modul 1- poster, model 3d, transparensi

8/14/2019 Modul 1- Poster, Model 3D, Transparensi

1/28

Poster, Model 3D, Transparensi 1

1

1.0 Prinsip MerekabentukPrinsip merekabentuk boleh dibahagikan kepada tiga kumpulan:

1. Elemen Untuk memilih dan mengendalikan elemen visual kepada rajah visual.

2. Corak (pattern) Pemilihan corak untuk menunjukkan elemen.

3. Susunan Penyususnan elemen mengikut corak tertentu.

1.1 ElemenSecara asasnya, terdapat tiga jenis elemen, iaitu:

1. Visual2. Lisan3. Daya PenarikRajah 1.1 menunjukkan jenis-jenis elemen rekabentuk visual dan kaitan antara

setiap elemen tersebut.

Rajah 1.1: Carta organisasi menunjukkan kaitan antara konsep

Elemen Rekabentuk Visual

Visual Lisan Daya Penarik

Realistik

Analogi

Organisasi

Tulisan

Quantiti

Warna

Saiz

Panjang

Keistimewaan

Rupa luar

Interaksi


2/28


2

1.1.1 Elemen VisualBerdasarkan pengalaman Kon Dale, simbol visual boleh dibahagikan kepada tigakategori: realistik, analogi dan organisasi (Houghton & Willows, 1987).

Pemvisualan relistik merujuk kepada kajian mengenai objek sebenar. Dengan

menggunakan warna yang lebih realistik, ia mampu meningkatkan darjah realisme

yang merupakan titik utama di dalam kajian berkaitan warna.

Pemvisualan analogi menunjukkan konsep atau topik sesuatu objek dengan

menunjukkan hubungan antara setiap objek.

Pemvisualan organisasi termasuk carta alir, graf, peta, skema dan carta klasifikasi.

Penyusunan grafik ini menunjukkan perhubungan antara kandungan dan konsepdi dalam elemen teks.

1.1.2 Elemen LisanKebanyakan persembahan visual memasukkan beberapa maklumat lisan (oral)

sebagai item tambahan di dalam pemvisualan objek. Ia boleh dinilai berdasarkanjenis tulisan (font), kuantiti, huruf besar, warna, saiz dan jarak tulisan.

Sejarah bagi sebahagian daripada Seni dan Komunikasi dikenali sebagai tatahuruf

(typography). Ia mempersembahkan rekabentuk tulisan, pemprosesan dan aplikasi

jenis tulisan di dalam komunikasi. Jenis tulisan perlu konsisten dan harmonidengan visual yang lain. Untuk maklumat yang ringkas atau untuk tujuan

pengajaran, adalah dicadangkan menggunakan jenis tulisan yang asas dan ringkas.

Anda boleh memilih tulisan berjenis San Serif contohnya Helvetica untuktayangan visual atau Palatino untuk teks yang dicetak.

i. Kuantiti aksaraTayangan visual seperti slaid adalah dicadangkan menggunakan tidak

lebih daripada dua jenis tulisan dan kedua-dua jenis tulisan itu perlu

harmoni antara satu sama lain. Untuk teks komputer, adalah dicadangkan

untuk menggunakan empat variasi seperti tulisan tebal (bold), condong

(italic), bergaris (underline) dan saiz yang berbeza.

ii. Tulisan besarAnda dicadangkan untuk menggunakan tulisan kecil untuk menjadikan ia

mudah dibaca. Gunakan huruf besar untuk perkataan tertentu sahaja. Anda

boleh menggunakan tulisan besar apabila menulis tajuk yang pendek,

tetapi untuk frasa yang panjang, penggunaan tulisan kecil adalah lebih

baik.


3/28


3

iii. Warna tulisanGunakan warna yang berbeza untuk memberikan penekanan kepadasesuatu mesej kerana ia adalah mudah untuk dibaca sekiranya warna

tulisan adalah berbeza dengan warna latar belakang.

iv. Saiz tulisanPoster dan buletin biasanya perlu dapat dilihat pada jarak antara 30 hingga

40 kaki. Praktis para pereka bentuk menunjukkan bahawa tulisan dalam

inci adalah paling sesuai digunakan untuk poster yang diletakkan pada

jarak 10 kaki daripada penonton. Kesimpulannya, sekiranya penonton

berada pada jarak 30 kaki daripada poster, maka saiz tulisan yang paling

sesuai ialah 1 inci.

v. Panjang tulisanSebenarnya, tiada sebarang teori yang dapat menyokong keputusan kita didalam membuat keputusan tentang panjang tulisan yang ingin digunakan.

Ia boleh ditentukan oleh pandangan optik (panjang berdasarkan pandanganmata). Ini kerana setiap tulisan mempunyai saiz yang berbeza, contohnya

W, A I, K adalah berbeza daripada H, M, N dan S.

vi. Jarak antara garisanLeading ialah jarak antara isi penulisan. Ia adalah satu perkara yang

penting, jika leading terlalu pendek maka ia adalah sukar untuk dilihat,

dan jika leading terlalu panjang maka ia akan memperlihatkan seolah-olah

garisan tersebut ditulis secara berasingan.

1.1.3 Elemen Daya PenarikVisual akan menjadi tidak efektif sekiranya ia tidak dapat menarik perhatianpengguna yang menggunakannya. Terdapat tiga perkara yang dapat membantu

dalam menyediakan ilustrasi yang lebih menarik:

i. Keistimewaanii. Dimensi rupa luar

iii. InteraksiMetafora keistimewaan yang menggunakan kombinasi antara perkataan dan

grafik akan menjadi lebih menarik. Rupa luar dua dimensi (2D) dan tiga dimensi(3D) dapat menarik perhatian pengguna (sense of touch). Dengan rasa tersebut,

pengguna adalah digalakkan untuk berinteraksi dengan visual yang dipaparkan

contohnya menjawab soalan daripada visual.


4/28


4

1.2 Corak (pattern)Terdapat beberapa elemen utama yang perlu dipertimbangkan iaitu susunan,bentuk, keseimbangan, gaya, skema warna dan tarikan warna.

1.2.1SusunanApabila elemen asas digunakan di dalam output, perkara paling penting yang perlu

diingat ialah penonton adalah bebas untuk melihat dan cuba mentafsirkan mesej

yang ingin disampaikan. Cara paling efektif untuk membina visual ialah dengan

menggunakan susunan. Untuk mendapatkan fokus dan perhatian daripada penonton,

visual dan elemen lisan perlu disusun secara terancang berdasarkan perspektif

penonton.

