LAMPIRAN

2

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 1

Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Pahlawanku

Subtema : 2. Pahlawanku Kebanggaanku

Pembelajaran ke- : 6

Fokus Pembelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 75 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan

guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat,

mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan

benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS

Kompetensi Dasar

4

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang,

perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan

pendidikan.

4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan,

dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.

Indikator :

3.1.1 Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa di contoh

dari pahlawan.

4.1.1 Menuliskan tanggapan tentang tanggapan bahwa tanggal 10

November dijadikan hari pahlawan.

IPA

Kompetensi Dasar

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan

penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari

4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

Indikator :

3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung, cembung dan datar

4.5.1 Menjelaskan cermin dalam kehidupan sehari-hari

SBdP

Kompetensi Dasar

3.4 Mengetahui berbagai alur acara dan pengolahan media karya kreatif

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

Indikator :

3.4.1 Membuat karya seni kolase

4.2.1 Menceritakan langkah kartu ucapan yang dibuat

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan perjuangan yang

sudah dilakukan oleh Bung Tomo dengan terinci

Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan sikap yang dapat

dicontoh dari Bong Tomo dengan terinci

Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat mengenai

ditetapkannya 10 November sebagai Hari Pahlawan dengan benar

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifar

cermin cekung, cembung, dan datar dengan benar

Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat cermin

dalam kehidupan sehari-hari

5

Setelah membaca langkah-langkah pembuatan kartu, siswa mampu

membuat kartu ucapan terimakasih kepada para pahlawan secara

kreatif

Setelah mendesain kartu ucapan, siswa mampu menjelaskan

langkah-langkah membuat kartu dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Mengenal pahlawan Bung Tomo

Bereksplorasi sifat-sifat cermin

Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan

E. Metode Pembelajaran

Metode Project Based Learning (PBL)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

Awal Guru mengajak

siswa berdo’a

menurut agama

dan keyakinan

masing-masing

dipimpin oleh

ketua kelas

Guru memberi

salam kemudian

melakukan

presensi

Guru

menyampaikan

materi yang akan

dipelajari

Guru

menyampaikan

peraturan yang

akan dipakai

dalam proses

belajar mengajar

Siswa berdo’a

bersama sama

dipimpin oleh

ketua kelas

Siswa menjawab

salam

Siswa

mendengarkan

materi yang

disampaikan

oleh guru

Siswa

mendengarkan

peraturan yang

disampaikan

oleh guru

10

Menit

Inti Guru

menunjukkan

gambar seorang

pahlawan (Bung

Siswa

mengamati

kemudian

menjawab

6

Tomo) kepada

siswa, dan

menanyakan

nama pahlawan

yang ada di

gambar

Guru menanyakan

asal pahlawan dan

perjuangan

pahlawan.

Guru meminta

siswa untuk

mencatat

Guru

menunjukkan

sebuah cermin

datar dan cendok.

Guru menanyakan

kepada murid

keguanaan benda-

benda tersebut.

Guru meminta

siswa untuk

mendekatkan

cermin cembung,

cekung dan datar

dan mengamati

apa yang terjadi

pada bayangan

yang ada di

cermin.

Guru

menunjukkan

sebuah kertas

kado kilau dan

gambar seorang

pahlawan.

Guru membagi

siswa kedalam 6

kelompok, setiap

kelompok

beranggotakan 6

sampai 7 siswa.

Guru

pertanyaan dari

guru

Siswa menjawab

pertanyaan dari

guru

Siswa mencatat

Siswa

memperhatikan

cermin yang

ditunjukkan oleh

guru

Siswa menjawab

pertanyaan dari

guru

Siswa

mempraktekkan

kemudian

menuliskan hasil

pengamatannya.

Siswa

memperhatikan

benda yang

ditunjukkan oleh

guru

Siswa dibagi

kedalam 6

kelompok, setiap

kelompok

beranggotakan 6

sampai 7 siswa.

Siswa

mendengarkan

project yang

disampaikan

oleh guru

50

Menit

7

menyampaikan

project yang

harus dibuat oleh

setiap kelompok.

