menghadapi kepelbagaian pelajar - upm edutrain · pdf filedan tahap sosioekonomi yang...

Menghadapi

Kepelbagaian PelajarBy:

SITI SURIA SALIM

DEPARTMENT of BASIC of EDUCATION

FACULTY OF EDUCATIONAL STUDIES

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

[email protected]

1Lecture 5- Multicultural Education

PENGENALAN

Pada masa ini, sekolah amat menitikberatkan keseragaman lebih daripada kepelbagaian.

Sebagai guru, kita perlu tahu bahawa setiap individu pelajar itu mempunyai budaya, latar belakang keluarga, dan tahap sosioekonomi yang berbeza-beza yang mana ia sedikit sebanyak memberi kesan kepada pembelajaran mereka.

Konteks kepelbagaian ini adalah satu impak yang sangat penting kepada pelajar untuk mencapai kejayaan daripada hasil pembelajaran mereka di sekolah.


Kepelbagaian Pelajar ???

Setiap individu adalah berbeza dengan individu yang lain.

Ini adalah disebabkan setiap individu adalah unik dan tidak ada individu lain yang 100% sama dengannya, walaupun kembar seiras.

Menurut Khairul Yusri (2007), perbezaan individu bermaksud variasi atau ketidaksamaan individu daripada norma kumpulannya, sama ada dari segi sifat kognitif, emosi, fizikal, moral, tingkah laku, sosial atau bakat dan aspek-aspek yang lain mungkin terdapat sesama individu dalam sesuatu kumpulan.


Aspek-aspek Kepelbagaian Pelajar

EMOSI

KESIHATAN

PERSEPSI

&

NILAI

Tahap

Kognisi

Bahasa

&

BANGSA

PERSONALITI

FIZIKAL

JANTINA

Aspek-aspek

Perbezaan

Individu


JANTINA

Maccoby & Jacklin (1974) menyatakan bahawa kecergasan lisan pelajar perempuan lebih baik daripada pelajar lelaki.

Tahap perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial golongan lelaki adalah lambat 2 tahun daripada perempuan sebelum akil baligh.

Aktiviti pengajaran harus disesuaikan dengan perkembangan jantina.

Di sekolah, pelajar lelaki biasanya dianggap lebih nakal dan kurang berdisiplin.

Pelajar perempuan pula dianggap lebih rajin dan berdisiplin serta berjaya dalam pelajaran.


6Lecture 5 - Multicultural Education

FIZIKAL

Sheldon (1942) mengkategori temperamen kepada 3 kategori.

Endomorf (Bertubuh bulat)

-suka bergaul, relaks, mementingkan diri sendiri, tetapi mudah diserang tekanan.

Mesomorf (Tubuh badan otot yang kuat)

-Bersifat asertif, agresif, bertenaga, kuat bersukan, tetapi ada tanda boleh terlibat aktiviti delinkuen.

Ektomorf (Kurus dan tinggi)

-Bersifat bimbang, suka bersendirian, pendiam dan mudah diserang penyakit skizofrenia.


PERSONALITI

Personaliti adalah merupakan pola pemikiran, perasaan dan tindakan seseorang individu yang relatif unik dan stabil.

Personaliti menerangkan bagaimana seseorang itu berbeza dengan individu lain dan apakah pola tingkahlaku seseorang serta ciri-ciri keperibadian seseorang. (Gaya bercakap, tingkahlaku, gaya berfikir, gaya bertindak atau gaya bekerja)

Carl Jung membahagikan personaliti pelajar kepada ekstrovert, introvert dan ambivert.


BAHASA & BANGSA

Akibat daripada migrasi, percampuran pelbagai etnik dan bangsa berlaku di sesebuah negara.

Malaysia mempunyai pelbagai bangsa dan etnik, seperti kaum Melayu, Cina, Melayu, Iban, Kadazan dan sebagainya.

Setiap kaum mempunyai budaya dan bahasa yang berlainan.

