undangan terkait% termasukPimpinan:kepala unit lokasi praktik lapangan.

'. Pertemuan @asilitator Setiap hari di akhir proses pembelaaran% 3asilitator mengadakanpertemuan untuk mengealuasi proses pembelaaran.

. Proses Pembelaarana. Proses

pembelaaran dia)ali dengan penelasan -oT tentang tuuanpelatihan% langkahlangkah proses pembelaaran dan metode yangdigunakan termasuk praktik lapangan.

b. Kontrak

$elaar dilakukan di a)al pelatihan*. Peserta diminta untuk mengungkapkan harapan yang ingin di*apai

selama mengikuti pelatihan dan kekha)atiran terhadap halhal yangakan ditemui selama pelatihan se*ara tertulis.

d. Proses pelatihan dikelola se*ara tim$e. Setiap hari di akhir pembelaaran% peserta diminta menuliskan

materi yang belum elas.3. "pabila

suasana pembelaaran menunukkan adanya keenuhan% 3asilitator melakukan penyegaran suasana.

g. Prosespembelaaran dilakukan dalam beberapa kelas yaitu01( Kelas pleno #seluruh peserta(% metode yang digunakan

adalah *eramah dan tanya a)ab% simulasi% diskusi kelompok.'( Kelompok sedang #peserta dibagi dua kelas yang

beralan paralel(% metode yang digunakan adalah *eramah dantanya a)ab% simulasi% diskusi kelompok% dan bermain peran.

( Kelompok ke*il #4 orang(% metode yang digunakanadalah% diskusi kelompok dan bermain peran. Praktik lapangantermasuk dalam kelompok ini.

h. Selama

pelatihan% praktik lapangan ketrampilan konseling -P"S, terhadapibu dengan berbagai kondisi dilakukan sebanyak ' kali.

31


32/67

. E4aluasi

1. Haluasi terhadap 3asilitator oleh peserta% dilakukan setiap haridengan menggunakan 3ormulir ealuasi 3asilitator.

'. Haluasi terhadap materi:modul pelatihan oleh peserta dilakukansetiap hari% dengan menuliskan materi:modul apa yang masih belum elas.

. Haluasi proses penyelenggaraan se*ara keseluruhan% dilakukandiakhir kegiatan pelatihan.

4. Tindak lanut hasil ealuasi% setiap malam 3asilitator mengolah hasil

ealuasi dan menentukan tindak lanut.5. Haluasi pas*a pelatihan.

32


33/67

BAB 3IPENUTUP

(5 in0"rmasi mengenai gii i,u hamil 7an men1usui)

Keberadaan% kemampuan dan keterampilan konselor P-$" sangatmenentukan kualitas makanan balita yang pada akhirnya dapat meningkatkan

status gizi balita. Konselor P-$" diharapkan dapat membantu para ibu agar dapat memberikan P-$" seak bayinya berusia bulan disamping

meneruskan "S, sampai anak berusia ' tahun. Konselor P-$" yang terampildihasilkan dari suatu proses pelatihan yang berkualitas. Kemungkinan banyak

daerah atau institusi menyelengarakan pelatihan konseling P-$" yangdilanutkan dengan pelatihan 3asilitator konseling P-$". 7leh karena itu

penting sekali menaga dan mempertahankan kualitas pelatihan konselingP-$". Pedoman penyelenggaraan pelatihan konseling P-$" ini disusun

dalam rangka menaga kualitas pelatihan agar tetap sesuai standar.

Penyusun pedoman ini sangat mengharapkan agar para penyelenggarapelatihan konseling P-$" dapat dengan tertib mengikuti seluruh isi pedoman.-udahmudahan dengan mengikuti pedoman penyelenggaraan pelatihankonseling P-$" ini dapat dihasilkan konselor P-$" yang berkualitas sesuaiharapan semua pihak.

< Dibuatkan rapor peserta< @orm:,nstrumen ealuasi 3asilitator dan penyelenggaraan yang diisi olehpeserta

< Da3tar list property yg harus disiapkan oleh panitia< Persiapan lahan praktik #perlu kriteria elas(M?adual pelat konselng dan T7T.

33


34/67

LAMPIRAN % '"!"()#*)+ &!+,)+ *-/-+!+ ())+)

Rencana Evaluasi : la!i"an ins#"uen#$S%al Evaluasi (#e"la!i")

58aluasi

6. 58aluasi terhadap fasilitat"r "leh peserta, dilakukan setiap hari dengan

menggunakan f"rmulir e8aluasi fasilitat"r.

F. 58aluasi terhadap materi&m"dul pelatihan "leh peserta dilakukan setiap hari,

dengan menuliskan materi&m"dul apa yang masih belum jelas.

. 58aluasi pr"ses penyelenggaraan seara keseluruhan, dilakukan diakhir kegiatan

pelatihan.