Setiap kelompok

harus membuat

kolase gambar

pahlawan

menggunakan

kertas kado kilau

yang telah

dipotong potong

(penentuan

project)

Guru memberi

kesempatan siswa

untuk bertanya

jika belum paham

dengan proect

yang diberikan.

Guru dan siswa

mendiskusikan

langkah-langkah

membuat kolase

Guru meminta

siswa untuk bisa

bekerjasama

dalam kelompok

Guru

menyediakan

potongan kertas

kado kilau dan

Siswa bertanya

kepada guru jika

belum paham

dengan project

yang diberikan

Siswa

mengerjakan

project yang

diberikan guru

bersama

kelompoknya

(perencanaan

langkah-langkah

penyelesaian)

Siswa berdiskusi

untuk

menentkan

pembagian tugas

(penyusunan

jadwal

perencanaan

project)

Setiap kelompok

mendapat kertas

dari guru

(penyelesaian

ptoject dengan

fasilitasi dan

monitoring

guru)

Siswa

mempresentasik

ah project yang

8

membagiakan

kertas pada setiap

kelompok

Guru berkeliling

ketika siswa

mengerjakan

tugas kelompok

Guru meminta

siswa

mempresentasika

n project yang

telah diselesaikan

Guru menanggapi

project yang

sudah

dipresentasikan

setiap kelompok

sudah

diselesaikan

(penyusunan

laporan dan

presentasi/publik

asi hasil project)

Siswa

memperhatikan

dan mencatatat

evaluasi dari

guru (evaluasi

proses dan hasil

project)

Akhir Guru dan siswa

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran hari

ini

Guru memberi

kesempatan

kepada siswa

untuk bertanya

mengenai

pembelajaran hari

ini

Guru menutup

pembelajaran dan

diakhiri dengan

do’a

Siswa dan guru

menyimpulkan

pembelajaran

hari ini

Siswa bertanya

mengenai

pembelajaran

hari ini

Siswa berdo’a

bersama guru

15

Menit

Pertemuan ke 2

Awal Guru mengajak

siswa berdo’a

menurut agama

dan keyakinan

masing-masing

dipimpin oleh

ketua kelas

Guru memberi

salam kemudian

Siswa berdo’a

bersama sama

dipimpin oleh

ketua kelas

10

Menit

9

melakukan

presensi

Guru

menyampaikan

peraturan yang

akan dipakai

dalam proses

belajar mengajar

Guru mereview

kembali pelajaran

sebelumnya

Siswa menjawab

salam

Siswa

mendengarkan

materi yang

disampaikan

oleh guru

Siswa

memperhatikan

guru

Inti Guru menanyakan

tentang hari

pahlawan, guru

menayakan

tanggal berapa

hari Pahlawan

diperingati

Guru menanyakan

sejarah terjadinya

hari Pahlawan

Guru memberika

sebuah contoh

kartu ucapan

sebagai cara

berterimakasih

kepada pahlawan

Guru meminta

siswa untuk

membaca buku

siswa tentang

membuat kartu

ucapan

Guru meminta

siswa membuat

Siswa menjawab

pertanyaan guru

Siswa menjawab

pertanyaan guru

Siswa

memperhatikan

contoh yang

dinerikan oleh

guru

50

Menit

10

kartu ucapan

terimakasih untuk

pahlawan dan

kemudian

mempresentasika

nnya

(menentukan

project)

Guru meminta

siswa

menyebukan

langkah-langkah

membuat kartu

ucapan

Guru berkeliling

mengamati siswa

yang sedang

mengerjakan

tugas

Guru meminta

siswa maju ke

depan dan

membacakan

surat ucapan

terimakasih

kepada pahlawan

Siswa membaca

buku tentang

membuat kartu

ucapan

Siswa membuat

kartu ucapan

untuk pahlawan

Siswa

menyebutkan

langkah-langkah

membuat kartu

ucapan

(perencanaan

langkah-langkah

penyelesaian

dan penyusunan

jadwal

perencanaan

proyek)