1.2.2BentukBentuk geometri yang asas seperti segi tiga, segi empat, atau bulat akan

menghasilkan satu rangka kerja yang sesuai. Ini adalah kerana tulisan seperti hurufZ, L, T dan U adalah jarang digunakam sebagai pandangan rekabentuk. Prinsip lain

yang digunakan sebagai elemen visual ialah rule of third. Mengikut peraturan ini,setiap elemen disusun di dalam satu pertiga yang menunjukkan betapa ia penting

dan hidup. Kedudukan yang dominan dan dinamik ialah pada kedudukan melintang

bahagian kiri atas.

1.2.3KeseimbanganKeseimbangan diukur apabila sesetengah elemen tampil secara simetri pada setiap

paksi (menegak, melintang dan kedua-duanya), Keseimbangan di dalam kedudukan

simetri ialah apabila separuh daripada rekabentuk anda terpantul secara sempurna,

dan sebaliknya.

Keseimbangan yang tidak formal sebenarnya akan diberikan lebih tumpuan

berbanding keseimbangan yang formal. Anda seharusnya mengelak daripadamembuat keseimbangan yang tidak sekata (seimbang).

1.2.4GayaPenonton mempunyai interpretasi mereka yang tersendiri bekenaan dengan gaya

visual. Gaya visual seharusnya ringkas, tidak berkelompok, atau menggunakan

imaginasi yang kompleks yang menggunakan warna yang realistik. Pandangan

seorang kanak-kanak dan seorang orang dewasa adalah berbeza.

1.2.5Skema WarnaApabila anda memilih skema pandangan, anda harus memastikan bahawa warna

yang digunakan adalah harmoni. Penonton akan mengambil masa untuk menilai

sesuatu rekabentuk berbanding dengan penggunaan warna yang berbeza. Skema

roda warna (colored wheels scheme) boleh digunakan untuk menentukan spektrum

warna. 2 warna yang bertentangan di dalam skema roda warna dikenali sebagai

warna pelengkap (complimentary color), contohnya seperti merah dan hijau, kuning

dan ungu. Warna pelengkap adalah juga warna yang harmoni di dalam skemawarna.


5/28


5

Elakkan menggunakan warna pelengkap seperti warna hijau pada tulisan dan warna

merah pada latar belakang. Kedua-dua warna ini mempunyai nilai yang gelap dantidak mempunyai perbezaan yang baik. Apabila kedua-dua warna ini digunakan

secara bersama di atas satu kertas yang sama, maka para penonton tidak dapatmemberikan fokus yang baik dan ia juga akan menyebabkan tulisan akan nampak

bergegar.

Warna anologi (analogy color) ialah warna yang bersebelahan antara satu sama

lain, contohnya warna biru dan hijau, biru dan ungu. Warna ini akan memberikan

kombinasi yang tenang dan menarik. Manakala, warna panas (hot color) pula ialah

merah dan oren.

Berikut adalah antara contoh kombinasi warna yang efektif untuk pandangan

normal dan pandangan pada skrin komputer:

Putih, biru gelap, merah, oren Kelabu cerah, biru, hijau, hitam, merah Biru, kuning cerah, putih, kuning, merah Biru cerah, biru gelap, hijau gelap, merah, oren Kuning cerah, ungu, kelabu, merah

2.0 Material, Kaedah dan Pemilihan Media Mencipta Rekebentuk Yang EfektifTerdapat tiga ciri yang dapat membantu di dalam menghasilkan satu rekabentuk

yang efektif, iaitu:

Kenali penonton anda. Pemilihan format. Format mana yang terbaik? Bagaimana format yang

dipilih dapat menarik perhatian penonton?

Cipta satu rekabentuk yang berulang dan konsisten.2.1 Atribut Visual

Atribut visual dapat dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu visual terunjur dan

visual tidak terunjuk. Rajah 1.2 menunjukkan pengkelasan atribut visual.


6/28

Poster, Model 3D, Transparensi

Atribut visual

Visual Terunjur

(projected visual)

Visual Tidak Terun

(non-projected visu

Transperensi PengimbasKamera digitalCD fotografik

CD-ROM DVD

Objek Sebenar Model Kit Multimedia Aktiviti di luar

Bilik Darjah

Syiling

Peralatan

Artifak

Pokok

Binatang

Model

sebenar

dalam bentuk

3 dimensi

Buku teks

Fiksyen

Bukan-fiksyen

Penerbitan

Buku

Risalah

Buku manualLembaran kerja

manual

Untuk belajar

sesuatu proses

melalui objek

sebenar dan

manusia

- cth: lawatan

ke Zoo Negara,Tempat

Bersejarah

Material Bercetak

CD ROM

Filem

Slaid

Pita video

Gambar kaku

Transperensi

bercetakPeta

Lembaran kerja

CartaGraf

BukuObjek sebenar

Model

Rajah 1.2: Pengkelasan atribut visual


7/28


7

i) Visual Tidak Terunjur (non-projected visual)Terdiri daripada:

Objek sebenar Model Material bercetak Material murah dan percuma Kit multimedia Aktiviti di luar bilik darjah Visual tanpa unjuran

ii) Visual Terunjur (projected visual)Terdiri daripada:

Projektor overhed (overhead projector) Slaid Filem Imej digital (CD-ROM, CD foto, kamera digital, VCD, DVD, dan pita

video)

2.1.1Visual Tidak Terunjur (non-projected visual)i) Objek sebenar

Objek sebenar ialah seperti duit, peralatan, artifak, tumbuhan dan haiwan.Disebabkan oleh ciri objek yang kukuh dan objek yang benar, ia adalah sesuai

untuk digunakan oleh pelajar dalam membina skema yang berkaitan dengan

kehidupan seharian. Material sebenar boleh diubahsuai dan digunakan untuk

memberikan lebih kefahaman mengenai bahagian dalaman sesuatu material yangdisentuh, contohnya seperti bahagian dalaman sebuah mesin, spesimen tumbuhan,

haiwan dan koleksi artifak yang mempunyai maklumat bercetak mengenaisesuatu artifak.

ii) Model

Model mempersembahkan sesuatu objek di dalam bentuk tiga dimensi. Modelboleh jadi besar, kecil, atau sama saiz dengan objek sebenar yang diwakiliolehnya. Ia juga boleh dibuat dalam bentuk yang mudah atau bentuk yang

sempurna, jadi ia boleh digunakan untuk tujuan pembelajaran. Model kadang-kala

dapat memberikan pengalaman belajar kepada pelajar yang mana tidak dapat

diberikan oleh objek sebenar.

Terdapat pelbagai jenis model di dalam pasaran, bermula daripada koleksi model

kapal terbang sehingga koleksi glob dunia yang boleh digunakan di dalam bilik

darjah. Model dapat disentuh, dihimpun dan tidak dihimpun. Latihan di dalam


8/28


8

penyambungan dan peleraian dapat menggalakkan pencarian benda baru dan juga

dapat meningkatkan kemahiran kognitif dan psikomotor.