G. Tindak lanjut hasil e8aluasi, setiap malam fasilitat"r meng"lah hasil e8aluasi dan

menentukan tindak lanjut.

1/. 58aluasi pasa pelatihan.

34


35/67

60* I% UU* *007AMPIA M0AI

Berlatihlan menggunakan keahlian ini ketika ;asilitat"r&Pelatih memimpin sesi&materi, dan beri k"mentar pada hal+hal berikut ketika memberi umpan balik.

8erakan:Ambil p"sisi di tengah H jangan ambil p"sisi di p"j"k atau di belakang mejaMenghadap peserta H jangan menghadap ke papan tulis atau layar ketika sedang berbiaraBuat k"ntak mata dengan semua peserta si seluruh penjuruunakan bahasa tubuh dan ekspresi ajah alami H )hindari mengulang H ulang suatu gerakan-Bergerak ke seluruh ruangan H dekati peserta pelatihan untuk mendapat perhatian dan resp"n dari mereka>indari menutupi pandangan peserta H perhatikan leher peserta yang terlihat mend"ngak.

6ara Bi,ara9%uara :Pelan dan jelas, dan ukup keras agar bisa didengar "leh semua "rangAlami dan hidup H ber8ariasiTulislah kata+kata yang susah di papan tulis, eja+lah dan jelaskan kata itu

Interaksi:Usahakan untuk berinteraksi dengan semua peserta H gunakan nama panggilan yang sesuaiTanyakan pertanyaan yang disarankan dalam buku H bertanyalah kepada peserta yang berbedaBeri aktu kepada peserta untuk menjaab H jangan beritahukan jaaban terlalu epat H beri petunjuk&isyaratBeri resp"ns yang membangun dan seara baik kepada semua jaaban H perbaiki jaaban yang salah dengans"pan dan lembutibatkan semua peserta H termasuk yang pendiam H k"ntr"l peserta yang banyak biara>indari diskusi yang menyimpang atau mengalihkan dari t"pik H membingungkan H bila perlu ditunda dulupembiaraan tersebutUsahakan untuk memberi jaaban yang memuaskan terhadap semua pertanyaan dari peserta.

Aat Bantu Visua:Siapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan H ek, atur dan di"ba dulu semua peralatan danperlengkapan sebelum sesi dimulaiPastikan baha semua peserta dapat melihat dengan jelas H atur ruangan agar peserta dapat melihat dengan jelasTunjuk apa yang sedang Saudara biarakan di pr"jet"r atau di layarTutup, matikan atau pindahkan alat+alat yang sudah tidak diperlukan lagiTuliskan dengan besar dan jelas di papan tulis H atur tulisan dengan baik sehingga masih tersisa tempatSimpan slide dan "8erhead seara rapi dan teratur sehingga sudah siap untuk sesi mendatang

Penggunaan Materi:Siapkan seara seksama H baa teks dan siapkan peralatan yang dibutuhkanSiapkan "rang yang membantu anda )"nt"h untuk r"le+play- sebelum sesi H berlatihlah jika memungkinkan=angan menghafal sesi luar kepala H ikuti buku Petunjuk yang ada tetapi berbiaralah dengan bahasa sendirikuti renana sesi seara akurat dan lengkap H gunakan Petunjuk Pelatih&;asilitat"rTekankan pada hal+hal yang penting H jangan biarkan hal+hal penting terabaikan>indarkan membiarakan terlalu banyak hal diluar materi H tetapi beri sedikit "nt"h l"kal>indari pengulangan keuali memang bergunaApabila Saudara merasa penting untuk membaa buku petunjuk, usahakan untuk sekali+sekali mengarahkanpandangan kepada peserta.

Mana+emen aktu:

=angan terlalu epat atau terlalu lambat, usahakan untuk tidak terlalu lama dengan bagian pertama

35


36/67

=angan sampai kehabisan aktu diantara aktu sesi )misalkan : atihan %linik- H jelaskan dengan jelas apa yangharus dilakukan.

36


37/67

0VAUA%I P0;0088A7AA P0AIA

Petunjuk Pengisian:1. Baa setiap pertanyaan dengan ermat

!. =aablah pertanyaan dengan melingkari huruf yang sesuai

dengan penilaian anda

$. Arti penilaian adalah sebagai berikut:

A. %urang sekali

B. %urang

6. 9ukup

D. Baik

0. Baik sekali

A. ;asilitat"r :

2". Materi Penilaian

1. Bagaimana met"da penyampaian materi "leh fasilitat"r7 A B 9 ' 5

!. Bagaimana fasilitat"r menggunakan aktu7 A B 9 ' 5$. Bagaimana kemampuan fasilitat"r dalam memimpin semuakegiatan

A B 9 ' 5

3. Apakah fasilitat"r dapat menggugah semangat, sehingga parapeserta dapat berperan aktif dalam pr"ses belajar+mengajar

A B 9 ' 5

4. Apakah fasilitat"r dapat menapai tujuan khusus materi7 A B 9 ' 5

Tulislah saran+saran Saudara dibaah ini mengenai fasilitat"r yang sesuai dengan harapanSaudara++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Agar kita dapat meningkatkan mutu pelatihan dimasa mendatang m"h"n mengisi kuesi"nerdibaah ini :

1. =elaskan seara ringkas tanggung jaab saudara berkaitan dengan pelaksanaan

pemberian PMBA pada anak 6 H !3 bulan.

