OUTCOME BASED EDUCATION

(OBE)

Apa itu OBE?

Pendekatan pendidikan berasaskan

pembentukan hasil pembelajaran tertentu:

• Berfokuskan apa yang pelajar faham danmampu lakukan selepas diajar

• Pelajar dijangkakan mampu capai tahap(minima) ilmu pengetahuan dankebolehan tertentu

Apa itu OBE?

1. Apa yang dipelajari perlu dikenalpasti denganjelas (hasil pembelajaran).

2. Kemajuan pelajar dicermin berdasarkanpencapaian yang ditunjukkan (penilaian pelajar)

3. Kepelbagaian strategi PdP dan kaedah penilaianperlu wujud (penjajaran konstruktif)

4. Masa dan bantuan perlu mencukupi bagimemastikan pelajar mencapai potensi (SLT)

MQA and MOE LO domains

NO MQA LO Domains MOE LO Domains

1 Knowledge (C) Knowledge of the discipline – content (C)

2 Practical skills (P) Practical skills (P)

3 Social skills and responsibilities (A) Thinking and scientific skills (C)

4 Ethics, professionalism and humanities (A)

Communication skills (A)

5 Communication, leadership and team skills (A)

Scocial skills, teamwork and responsibility (A)

6 Scientific methods, critical thinking and problem solving skills (C)

Values, ethics, moral and professionalism (A)

7 Lifelong learning and information management skills (A)

Information management and lifelong learning skills (A)

8 Entrepreneurship and managerial skills (A)

Managerial and entrepreneurship skills (A)

9 Leadership skills (A)

TAKSONOMI PEMBELAJARAN

Kemahiran kognitif (pengetahuan), psikomotor danafektif yang diberi penekanan adalah seperti :

KOGNITIF (PENGETAHUAN, INTELEK,

MINDA)

PSIKOMOTOR (PERGERAKAN FIZIKAL,

KOORDINASI, KEMAHIRAN MOTOR)

AFEKTIF (SIKAP DAN NILAI)

Mengingat (C1) Persepsi/ Pengamatan Menerima (A1)

Memahami ( C2) Set (mempamer,memindah)

Memberi maklumbalas(A2)

Mengaplikasi (C3) Respon berpandu(Guided Response), Menyalin,menjejaki

Menilai (A3)

Menganalisis (C4) Mekanisme(mencantunkan,merungkaikan)

Mengorganisasi (A4)

NFK/OBE/MPPB1920

KELEBIHAN OBE

I. Kurikulum yang lebih berpandu dansistematik.

II. Menghasilkan graduat yang lebih relevankepada industri serta pihak berkepentinganlain.

III. Penambahbaikan kualiti berterusan (CQI) akan berlaku.

• Pembentukan program pengajian perlumelalui proses OBE.

• Proses ini dinamakan KITAR OBE

KITAR OBE

1.PERANCANGAN

2.PEMBANGUNAN

3.PERLAKSANAAN

4.PENILAIAN SEMULA

• Tentukan:i. Matlamat Program (Programme Aims)ii. Objektif Pendidikan Program (PEO) iii.Hasil Pembelajaran Program (PLO)

• Perlu selari dengan visi dan misi PPT (KMJ) dan pihakberkepentingan

i. penglibatan ahli akademik IPT dalam penentuanmatlamat, objektif dan hasil pembelajaranprogram

ii. Menjalankan Tinjauan Pengambilan danPenempatan Pelajar bagi program yang akanditawarkan.

1.PERANCANGAN

• Membangunkan kurikulum bagi kursus-kursus yang akan ditawarkan di dalam program pengajian.

• Kandungan kursus perlu menepati kehendak pihakberkepentingan – rujuk:

i. Ahli akademik bidang

ii. Garispanduan Amalan Baik MQA berkenaan

iii. Standard Kursus Asas (Foundation) 2014iv. Kerangka Kelayakan Malaysia, KKM (MQF)

2.PEMBANGUNAN

PROSES PEMBANGUNAN KURIKULUM

TENTUKAN NILAI KREDIT BAGI KURSUS YANG AKAN DITAWARKAN

KIRA BILANGAN JAM BAGI STUDENT LEARNING TIME (SLT) AKTIVITI PEMBELAJARAN YANG TELAH

DITENTUKAN

KENALPASTI STRATEGI PdP SERTA KAEDAH PENILAIAN YANG SEJAJAR DENGAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

(CLO)*

TENTU DAN TULISKAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS (CLO) YANG AKAN DITAWARKAN

SENARAIKAN BAHAN RUJUKAN YANG DIGUNAKAN BAGI MENGHASILKAN KANDUNGAN SILABUS

KURSUS

PETAKAN CLO KEPADA PLO DAN PEO

TENTUKAN PEMBERAT BAGI SETIAP AKTIVITI PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN (PB dan PSPM)**