Model palsu digunakan untuk mempersembahkan material yang kompleks atauproses di dalam latihan. Objek sebenar dan model harus digunakan di dalam

situasi tertentu kerana objek sebenar dan model menawarkan tugasan yang

memerlukan pelajar mengenalpasti saiz, bentuk atau warna dan latihan secara

praktikal.

Beberapa aplikasi khusus menggunakan model adalah seperti berikut:

Ia boleh digunakan untuk mengurangkan saiz sesuatu objek yang sangatbesar dan membesarkan saiz objek yang sangat kecil kepada saiz yang

mudah dilihat dan dikendalikan.

Ia boleh digunakan untuk membuat demonstrasi struktur dalaman sesuatuobjek atau sistem dengan jelas yang tidak dapat dipersembahkan oleh

objek dua dimensi (2D).

Ia boleh digunakan untuk menunjukkan pergerakan salah satu ciri yangsukar ditunjukkan oleh sistem dua dimensi.

Ia boleh digunakan untuk mempersembahkan sesuatu situasi atau prosesyang sangat kompleks dengan cara yang ringkas dan mudah difahami oleh

pengguna. Ia boleh dilakukan dengan cara memfokuskan kepada ciri-ciriasas, menyingkirkan sebarang elemen yang kompleks dan mengelirukan.

iii)Material bercetak

Material bercetak termasuklah buku teks, fiksyen dan bukan fiksyen, buku

panduan, risalah, manual dan dokumen pemprosesan perkataan yang disediakan

oleh guru atau pelajar. Buku teks merupakan material asas yang digunakan

semasa pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.

Kelebihan

Terdapat di dalam format yang pelbagai. Dapat digunakan untuk pelbagai tujuan. Mudah dibawa, boleh dipindah alih dari satu tempat ke tempat yang lain

dan tidak memerlukan bekalan elektrik.

Ramah pengguna.

Menjimatkan kos kerana ia boleh digunakan berulang kali.Kekurangan

Tidak sesuai digunakan oleh pelajar yang tidak dapat membaca denganbaik.

Untuk lebih memahami kandungan sesuatu penulisan, pengalamanterdahulu adalah diperlukan.

Memerlukan pelajar untuk mengingati banyak fakta dan definisi. Sesetengah buku teks memperkenalkan istilah dan konsep yang sangat

banyak.


9/28


9

Persembahan sehala yang pasif dan tidak interaktif.iv)Material murah dan percuma

Material murah dan percuma bukan merupakan material utama untuk sesuatu

pelajaran tetapi boleh menjadi bahan utama untuk sesetengah topik. Ia

termasuklah poster, permainan, risalah, brosur, laporan, carta, peta, buku, jalurfilem, filem, pita video, pita audio, kit multimedia dan objek sebenar. Sumber

utama lain yang penting ialah Internet yang dihubungkan kepada world wide web

(www).

Kelebihan

Material murah dan percuma dapat membekalkan maklumat terkini yangmana tidak terdapat di dalam buku teks atau pada media komersial.

Boleh disediakan secara dalaman. Kegunaan yang pelbagai. Material visual audio mempunyai persembahan

yang tersendiri di dalam bilik darjah. Manakala poster, carta dan peta

boleh digabungkan untuk mencipta visualisasi yang berubah-ubah.

Memanupulasi pelajar. Material yang digunakan mempunyai kelebihanuntuk menarik penglibatan pelajar.

Kekurangan

Penerbitan dan pengedaran material murah dan percuma ini selalunyadidapati daripada penajaan syarikat.

Minat yang khusus. Material ini mungkin akan mempromosikan minatyang khusus yang mengandungi item propaganda.

Bilangan yang terhad. Disebabkan oleh peningkatan visual audio danmaterial bercetak, pengedar hanya mampu menyediakan material murah

dan percuma dalam kuantiti yang sedikit.

v) Kit multimedia

Kit multimedia ialah satu koleksi meterial pengajaran yang mengandungi satu

jenis medium yang telah disusun di bawah topik-topik tertentu. Kit ini

mengandungi CD-ROM, filem, slaid, pita audio, pita video, gambar statik,

material bercetak, transperensi, peta, objek sebenar dan model.

Sesetengah kit direkabentuk khusus untuk pengajaran guru di dalam bilik darjah,

manakala sesetegah yang lain direkabentuk untuk kegunaan pelajar secara

individu atau kumpulan pelajar yang kecil. Guru atau pakar media bolehmenyediakan kit multimedia mereka sendiri, jadi para pelajar dapat merasai

pengalaman seperti menyentuh, melihat, membuat eksperimen, berfikir dan

membuat keputusan.


10/28


10

Kelebihan

Menjana minat pelajar melalui penggunaan unsur yang pelbagai. Kolaborasi ialah satu mekanisme yang ideal untuk menggalakkan projek

kumpulan yang kecil.

Logistik ia mudah dibawa ke mana sahaja.Kekurangan

Lebih mahal berbanding kaedah konvensional yang lain. Peruntukan masa yang banyak di dalam pembangunan dan

penyelenggaraan.

Sukar untuk menggantikan komponen yang hilang yang akanmenyebabkan pengguna berasa kecewa.

vi)Aktiviti di luar bilik darjah

Aktiviti di luar bilik darjah merujuk kepada pengalaman yang diperolehi di luar

bilik darjah dengan mengkaji proses sebenar manusia atau apa jua objek yang

dapat memberikan pengalaman secar aterus kepada pelajar. Contoh aktiviti ialah

seperti lawatan ke tempat tempat bersejarah, dusun, pejabat, pusat maklumat,

zoo, bangunan bangunan yang terkenal dan sebagainya.

vii)Visual tanpa unjuran

Kini, kita terdapat pelbagai bahan bukan dokumentari yang boleh dipaparkan atau

dipelajari oleh pelajar tanpa memerlukan sebarang projektor elektronik yangterdiri daripada asas bahan bantu mengajar. Visual tanpa unjuran berkebolehan

untuk menukarkan idea abstrak kepada format yang lebih realistik. Ia menjadikan

aktiviti pengajaran bertukar daripada peringkat simbol verbal dalam pengalaman

Kon Dale kepada peringkat konkrit. Ia juga mudah digunakan kerana tidak

melibatkan peranti elektronik. Tambahan pula, ia murah dan digunakansepenuhnya dalam mengenalpasti seseorang, tempat, dan benda. Visual tanpaprojection adalah sangat kecil untuk digunakan dalam kumpulan. Oleh itu, ia

boleh dibesarkan visualnya melalui fotografi visual yang mungkin tinggi kosnya.

Terdapat enam jenis grafik yang biasa digunakan di bilik darjah seperti gambar

kaku, lukisan, carta, graf, poster dan kartun.

1. Gambar kakuGambar kaku merupakan fotografi mengenai orang, tempat dan benda.

Gambar kaku biasanya digunakan dalam pengajaran seperti gambar foto,

poskad, ilustrasi daripada buku, majalah, katalog dan bahan pembelajaran

bercetak yang dihasilkan oleh organisasi komersial.

