model rencana kerja jangka menengah · web viewb pengembangan materi ajar 1 peningkatan kemampuan...

Model Rencana Kerja Jangka Menengah Guru Mata Pelajaran

Model Rencana Kerja Jangka MenengahMusyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah

Disusun Oleh :DR. Rahmat, M.Pd.

Fasilitator R-SMA-BI Januari 2010www.gurupembaharu.com


Fasilitator R-SMA-BI | www.gurupembaharu.com

2


KATA PENGANTAR

Peran Musyarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) tingkat sekolah dalam mendukung perwujudan kebijakan mutu sekolah sangat strategis. Kolaborasi pendidik yang berbasis disiplin akademik merupakan salah satu penentu utama dalam menetukan target pencapaian tujuan, disainer program, pelaksana progam, sekaligus sebagai tim penjamin mutu proses dan hasil belajar siswa.

Fokus utama akuntabilitas sekolah adalah produk belajar siswa dalam bentuk pencapaian KKM, pencapaian nilai UN, pencapaian daya kompetisi siswa baik pada saat tes ke perguruan tinggi, maupun dalam kompetisi bertaraf nasional dan internasional. Tinggi rendahnya mutu pencapaian bergantung pada tinggi rendahnya mutu yang terjaga baik sejak perencanaan, proses, dan penilaian.

Pada seluruh tahap itu, usaha untuk mengembangkan perbaikan peran MGMP tidak dapat terpisahkan dan tidak mungkin tergantikan oleh pihak mana pun. Mengingat peran strategis dalam penerapan standar nasional pendidikan seperti ini, maka MGMP perlu terus mengembangkan kerja sama dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan pengetahuan tentang pengelolaan mutu pembelajaran.

Atas dasar pemikiran itu, maka sudah selayaknya MGMP menjadikan rencana kerja sekolah sebagai dasar untuk meningkatkan kinerja program pada tingkat MGMP. Pelatihan ini diharapkan dapat menjadi salah satu strategi untuk meningkatkan kompetensi pendidik berkolaborasi.

Semoga langkah ini dapat menjadi sumbangan berarti untuk lebih meningkatkan mutu penerapan standar nasional pendidikan.

Penyusun,


i


DAFTAR ISI

Hal.Kata Pengantar iDaftar Isi iiDaftar Lampiran iii

A. Pendahuluan 1B. Pendekatan Penyusunan 2C. Tujuan Penyusunan 3D. Profile Kinerja Hasil Evaluasi 3E. Sasaran dan Target Kinerja 4F. Monitoring Proses dan Hasil 8G. Penutup 9

Lampiran-Lampiran 10


ii


DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1 : Form Monitoring dan Evaluasi Kinerja Proses 11

Lampiran 2 : Form Monitoring dan Evaluasi Kinerja Output 12


iii


A. Pendahuluan

Sekolah yang efektif berkorelasi dengan keunggulan prestasi dan kesamaan peluang siswa untuk belajar. Hasil studi tentang sekolah efektif menunjukkan bahwa sekolah yang dapat menerapkan prinsip-pinsip sekolah efektif dalam meningkatkan mutu proses berdampak pada peningkatan jumlah siswa yang mencapai prestasi akademik yang baik, atau sekurang-kurangnya tidak ada siswa yang menurun prestasinya.

Sekolah efektif memiliki kepala sekolah yang efektif dan juga guru yang efektif. Kepala Sekolah yang efektif bertindak sebagai pemimpin yang mampu menggerakkan orang-orang dan mendorong organisasi untuk berkembang sehingga meraih keunggulan. Ia juga berperan sebagai manajer yang bertugas memastikan bahwa pembelajaran berlangsung efektif, dan mengukur hasil yang dicapai untuk melakukan perbaikan-perbaikan mutu pada tahap selanjutnya

Pada sekolah efektif memerlukan pendidik yang menguasai pengetahuan tentang materi pelajaran, pengetahuan pedagogis secara teoritis dan praktis, pengetahuan kurikulum dan penerapannya, pengetahuan tentang siswa dan karakteristiknya, pengetahuan konteks pendidikan, serta pengetahuan arah, tujuan dan nilai pendidikan. Untuk itu peningkatan dan penjaminan mutu yang akan dilakukan perlu disusun dalam bentuk rencana tertulis yang diwujudkan dalam penyusunan rencana kerja jangka menengah pada mata pelajaran.