Siswa

mengerjakan

11

Guru menanggapi

surat ucapan

terimakasih yang

telah

dipresentasikan

(Evaluasi proses

dan hasil project)

tugas

(penyelesaian

proyek dengan

fasilitas dan

monitoring

guru)

Siswa maju ke

depan dan

membacakan

surat ucapan

terimakasih

untuk pahlawan

(presentasi/publi

kasi project)

Siswa mencatat

tanggapan dari

guru

Akhir Guru dan siswa

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran hari

ini

Guru memberi

kesempatan

kepada siswa

untuk bertanya

mengenai

pembelajaran hari

ini

Guru menutup

pembelajaran dan

diakhiri dengan

do’a

Siswa dan guru

menyimpulkan

pembelajaran

hari ini

Siswa bertanya

mengenai

pembelajaran

hari ini

Siswa berdo’a

bersama guru

15

Menit

Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

12

2. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

F. Rubrik Penilaian

1. Rubrik Penilain Psikomotor

No Kriteria 5

SB

4

B

3

C

2

K

1

SK

1 Persiapan Kelengkapan

bahan (Pensil,

penghapus,

spidol, lem,

gunting)

2 Proses Kesesuaian

langkah kerja

Kerapihan dan

kebersihan

3 Hasil Pemilihan

warna

Kreativitas

Kelengkapan

komponen

4 Afektif Kerja sama

Tanggung

jawab

N = jumlah skor = 80

2. Rubrik penilaian Afektif/sikap

Kriteria 5

SB

4

B

3

C

2

K

1

SK

Kerja

sama

Tanggung

jawab

SB : Sangat Baik

B : Baik

13

C : Cukup

K : Kurang

SK : Sangat Kurang

14

Lembar Kerja

Lembar kerja kelompok siklus 1

Nama Kelompok :

Ketua :

Anggota :

:

:

:

:

A. Instruksi

1. Amatilah kedua sisi sendok atau cermin datar

2. Amati bayanganmu yang ada pada sendok atau cermin datar

3. Diskusikan dan tulislah hasil pengamatan kelompok

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini

1. Bagaimana bentuk bayanganmu pada permukaan sendok atau cermin

datar.

2. Adakan perbedaan bayangan pada kedua sisi sendok atau cermin datar

? jika ada jelaskan.

Nama Kelompok :

Ketua :

Anggota :

:

:

:

:

Instruksi

1. Buatlah Kolase berdasarkan gambar pahlawan yang telah diberikan guru

2. Tulislah biodata dan perjuangan pahlawan tersebut

3. Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

15

Soal Evaluasi Siklus 1

Nama :

Hari / tanggal :

Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada

jawaban yang paling benar!

1. Tanggal berapakah teks proklamasi dibacakan ....

a. 20 Agustus c. 18 Agustus

b. 19 Agustus d. 17 Agustus

2. Nama Pahlawan wanita dari Aceh ....

a. RA Kartini c. Cut Nyak Meutia

b. Cut Nyak Dien d. Patimura

3. Menghargai pahlawan yang paling penting adalah dengan cara ....

a. Meneruskan cita-cita perjuangannya

b. Menabur bunga di makamnya

c. Memuat gambarnya pada uang kertas

d. Menjadikan namanya sebagai nama jalan

4. Bung Tomo mendirikan organisasi Budi Utamo pada ....

a. 12 Mei 1908 c. 18 Mei 1908

b. 17 Mei 1908 d. 20 Mei 1908

5. Seorang siswa mempraktekkan semangat kepahlawanan dengan cara ....

a. Memberantas kemiskinan

b. Mencegah kejahatan

c. Tekun dan rajin belajar

d. Menegakkan keadilan

6. Pahlawan proklamator Indonesia adalah ....

a. Mohammad Husni Thamrin

b. Ir. Soekarno dan Bung Hatta

c. Ki Hajar Dewantara

d. Cut Nyak Meutia

7. Setiap tanggal 10 November kita memperingati hari ....

a. Pramuka c. Pahlawan

b. Buruh d. Kemerdekaan

8. Contoh rela berkorban di lingkungan masyarakat, yaitu ....

16

a. Membelikan makanan untuk adik

b. Mengikuti ronda malam

c. Membantu ibu di dapur

d. Mengerjakan PR

9. Sumber cahaya di dunia adalah ....

a. Lampu c. Senter

b. Matahari d. Lilin

10. Dibawah ini yang bukan cahaya adalah ....

a. Api c. Lampu

b. Lilin d. Batu bata

11. Benda luar angkasa dapat dilihat dengan menggunakan ....

a. Periskop c. Mikroskop

b. Lup d. Teleskop

12. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....