Gambar kaku boleh dijumpai dalam format buku (termasuk buku teks),majalah, surat khabar, katalog dan kalender. Kebanyakan gambar kaku adalah


11/28


11

dalam bentuk dua dimensi. Gambar tiga dimensi boleh dipaparkan

menggunakan diagram lakaran pelbagai posisi. Koleksi gambar kaku akanmenghasilkan pergerakan.

2. LukisanLukisan, lakaran atau figur menggunakan garisan grafik yang berturutan untuk

mewakili orang, tempat, benda dan konsep. Biasanya lukisan adalah lebih

baik daripada lakaran. Objektif lakaran bagi menghasilkan diagram adalah

untuk menunjukkan hubungan atau membantu memberikan penjelasan.

Contohnya, lukisan akan menunjukkan bagaimana sesuatu benda berfungsi

atau dibina.Lukisan selalunya disertakan bersama buku teks dan bahanpembelajaran yang lain . Ia boleh digunakan dalam semua fasa.

3. Carta

Carta adalah cara yang paling berguna untuk mempersembahkan maklumatatau arahan terutamanya di bilik darjah atau sebarang situasi pendidikan yang

lain. Carta mempunyai saiz yang berbeza bermula daripada carta dinding

(biasanya digantung di dinding, mempunyai saiz tulisan yang sangat besar),

yang biasanya digunakan untuk pembelajaran secara berkumpulan, hinggalahkepada carta pada sehelai kertas. Kepelbagaian jenis carta dan carta dinding

telah dipopularkan dalam banyak sektor pendidikan dan latihan kerana mudah

digunakan dan mudah disampaikan kepada orang lain dalam bentuk yang

bahan bantu visual yang sofistikated seperti slaid, video, dan multimedia.

Perbezaan yang ketara di antara carta dan carta dinding hanyalah dari sudut

paparan bersaiz besar pada kertas atau kain yang direkabentuk untuk

dipaparkan di bilik darjah atau pembelajaran secara berkumpulan. Perbezaanyang lain di antara dua jenis carta tersebut ialah bahan pada carta selalunya

besar dan mudah dilihat dan dibaca

Salah satu kebaikan untuk carta dan carta dinding adalah kedua-duanya boleh

dibesarkan dan menjadi lebih komplikated dan paparannya lebih terperinci

daripada transparensi overhed atau slaid 35mm. Kedua-duanya carta boleh

digunakan untuk memaparkan peta yang lebih terperinci (yang merupakan

salah satu kegunaan umum yang penting) dan struktur yang terperinci,taksonomi dan semua jenis diagram organisasi.


12/28


12

Jenis jenis carta

i. Carta Garis (line)Ia menunjukkan perbandingan dan sering digunakan. Carta garis

kadangkala dikenali sebagai poligon frekuensi. Ia menjelaskan hubungan

melalui masa. Paksi x selalunya akan mewakili masa, dan paksi y pula

mewakili peratusan atau kuantiti. Jangan guna lebih daripada satu

perbandingan bagi setiap visual. Ia selalu digunakan untuk kegunaan

peribadi, pendidikan dan tujuan profesional. Ia juga sering digunakan di

bidang sains dan statistik.

ii. Carta Palang (bar)Carta bar juga dikenali sebagai histogram. Ia mempunyai dimensi numerikyang ditunjukkan dalam bentuk bar atau kepelbagaian panjang bar. Ia

digunakan untuk menunjukkan pelbagai perbandingan.

iii. Carta PaiCarta Pai mudah dibaca dan sangat popular. Ia digunakan untukmempersembahkan kategori data atau pembolehubah nilai. Bentuk carta

yang bulat dibahagikan kepada beberapa segmen atau kategori yang

menggambarkan pembahagian pembolehubah dan hubungannya dengan

keseluruhan maklumat. Peratusan digunakan untuk membandingkan

segmen dengan keseluruhan maklumat. Adalah lebih baik untukmenyusun segmen mengikut arah jam daripada yang besar kepada segmen

yang lebih kecil. Kelemahan carta pai ialah sekiranya ia mempunyai

terlalu banyak segmen, ia akan kelihatan sangat berserabut dan sukardikenalpasti.

iv. KosmografKosmograf ialah jenis carta yang menunjukkan perbandingan. Ia

memaparkan maklumat mengenai komponen dan hubungannnya kepada

keseluruhan maklumat. Ia sama seperti carta pai tetapi kurang numerik

dan lebih banyak menggunakan grafik. Ia sering digunakan untukmemantau kewangan. Ia menggunakan input seperti pendapatan dan

output seperti perbelanjaan daripada sesuatu perniagaan atau organisasi.

Selain daripada itu, ia digunakan untuk menunjukkan perbandingan antara

bahagian geografi dengan menggunakan warna yang berlainan untuk

memberikan maklumat mengenai sesuatu bahagian. Rajah 1.3

menunjukkan contoh kosmograf yang menunjukkan perbandingan antara

negeri negeri dalam Malaysia.


13/28


13

Rajah 1.3 : Kosmograf bagi negeri-negeri di Malaysia

v. Carta alirCarta alir menunjukkan langkah-langkah dalam sesuatu proses.

Gambarajah grafik menunjukkan jujukan peristiwa atau proses. Carta alirmenunjukkan hubungan langkah langkah dalam suatu proses yang sama.

Rajah 1.4 menunjukkan contoh carta alir bagi sesuatu proses.

mula

Proses 1

Pengujian

Proses 2

Tamat

Proses 3

Tidak

ya

Rajah 1.4: Contoh Carta Alir


14/28


14

vi. Carta organisasiCarta organisasi juga dikenali sebagai arahan berantai. Ia mendemonstrasibagaimana satu jabatan mempunyai hubungan dengan jabatan yang lain.

Carta organisasi melibatkan hubungan secara langsung atau tidak dalam

sesuatu organisasi tersebut. Rajah 1.5 menunjukkan contoh carta

organisasi bagi sesebuah organisasi.

Pengarah

Ketua Unit 2 Ketua Unit 3Ketua Unit 1

Pekerja 1 Pekerja 1 Pekerja 1

Pekerja 2 Pekerja 2 Pekerja 2

Rajah 1.5 : Contoh Carta Organisasi

4. Graf

Jadual, carta atau graf adalah cara yang paling mudah dan jelas bagi

menunjukkan data. Bagi graf garis dan bar, paksi x dan y mesti dilabel dengan

unit ukuran yang betul (metrik yang sesuai). Cara yang paling mudah untuk

membina graf ialah memasukkan data ke dalam perisian lembaran kerja.

Perisian in akan menajan graf daripada data yang dimasukkan.