B. Pendekatan Penyusunan

1. Pendekatan Manajemen

Pengelolaan mutu dilakukan dalam bentuk siklus PDSA atau Plan-Do-Study-Act. Empat tahap kegiatan itu meliputi :


1


a) Plan – Perencanaan yang berisi sejumlah strategi dan rancangan kegiatan dengan tujuan, strategi, indikator, target mutu yang terdefinisikan dengan jelas, mengambarkan kondisi nyata dan kondisi yang diharapkan, serta hasil analisis lingkungan dan analisis potensi.

b) Do – Pelaksanaan berisi kegiatan yang meliputi tindakan uji coba dan menerapkan rencana dalam tindakan.

c) Studi- Pengkajian melalui kegiatan monitoring untuk memastikan bahwa seluruh proses kegiatan sedang mengarah pada pencapaian tujuan.

d) Act -Tindak Lanjut atau Penyempurnaan Kegiatan, yaitu mencocokan hasil yang dicapai dangan standar yang ditetapkan serta melakukan perbaikan mutu jika dipandang perlu.

2. Pendekatan Pedagogis

Secara pedagogis standar kompetensi lulusan dimanifestasikan dalam wujud pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa. Ketiga ranah itu berkembang melalui efektivitas dan efisiensi pembelajaran yang terintegrasi dalam standar isi, proses dan penilaian.

Efektivitas dan efisiensi pembelajaran sangat ditentukan oleh tingkat penguasaan ilmu tentang bagaimana siswa belajar dan guru mengajar. Efektivitas tenaga pendidik sangat bergantung pula pada daya dukung tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, dan pengelolaan. Semua komponen harus terintegrasi untuk memfasilitasi siswa belajar.

3. Pendekatan Sistem

Pendekatan sistem merupakan salah satu model pendekatan analisis dalam menghadapi kompleksitas keterkaitan antara komponen atau proses dalam organisasi. Mutu lulusan merupakan produk atau output yang mejadi poros utama dalam analisis sistem. Mutu output merupakan produk dari suatu proses dalam mengalokasikan input berupa sumber


2


daya lembaga seperti penggunaan waktu, sarana dan prasarna, sumber daya manusia, dan biaya. Pedekatan sistem sangat penting dalam memperhitungkan efektifitas kinerja lembaga dalam menganalisis perbandingan atara besarnya input dan output. Efektivitas lembaga terwujud jika proses dapat menghasilkan produk yang lebih tinggi nilainya daripada output. Sebaliknya jika nilai output lebih rendah daripada nilai input maka produktivitas organisasi tidak rendah atau tidak efisien.

C. Tujuan Penyusunan

Adapun penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah guru mata pelajaran ……….. adalah untuk :

1. Menjabarkan Rencana Kerja Jangka Menengah sekolah dalam peningkatan dan penjaminan mutu pembelajaran;

2. Panduan operasional peningkatan dan penjaminan mutu pembelajaran mata pelajaran …………..;

3. Panduan untuk melakukan monitoring dan evaluasi peningkatan dan penjaminan mutu mata pelajaran…………;

4. Sebagai dasar dan pertimbangan perbaikan selanjutnya yang berkesinambungan.

D. Profil Kinerja Hasil Evaluasi

Profile Kinerja peningkatan dan penjaminan mutu mata pelajaran ….. yang telah dicapai dapat digambarkan pada tabel berikut ini :

Tabel : Kinerja Peningkatan dan Penjaminan Mutu Mata Pelajaran ….. Tahun 2008-2009