• Melaksanakan kurikulum yang telah dibangunkan dalam tahapke-2 kitar OBE.• Perlaksanaan perlu didokumentasikan sebagai eviden untukdinilai oleh APP (Ahli Panel Penilai).• Contoh eviden:

i. Rancangan Pengajaran Semester (Course Outline)ii. Rancangan Instruksional Harianiii. Jadual Penentu Ujian (Tugasan, Ujian Amali, Penilaian

Laporan Amali dan PSPM) iv. Soalan Tugasan, Ujian Amali, Penilaian Laporan Amali

dan PSPMv. Skema,Rubrik Pemarkahan, Garis Panduan yang dirujukvi. Fail Kursus Pelajarvii. Analisis pencapaian CLO dan PLO

3.PERLAKSANAAN

• Aktiviti penilaian kesesuaian kandungan kurikulumoleh pihak berkepentingan – alumni, pengajian tinggi –Panel Penasihat Program Pengajian

• Penilaian perlaksanaan kurikulum (Audit Dalam) danpencapaian hasil pembelajaran kursus-kursus sertaprogram (Analisis CLO dan PLO).

• Membangunkan langkah-langkah penambahbaikanberterusan (CQI) bagi program pengajian.

• Melaksanakan CQI bagi keseluruhan program pengajian.

4.PENILAIAN SEMULA

Planning (1)

Developing (2)

Implementing (3)

Evaluating (4)

OBE PROCESS

Evaluate / analyse

Closing the Loop (CDL)

CQI Report

Curriculum REVIEW

Course L. Outcomes (CLO)

SLT

Curriculum

AssessmentsTL Activities

Credit Hour

Bloom’s Taxonomy

Bloom’s Taxonomy

Summative Assessment

Curriculum

Documenting

Evidences

Lesson Plan

Test Blueprint

Marking Scheme

Student Portfolio

Formative Assessment

Entrance/Exit Surveys

Rubrics

Bloom’s Taxonomy

Academic Level

CurriculumPEO

Program Learning Outcomes (PLO)

ProgramStandards

VISI DAN MISI BAHAGIAN MATRIKULASI

PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVES (PEO) (1 year after graduation

PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO) (upon graduation) Combination all the subject

COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) (upon subject completion)

VISI DAN MISI KMJ

NFK/OBE/MPPB1920LEARNING OUTCOMES (LO) (upon topic completion)

Learning Outcome Domain,LOD

REKA BENTUK KURIKULUM

Malaysian Qualification Framework (MQF) menekankan lapan (8) domain hasilpembelajaran yang siginifikan bagi Malaysia :

NFK/OBE/MPPB1920

BAHAGIAN MATRIKULASI KPM

PENJANA UNGGUL PELAJAR BUMIPUTERA

BERKUALITI KE INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI

DALAM BIDANG SAINS, TEKNOLOGI DAN

PROFESIONAL MENJELANG 2020VISI

MEMBANGUNKAN POTENSI PELAJAR

BUMIPUTERA DALAM BIDANG SAINS,

TEKNOLOGI DAN PROFESIONAL MELALUI

PENDIDIKAN PRAUNIVERSITI YANG

BERKUALITI UNTUK MELAHIRKAN MODAL

INSAN YANG CEMERLANG

MISI

NFK/OBE/MPPB1920

Selepas setahun bergraduasi daripada program, graduan adalah :

PEO 1Berpengetahuan dan kompeten secara teknikal dalam bidang sains

selari dengan keperluan institusi pengajian tinggiLOD??

PEO 2

Berkebolehan untuk berkomunikasi dengan mahir dan

berkolaborasi dengan secara berkesan dalam kerja berkumpulan

untuk bersaing dalam persekitaran pendidikan tinggi

LOD??

PEO 3Berkebolehan untuk menyelesaikan masalah dalam bidang sains

dan matematik secara inovatif dan kreatif

LOD??

PEO 4

Berkebolehan untuk mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat

dengan penuh komitmen bagi pemerolehan ilmu dan kemahiran

baru.

LOD??

PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVES(PEO)

“OBJEKTIF PEMBELAJARAN PROGRAM”

* PEO adalah pernyataan yang menggambarkan pencapaian pelajar selepassetahun tamat Program Matrikulasi.

