MURID PEMULIHAN KHAS DAN

MASALAH PEMBELAJARAN

KHUSUS DISLEKSIA Sub-topik :

Faktor Penyebab Murid Menghadapi Pemulihan

Khas

1

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n Iffa

h

Ma

sheta

h

PENGENALAN

“ Kanak-kanak pemulihan adalah kanak-kanak yang mempunyai intelek dan kecerdasan yang rendah juga kurang berkebolehan menerima pendidikan biasa.” -AE TANSLEY DAN R.CULLIFORD- “ Kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang kurang taakul, kurang berkemampuan membuat sesuatu keputusan atau kesimpulan dan kurang memahami tentang perkara-perkara yang agak abstrak.” -M.FCLOUGH- “ Kanak-kanak yang gagal menerima pelajaran dan mereka ini berkemampuan mempunyai kecerdasan yang tinggi, yang sederhana dan di bawah paras sederhana. Kita tidak masukkan kategori kanak-kanak yang terlalu lemah (mentally retarded).” -SHARIFAH RAHMAH ALI-

2

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

FAKTOR PENYEBAB MURID MENGHADAPI

PEMULIHAN KHAS IALAH ;

1) Faktor Psikologikal

2) Faktor Neurologikal

3) Faktor Persekitaran

4) Faktor Kecerdasan

3

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

Psikologi bermaksud :

1. Kajian tentang proses mental dan pemikiran, terutamanya berhubung dgn perlakuan manusia dan haiwan;

2. Pola pemikiran dan perlakuan seseorang atau sesuatu kumpulan tertentu;

3. Kebijaksanaan memahami sifat manusia;

Neurologi bermaksud :

- Kajian tentang anatomi, fisiologi, dan penyakit-penyakit sistem saraf.

Persekitaran bermaksud :

Kawasan di sekeliling sesuatu tempat; kawasan sekitar

Kecerdasan bermaksud :

Kesempurnaan akal (untuk berfikir, mengerti, dll seperti kepandaian, kepintaran, kecerdikan)

4

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

FAKTOR PSIKOLOGIKAL

a) Faktor emosi yang tidak stabil.

b) Murid-murid tidak dapat membuat penumpuan mental dan latihan- latihan dengan baik di dalam bilik darjah

c) Murid-murid tidak berminat untuk mengikuti pengajaran guru.

d)Kanak-kanak yang terencat dalam pembelajaran mungkin bersifat lebih ganas dan agresif serta sangat sensitif kepada kritikan guru

e) Menunjukkan respon negatif dalam situasi tertentu.

f) Tidak dapat menyelesiakan masalah mereka dengan positif

g) Kesediaan untuk belajar lewat, dan pengajaran diberi sebelum berlakunya kesediaan

5

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

Kurang keyakinan terhadap diri sendiri

menyebabkan kanak-kanak tersebut akan berasa

takut untuk bercakap dan tidak gemar bergaul

dengan rakan-rakan sebayanya.

6

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

FAKTOR NEUROLOGIKAL

a) Murid-murid mempunyai masalah kesihatan.

-kesannya: murid-murid tidak dapat

menumpukan perhatian kepadapengajaran guru.

b) Bagi kanak-kanak yang menghadapi

masalah gangguan

otak/neurologi akanmenyebabkan mereka tidak

dapat mengikuti proses pembelajaran

denganbaik yang akhirnya membawa kepada

kesan masalah tingkah laku

c) Otak yang tidak berfungsi dengan betul dan

sempurna.

7

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

Kecederaan otak boleh berlaku sebelum kelahiran

bayi di mana ibu yang mengandung mengambil

alkohol atau dadah, dijangkiti demam campak atau

merokok. Kecederaan otak juga boleh berlaku semasa

kelahiran seperti bayi kekurangan oksigen. Selepas

kelahiran, kecederaan otak boleh berlaku disebabkan

demam panas, hentakan yang kuat pada bahagian

kepala akibat kemalangan dan jangkitan seperti

meningitis

Pakar kanak -kanak juga telah lama menyedari

bahawa kandungan plumbum yang tinggi dalam

darah (lead poisoning ) seseorang kanak -kanak boleh

menyebabkan wujudnya masalah pembelajaran

Sawan yang berpanjangan boleh menyebabkan

disfungsi urat saraf ( neurologi dysfunction ).

8

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

FAKTOR PERSEKITARAN

a) Masalah bahasa

-Masalah bahasa merupakan salah satu masalah

pembelajaran di mana murid-murid tidak dapat

menguasai bahasa dengan baik atau mempunyai

masalahmenyebut perkataan atau membaca.

b) Amalan Sekolah

i. Guru-guru sibuk menyiapkan sukatan pelajaran

ii. Aspek kemampuan murid yang pelbagai diabaikan.

iii. Wujud jurang akademik yang besar di antara murid.

9

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

Persekitaran yang serba kekurangan kerana

kemiskinan seperti pemakanan yang tidak seimbang,

keadaan rumah yang tidak selesa, persekitaran yang

kotor dan bising, hubungan ibu bapa dengan anak-

anak tidak mesra atau tidak mencukupi boleh

menimbulkan masalah pembelajaran di kalangan

kanak-kanak

Kurang motivasi di kalangan kanak-kanak itu sendiri

serta lambat memperoleh kemahiran membaca,

menulis dan mengira

10

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h

FAKTOR KECERDASAN

a) Semua murid mempunyai kecerdasan mental

yang berbeza yang mungkin disebabkan oleh

faktor genetik/diwarisi daripada ibubapa.

-kesannya: Murid-murid tidak dapat mengikuti

pengajaran guru pada kadar atau intensiti yang

sama

b) Sesetengah kanak-kanak pula menghadapi

masalah lemah pengamatan (perceptual

weakness) dan lemah daya ingatan

11

Ole

h : N

ur K

are

en

a A

qila

, Nu

rfatin

na

da

n

Iffah

Ma

sheta

h