'imanakah saudara bekerja )misalnya tempat praktik klinik, pusat kesehatan, rumah sakit-7

37


38/67

!. Menurut saudara apakah ada bagian dari pelatihan ini yang sulit.

38


39/67

$. Untuk setiap kegiatan tertulis dibaah ini buatlah tanda entang pada jaaban didalam

k"tak yang menurut saudara aktu yang digunakan tersebut terlalu singkat, ukup atau

terlalu lama.

Jenis *egiatan aktu -ang digunakanerau singkat 6ukup erau ama

Presentasi

'em"nstrasi ketrampilanpembuatan PMBA

'em"nstrasi keterampilank"nseling

%el"mp"k kerja dengan +1/peserta

%el"mp"k kerja dengan 3+4

pesertaatihan tertulis

Pratik %unjungan apangan1

Pratik %unjungan apangan!

3. Menurut Saudara jika ada dukungan tambahan seperti apa yang Saudara pikirkan perlu

sesudah pelatihan ini sehingga Saudara dapat meningkatkan keterampilan k"nseling MP+

AS di tempat Saudara7

4. Bagaimana isi dan atau managemen dari pelatihan ini dapat ditingkatkan untuk peserta

dimasa mendatang7

B. Materi Pelatihan

2". Materi Penilaian

1. Apakah materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhanSaudara 7

A B 9 ' 5

!. Apakah materi pelatihan dapat Saudara manfaatkan 7 A B 9 ' 5

$. Apakah materi yang diberikan bermanfaat dalam meningkatkanpengetahuan dan keterampilan Saudara mengenai pemberianMP+AS 7

A B 9 ' 5

3. Apakah aktu yang disediakan telah sesuai 7 A B 9 ' 5

Tulislah saran+saran Saudara dibaah ini yang berkaitan dengan materi pelatihan baik yangtelah Saudara pahami maupun yang kurang dipahami.

39


40/67

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

uiskan tanda ,ekist! dan #eri k)mentar pada k))m man(aat materi peatihan k)nseingMP$A%I di #a


41/67

1F. 0T

41


42/67

0VAUA%I P7/%0% B0AJA7 M08AJA7

>ari : Tanggal : T"pik : ....Pelatih&;asilitat"r : ....

silah angka penilaian Saudara dengan jujur, serahkan kepada penyelenggara dan tidak perlumenantumkan nama.

2" %egiatan 2ilai Usul dan Saran

1 %esesuaian antar materi pelajaran dan tujuan

pelatihan! Urutan penyampaian isi mata ajaran

$ Penguasaan pelatih&fasilitat"r terhadap materiyang diberikan

3 9ara penyampaian pelajaran

4 %esesuaian dan kemampuan penggunaan alatperaga dengan pelajaran

6 Penggunaan bahan&materi dengan lembartugas&latihan

F %esesuaian penggunaan aktu yang tersedia

dengan tujuan belajar 'aya simpatik, gaya dan sikap terhadap

peserta

G Penguasaan bahasa

1/ Pemberian m"ti8asi

%eterangan :G/ H 1// : dengan pujian4 H G.GG : sangat memuaskan/ H 3.GG : memuaskanF4 H FG.GG : baik sekali

F/ H F3.GG : baik64 H 6G.GG : ukupJ 64 : kurang

42


43/67

PADUA P7A*I* *UJU8A APA8AP0AIA */%0I8 MP$A%I

A. Pendahuuan

Salah satu materi dalam pelatihan T


44/67

• Pada setiap angkatan pelatihan, peserta akan melakukan praktik ke

P"syandu dan lapangan sebanyak ! kali kunjungan

6. Pr)ses

Sebelum praktik dimulai, penyelenggara pelatihan bersama dengan ;asilitat"r menyiapkantempat praktik di P"syandu dan lapangan yang dapat menyediakan ibu&pengasuh anakusia 6 H !3 bulan untuk peserta pelatihan.

44


45/67

1. Praktik Kunjungan Lapangan I:

=Mendengarkan dan mempea+ari! menggunakan ")rmuir Asupan Makanan>

Tujuannya:

Pada akhir sesi, peserta mampu:• Mempraktikkan keterampilan mendengarkan dan mempelajari

• Mempraktikkan menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan dengan

ibu&pengasuh di P"syandu dan lapangan .