Terdapat tiga jenis graf asas, iaitu graf palang, graf garis dan graf pai.

i. Graf palangGraf palang digunakan untuk menunjukkan hubungan antara

beberapa kumpulan. Kedua dua item yang dibandingkan tidak

memberi kesan antara satu sama lain. Ia merupakan cara yang

paling cepat untuk menunjukkan perbandingan yang paling besar.

Terdapat dua jenis graf palang iaitu menegak atau melintang.Setiap palang mewakili numerik atau pembolehubah berjenis

kategori. Graf palang jenis menegak selalunya digunakan apabila


15/28


15

label bagi setiap kategori terlalu panjang. Rajah 1.6 menunjukkan

contoh penggunaan graf palang bagi kesan baja terhadapperkembangan pokok.

Kesan Baja Terhadap Perkembangan Pokok

05

10

15

20

25

30

Granny's

Bloomers

JJ Fertilizer MM Fertilizer Grow Plant Tiada Baja

Baja

Tinggi

Rajah 1.6: Contoh Graf Palang

ii. Graf garisGraf garis digunakan untuk menunjukkan data yang bersambung.Graf ini amat jelas untuk melihat bagaimana sesuatu item itu

meningkat atau menurun dalam satu garisan. Ia juga menunjukkan

bagaimana suatu item memberi kesan kepada item yang lain. Graf

jenis ini diperlukan untuk memaparkan kesan pembolehubah tidak

bersandar terhadap pembolehubah bersandar. Rajah 1.7menunjukkan contoh graf garis bagi faktor pernah hadiri kelas

komputer terhadap sikap pelajar.


16/28


16

Faktor pernah hadiri kelas komputer terhadap

sikap pelajar

0.0%20.0%

40.0%60.0%80.0%

100.0%120.0%

berminat

bersunggu

h-sungguh

berdikari

seronok

tidakputus

asa

sikap

peratus

Ya

Tidak

Rajah 1.7 : Contoh Graf Garis

iii. Graf paiGraf pai digunakan untuk menunjukkan bagaimana sebahagian

daripada sesuatu item mempunyai kaitan dengan item lain secarakesekuruhannya.Graf jenis ini diperlukan untuk menunjukkan

peratusan secara efektif. Rajah 1.8 menunjukkan contoh

penggunaan graf pai bagi kesan baja terhadap perkembanganpokok.

Kesan Baja Terhadap Perkembangan Pokok

32%

19%9%

26%

14%

Granny's Bloomers

JJ Fertilizer

MM Fertilizer

Grow Plant

Tiada Baja

Rajah 1.8: Contoh Graf Pai


17/28


17

Bagaimana untuk menghasilkan carta dan graf

Walaupun terdapat pelbagai pilihan carta dan carta dinding dipasaran, namun ia

masih lagi penting untuk seseorang itu menghasilkan carta atau graf sendirimengikut topik topik yang lebih spesifik.

Sebelum membina sesuatu carta atau graf, adalah berbaloi untuk mengkaji

samaada carta atau graf tersebut sesuai digunakan untuk sesuatu tugas seperti

yang dirancang, sama ada mendapat sumber daripada organisasi anda sendiri atau

sumber luar. Jika ya, anda dapat menjimatkan masa dan tenaga.

Berikut merupakan prinsip prinsip asas dalam menghasilkan carta atau graf

Runding dengan pekerja teknikal dan pekerja sokongan grafik dan gunakankepakaran mereka sekiranya perlu

Bina carta dan semua item dengan saiz yang besar dan mudah untuk dilihatoleh keseluruhan kelas atau kumpulan, atau jika bagi carta dinding, saiznya

hendaklah disesuaikan dengan kegunaan carta tersebut.

Bina dengan kejelasan yang paling maksimum, menggunakan layout danteknik cetakan yang boleh membuatkan mesej yang nak disampaikan jelas

Jangan menjadikan carta yang tidak penting komplikated terutanya denganrekabentuk carta untuk dipaparkan kepada kumpulan yang ramai semasapengajaran, terlalu terperinci akan menyebabkan kekeliruan dan kurang jelas.

Cuba bina carta yang menarik dan menggunakan warna, jika boleh5. Poster

Poster menggabungkan imej visual, garisan, warna dan perkataan. Objektifposter ialah untuk menarik perhatian penonton untuk berkomunikasi dengan

mesej yang mudah yang selalunya dalam bentuk rujukan. Poster dapat

menggalakkan minat kepada topik baru, kelas yang khusus atau sekolah. Ia

boleh diaplikasikan sebagai alat motivasi atau menggalakkan seseorang untuk

lebih lagi membaca mengenai topik tersebut. Poster dapat membantu

mempromosikan bagaimana untuk menjaga kesihatan dan menjauhkan diridaripada rokok dan dadah.

6. Kartun

Kartun adalah format yang popular dan selalu digunakan. Ia boleh ditemui

dalam media bercetak seperti suratkhabar, majalah dan buku teks. Pemahaman

dan penilaian mengenai persembahan lukisan kartun bergantung kepadapengalaman penonton dan pemikiran yang sofistikated.


18/28


18

7. Melihat permukaan

Papan kapur

Sehingga kini penggunaan papan kapur adalah cara yang amat penting di

gunakan di dalam bilik darjah. Pada kelazimannya guru-guru memberi

penerangan kepada pelajar-pelajar menggunakan papan kapur. Pada masa

kini, papan kapur telah digantikan dengan papan serbaguna (papan putih). Di

setengah-tengah bilik darjah, papan kapur masih digunakan untuk

mempamerkan carta dan gambar-gambar. Jangan lupa untuk memadam

tulisan di papan kapur atau papan putih apabila tidak digunakan lagi.

Papan kapur boleh digunakan sebagai permukaan pada:

Lukisan visual lakaran, gambarajah, etc Mempamerkan visual gambar-gambar, carta-carta Papan serbagunaPapan serbaguna

Pada masa kini kebanyakan bilik darjah dilengkapi dengan papan serbaguna

atau biasanya dipanggil sebagai papan putih. Papan putih ini dikenali sebagaipapan serbaguna kerana papan ini boleh digunakan untuk pelbagai kegunaan.

Permukaan papan ini boleh digunakan sebagai:

Menulis teks dan melukis lakaran, gambarajah, etc. Tayangan filem, slaid dan transparensi overhead. Untuk mempamerkan visual melalui besi berani (permukaan perlulah

dibuat dari besi).

Tidak seperti papan kapur, papan serbaguna tidak berhabuk. Untuk itu,

penggunaan papan kapur dan papan putih adalah cara yang terbaik untuktujuan pameran di dalam bilik darjah yang dilengkapkan dengan computer.Terdapat pelbagai jenis pen marker warna untuk kegunaan papan serbaguna.

Menggunakan pen marker yang bersesuaian untuk digunakan pada papanserbaguna.

Hanya menggunakan pen marker papan putih.Tanggalkan sebarangdakwat yang kekal di sekitar papan serbaguna.

