panduan kemahiran maklumat.ppt

Sektor Perkhidmatan Sumber PendidikanBahagian Teknologi Pendidikan

Definisi MaklumatMaklumat ialah sesuatu penerangan yang diperolehi daripada pelbagai sumber dalam bentuk data, pengetahuan atau kebijaksanaan.

Maklumat juga merupakan proses menambah pengetahuan secara langsung atau tidak langsung melalui pengalaman sendiri dan pengalaman orang lain sama ada pengalaman nyata atau imaginasi dan pengetahuan yang disimpan dalam bentuk cetak, bahan tayang serta bahan tiga dimensi.

Definisi Literasi

Mempunyai pengetahuan yang secukupnya untuk menggunakan sesuatu

Definisi Literasi Maklumat

Satu keupayaan untuk mengakses dan menilai maklumat dengan berkesan bagi menyelesaikan sesuatu masalah dan mengambil keputusan

( Rader, 1991)

Apakah Kemahiran Maklumat?

Kemahiran maklumat ialah kemahiran-kemahiran yang diperlukan bagi mendapatkan dan mengolah maklumat secara cekap dan berkesan.

Ciri-Ciri Kemahiran MaklumatMengutamakan: Kemahiran perpustakaan, belajar,

berkomunikasi dan kemahiran hidup

Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan elektronik

Mementingkan konsep ‘Resourse Base Learning’

Kemahiran Maklumat merangkumi:

A. Kemahiran Perpustakaan kecekapan menggunakan PSS : Lokasi bahan Sistem katalog Susunan buku,majalah,akhbar dll Bahagian buku,glosari,indeks dll Menggunakan bahan rujukan asas Membuat rujukan dan bibliografi Mengakses dan menggunakan

internet


B. Kemahiran Belajar yang terkandung di dalamnya kemahiran:

Berfikir Membaca Mendengar Melihat Mencatat nota Mengorganisasi dan menyampaikan

maklumat secara betul Membuat renungan dan rumusan


C. Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk:

Bertanya Menenuramah Memberi pendapat Berbahas Memberikan ucapan Menyampaikan laporan


D. Kemahiran Hidup yang melibatkan kecekapan:

Mengurus masa Mengurus diri Berinteraksi dan etika Pembelajaran sepanjang

hayat

Pendekatan Bersepadu Kemahiran Maklumat Kemahiran maklumat perlu

dikuasai oleh semua pelajar. Kemahiran yang sama digunakan di semua peringkat pembelajaran dengan skop yang berbeza. Kemahiran ini penting diajarkan dalam konteks kurikulum sebagai satu proses untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.

Penerapan dalam kerja projek: Apa (what) Mengapa (why) Bagaimana (How) Di mana ( Where) Dengan siapa ( With whom) Yang mana satu (Which) Keputusannya/Hasilan (Outcome)

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranA. MenentukanPelajar dapat: Menggambarkan skop sesuatu topik Mengingati isi penting mengenai perkara yang

berkaitan Membuat gambarajah,mengumpulkan peta

pengetahuan dan lakaran topik Mengenalpasti maklumat yang penting Memahami penentuan jenis maklumat yang

ada pada sumber yang berlainan Mengaitkan maklumat dengan sumber-sumber

yang ada

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranB. MencariPelajar berkebolehan: Memahami bagaimana sumber disimpan

dan disusun untuk digunakan seperti majalah,buku,kaset video,peta dan slaid

Memahami bahawa bahan elektronik adalah pelengkap kepada bahan buku

Memilih sumber yang sesuai dan mengetahui kelebihan dan kekurangan sumber

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranC. MenggunakanPelajar dapat: Menggunakan kemahiran belajar dan membaca

dengan meluas,fleksible dan bermatlamat Memilih dan menggunakan kaedah atau

teknologi yang sesuai untuk mendapat maklumat yang diperlukan

Menggunakan teknik belajar seperti “skimming”,”scanning”,SQ3R,kata kunci dan lain-lain untuk memproses maklumat dengan meramal,membuat hipotesis,bandingan dan analisis

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranD. MencatatPelajar berkemahiran: Memilih cara membuat nota mengikut

keperluan kajian dengan mengenal pasti isi penting perkataan sendiri

Mengumpulkan dan menyusun maklumat untuk persembahan

Menggunakan kemahiran,menulis,melukis dab menghasilkan nota yang sistematis dan berkesan

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranE. MelaporPelajar dapat: Berkomunikasi dengan tepat dengan

mengambil kira media,mesej dan penonton

Menyedari diri sebagai pengkaji yang boleh menilai strategi dan kemahiran di setiap peringkat kajian dengan kebolehan dan keyakinan yang tinggi

Enam langkah KM sebagai satu proses pembelajaranF. MenilaiPelajar dapat: Mengenalpasti kemahiran yang

diperlukan dan membincangkannya dengan guru

Mengimbas kembali proses kajian dan menyatakan pengalaman dan kepuasan menjalankan kajian

Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar

Langkah 1 - Menentukan Apa yang perlu saya ketahui

dengan secara tepat? Apakah yang sudah saya tahu? Apakah yang akan saya buat

dengan maklumat.


Langkah 2 - Mencari

Di mana saya boleh mendapat maklumat?


Langkah 3 - Mengguna

Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?


Langkah 4 - Mencatat

Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?

Bagaimana mencatatnya?


Langkah 5 - Melapor

Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara sistematis dan mempersembahkannya dengan baik?


Langkah 6 - Menilai

Proses/pembinaanya?Hasil terakhir?Puas hati?

Langkah 1 - MenentukanApakah sebenarnya yang saya harapkanmereka cari? Apa yang saya harap mereka persembahkan? Adakah saya akan memberi mereka peluang

membuat pilihan? Adakah saya memberi mereka peluang untuk

berbincang tentang apa yang mereka telah ketahui?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU

Adakah mereka mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat tersebut?

Bagaimana saya boleh membantu? Adakah mereka sudah bersedia untuk

memulakan kerja?



Langkah 2 - MencariDi mana boleh mereka mencari

maklumat? Adakah sumbernya mencukupi? Adakah sumber yang ada mengikut

tahap kebolehan mereka? Bolehkah mereka mengesan sumber

yang ada?

Langkah 3 - MenggunaBolehkah mereka menggunakan

pelbagaibahan untuk mendapat maklumat yangsesuai bagi keperluan projek? Bolehkah mereka menggunakan

kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?


Langkah 4 – Mencatat

Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada maklumat yang diperolehi?

Adakah mereka mempunyai

kemahiran mencatat nota?


Langkah 5 - MelaporAdakah mereka berkebolehanmenganalisis dan mengumpul

maklumatitu daripada pelbagai sumber untukdipersembahkan dalam beberapa

bentukdan cara yang menarik dan berkesan?


Langkah 6 - Menilai Adakah mereka diberi peluang menilai pencapaiannya sebagai penyelidik mengikut proses kemahiran maklumat?

Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?


TERIMA KASIH

panduan kemahiran maklumat.ppt

Documents