a. Plastik bening c. Kaca

b. Batu d. Gelas

13. Jika cahaya dipantulkan pada benda yang permukaannya datar maka hasil

pantulannya akan ....

a. Simpang siur c. Baur

b. Tidak teratur d. Teratur

14. Alat yang salah satu cara kerjanya memanfaatkan cahaya adalah ....

a. Mixer c. Mikroskop

b. Blender d. Setrika

15. Jika sebuah senter dinyalakan pada sebuah gelas yang berisi air jernih,

maka cahaya akan terlihat dari sisi gelas yang lain. Hal tersebut

membuktikan bahwa cahanya mempunyai sifat ....

a. Menembus benda bening c. Redup

b. Terang d. Fokus

16. Doni berdiri di depan cermin datar, bagaimanakah penampilan doni pada

cermin tersebut ....

a. Diperbesar c. Diperkecil

b. Nyata d. Terbalik

17. Dibawah ini benda yang menghasilkan cahaya adalah ....

a. Lilin c. Mixer

b. Blender d. Setrika

18. Cermin yang digunakan pada periskop adalah cermin ....

a. Silinder c. Datar

b. Cekung d. Cembung

19. Salah satu kerajinan yang dapat dibuat dengan memanfaatkan barang

bekas adalah ....

17

a. Kolase

b. Lukisas

c. Anyaman

d. Pahat

20. Patung pahlawan merupakan karya seni ....

a. Gambar c. Kolase

b. Ukir d. Pahat

21. Kolase dapat dibuat dengan benda dibawah ini, kecuali ....

a. Kertas c. Kaca

b. Daun d. Air

22. Teknik yang digunakan dalam membuat kolase yaitu ....

a. melipat dan menggunting

b. menghitung dan menggambar

c. menggambar dan menempel

d. menggambar dan menimbang

23. Kartu ucapan dapat dibuat dengan menggunakan bahan berikut, kecuali ....

a. Kardus

b. Kertas

c. Kertas origami

d. Batu

24. Sebelum membuat kartu ucapan terlebih dulu untuk ....

a. Memotong

b. Menghias

c. Membaca instruksi

d. Menulis

25. Salah satu teknik pembuatan kolase yaitu ....

a. Melempar

b. Mencacah

c. Merebus

d. Memotong/merobek

18

Materi Siklus I

Bung Tomo

Sutomo, yang lebih dikenal dengan sapaan akrab Bung Tomo, adalah

pahlawan yang terkenal karena perannya dalam membangkitkan semangat rakyat

untuk melawan kembalinya penjajah Belanda yang membonceng tentara NICA.

Perlawanan itu berakhir dengan Pertempuran 10 November 1945 yang hingga kini

diperingati sebagai Hari Pahlawan. Bung Tomo adalah tokoh populer pada

peristiwa Pertempuran 10 November di Surabaya. Ia seorang pembakar semangat

juang untuk bertempur sampai titik darah penghabisan. Beliau mempertahankan

harga diri, tanah air, dan bangsa yang telah diproklamasikan pada tanggal 17

Agustus 1945.

Tahukah kamu kapan diperingati hari pahlawan?

Mengapa diperingati hari besar itu? Peristiwa

apa yang terjadi di balik tanggal

itu?

Ayo, kita cari tahu bersama!

Sumber: Para Pahlawan Terhebat Pengubah Indoesia

Radis Bastian

19

Cermin Datar

1. Sinar datang, sinar pantul dan normal berada pada bidang datar

2. Sudut sinar datang sama dengan sudut pantul.

A. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak

melengkung. Cermin datar adalah cermin yang biasa kita gunakan untuk berkaca.

Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar yaitu:

Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

Bayangan yang terbentuk mirip dengan aslinya namun berkebalikan posisi

kanan kirinya.

Misalnya tangan kiri akan menjadi tangan kanan pada bayangan kita.

Bayangan tegak seperti bendanya

Bayangan bersifat maya atau semu. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam

cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar

B. Cermin Cembung (positif)

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung

ke arah luar (konveks). Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya (divergen).

Cermin cembung dapat kita jumpai pada kaca spion kendaraan bermotor dan

bagian belakang sendok logam. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,

tegak, dan diperkecil daripada benda sesungguhnya.

C. Cermin Cekung (negatif)

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam

(konkaf). Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya (konvergen). Sifat

bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak

benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, maka bayangan

yang terbentuk maya, tegak, dan diperbesar. Jika benda jauh dari cermin cekung,

maka bayangan benda yang terbentuk nyata (sejati) dan terbalik. Cermin cekung

biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter.

Langkah pembuatannya adalah sebagai berikut.

1. Siapkan kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm

2. Tulislah kata-kata yang menandakan ucapan terima

kasih kamu kepada pahlawan.

3. Hiaslah dengan cara menempel gambar pahlawan atau

hiasan lainnya pada kartu ucapan yang kamu buat.

4. Warnailah dengan menggunakan pensil warna, krayon

atau spidol.

20

Langkah-langkah membuat kolase

1. Gambarlah sebuah objek terlebih dahulu

2. Sediakan kertas dengan berbagai warna

3. Potong kertas dengan berbagai ukuran dan bentuk

4. Tempelkan potongan kertas dengan lem

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 2

Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga

Kelas/Semester : IV/1

Tema : 5

Subtema : 3. Sikap kepahlawanan

Pembelajaran ke- : 3

Fokus Pembelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 75 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan

guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat,

mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

31

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS

Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang,

perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan

pendidikan.

4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan,

dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.

Indikator :

3.1.1 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan pada teks tentang salah satu

tokoh Indonesia.

4.1.1 Menelaah sikap kepahlawanan dari salah satu tokoh Indonesia untuk

diteladani oleh generasi penerus dimasa yang akan datang.

IPA

Kompetensi Dasar

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan

penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari

4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

Indikator :

3.6.1 Membuat Periskop

4.5.1 Menjelaskan prinsip kerja periskop

SBdP

Kompetensi Dasar

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

4.2 Membentuk karya seni tiga dimensidari bahan alam

Indikator :

3.4.1 Menjelaskan alat dan bahan membuat periskop

4.2.1 Membuat periskop dengan cara yang benar

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan membaca teks dan berdiskusi siswa mampu

mengidentifikasi sikap kepahlawanan dari Ibu Nurul dengan

cermat dan percaya diri.

Dengan berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman

bersama gurunya dengan rinci dan berani

32

Dengan membaca instruksi siswa mampu membuat periskop

dengan teknik benar dan tekun

Dengan bereksplorasi, siswa mampu prinsip kerja periskop dengan

tepat dan percaya diri

D. Materi Pembelajaran

Mengenal pahlawan Bung Tomo

Bereksplorasi sifat-sifat cermin

Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan

E. Metode Pembelajaran

Metode Project Based Learning (PBL)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

Awal Guru mengajak

siswa berdo’a

menurut agama

dan keyakinan

masing-masing

dipimpin oleh

ketua kelas

Guru memberi

salam kemudian

melakukan

presensi

Guru

menyampaikan

materi yang akan

dipelajari

Guru

menyampaikan

peraturan yang

akan dipakai

dalam proses

belajar mengajar

Siswa berdo’a

bersama sama

dipimpin oleh

ketua kelas

Siswa

menjawab

salam

Siswa

mendengarkan

materi yang

disampaikan

oleh guru

10

Menit

Inti Guru bertanya

kepada siswa

mengenai

pahlwan tanpa

tanda jasa

Guru meminta

Siswa

menjawab

pertanyaan dari

guru

33

siswa untuk

membaca buku

siswa mengenai

pahlawan tanpa

tanda jasa

Guru meminta

siswa untuk

menuliskan sikap

kepahlawanan

yang ada dalam

bacaan tersebut

dan

menyebutkannya

Guru bertanya

“Sikap

kepahlawanan apa

sajakah yang

kalian temui di

lingkungan

kalian?”