Padamkan papan putih/serbaguna selepas digunakan. Jangan biarkantanda ditinggalkan pada papan semalaman. Semakin lama tanda

ditinggalkan pada papan, semakin susah untuk menanggalkan tandadakwat. Dakwat/tanda lama hanya boleh ditanggalkan menggunakan kain

basah. Tetapi, seseorang memerlukan sedikit masa untuk untuk

mengeringkan permukaan papan sebelum ia boleh digunakan.

Tutup marker/pen apabila tidak digunakan untuk menulis walaupun untukmemberi penerangan kepada pelajar-pelajar. Ini adalah kerana pen/marker

mempunyai alas larutan yang mudah untuk kering. Pen/marker perlu


19/28


19

disimpan dalam posisi mendatar dengan memastikan penutup marker/pen

ditutup dengan rapat apabila tidak digunakan untuk mengelakkan ianyakering. Jika pen/marker kering, tutupkan penutupnya, pusingkan

kebawah, dan goncangkan dengan kuat selama 20 saat.

Papan berita ringkas (buletin)

Papan berita ringkas adalah permukaan pameran yang dibuat menggunakan

bahan yang dapat memegang pin, paku payung dan peniti yang tajam yang

tidak merosakkan papan kenyataan. Kebiasaannya papan berita ringkas

digunakan untuk mempamerkan tiga jenis kegunaan:

Perhiasaan papan kenyataan ringkas digunakan untuk menyediakanvisual stimulasi di dalam persekitaran pendidikan

Memberi rangsangan Papan berita ringkas digunakan untukmemaparkan hasil kerja murid. Dengan cara ini dapat memupuk rasa

bangga dikalangan murid-murid di dalam pencapaian dalam meneguhkan

usaha murid-murid untuk melakukan tugasan dengan lebih baik.

Memberi pengajaran papan berita ringkas digunakan sebagai pelengkapobjektif pembelajaran. Dengan mempamerkan hasil kerja murid-murid

dapat menggalakkan murid-murid untuk menyertai pameran tersebut.

Sebagai contoh, pameran-pameran ini dapat memberi pemerhati maknauntuk memanipulasi bahagian yang dipamerkan untuk menguji jawapan

mereka seperti kepingan, saku, permukaan berangka atau bahagian yang

boleh digerakkan.

Kain rentang

Papan kain diperbuat daripada kain yang diregangkan ke atas bahan

menggunakan tangan seperti papan lapis atau manila kad yang keras.

Adakalanya kain rentang itu akan digantung pada papan serbaguna atau papanberita ringkas (buletin). Pelbagai jenis bahan boleh digunakan termasuk kain

bulu atau kain kapas.

Penglihatan pendek dari kain kapas boleh dilekatkan dengan mudah dengan

menekan secara perlahan pada kain lain yang diperbuat dari bulu. Anda

boleh menggunakan hujung marker/pen untuk melukis sebarang bentuk atau

perkataan pada cebisan kain kapas. Anda boleh memotong dan tekankannya

pada papan kain kapas. Anda boleh juga lekatkan cebisan bulu pada gambaratau grafik dan tekankan pada ia pada papan kain kapas. Kertas pasir yangkasar boleh juga digunakan pada belakang gambar sebagai tempelan pada

papan. Sekiranya pelekat kurang dari apa yang diperlukan, condongkan

sedikit papan untuk mengelakkan dari tergelincir.

Anda boleh juga lekatkan bahan Velcro pada gambar-gambar atau grafik

dengan menekankannya pada papan kain. Apabila ianya ditekankan bersama,

dua permukaan akan melekat dengan lebih kuat. Bahan Velcro boleh dibeli


20/28


20

dalam bentuk gelung atau jalur. Salah satu kelebihan Velcro ialah mampu

untuk menggantung gambar yang berat dan objek 3D yang ringan. Papan kainkebiasaannya digunakan untuk pembelajaran di sekolah rendah. Dengan

menggunakan sedikit imiginasi, kain rentang boleh menjadi satu mediumuntuk bercerita. Ini kerana sebarang gambar boleh dialihkan dengan mudah

dari satu bahahgian ke bahagian lain pada papan kain. Kanak-kanak juga

boleh melakukan gerakan tersebut dengan sendiri. Pastikan anda mempunyai

tempat simpanan yang elok untuk papan kain dan gambar papan kain apabila

ianya tidak digunakan. Tempat simpanan yang elok dapat memelihara dan

mengelakkan papan kain tersebut dari ronyok atau koyak. Lebih elok

sekiranya barang-barang ini dapat disimpan di pada permukaan yang rata dari

sandarkan pada dinding. Sekiranya anda menggunakan kertas pasir untukdiletakkan pada belakang gambar, letakkan kertas diantara gambar-gambar

kerana kertas pasir mudah menggorekan permukaan gambar.

2.1.2 Unjuran tampak (Visual projection)Unjuran tampak boleh didefinasikan sebagai media yang menggunakan imej yang

keras yang boleh dibesarkan dan dilihat pada skrin. Unjuran ini dapat dicapai

dengan memancarkan cahaya menggunakan filem transparensi. Imej akandibesarkan menggunakan pelbagai jenis kanta, dimana ia akan memantulkan imej

tersebut pada permukaan unjuran. Terdapat beberapa teknik yang boleh

menyimpan imej di dalam bentuk elektrik dan ditayangkan dalam bentuk digital

atau analog.

Mekanisma storan digital yang boleh digunakan CD-ROM, CD foto, kamera

digital, DVD, alat pengimbas (scanner). Storan analog kebiasaannya

menggunakan cakera video atau cakera laser.

Projektor Overhed

Projector overhed merupakan alat media yang paling diminati. Perkataan

transparensi digunakan untuk menggambarkan situasi penyampaian melalui

projektor overhed. Transparensi overhed biasanya menggunakan imej 8.5 inci x

11 inci menggunakan plastik lutsinar yang disediakan untuk digunakan pada

projecktor overhed. Transparensi terdiri daripada filem fotografi, asetat atausebarang bahan kimia atau yang bahan yang telah melalui proses pemanasan.

Cara menggunakan Projektor Overhed

Pada umumnya projektor overhed digunakan sebagai alat bantuan mengajar atau

penyampaian. Ia menjadikan interaksi bersama penonton lebih berkesan; dengan

menyalakan lampu projektor, mata penonton akan tertumpu kepada objek atau

imej yang dipaparkan di skrin projektor. Dengan memadamkan lampu projektormaka mata penonton akan tertumpu kepada penyampai kembali.


21/28


21

Turutan langkah yang perlu dipraktikkan oleh penyampai apabila menggunakanprojektor overhed adalah; padam suis lampu,menutup slaid, meletakkan slaid

yang seterusnya diatas meja, buka suis lampu. Kesalahan yang biasa dilakukanialah membiarkan lampu projektor terbuka sepanjang penyampaian. Jika anda

melakukan tindakan sedemikian, anda akan memaparkan maklumat yang tidak

penting. Ini akan mengganggu sesi penyampaian anda.

