material - suraya darido

8/13/2019 Material - Suraya Darido

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EDUCAO FSICA NAESCOLA: Dificuldades e

possibilidades

SURAYA CRISTINA DARIDO Unesp / Rio Claro - So Paulo

Coordenadora LETPEF


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OBJETIVO DA APRESENTAO

- REAL IDADE DA EF NA ESCOLA

- TENDNCIAS DA EDUCA O

FSICA

- POSSIB IL IDADES PARA EF NA

ESCOLA (PAN)


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Como era a EF na escola?

Modelo abandonado?


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Como a EF na escola?

Modelo esportivista?


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Rola bola


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Renovadores


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Renovadores


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QUAL A REALIDADE?

Viso esportivista

Viso rola-bola

Viso renovadora


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DCADA 80

Abertura poltica

Redemocratizao do pasPrimeiros programas de ps em EF

Retorno de docentes do exterior

Doutores na Educao

Publicaes e eventos


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HOJE - Como a EF na

Universidade?

- Psicomotricidade

- Desenvolvimentista- Construtivista- Crticos (superador e

emancipador)- Jogos cooperativos- Sade renovada

- PCNs


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TENDNCIAS

-No existe uma nica forma de pensar aEducao Fsica na escola;

- Existem diferentes concepes deEducao Fsica, com pressupostos,objetivos, contedos e metodologiasdiferentes;

- Cada uma das tendncias enfatizadeterminados aspectos, apontando paradiferentes prticas pedaggicas;


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TENDNCIASTani (1991), ressalta que:

H uma corrente que chamar ia Educao Fsica sociala qual ao invs de preocupar-se com a Educao Fsicaem si transfere sistematicamente a discusso de seus

problemas para nveis mais abstratos e macroscpicos

onde, com freqncia, discursos genricos e demaggicos

de cunho ideolgico e polti co par tidrio, sem propostas

reais de programas de Educao Fsica, tem contr ibudo

para tornar ainda mais indefinido o que j est

suficientemente ambguo (p.65).


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Tendncias - autores

Joo Freire, Piaget, Scaglia etc.Nahas, Guedes, Matsudo etc.

Tani et al., Manoel, Gallahue etc.

J. Ajuriaguerra, Jean Piaget, P. Vayer, H.Wallon, e Winnicott, Le Bouch etc.

Libaneo e Dermerval Saviani, Bracht,Castellani Filho, Tafarel etc.Kunz, etc.

Broto, Orlick etc.


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TENDNCIAS

Assim, o principal objetivo da EducaoFsica oferecer experincias de

movimento adequadas ao seu nvel decrescimento e desenvolvimento, a fim deque a aprendizagem das habilidadesmotoras seja alcanada. A criana deveaprender a se movimentar para adaptar-se as demandas e exigncias do cotidianoem termos de desafios motores.


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TENDNCIAS

....respeitar o seu universo cultural (doaluno), explorar a gama mltipla de

possibilidades educativas de suaatividade ldica espontnea, egradativamente propor tarefas cada vezmais complexas e desafiadoras com vistaa construo do conhecimento(p.18).


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TENDNCIAS

Esta pedagogia levanta questes depoder, interesse, esforo e contestao.

Acredita que qualquer consideraosobre a pedagogia mais apropriada deveversar, no somente sobre questes decomo ensinar, mas tambm sobre comoadquirimos estes conhecimentos,valorizando a questo dacontextualizao dos fatos e do resgate

histrico.


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TENDNCIAS

A .............. o primeiro movimentomais articulado que surge a partir dadcada de 70 em contraposio ao

modelo esportivista.

Nele o envolvimento da Educao

Fsica com o desenvolvimento dacriana, com o ato de aprender, com osprocessos cognitivos, afetivos e

psicomotores, ou seja, buscava garantir


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TENDNCIAS

.... uma das principais preocupaes dacomunidade cientfica nas reas da EducaoFsica e da sade pblica levantaralternativas que possam auxiliar na tentativade reverter a elevada incidncia de distrbiosorgnicos associados falta de atividade fsica.


