miskonsepsi-130516110131-phpapp01

7/28/2019 miskonsepsi-130516110131-phpapp01

1/7

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

PROGRAM PENGSISWAZAHAN GURU

SARJANA MUDA SEKOLAH RENDAH (ELEKTIF SAINS)

TAJUK: MISKONSEPSI TAJUK FIZIK

JIRIM DAN JISIM


2/7


3/7

mengawal pembolehubah yang terlibat. Oleh yang demikian, proses pembelajaran dan

pengajaran berlaku dalam keadaan yang lebih menyeronokkan kerana murid berpeluang

untuk mencari dan menjalankan aktiviti itu sendiri. Selain itu, dalam era globalisasi ini,

penggunaan komputer sudah terlalu sinonim dengan dunia pendidikan. Maka, sesuailah

kiranya pengajaran topik ini dijalankan menggunakan komputer. Guru boleh menggunakan

bahan yang dibekalkan oleh pihak kerajaan dalam bentuk CD ROM ataupun kepada guru

yang berkesempatan boleh mencari atau mendapatkan video yang berkaitan di dalam internet.

Melalui kaedah pengajaran ini, murid akan lebih memberi perhatian dan meningkatkan

pemahaman mereka kerana dapat melihat gambaran dengan konsep yang lebih jelas..

Kecenderungan murid member tumpuan dan perhatian terhadap pembelajaran yang

menggunakan multimedia ini lebih tinggi berbanding sesi pengajaran chalk and talkyang

sering dijalankan di kelas.


4/7

Contoh rancangan pengajaran yang boleh dilaksanakan oleh guru bagi membantu dan

memperbetulkan salah konsep murid berkaitan tajuk jirim.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : SAINS Tarikh : 17 DISEMBER

Kelas : 5 ARIF Bil. Pelajar : 30 ORANG

Tempat : MAKMAL SAINS Masa : 10:30-11:30 PAGI

TAJUK : JIRIM

OBJEKTIF :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat:

i. Menyebut perbezaan antara jisim dan jirim.

ii. Membuat perbandingan antara jisim dan jirim.

iii. Menyebut faktor yang mempengaruhi perbezaan antara jirim dan jisim.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

Murid telah mengetahui tentang berat.

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM)

Video, alat penimbang mampatan, akuarium berisi air(bergantung pada saiz alat penimbang),

bongkah kayu, bola sepak, buah kelapa tua, batu bata, 2 botol plastik (sama saiz dan boleh

dimasukkan guli) dan guli .

PENGURUSAN KELAS

Memastikan kerusi, meja dalam keadaan teratur.

LANGKAH KESELAMATAN

Memastikan alatan yang digunakan tidak membahayakan murid.

PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI

Berani mencuba, memberi tumpuan, bekerjasama


5/7

Masa Isi pelajaran Hasil

Pembelajaran

Aktiviti

Pembelajaran

dan Pengajaran

Catatan

2

minit

Pengenalan/Pra

Pengajaran:

Salam dan bertanyakhabar.

Bacaan doa.

Murid menjawab

salam danmenyatakan

khabar.

Murid membaca

doa.

Guru memberi

salam bertanyakhabar dan

meminta murid

membaca doa.

Kesediaan

belajar

3

minit

Set Induksi:

Guru mencetus idea murid

dengan bertanyakan

soalan.

Contoh soalan guru.

1.Apakah perbezaan

antara Jirim dan jisim?

2. Apakah nama alat ini?

3. Dimana alat ini biasa

digunakan dan apa

kegunaanya?

Guru menyatakan tajuk

pelajaran.

Murid menjawab

soalan secara

lisan.

Murid menjawab

soalan guru.

-Guru

menunjukkan alat

penimbang dan

bertanyakansoalan.

-Guru meminta

beberapa orang

murid menjawab

soalan yang

diajukan.

ABBM

Alat penimbang

KPS:Membanding

beza

10

minit

Penyampaian isi

pelajaran

-Menyebut perbezaan

antara jisim dan jirim.

Contoh soalan guru.

1.Murid manakah yang

lebih berat?

2. Murid manakah yang

lebih besar kandungan/

kuantiti jirimnya?

Murid dapat

membezakan:

-Jisim ialah berat

sesuatu benda atau

objek.

- Jirim pula ialah

kandungan bahan

sesuatau benda

atau objek.

-Guru memanggil

dua orang murid

yang berlainansaiz.Guru

membuat

timbangan berat

murid tersebut.

-Guru

menunjukkan 2

botol yang sama

saiz. 1 botol

dibiarkan kosong

dan 1 botol diisi

dengan guli.

Guru

menunjukkan

ABBM:

-Alat

penimbang-dua murid

yang berlainan

saiz.

-1 botol

kosong dan 1

botol berisi guli


6/7

berat awal botol

berisi

guli(mewakili

jirim) dan

kemudian

mengeluarkan

sebahagian guli

tersebut. Guru

membuat

timbangan sekali

lagi.

- Guru

bersoaljawab

berdasarkan

aktiviti tersebut

serta memberi

penerangan.

30

minit Penstrukturan

-Membuat pemerhatian

perbezaan dan

perbandingan antara jisim

dan jirim.

Contoh soalan guru

selepas aktiviti

dijalankan:

-Adakah terdapat

perbezaan timbangan

objek tersebum sebelumdan selepas dimasukkan

kedalam akuarium berisi

air?

Murid dapat:

-Membezakan

antara jisim dan

jirim.-Menyebut faktor

yang

mempengaruhi

perubahan jisim.

-Guru meminta

murid membuat

timbangan

beberapa objekyang telah

disediakan oleh

guru.

-murid

merekodkan hasil

ukuran

timbangan

tersebut.

-Guru

meletakkan alatpenimbang

didalam

akuarium berisi

air dan murid

sekali lagi

membuat

timbangan objek

tersebut.

- murid merekod

hasil ukuran

timbangan

tersebut.

ABBM:

-Alat

penimbang

-akuariumberisi air

- Bongkah kayu

- Buah kelapa

- Bola

-Batu bata


7/7

-Guru dan murid

membuat

perbincangan dan

bersoaljawab

berdasarkan

aktiviti yang

dijalankan.

10

minit Aplikasi idea

Murid dapat :

Membandingkan

perbezaan antara

jisim dan jirim

-Guru

menunjukkan

tayangan video

angkasawan yang

berjalan di

permukaan

bulan.

-Gurumengaitkan

dengan tajuk

pelajaran.

ABBM:

-Video

5

minit

Penutup:

Mengulang semula isi

pembelajaran hari ini.

Memberi tugasan untuk

kerja rumah.

Murid dapat

menyatakan

bahawa:

i. Perbezaan

antara jisim dan

jirim.

ii. Menyebut

faktor yang

mempengaruhi

perubahan jisim

dan jirim.

-Guru menyoal

berkaitan isi

pelajaran hari ini.

-Guru meminta

murid membuat

kesimpulan.

-Murid membuat

latihan dalam

buku kerja.

Aktiviti

pengayaan:

Buku aktiviti

Akses kendiri.

miskonsepsi-130516110131-phpapp01

Documents