Kelebihan dan kelemahan menggunakan transparensi overhed adalah seperti

dibawah:

Kelebihan

JelasWalaupun mentol lampu optical adalah efektif dan kukuh, bayangan lampupada skrin boleh digunakan dalam situasi normal di dalam kelas.

Contak MataAnda boleh meletakkan projektor overhed di hadapan kelas mengadappenonton bagi membolehkan anda mendapat contak mata secara terus

dengan penonton anda.

Senang digunakanKebanyakan projektor overhed ringan dan senang dibawa kemana-mana. Iajuga mudah untuk digunakan.

Pelbagai bahanProjektor overhed boleh digunakan dengan menggunakan pelbagai jenis

bahan termasuklah juga bentuk dan pelbagai jenis transparensi.

ManipulasiAnda boleh memanipulasi bahan yang dibentang dengan memperbaiki fakta

yang penting (i.e. menggunakan warna yang berlainan). Anda boleh menulisdan menconteng transparensi semasa penyampaian atau menutup sebahagian

data dan hanya menyampaikan maklumat yang penting dahulu.

Bahan-bahan yang disediakan sendiriAnda boleh menggunakan transparensi yang disediakan sendiri oleh anda.

Berkesan terhadap tingkah-lakuPenggunaan projektor overhed dapat memberi kesan yang positif terhadap

tingkah-laku pelajar ketika berada didalam bilik darjah dan penontonperniagaan anda. Penyampai akan nampak lebih bersedia, lebih professional,

menyakinkan, menarik minat dan terpelajar semasa penyampaian.


22/28


22

Kelemahan

Tidak diprogramkanKeberkesanan projektor overhed bergantung sepenuhnya terhadap

penyampai. Ini adalah kerana projektor overhed tidak boleh memaparkan

transparensi secara automatik dan secara berturutan. Ia jugak tidak boleh

memainkan muzik semasa penyampaian.

Bukan untuk kegunaan pembelajaran sendiriSistem projektor overhed tidak sesuai digunakan untuk kegunaan sendiri. Iatelah direka untuk tujuan penyampaian didalam kumpulan.

Memerlukan proses pembuatan/produksiBahan yang dicetak yang tidak lutsinar dan tidak boleh dipaparkan secaraterus. Ia perlulah diproses untuk menjadikannya lutsinar terlebih dahulu

sebelum digunakan untuk dipaparkan.

Kesan keystoneSelalunya projektor overhed akan diletakkan diatas meja untuk keselesaan

kepada penyampai. Untuk itu, skrin perlulah diletakkan lebih tinggi supaya

tidak menghalang peglihatan penyampai.

3.0 Cara penyedian Transparensi, Poster dan Model 3D3.1 Teknik komunikasi visual

Teknik visual adalah suatu kaedah yang digunakan untuk menggambarkan kandungan

visual kepada penonton. Untuk menghasilkan teknik visual yang bagus, terdapat

beberapa kaedah yang boleh digunakan seperti teknik simetri/tidak simetri, teknik

mudah/kompleks, teknik meneutralkan/menekankan, teknik tetap/berubah dan teknik

aktif/pasif

i. Simetri/tidak simetri

Rajah 1.9 a dan b: contoh teknik simetri dan tidak simetri

Penimbangan boleh tercapai melalui 2 kaedah iaitu simetri dan tidak simetri.Simetri adalah proksimal penimbangan. Setiap elemen pada sebelah kiri


23/28


24/28


24

v. Tetap/variasi

Rajah 1.12 a: contoh teknik tetap dan variasi

Teknik tetap adalah kaedah yang digunakan untuk menggambarkan kesesuian

visual yang direka untuk gubahan/karangan. Ia adalah berkaitan padaselaras,sejajar dan hampir. Teknik variasi (berubah) menyediakan pelbagai jenis

variasi dimana ianya tidak tetap/konsisten. Rajah 1.12 a dan b menunjukkan

teknik tetap dan variasi.

vi. Aktif/pasif

Rajah 1.13 a dan b: contoh teknik aktif dan pasif

Aktif adalah teknik visual digunakan untuk memantulkan pergerakan semasa sesi

pembentangan. Teknik pasif boleh mengubah visual yang statik tanpa sebarang

pergerakan dan dalam keadaan senyap. Rajah 1.13 a dan b adalah contoh teknik

aktif dan pasif.

3.2 Penyedian dan penghasilan transparensiTransparensi adalah untuk menggambarkan media visual. Secara umum, ianya bolehdihasilkan menggunakan 3 kaedah:

i. Penulisan/lukisan menggunakan tanganii. Pemprosesan filem elektrostatik (xerografi)

iii. Cetakan komputeri. Penulisan/lukisan menggunakan tangan

Transparensi filem adalah kaedah yang termurah dan terpantas yang boleh

digunakan untuk menyediakan transparensi. Transparensi yang dibuat

menggunakan tulisan tangan mestilah menggunakan pen yang sesuai. Anda perlu


25/28


25

memastikan semua perkataan yang ditulis pada filem adalah jelas dan boleh

dilihat oleh penonton/pendengar. Penerangan lanjut mengenai transparensi akanditerangkan kemudian.

Tambahan pula, transparensi filem biru adalah lebih baik digunakan untuk

mengelak pantulan semasa penayangan di skrin.

ii. Pemprosesan filem elektrostatik (xerografi)Kaedah kedua yang digunakan ialah dengan menggunakan mesin fotokopi untuk

menghasilkan transparensi hitam putih. Kaedah ini memerlukan naskah induk dan

kertas transparensi yang khas untuk menghalang kepanansan eletrik dan sensitifterhadap cahaya.

iii. Cetakan komputerDengan menggunakan komputer, anda boleh memindahkan tugasan sepertilaporan dari softcopy ke hardcopy. Sebagai ganti menggunakan kertas biasa, anda

boleh mencetak tugasan anda pada transparensi filem yang khas dengan

menggunakan pencetak laser.

3.3 Penyediaan Poster

Tidak terdapat banyak perbezaan antara penyediaan poster dan transperansi. Perbezaan

utamanya ialah dari segi saiz dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan poster.

Sebagai contoh, anda boleh menggunakan kreativiti untuk menghasilkan poster sepertimenggunakan plastik, daun atau siput.