No Program Indikator Kinerja Stratejik

Pencapaian Kinerja2008 2009

A Pengembangan Kompetensi Pendidik1 Peningkatan Kemampuan

Penguasaan Materi Pembelajaran

2 Peningkatan Kompetensi metode dan teknik pembelajaran


3


No Program Indikator Kinerja Stratejik

Pencapaian Kinerja2008 2009

3 Peningkatan mutu kompetensi kepribadian

4 Peningkatan kompetensi B. Inggris

5 Meningkatkan kompetensi penggunaan TIK

B Pengembangan Materi Ajar1 Peningkatan Kemampuan

Penguasaan Kurikulum

2 Melakukan penyempurnaan kurikulum dengan rujukan kurikulum bertaraf intenasional

3 Melakukan kolaborasi dalam menerapkan kurikulum dengan rekan sejawat

4 Melakukan Kolaborasi dan adaptasi kurikulum dari negara maju atau OECD

5 Melaksanakan Penjaminan mutu proses dan evaluasi hasil/ penilaian

C Pengembangan Kebijakan Mutu Hasil Belajar Siswa1 Peningkatan Nilai KKM

Siswa

2 Peningkatan jumlah siswa yang masuk ke PTN

3 Peningkatan Perolehan Nilai UN

4 Peningkatan Perolehan Prestasi Nasional

5 Peningkatan Perolehan Prestasi Internasional

6 Peningkatan Kolaborasi Internasional

7 Peningkatan kompetensi Bahasa Inggris Siswa

8 Peningkatan kompetensi TIK siswa

E. Sasaran dan Target Kinerja

Sasaran dan Target Kinerja Rencana Kerja Jangka Menengah pada mata pelajaran ……………. adalah sebagai berikut :


4



5


Tabel : Sasaran dan Target Kinerja Rencana Jangka Menengah Mata Pelajaran ….. No

Sasaran Strategik

Indikator Kinerja Strategik Target Pencapaian

Indikator Proses Strategi Utama

Tahun 2010 Tahun 2011 Tahun 2012 Tahun 2013

A Pengembangan Kompetensi Pendidik1 Peningkatan

Kemampuan Penguasaan Materi Pembelajaran

Meningkatkan penguasan materi pelajaran sebagai persiapan siswa masuk PT, berkompetisi dan berkolaborasi

a) Melakukan analisis soal-soal tes masuk PTN

b) Meningkatkan pemahaman soal-soal olimpiade

Terkumpul soal-soal tes tiga PTN terkemuka dan soal-soal olimpiade

Terpetakan standar kompetensi yang dibutuhakan untuk masuk PTN dan menjuarai olimpiade

Tersusun kurikulum yang relevan dengan kebutuhan siswa dalam format 3 tahun

Peggunaan kurikulum unggul pada tingkat nasional berkeunggulan internasional

2 Peningkatan Kompetensi metode dan teknik pembelajaran

Menerapkan prinsip-prinsip pedagogis dalam kegiatan pembelajaran.

Peningkatan pemahaman prinsip belajar

3 Peningkatan mutu kompetensi kepribadian pendidik

4 Peningkatan kompetensi B. Inggris pendidik

5 Peningkatan kompetensi penggunaan TIK pendidik

Fasilitator R-SMA-BI | www.gurupembaharu.com 6


NoSasaran

Strategik




B Pengembangan Materi Ajar1 Peningkatan

Kemampuan Penguasaan Kurikulum

2 Melakukan penyempurnaan kurikulum dengan rujukan kurikulum bertaraf intenasional

3 Melakukan kolaborasi dalam menerapkan kurikulum dengan rekan sejawat

4 Melakukan adopsi dan adaptasi kurikulum dari negara maju / anggota OECD

5 Melaksanakan Penjaminan mutu proses



NoSasaran

Strategik




dan evaluasi hasil/ penilaian

C Pengembangan Kebijakan Mutu Hasil Belajar Siswa1 Peningkatan

Nilai KKM Siswa2 Peningkatan

jumlah siswa yang masuk ke PTN

3 Peningkatan Perolehan Nilai UN

4 Peningkatan Perolehan Prestasi Nasional

5 Peningkatan Perolehan Prestasi Internasional

6 Peningkatan Kolaborasi Internasional

7 Peningkatan kompetensi Bahasa Inggris Siswa

8 Peningkatan kompetensi TIK



NoSasaran

Strategik




siswa



F. Monitoring Proses dan Hasil

Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian dan kesesuaian antara rencana yang telah ditetapkan dalam Renstra dengan hasil yang dicapai melalui kegiatan dan/atau program yang telah dilaksanakan. Implementasi monitoring dan evaluasi meliputi :1. Monitoring Evaluasi Semesteran dan Tahunan