Guru

menunjukkan lilin

yang menyala,

kemudian

meletakkan

plastik di depan

lilin

Guru bertanya

“apakah kalian

melihat cahaya?”

Guru meletakkan

batu di depan

lilin, kemudia

bertnya “apakah

kalian melihat

cahaya?”

Guru menjelaskan

bahwa percobaan

tersebut adalah

salah satu sifat

cahaya

Guru meminta

siswa menulis

hasil percobaan

Guru membagi

siswa kedalam 5

Siswa membaca

buku mengenai

pahlawan tanpa

tanda jasa

Siswa

menuliskan

sikap

kepahlawanan

yang ada dalam

cerita

Siswa

menjawab

pertanyaan guru

Siswa

memperhatikan

percobaan

50

Menit

34

kelompok, setiap

kelompok

beranggotakan 7

atau 8 siswa.

Guru memberikan

tugas yaitu

melakukan

percobaan untuk

membuktikan 5

sifat cahaya

(penentuan

project)

Guru meminta

siswa untuk

membaca cara

kerja cahaya pada

setiap sifatnya

Guru

menyediakan

bahan untuk

melakukan

pembuktian

Siswa

menjawab

pertanyaan dari

guru

Siswa

menjawab

pertanyaan

Siswa

mendengarkan

penjelasan dari

guru

Siswa

menuliskan

hasil percobaan

Siswa dibagi

dalam 9

kelompok

Siswa menerima

tugas

Siswa membaca

cara kerja

cahaya pada

setiap sifatnya

35

Guru berkeliling

ketika siswa

melakukan

pembuktian

Guru

mengingatkan

siswa untuk

membuat laporan

dalam

pembuktian sifat

cahaya kemudian

mempresentasika

nnya di depan

kelas

Guru memberi

masukan /

evaluasi hasil

proyek siswa

(menentukan

langkah-

langkah

penyelesaian)

Siswa

mengambil

bahan yang

dibutuhkan

untuk

melakukan

pembuktian

(penyelesaian

project dengan

fasilitasi dan

monitoring

guru)

Siswa

mengerjakan

tugas

Siswa membuat

laporan dan

mempresentasik

an hasil

tugasnya

(penyusunan

laporan dan

presentasi/publi

kasi hasil

project)

Siswa mencatat

evaluasi yang

diberikan oleh

guru (evaluasi

proses dan hasil

project)

Akhir Guru dan siswa

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran hari

Siswa dan guru

menyimpulkan

pembelajaran

36

ini

Guru memberi

kesempatan

kepada siswa

untuk bertanya

mengenai

pembelajaran hari

ini

Guru menutup

pembelajaran dan

diakhiri dengan

do’a

hari ini

Siswa bertanya

mengenai

pembelajaran

hari ini

Siswa berdo’a

bersama guru

15

Menit

Pembelajaran ke 2

Awal Guru mengajak

siswa berdo’a

menurut agama

dan keyakinan

masing-masing

dipimpin oleh

ketua kelas

Guru memberi

salam kemudian

melakukan

presensi

Guru

menyampaikan

materi yang akan

dipelajari

Guru

menyampaikan

peraturan yang

akan dipakai

dalam proses

belajar mengajar

Siswa berdo’a

bersama sama

dipimpin oleh

ketua kelas

Siswa

menjawab

salam

Siswa

mendengarkan

materi yang

disampaikan

oleh guru

10

Menit

Inti Guru bertanya

jawab dengan

siswa mengenai

pembelajaran

yang dipelajari

pada pertemuan

sebelumnya

Guru membagi

siswa kedalam 5

kelompok, setiap

Siswa dan guru

bertanya jawab

mengenai

pembelajaran

yag dipelajari

sebelumnya

Siswa dibagi

37

kelompok

beranggotakan 7

hingga 8 siswa

Guru meminta

siswa untuk

duduk bersama

kelompoknya

masing-masing

Guru

mengingatkan

siswa mengenai

pelajaran

sebelumnya

mengenai sifat-

sifat cahaya

Guru memberi

project kepada

siswa untuk

membuat kliping

yang berisi

gambar kolase

dan gambar sifat-

sifat cahaya

(menentukan

project)