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TENDNCIAS

Os autores, baseados em diferentestrabalhos americanos, entendem que as

prticas de atividade fsica vivenciadas nainfncia e adolescncia se caracterizamcomo importantes atributos nodesenvolvimento de atitudes, habilidades, e

hbitos que podem auxiliar na adoo deum estilo de vida ativo fisicamente na idadeadulta.


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TENDNCIAS

RJ SP MG PR SC

Crticas 17 10 30 33,4 31,1

Desen. 11,5 14 5,4Constr. 2,8 8 2,2

Psicom 5,8 6,6 2,5

J. Coop. 2 0,4

PCNs 20 34 10 12,8

Sade 8 10 3,6


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PESQUISA-PRTICA PEDAGGICA

BARROS (2006) BARCELOS (2006)

DIMENSOCONCEITUAL ESPORTE

2 professoresEF

Com mestrado

2 professores EF

1 estudante

Observao e entrevistaalunos e professores


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PARA QUE EF?

Os alunos responderam

No s para aprender a fazer,mas para conhecer sobre esporte,brincadeira, circo

e ginstica.

(Barros, 2006)


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O que aprenderam nas aulas?

Os alunos responderam Aprendemos que o basquete,no era jogado como hoje,

era um cesto.Observamosque asmulheres jogavam de saias,

que dificultava ojogo.

(Barros, 2006)


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Orientaes didticas

planejamento participativo,aulas prticas tericas, pesquisas,vdeos, tarefas para casa,anlise de imagens,produo

de vdeos, etc.

(Barros, 2006)


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A realidade das aulas

observadas (rola bola)

Cada equipe formada foi compostapor quatro alunos, mas como havianove alunos, aquele que no havia sidoescolhido ficou para a prxima partida.

Ao terminar o jogo em dois gols, oaluno que estava de fora, retirou umaluno da equipe que havia perdido, dareiniciou-se o jogo.

Barcelos, 2006)


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PARA QU EF NA

ESCOLA? Cultura corporal


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QUAIS ELEMENTOS?

Contedos

JOGOS

DANAS

ESPORTES

LUTAS

GINSTICAS

CONHECIMENTOSOBRE OCORPO


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TEMAS TRANSVERSAIS

- TICA

- MEIO AMBIENTE

- PLURALIDADE CULTURAL

- ORIENTAO SEXUAL

- TRABALHO E CONSUMO- SADE


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TICA
http://www.archontology.org/images/braz/collor_de_melo.jpg


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TICAPan-americano


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MEIO AMBIENTE - Pan


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PLURALIDADE CULTURAL


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PLURALIDADE CULTURAL-

Pan


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ORIENTAO SEXUAL


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ORIENTAO SEXUAL


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TRABALHO E CONSUMO


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SADE


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SADE- Pan


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DIMENSES DOS CONTEDOS

- PROCEDIMENTAL

ATITUTINAL

CONCEITUAL


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Ex: Estados obrigando a ter

uma aula terica de EF

- AULAS TERICASAULAS TERICAS

CONCORDAM?QUAIS AS VANTAGENS?

DISCORDAM?POR QUE?


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Para qu as dimenses dos

contedos?CIDADANIA

QUALIDADE DEVIDA LAZER AUTONOMIA

REFLEXO


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POSSIBI L IDADES PEDAGGICAS

-

EXEMPLO - FUTEBOL DE CASAIS

EXPEIMENTARJOGO

EXPERIMENTARO JOGO

DISCUTIR OJOGO E ASRELAES

LER SOBREFUTEBOL


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Para finalizar:

Meu terceiro conselho vemdiretamente da Bblia: nacarta de Laudiceia:

seja quente ou seja frio, noseja morno que eu te vomito:

prefervel o erro omisso.

O fracasso, ao tdio. Oescndalo, ao vazio.

(Guanes)


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Para finalizar:

Colabore com seu bigrafo.Faa, erre, tente, falhe,

lute. Mas, por favor, nojogue fora, se acomodando,a extraordinria

oportunidade de tervivido. ( Nizan Guanes, 2002)


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E-MAIL

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