• Mendapatkan gambaran nf"rmasi tentang pemberian MP+AS l"kal

(aktu: 1!/ menit

Peserta dibagi dalam kel"mp"k keil yang terdiri dari 3+4 "rang dengan dibimbing "lehse"rang fasilitat"r seni"r.

Peralatan yang perlu dibaa, antara lain: ;"rmulir ped"man asupan makanan anak,

;"rmulir asupan makanan anak,

9eklis&f"rmulir %eterampilan %"nseling mendengarkan dan

mempelajari

ambar tentang kekentalan MP+AS.

1 set alat makan dan minum anak

2. Praktik Kunjungan Lapangan k II

=Mem#angun per,a-a diri dan mem#erikan dukungan >

Tujuannya:Pada akhir sesi, peserta mampu:

• Mempraktikkan keterampilan mendengarkan dan mempelajari

• Mempraktikan membangun peraya diri dan memberikan dukungan

• Mempraktikkan menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan dengan

ibu&pengasuh di P"syandu dan lapangan .

• Mempraktikan ara mengumpulkan dan menyampaikan inf"rmasi tentang

pemberian MP+AS

(aktu: 1!/ menit

45


46/67


47/67

� Bagaimana tanggapan dari pengasuh 7 Bagaimana ia berpartisipasi 7 Apa tanggapanpengasuh terhadap saran+saran saudara 7� Bagaimana kerjanya pr"ses pr"ses memuji, memberikan inf"rmasi, dan menyampaikan pesan 7� A/)*) "(# !+,#+,) (+(* #&)* !!#*)+ /!#+) ))( !+,))*)+ )/)

)+, /!+,)"( )(" )*(*)+ � Apakah penggunaan keterampilan ini membantu peserta dalam men"l"ng ibu7Mengumpukan dan men-ampaikan in()rmasi dengan menggunakan ()rmuir AsupanMakanan Anak� Apa yang telah dipelajari melalui ;"rmulir Asupan Makanan Anak 7� Apakah peserta mengingat untuk menanyakan sesuatu dari masing+masing bagian f"rmulir7� Apakah penggunaan f"rmulir membantu anda memahami situasi pengasuh 7

+a,ual Pela#i-an

+ADUAL A'ARA

PELATIHAN PELATIH$.ASILITATOR (TOT)

KONSELING MP/ASI

HARI$TGL 0AKTU KEGIATAN PENGAMPU$.asili#a#%"

H)# I 16.00 $ 19.00 R!,#")"# P)+##)

U/))) P!(*))+19.00 $ 19.15 L)/-)+ K!() P)+##)

47


48/67


49/67

H)# I< 08.00 : 08.45S!"# 15 % M)*)+)+ A+)* "!&)+, S)*# &)) M)")P!(#)+

08.45 : 09.15 S!"# 10 % P!+;!)")+ P)*#* K(+;(+,)+ L)/)+,)+ I

09.15 : 11.45 P)*#* K(+;(+,)+ L)/)+,)+ I

11.45 : 12.30 Ishoma

12.30 : 13.15 S!"# 16 % P!),))+ M!+#)/*)+ MP$ASI

13.15 : 14.00 L)#)+ P!),))+ M!+#)/*)+ MP$ASI

14.00 : 14.45L)#)+ M)*)+)+ A+)* "!&)+, S)*# &)) M)")P!(#)+

14.45 : 15.30 S!"# 13 % M!+)/)#*)+ I+?-)"# 2

15.30 : 16.15 L)#)+ M!+)/)#*)+ I+?-)"# 2

16.15 : 16.30 Snack dan sholat Ashar P)+##)

16.30 : 17.15P!+,!+))+ P)*#* )+, B!*!)+;()+ /)&) >)"##)"K!"!))+ 'RTL

17.15 $ "!!")# Ishoma P)+##)

H)# < 08.00 : 08.30 S!"# 14 % P!+;!)")+ P)*#* K(+;(+,)+ L)/)+,)+ II

08.30 : 11.00 P)*#* K(+;(+,)+ L)/)+,)+ II

11.00 : 11.15 Rehat kopi P)+##)

11.15 : 11.45 P-" T!"

11.45 : 12.45 P!+((/)+

12.45 $ "!!")# P!"!) K!)# P)+##)

SESI & 1

Le2a" Ke"a 1&1 P"a#i Meni2an* ,an Men*uu" Ana&

• L)*(*)+ /)*#* !+#)+, !) )&)+= !+,(*( /)+;)+, )&)+= &)+

#+,,# )&)+ )#) "!"()# &!+,)+ !-# )+, !) ")/)#*)+. G(+)*)+

-+!*) (+(* !)+( /-"!".