Persediaan penyediaan poster hendaklah mengambilkira faktor berikut:

Poster yang baik dapat menarik perhatian penonton dan dapat menunjukkan denganjelas kandungan topik yang hendak disampaikan

Kandungan hendaklah disampaian dengan ringkas, jelas dan mudah difahami Poster mestilah dapat menarik perhatian penonton walaupun topik yang dibincangkan

sesuatu yang membosankan

Tiada kesalahan ejaan pada poster Sebaiknya, lakar semua huruf dengan perlahan dengan menggunakan pensel dan baca

berulangkali untuk mengelakkan kesalahan atau ralat ejaan

Elakkan penggunaan singkatan, akronim atau jargon.Rekabentuk poster yang baik

Langkah 1 Persediaan

Kenalpasti penonton tiga saat yang pertama penonton akan membuat keputusansamaada untuk terus membaca poster tersebut atau beredar. Jika mereka terus

membaca, anda mempunyai 30 saat untuk memastikan perhatian mereka terhadap

poster anda dengan menyampaikan keseluruhan pemahaman terhadap sesuatu yang

hendak disampaikan


26/28


26

Kumpulkan mesej - Pilih kenyataan, fotograf, diagram yang boleh menarik perhatianpenonton

Ambilkira permintaan / syarat / ruang yang disediakan untuk poster Susun maklumat - bahagikan maklumat kepada bahagian bahagian utama seperti

Tajuk, Pengenalan, Kaedah, Hasil dan Kesimpulan.

Langkah 2: rekabentuk yang memberikan impak

Menggunakan warna dan latarbelakang yang berkesan Rekabentuk tidak terlalu padat dan mudah untuk diikuti Maklumat hendaklah daripada kiri ke kanan dan daripada atas ke bawah Teks dan tajuk yang ditulis dengan huruf besar semuanya adalah sukar dibaca Bagi memudahkan pembacaan, warna teks hendaklah gelap, manakala warna

latarbelakang cerah

Menggunakan grafik yang dapat memberikan impak. Sebaiknya rancang sehingga40% kandungan bergrafik. Grafik hendaklah jelas, menarik dan spesifikLangkah 3: Membina poster

Tentukan saiz posterLangkah 4: Menilai poster

Minta pertolongan orang lain untuk menilai poster sebelum mencetak poster anda

3.4 Penyediaan Model 3D

Terdapat pelbagai kaedah dan teknik yang boleh digunakan di dalam penyediaan model

3D. Beberapa teknik yang boleh dijadikan panduan ialah seperti berikut:

Gunakan kit komersial seperti ball-and-spring system untuk membina model molekul. Gunakan sistem pembinaan sepertiMeccano dan Fisher-Price untuk membina model

yang bergerak.

Gunakan material yang murah seperti kad manila, cardboard, hardboard, kayu danwayar untuk membina model yang statik seperti model bangunan, model geometri,

bentuk 3 dimensi dan lain-lain.

Gunakan material seperti tanah liat pemodelan dan plastesin untuk membina modelyang realistik seperti model haiwan, demonstrasi anatomi (bahagian tubuh badanmanusia), dan sebagainya.

Gunakan material seperti plaster of Paris dan papier mache untuk membina modellanskap.

Kaedah untuk menyediakan transparensi overhed.

Kepingan transparensi yang dapat membantu sesuatu persembahan atau pengajaran dan

mempunyai cirri-ciri berikut:

a) Saiz huruf yang paling sesuai ialah 18 pon atau lebih jika menggunakan komputer,dan jika menggunakan mata pen mekanikal saiz paling minimum ialah 0.5mm dan


27/28


27

bagi pembaris pula 5mm. Jika menulis diatas transperansi, tinggi huruf yang

digunakan sekurang-kurangnya 3mm. huruf berbentuk serif adalah lebih mudahdibaca. Nisbah yang sesuai bagi saiz huruf ialah 1:30 iaitu anggaran 6mm tinggi

paling minimum. Ukuran huruf inci tinggi diperoleh dengan cara berikut: 1/30 xtinggi kawasan maklumat.

Pada kelazimannya, kawasan maklumat (content) bagi transparensi ialah 6.5 inci x

9.5 inci. Menggunakan formula diatas, iaitu 1/30 x 6.5 inci, anda akan dapat lebih

kurang inci tinggi bagi ukuran huruf minimum diatas transparensi. Jangan

menggunakan huruf sambung seperti menulis di atas kertas kerana perkataan itu

mungkin kecil dan tidak jelas apabila diunjurkan ke atas layar.

b) Jarak maksimum antara penonton dengan imej di layar ialah 8T iaitu 8 x tinggi imejyang ditayang. Sebagai contoh, jika imej memenuhi layar dan berukuran 5 kaki

tinggi, maka jarak maksimum untuk menonton ialah 40 kaki (8 x 5 kaki).

c) Lebih baik sekiranya setiap keping transparensi mengandungi 6 atau 8 potongan ayatdan setiap baris ayat mempunyai 6 hingga 8 patah perkataan.

d) Gunakan huruf besar untuk tajuk atau label yang mengandungi kurang daripada 5patah perkataan. Jika lebih daripada 5, gunakan huruf kecil dan huruf besar apabila

perlu.

e) Jarakkan 1.5 kali lebar huruf m kecil di antara dua perkataan. Jarak di antara satuayat dengan ayat yang berikutnya ialah 3 kali lebar huruf m kecil.

f) Jarak huruf secara pandangan optic bukan dari sudut mekanikal.g) Jarak diantara ayat dengan ayat yang dibawahnya ialah lebih kurang 1.5 kali tinggi

huruf kecil.

h) Padankan warna huruf dengan latar belakang transparensi supaya mudah dibaca.Huruf yang berwarna cerah jika dipadankan dengan latar belakang yang gelap akanmenghasilkan pandangan atau kebolehbacaan yang lebih jelas. Contohnya, warna

huruf kuning atau cerah dipadankan dengan tranparensi yang mempunyai latar

belakang biru tua seperti yang terdapat pada transparensi haba berwarna biru tua.Jika huruf berwarna hitam, jangan padankan dengan pelekat warna transparensi

berwarna biru. Jika latar belakang tranparensi itu cerah, maka huruf atau garisan

yang ditulis atau dilukis hendaklah tebal dan gelap.i) Setiap keping transparensi yang dihasilkan janganlah menggunakan terlalu banyak

teks atau visual. Ini bagi mengelakkan kekeliruan di kalangan penonton. Penghasilan

transparensi yang baik biasanya mempunyai satu idea dan idea ini mungkin

diperkembang melalui teknik tindan-tindih. Maklumat lanjut mengenai teknik akan

dibincang lanjut kemudian.j) Transparensi berbentuk melintang adalah lebih baik dari yang berbentuk menegak.

Format melintang dapat mengurangkan kesan herotan baji dan darjah penglihatan

menjadi lebih luas dan terang.

k) Transparensi hendaklah dilekatkan ke atas bingkai kadbod atau bingkai-bingkai lainyang sesuai supaya mudah diunjur, disusun, disimpan dan dikatalog.


28/28


28

modul 1- poster, model 3d, transparensi

Documents