Pada akhir program ini, pelajar sepatutnya berupaya untuk :

PLO 1Memperolehi pengetahuan dalam bidang sains dan matematik sebagai asas kepadapendidikan tinggi.LOD?

PLO 2Mendemonstrasi kemahiran manipulatif dalam kerja makmal.

LOD ?

PLO 3

Berkebolehan untuk berkomunikasi dengan mahir dan berkolaborasi secaraberkesan dalam kerja berkumpulan dengan kemahiran yang diperlukan untukkemasukan ke institusi pengajian tinggi.LOD ?

PLO 4Mengaplikasikan pemikiran logik, analitikal dan kritis dalam kajian saintifik danpenyelesaian masalah.LOD ?

PLO 5Mencari dan berkongsi maklumat berkaitan sains dan matematik secara kendiri.LOD ?

NFK/OBE/MPPB1920

* PLO adalah pernyataan yang menerangkan pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan tingkah laku pelajar yang boleh diukur di akhir pengajian melalui Peperiksaan Semester Program Matrikulasi(PSPM) dan Penilaian Berterusan( PB)

PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO)“HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM”

GOALS VISION MISSION PEO PLO

1. Meningkatkantahap kompetensidan profesionalismestaf.

penjanapelajarberkualiti

pelajar

cemerlang

akademik

PEO 1PEO 2PEO 3

PLO 1PLO 2

2.Melahirkan pelajar berkualitidan memenuhikelayakan yang tinggi ke IPT.

sahsiah PEO 4 PLO 3

3.Meningkatkan tahap kecekapandankeberkesananpentadbiran danpengurusan kolej.

pembelaja

ran yang

kreatif

dan

inovatif.

PEO 1PEO 2PEO 3

PLO 4 PLO 5

The mapping of the vision, mission, PEO and PLO

Name and Code of Course

Classification

(Compulsory/

Major/Minor/

Elective)

Credit Value

Programme Learning Outcomes

(PLO)

PLO

1

PLO

2

PLO

3

PLO

4

PLO

5

Physics Major 5 X X X

Chemistry Major 5 X X X

Biology Major 5 X X X

Mathematic Major 5 X X X

English Compulsory 3 X X

Islamic Studies (WI 001) Compulsory 1 X X

Moral Education (WM 001) Compulsory 1 X X

Matriculation General

Paper (WP 001)

Compulsory 1 X X

Co-curriculum (WK 002) Compulsory 2 X X

Brief description of courses offered in the programme

COURSE LEARNING OUTCOMES

(CLO)

“HASIL PEMBELAJARAN KURSUS”

Satu set pernyataan-pernyataan (explisit &

boleh diukur) menerangkan hasil-hasil

pembelajaran yang perlu dicapai olehseseorang pelajar di akhir sesuatu kursus

NFK/OBE/MPPB1920

COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO)

• CLO 1 : DESCRIBE BASIC CONCEPTS

• CLO 2 : DEMONSTRATE MANIPULATIVE SKILLS

• CLO 3 : SOLVE PROBLEM

LATIHAN

LATIHAN

COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO)

PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5

CLO 1

CLO 2

CLO 3

LEARNING OUTCOMES

(HASIL PEMBELAJARAN)

Pernyataan yang menjelaskan apa yang

pelajar perlu tahu, faham dan lakukansetelah selesai sesuatu topik pengajian.