49


50/67

(Fasilitator memandu proses dan mencermati apakah setiap langkah sudah

dilaksanakan dengan benar. Catat setiap kesalahan yang dilakukan untuk

didiskusikan bersama).

Le2a" Ke"a 1&3 Men*isi KMS Bali#a&

M#+) /!"!) (+(* !))= !))#= &)+ !+,!;)*)+ #+"(*"# !#*(

#+#%

S!-)+, )+)* /!!/()+ !+)) @(+# P#)")#= )# /)&) )+,,) 7 >!()#

2008. @(+# )# &!+,)+ !) 2=9 *, &)+ /)+;)+, )&)++) 49 . O)+, ()

@(+# !+)) Z)#+) &)+ L#")#+)= #+,,) J. A+,,!* 1 N-. 50=

L))+,)+= #!&(,. P)&) ))+) @(+# !# ASI= !)/# "!;)* (( 3 #+,,(

) !) !# )# /(# &)+ )&(.

@(+# &))+, /!)) *)# *! P-")+&( )+, )&) &!*) ()+) /)&)

)+,,) 25 M)! 2008 (+(* !+#)+, &)+ !+&)/)*)+ #(+#")"#= *)!+)

P-")+&( #)) () @(+# !)+, "!)( (*) /)&) )+,,) 25 "!#)/

()++).

I+?-)"# *(+;(+,)+ @(+# )&)) "!),)# !#*( %

Tan**al

Kunun*an

Be"a# Ba,an Alasan Kunun*an

25 M)! 2008 3=5 *, I(+#")"#

25 A/# 2008 4=2 *, I(+#")"#

25 M!# 2008 4=3 *, B!-) ')!

25 J(# 2008 4=8 *, I(+#")"#

25 A,("(" 2008 5=4 *, B!-) '&!)

Ins#"usi:

L)*(*)+ /!+,#"#)+ KMS "!"()# &!+,)+ )+,*)$)+,*) )+, !) /!);)#

&)) !-# "!!(+).

(Fasilitator berkeliling memeriksa KMS yang diisi, perhatikan bila ada

kesalahan pengisian dan bantu peserta untuk memperbaikinya)

(Tanyakan pada peserta bila ada kesulitan dan diskusikan bila perlu)

S5S !

50


51/67

Le2a" Ke"a 3&1& P"a#i Penen#uan S#a#us Pe"#u2u-an Bali#a

M#+) /!"!) !/!)#*)+ #+"(*"# )+, !#*)+ &)) /!&-)+ /!"!)

• T!+(*)+ ")(" /!(()+ @(+# !&)")*)+ KMS )+, !) #"# /)&)

"!"# "!!(+).

(Bahas bersama hasil penentuan status pertumbuhan Yuni)

S!-)+, )+)* /!!/()+ !+)) @(+# P#)")#= )# /)&) )+,,) 7 >!()#

2008. @(+# )# &!+,)+ !) 2=9 *, &)+ /)+;)+, )&)++) 49 . O)+, ()

@(+# !+)) Z)#+) &)+ L#")#+)= #+,,) J. A+,,!* 1 N-. 50=

L))+,)+= #!&(,. P)&) ))+) @(+# !# ASI= !)/# "!;)* (( 3 #+,,(

) !) !# )# /(# &)+ )&(.

@(+# &))+, /!)) *)# *! P-")+&( )+, )&) &!*) ()+) /)&)

)+,,) 25 M)! 2008 (+(* !+#)+, &)+ !+&)/)*)+ #(+#")"#= *)!+)

P-")+&( #)) () @(+# !)+, "!)( (*) /)&) )+,,) 25 "!#)/

()++).

I+?-)"# *(+;(+,)+ @(+# )&)) "!),)# !#*( %

Tan**al

Kunun*an

Be"a# Ba,an Alasan Kunun*an

25 M)! 2008 3=5 *, I(+#")"#

25 A/# 2008 4=2 *, I(+#")"#

25 M!# 2008 4=3 *, B!-) ')!

25 J(# 2008 4=8 *, I(+#")"#

25 A,("(" 2008 5=4 *, B!-) '&!)

SESI& 4

Le2a" Ke"a 4&1 Lauan Penilaian P"a#i 5an* Dilauan Sen,i"i

N%

A!aa- !"a#i

ini ,ilauan

Te"-a,a!

seua

ana

Te"-a,a!

2e2e"a!a

ana

Ti,a

,ilauan

saa seali

Ke#e"an*an

1 M!+#)+, )+)*

2 M!+,(*(

#+,,#C/)+;)+, )+)*

3 M!#)

51


52/67

/!(()+ /)&)

KMS

4 B),)#)+) ))

/!!#)+

)*)+)+ /)&))+)* 10

5 M!!# )))+

KMS "!!)