Monitoring dan evaluasi semesteran dan tahunan dimaksudkan untuk mengetahui pencapaian indicator kinerja kunci dan pelaksanaan proses peningkatan dan penjaminan mutu yang ditetapkan pada Rencana Kerja Jangka Menengah tahun berjalan serta memberikan rekomendasi terhadap perbaikan Rencana Kerja Tahun selanjutnya.

2. Monitoring Evaluasi Tengah Masa (mid terms) Rencana Kerja Jangka MenengahEvaluasi tengah masa (mid terms) dilakukan terhadap keseluruhan program yang ditetapkan pada Rencana Kerja (Renja) tahun pertama dan tahun kedua, untuk mengetahui perkembangan (trend) pencapaian indikator kinerja kunci dan proses pelaksanaan sampai dengan tengah masa periode Rencana Kerja Jangka Menengah dan berguna untuk memprediksi keberhasilan/ ketercapain sasaran di akhir masa periode Rencana Kerja Jangka Menengah. Dengan adanya perkiraan ketercapaian sasaran Rencana Kerja Jangka Menengah, jika teridentifikasi sasaran tidak akan tercapai pada masa periode Rencana Kerja Jangka Menengah, maka sekolah dapat mengeluarkan kebijakan dalam percepatan pencapaian sasaran Rencana Kerja Jangka Menengah.

3. Monitoring Evaluasi Akhir Rencana Kerja Jangka MenengahEvaluasi akhir periode Rencana Kerja Jangka Menengah merupakan evaluasi yang dapat menggambarkan tingkat keberhasilan tujuan secara keseluruhan periode Rencana Kerja Jangka Menengah. Selain dari itu, tujuan evaluasi akhir masa periode Rencana Kerja Jangka Menengah adalah untuk mengukur dampak berbagai program terhadap pencapaian misi yang telah dirumuskan pada Renstra serta menjadi input terhadap penyusunan Renstra periode berikutnya. Hal ini penting untuk menjamin adanya kesinambungan Program yang memiliki nilai good practices pada


10


pencapaian tujuan Renstra perlu dipertahankan danterdokumentasikan agar dapat dipelajari untuk penyusunan program pada Renstra periode berikutnya.

G. PENUTUP

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini merupakan program peningkatan dan penjaminan mutu yang akan dilaksanakan oleh guru mata pelajaran pada periode tahun 2010-2013. Rencana Program ini hanya merupakan program dasar. Pengembangannya akan disesuaikan dengan dinamika perkembangan kebutuhan proses belajar mengajar. Dengan demikian, Rencana Program ini memiliki fleksibilitas dalam pelaksanaannya dan bersifat dinamis, sepanjang proses belajar mengajar yang dilaksanakan secara efisien, tepat sasaran dan berdaya guna, serta sesuai dengan misi yang telah ditetapkan.


11


Form Monitoring dan Evaluasi Kinerja Proses

Periode : ……………..….………Tanggal Pelaksanaan : ……………….…..……

No Strategi KunciKeterlaksanaan

KeteranganYa Tidak

123456789

101112


12


Form Monitoring dan Evaluasi Kinerja Output

Periode : ……………………………Tanggal Pelaksanaan : ……………………………

No Sasaran Strategic

Tingkat Ketercapaian

Target Keterangan

Ya Tidak 123456789

101112


13

model rencana kerja jangka menengah · web viewb pengembangan materi ajar 1 peningkatan kemampuan...

Documents