NFK/OBE/MPPB1920

Allahyarham Prof. Datuk Dr.Ir Radin Umar Radin Suhadi

LO HASIL PEMBELAJARAN KATEGORI

LO1 ILMU PENGETAHUANTERAS

LO2 KEMAHIRAN PRAKTIKAL

LO3 KEMAHIRAN SAINTIFIK & MENYELESAI MASALAH

KEM

AH

IRA

NIN

SAN

IAHLO4 KEMAHIRAN KOMUNIKASI

LO5 KEMAHIRAN SOSIAL, KERJAPASUKAN DAN BERTANGGUNGJAWAB

LO6 NILAI MURNI, ETIKA DAN PROFESIONALISME

LO7 PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

LO8 KEUSAHAWANAN

LO9 KEPIMPINAN

HA

SIL

PEM

BEL

AJA

RA

N K

PM

Learning Outcome (LO) Teaching and Learning Strategy

Assessment Strategy

LO1 knowledge; Lecture, Tutorial Written Tests, Quiz

LO2 practical skills; Practical, Demonstration Practical Tests

LO3 problem solving and scientific

skills; Case Study, Project, Tutorial, Group Work

Presentation, Essay

LO4 communication skills; Case Study, Project, Tutorial,

Presentation

LO5 social skills, team skills and

responsibilities; Case Study, Project, Tutorial, Group Work

Presentation, Project

LO6 values, attitudes and

professionalism; Case Study, Project, Tutorial, Discussion

Witten, Presentation, Project

LO7 information management and

lifelong learning skills; Case Study, Project, Group Work

Project, Portfolio

LO8 managerial and entrepreneurial

skills. Case Study, Project, Project, Industrial

Attachment

LO9 leadership Case Study, Project, Group Work, Discussion

Project, IndustrialAttachment

*CONSTRUCTIVE ALIGNMENT @ PENJAJARAN KONSTRUKTIF

PANDUAN PENJAJARAN BERDASARKAN HASIL PEMBELAJARAN KPM

Penjajaran Konstruktif (Constructive Alignment) dalam OBE?

Penjajaran konstruktif berlaku apabila kaedah pembelajaran dan pengajaran

serta kaedah pentaksiran yang digunakan adalah menjurus ke arah pencapaian

hasil-hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.

Surat edaran/pekeliling -Pengendalian Kursus Asas – keluaran MQA – Menjadi asas Merekebentuk Struktur Kurikulum Matrikulasi

STRUKTUR KURIKULUM

SISTEM DUA SEMESTER

SEMESTER 1 SEMESTER 2

KURSUS TERAS KURSUS TERAS

*KURSUS WAJIB *KURSUS WAJIB

Catatan :Kursus wajib perlu diambil sama ada pada semester 1 atau 2 (bergantung kepada modul)

Jumlah jam kredit yang perlu diambil oleh pelajar bagikedua-dua semester adalah 50 jam kredit

NFK/OBE/MPPB1920

Pengiraan nilai KREDIT:

1. Berdasarkan Waktu Pembelajaran Pelajar (SLT)*

*Aktiviti pembelajaran termasuk :i. Waktu PdP rasmi (Face-to-face)ii. Waktu Penilaian (Face-to-face)iii. Waktu persediaan (Non face-to-face)

SLTPengukuran secara kuantitatif KESEMUA* aktivitipembelajaran bagi mencapai hasil pembelajaran

yang ditetapkan

FORMULA PENGIRAAN SLTDAN JAM KREDIT

SLT / 40 JAM NOSIONAL*

*Dapatan kajian dan andaian bahawa seorang individumenggunakan 8 jam sehari 5 hari seminggu bagimenjalankan aktiviti penambahbaikan kendiri.

Lecture 1jam x 18 minggu

Tutor3 jam x 18 minggu = 54Tutor amali1 jam x 12 = 12

Amali 2jam x 6 minggu

Peperiksaan 1 jam exam lecture2.5 jam exam tutor2 jam pratical test

Lecture 1jam x 18 minggu

Peperiksaan 1 jam exam lecture x3 = 32.5 jam exam tutor x 3 = 7.52 jam pratical test x 3 = 63 jam assigment = 3

Tutor3 jam x 18 minggu = 54Tutor amali1 jam x 12 = 12

205/40 = 5 credit

Bersemuka(Depan

Pensyarah)

Tidak Bersemuka(Belajar sendiri)

Masukkelas/kuliah(2jam)

Sebelum masuk kuliah – Baca nota (30minit)Selepas kuliah – Buat petaminda/nota/ringkasan (1 jam)

Tutorial/Makmal(2jam)

Selepas masuk tutorial/makmal – periksajawapan/kemaskini nota tambahan/tips (1jam)

Bentang Tugasan(30 minit)

1jam – internet; 2jam – laporan/binding4jam - bincang/susun; 2jam – slaid/praktisKeseluruhan 9 jam

Kes contoh jumlah jam belajar bagi kursus 3 jam kredit

Bersemuka(Depan Pensyarah)

Tidak Bersemuka(Belajar sendiri)

Masuk kelas/kuliah(1jam)

Sebelum masuk kuliah – Baca nota (30minit)Selepas kuliah – Buat peta minda/nota/ringkasan (30 minit)

Tutorial (3jam) Selepas/sebelum masuk tutorial – buatsoalan/persediaan/kemaskini nota tambahan/tips (3jam-1 jam bagi setiap 1 jam tutorial)

Amali (2jam)

Pre lab (1 jam)

Post lab (1 jam)

Tiada (0 jam)Sebelum masuk makmal – buat soalan/persediaan (1 jam)

Sebelum masuk makmal – buat laporanamali/persediaan (1 jam)

Kes contoh jumlah jam belajar bagi kursus 5 jam kredit