)*(*)+ "*("#

!+)+, )*)+)+

)# &)+ )+)*

6 M!)*(*)+

&!-+")"# ))

!+#)/*)+ MP$

ASI &)+ !*+#*

/!!#)++)

7 M!)*(*)+

*(+;(+,)+ ()

(+(* !+#)#

)*)+)+ &)+

/)*#* /!!#)+

)*)+)+

8 K!,#))+ )#+

K!,#))+ )+, /)#+, "!#+, )*")+)*)+ ?)"##)" *!"!))+

K!,#))+ )+, /)#+, ;))+, )*")+)*)+ ?)"##)" *!"!))+

SESI 6

52


53/67

K%#a 6&1 : Be"a!a 2an5a aanan ,i2e"ian e!a,a ana 47

Usia Bentuk makanan Berapa kali sehari Berapa banyak

setiap kali makan

6$8

()+

B(( ()= ")()+=

&),#+, &)+ () )+,

()*)+= )*)+)+

)+, ()*)+

2$3 "!)#

)) ASI

"!"!#+, (+,*#+

1$2 )*)+)+

"!#+,)+ ';(" ()=

#"*(#

2$3 "!+&-* )*)+

"!)) !))/

!)) #+,,)

!+)/)# 1C2 ,!)"

(*()+ 125

"!#)/ *)# )*)+

9$11

()+

M)*)+)+ !#* ))(

#+)+,= "!) )*)+)+

)+, (&) /!,)+,

"!+# -! )+)*

3$4 "!)#

)) ASI

1$2 )*)+)+

"!#+,)+

1C2 ,!)"C)+,*(*

(*()+ 125

12$24

()+

B!#*)+ )*)+)+

*!(),)F #+)+, ))(

)("*)+ ;#*) /!(*)+

3$4 "!)#

)) 2

)*)+)+ "!#+,)+

&)+ ASI !("*)+

3C4 /##+,C)+,*(*

/!+( (*()+ 200

'a#a#an % J#*) )# #&)* !+&)/) ASI *)!+) ))")+ !"= !#*)+ )))+ 1$2 ,!)" "("( /!

)# &)+ 1$2 )*)+)+ "!#+,)+.

I+?-)"# L)+;()+35 S!"!()#*)+ ),)+ ))" &!+,)+ /!+,,(+))+ )+,*(*C/##+, (*()+ -*) (+(* !+(+;(*)+ ;()

SESI 6

Le2a" Ke"a 6&1: Ben#u8 +ula- ,an ."euensi aanan 5an* ,i2e"ian&

53


54/67

L)#)+ #+# &)/) )*(*)+ &)) "*("# *!-/-* ))( "!+#$"!+#

Usia

anak

(bulan)

Bentuk

makanan

Berapa kali

sehari

Berapa banyak

setiap kali makanContoh menu

6

33

9

13

17

;

14

1;

11

31

4

KOTAK &1& Ke#e"a!ilan K%nselin*

K!!)/#)+ !+&!+,) &)+ !/!);)#%

− enggunakan komunikasi non!"erbal

− enga#ukan pertanyaan terbuka

− enggunakan respon dan gerakan tubuh yang menun#ukkan perhatiaan

− engatakan kembali apa yang pengasuh katakan

− Berempati!menun#ukkan konselor paham perasaan pengasuh

− $indari kata!kata yang menghakimi

(%a&tar ini #uga terdapat di dalam sampul belakang buku ini sehingga mudah untuk

dilihat kembali)

Daftar Keterampilan Konseling 1

54


55/67

Ke#e"a!ilan Men,en*a" ,an Me!elaa"i

K-(+#*)"# +-+ !).

M!+,);(*)+ /!)+))+ )+, !(*).

R!"/-+ )+, !+(+;(**)+ /!)#)+.

M!+,))*)+ *!)#. E/)#$ M!+(+;(*)+ *-+"!- !+,!# /!)"))+ /!+,)"(.

M!+,#+&)# *))$*)) )+, !+,)*##.

Ke#e"a!ilan Me2an*un Pe"ca5a Di"i ,an Me2e"i Duun*an

T!#) )/) )+, /#*#*)+ &)+ )")*)+ -! /!+,)"(.

K!+)# &)+ !#*)+ /(;#)+ *!/)&) /!+,)"( )/) )+, "(&) )*(*)+ &!+,)+

!+).

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Daftar Ketrampilan Konseling 1

Ke#e"a!ilan Men,en*a" ,an Me!elaa"i

K-(+#*)"# +-+ !).

M!+,);(*)+ /!)+))+ )+, !(*).

R!"/-+ )+, !+(+;(**)+ /!)#)+.

M!+,))*)+ *!)#.

E/)#$ M!+(+;(*)+ *-+"!- !+,!# /!)"))+ /!+,)"(.

M!+,#+&)# *))$*)) )+, !+,)*##.