Di sekolah, perselisihan faham antara pelajar yang berlainan bahasa dan bangsa merupakan antaranya punca utama berlakunya kes pergaduhan.


TAHAP KOGNISI Setiap pelajar mempunyai tahap kognisi yang berbeza-beza.

Tahap kognisi merupakan tahap keupayaan individu mempersepsi maklumat. (Witkin, 1940)

Terdapat pelajar yang mempunyai kekuatan daya ingatan, tetapi lemah dalam kreativiti, begitu juga sebaliknya.

Sejarah telah membuktikan orang yang mempunyai kecerdasan yang tinggi tidak semestinya berjaya dalam mengendalikan kehidupan seharian.

Maka, Tugas guru adalah mencungkil potensi pelajar dalam bidang-bidang tertentu.


PERSEPSI & NILAI

Setiap pelajar mempunyai sikap dan pandangan yang berbeza terhadap pembelajaran.

Setiap pelajar mempunyai nilai yang berbeza berdasarkan perbezaan individu dan latar belakang kehidupan mereka.

Guru hendaklah mengenalpasti pelajar yang mempunyai persepsi & nilai yang negatif.

Setelah itu memberi motivasi agar mereka mengubah sikap negatif kepada positif.


KESIHATAN

Sebahagian besar pelajar dalam kelas terdiri daripada

pelajar yang sihat, riang, cerdas dan normal.

Namun, ada juga pelajar yang kurang sihat dan

berpenyakit atau mempunyai kecacatan yang tertentu.

(Pendengaran, Penglihatan, Bisu, Gagap & sebagainya)

Faktor kesihatan boleh menjejaskan aktiviti pengajaran

& pembelajaran serta aktiviti di luar bilik darjah.


EMOSI

John Mayer (Universiti New Hampshire) dan Peter Salovey (Universiti Harvard) merupakan ahli psikologi yang mula-mula sekali menggunakan Istilah emotional intelligence pada tahun 1990.

Kata "emosi" diturunkan dari kata bahasa Perancis, émotion, dari émouvoir .

Emosi adalah reaksi terhadap seseorang atau kejadian. (Gembira, duka, suka, marah, benci, cinta, kasih sayang, takut dan sebagainya)

Tahap kecerdasan emosi adalah tahap keupayaan seseorang menanggung kekecewaan dan kesabaran serta mengawal emosi. (Crow & Crow, 1958)

Aspek emosi boleh mempengaruhi prestasi seseorang pelajar.


http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Perancis

KESIMPULAN

Wan Zahid (2008) mengesyorkan agar para guru memahami stail pembelajaran pelajar.

Seterusnya, menganggap perbezaan yang ada pada diri seseorang pelajar itu merupakan satu keistimewaan dan mereka dapat menggunakan keistimewaan itu secara berkesan dalam pembelajaran mereka.

Satu perancangan yang teliti dan sistematis amat diperlukan memandangkan stail belajar individu merupakan satu aspek yang begitu penting pendidikan masa kini dan akan datang.

Apabila kaedah, sumber dan program dipadan-suaikan dengan stail belajar pelajar, maka pencapaian akademik dan sikap pelajar akan meningkat.


Pendidikan Untuk Semua Dalam Konteks

Kepelbagaian Pelajar Di Malaysia

Negara Malaysia melalui wawasan 2020, Falsafah Pendidikan Negara dan PIPP 2006-2010 menegaskan betapa pentingnya merapatkan jurang pencapaian di antara pelajar-pelajar berdasarkan pelbagai latar belakang.

Sejajar dengan Dasar Pendemokrasian Pendidikan, semua murid berhak mendapat akses kepada pendidikan yang berkualiti tanpa mengira kaum dan lokasi tempat tinggal.

Setakat 30 Jun 2010, bilangan Sekolah yang terdapat di Malaysia adalah 7695 (Sekolah Rendah) dan 2248 (Sekolah Menengah).


menghadapi kepelbagaian pelajar - upm edutrain · pdf filedan tahap sosioekonomi yang...

Documents