Ke#e"a!ilan Me2an*un Pe"ca5a Di"i ,an Me2e"i Duun*an

T!#) )/) )+, /#*#*)+ &)+ )")*)+ -! /!+,)"(.

K!+)# &)+ !#*)+ /(;#)+ *!/)&) /!+,)"( )/) )+, "(&) )*(*)+ &!+,)+

!+).

Daftar Ketrampilan Konseling 1

55


56/67


57/67

SESI ;

.ORMULIR ASUPAN MAKANAN ANAK

B!# T)+&) -+!+, /)&) *-- ) *))( !+) *!;)*)+

B!# /))? /)&) *-- +)"!) *))( /!+,)"( "(&) !# +)"#)

Naa Ana T)+,,) L)# A+)*

Tan**al unun*an:

Usia


58/67

A/)*) *!)#+ #+(

"("( &)+ /-&(* "("(

)#++)

A/)*) *!)#+ )+)*

)*)+ ")()+ #;)( ))( () )+) *(+#+,C;#+,,)

A/)*) *!)#+ )+)*

)*)+ *))+,$

*))+,)+C!/!C)(

A/)*) )+)* (*(/ )*)+

"!"()# &!+,)+ *!(()+)

)#* )*)+)+ ())

)(/(+ "!#+,)+

A/)*) *!)#+ )+)*

)*)+ )*)+)+ &!+,)+

(*()+C;() )*)+)+

)+, "!"()# &!+,)+

((+)

A/)*) *!)#+ #( "!+#

)+, !!#*)+

)*)+)+

A/)*) )+)* #)")

!#*)+ #)#+ ))(

#+!)

A/)*) )+)* "!&)+, ")*#

))( )#" ")*#

PEDOMAN ASUPAN MAKANAN ANAK

P"a#i !e2e"ian

aanan

P"a#i !e2e"ian

aanan 5an*i,eal

Pesan ,asa" un#u %nselin* e!a,a

i2u$!en*asu- ana

A/)*) K()

/!(()+

!+(+;(*)+

/!+#+,*))+

$ L#) !+(* *() /!(()+ )+)*=

)/)*) !#) !((

A/)*) )+)* )"#

!+("(

@) ASI )+, !#*)+ #+,,) )+)* !((

2 )(+ ))( !# )*)+ !()+)

(( &)+ !*!)+, &!+,)+ )#*

A/)*) *!)#+

)+)* (*(/!+&)/) )*)+)+

3 *)# )*)+

M)*)+)+ )+)* )+, (*(/ /)&)= #&)*

(/) *))( "!+&-* ##+,*)+= )*)+!!#*)+ !+!,# )+, !# #+,,#.

58


59/67

)+, !#* ))(

/)&) "!"()# (+(*

((+)

A/)*) *!)#+

)+)* !# )*)+)+

!)+#'&),#+,C#*)+C)#C!

(

A+)* )(" )*)+

)*)+)+ !)+#

"!#)/ )#.

M)*)+)+ !)+# ")+,) )#* (+(* )+)*

),) (( -/#).

A/)*) *!)#+

)+)* !# )*)+)+

)"# -))+ "("(

U"))*)+

!!#*)+ )+)*

)*)+)+ )"#

-))+ "("( "!#)/

)#

M)*)+)+ !)+# ")+,) )#* (+(* )+)*.

A/)*) )+)* !#

*))+,$*))+,)+

*!)#+

K))( #&)* )&)

&),#+, ,)+#*)+

&!+,)+ *))+,$

*))+,)+ ))( #;#$

#;#)+ ))

)*)+)+ )+, *))

#)#+ (+(*

!+#+,*)*)+

/!+!)/)+ ) !"#

K))+, /--+,= *-- &)+ *))+, )+)

")+,) )#* (+(* )+)*.

A/)*) *!)#+

)+)* )*)+ ")()+

#;)( ))( ;#+,,)

))( () )+)

;#+,,)

S)()+ #;)( &)+

;#+,,) "!) ()

)+) *(+#+,C;#+,,)

"!)#*+) !#*)+

*!/)&) )+)* "!#)/)#.

M!!#*)+ ")()+ #;)( &)+ ()

!)+) *(+#+,C;#+,,) !)+?)) (+(*

*!"!))+ )) &)+ !+#+,*)*)+ &))

))+ ((.

B!)/) *)# *!)#+

)+)* !# )*)+)+

()) &)+ "!#+,)+

A+)* ("#) 6$8 ()+%

2$3 *)# )*)+

()) )) ASI

"!"!#+, (+,*#+

1$2 )*)+)+

"!#+,)+ ';(" ()=

#"*(#

A+)* 9$11 ()+%

3$4 *)# )*)+)+

()) )) ASI&)+ 1$2 *)#

)*)+)+ "!#+,)+

A+)* 12$24 ()+ %

3$4 *)# )*)+)+

()) &)+ 2 *)#

)*)+)+ "!#+,)+

&)+ ASI !("*)+

A+)* )+, "!&)+, (( !!(*)+ 3

*)# )*)+)+ ()) )) )*)+)+

"!#+,)+. B!#*)+ )*)+)+ )+, !)+!*)

),)

A/)*) *!)#+

)*)+)+ ())

!#*)+ "!"()#

A+)* ("#) 6$8 ()+%

2$3 "!+&-* )*)+

"!)) !))/

!+#+,*) !+;)

A+)* )+, "!&)+, (( !((*)+

)*)+)+ !# )+)*

59


60/67

*!(()+ !+((

("#)+)

'G(+)*)+ (*()+

()$)+,,)

1C2 )+,*# "!#)/

*)# )*)+.

A+)* ("#) 9$11

()+% *#)$*#) 1C2

)+,*# "!#)/ *)#

)*)+.A+)* ("#) 12$24

()+ "!*#) 3C4

)+,*# "!#)/ *)#

)*)+.

A/)*) /!+,)"(

!(")) !)+(

)+)* !+,)#"*)+

)*)+)++)

@)= /!+,)"(

!)+( )+)*

(+(* !);)

!+,)#"*)+

)*)+)++)

A+)* *!# /!( !);) (+(* &)/)

!+,)#"*)+ )*)+)++)% &--+, &)+

)+( &!+,)+ /!+( *!")))+ "!) *)"#

"))+,

A/)*) )+)* !#

)))+ #)#+

))( #+!)

T)))+ #)#+

&)+ #+!)

((*)+ )+)*

#))+)

*!(()++) #&)*

&)/) /!+(# &)#

)*)+)+

J!)"*)+ )) !+,,(+)*)+ "(/!!+

#)#+ &)+ #+!) #) )+)* !!(*)+

A/)*) )+)* "!&)+,

")*# ))( &))

)") /!(#)+

"!!) ")*#

T!(" !#*)+

)*)+)+ &)+

#+()+ "!))

")*# &)+ )")

/!(#)+.

A+;(*)+ )+)* !(" #+( &)+ )*)+

*!#*) "!&)+, ")*# &)+ !# )))+

)*)+)+ "!!) "!( ),) !/) /(#

*!"!))++).

60


61/67

61


62/67

62


63/67

SESI 16

Ta2el 16&1 +ula- Ba-an Maanan Un#u Ana Se#ia! Kali Maan

Usia Bentuk makanan Berapa kali sehari Berapa banyak

setiap kali makan

Ukuran

Lokal 6$8 ()+ • ASI

• M)*)+)+ ()

'(( ()=

")()+= &),#+,

&)+ () )+,

()*)+=

)*)+)+ )+,()*)+=

#"*(#= &

• T!("*)+ /!!#)+

ASI "!"!#+, (+,*#+

• M)*)+)+ () 2$3

"!)#

• M)*)+)+ "!#+,)+ 1$2

"!)# ';(" ()=

#"*(#

2$3 "!+&-* )*)+

"!)) !))/

!)) #+,,)

!+)/)# 1C2 ,!)"

(*()+ 125 "!#)/

*)# )*)+

9$11

()+• ASI

• M)*)+)+ !#*

))( #+)+,

)+, (&)

!)+ )+)*

• M)*)+)+ "!#+,)+

)+, &)/)

/!,)+, )+)*

!#*)+ )+))

)*( )*)+

!+,*)/

• T!("*)+ /!!#)+

ASI

• M)*)+)+ !#* 3$4

"!)#

• M)*)+)+ "!#+,)+ 1$2

"!)#

• ,!)" C )+,*(*

(*()+ 125

12$24

()+• M)*)+)+ *!(),)

• M)*)+)+ )+,

#+)+, ))(

)("*)+ ;#*)

/!(*)+

• ASI

• M)*)+)+ *!(),) 3$4

"!)#

• M)*)+)+ "!#+,)+ 2

"!)#

• T!("*)+ /!!#)+

ASI

• 3C4 ,!)" +)"#C

/!+(*) '200

• 1 /--+, *!# #*)+ C

&),#+, C )) C !(

• 1 /--+, *!# !/!

C )( ))( 1 "&

*))+,$*))+,)+

• ,!)" ")(

• 1 /--+, ()

• ,!)" ((C1

/--+, *(!C1 /--+,

()

63


64/67


65/67

Maanan Le2i = Gelas 4 SDM Maanan Lua#

1 P%"si Maanan Selin*an 1>> G"a Nasi? SDM

65


66/67

1 P%"si Pisan* Lua# Maanan Kelua"*a

Maanan Selin*an 13/3@ Bulan 1 Gelas Susu

66


67/67

1 P%"si Bua- Pisan* 1 P%"si Bua- Pe!a5a

1 P%"si Te!e

panduan penyelenggaraan pelatihan pmba

Documents