Guru berkeliling

ketika siswa

mengerjakan

project

Guru meminta

siswa

mempresentasika

n hasil project di

depan kelas

Guru

mempersilahkan

siswa untuk

menaggapi hasil

kliping setiap

kelompok

Guru menanggapi

dan memberikan

saran pada

kelompok

menjadi 5

kelompok

Siswa duduk

berdasarkan

kelompok

Siswa menerima

project dari

guru yaitu

membuat

kliping yang

berisi gambar

kolase dan sifat-

sifat cahaya

Siswa

mengerjakan

project yang

diberikan oleh

guru

Siswa

mempresentasik

an hasil project

yang telah

dibuatnya

Siswa

menanggapi

hasil presentasi

kelompok

Siswa

memperhatikan

tanggapan dari

50

Menit

38

guru

Akhir Guru dan siswa

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran hari

ini

Guru memberi

kesempatan

kepada siswa

untuk bertanya

mengenai

pembelajaran hari

ini

Guru menutup

pembelajaran dan

diakhiri dengan

do’a

Siswa dan guru

menyimpulkan

pembelajaran

hari ini

Siswa bertanya

mengenai

pembelajaran

hari ini

Siswa berdo’a

bersama guru

15

Menit

Sumber Belajar

3. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

4. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

F. Rubrik Penilaian

3. Rubrik Penilain Psikomotor

No Kriteria 5

SB

4

B

3

C

2

K

1

SK

1 Persiapan Kelengkapan

bahan (Pensil,

penghapus,

spidol, lem,

gunting)

2 Proses Kesesuaian

langkah kerja

Kerapihan dan

kebersihan

3 Hasil Pemilihan

39

warna

Kreativitas

Kelengkapan

komponen

4 Afektif Kerja sama

Tanggung

jawab

N = jumlah skor = 80

4. Rubrik penilaian Afektif/sikap

Kriteria 5

SB

4

B

3

C

2

K

1

SK

Kerja

sama

Tanggung

jawab

SB : Sangat Baik

B : Baik

C : Cukup

K : Kurang

SK : Sangat Kurang

40

Pertemuan ke-2

Nama Kelompok :

Ketua :

Anggota :

:

:

:

:

Instruksi

1. Buatlah kartu ucapan untuk pahlawan

2. Bacalah langkah-langkah membuat kartu ucapan

3. Presentasikan kartu ucapan di depan kelas

Siklus 2

Nama Kelompok :

41

Ketua :

Anggota :

:

:

:

: Instruksi

1. Bacalah sifat-sifat cahaya yang terdapat pada buku siswa

2. Buktikan dengan kelompok sifat-sifat cahaya yang telah ditentukan guru

pada masing-masing kelompok

3. Gambarlah salah satu sifat cahaya, setiap kelompok harus menggambar 5

sifat cahaya, dan berilah penjelasannya

Nama Kelompok :

Ketua :

Anggota :

:

:

:

:

Instruksi

1. Buatlah kliping yang berisikan kolase dan sifat-sifat cahaya

2. Presentasikan di depan kelas dengan kelompok

42

Soal evaluasi siklus 2

Nama :

Hari / tanggal :

Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada

jawaban yang paling benar!

1. Sikap kepahlawanan dan patriotisme tercermin pada sikap ....

a. Suka menolong

b. Selalu membenci orang

c. Menodong orang lain

d. Tidak membayat pajak

2. Sikap berikut ini menunjukkan sikap patriotisme, kecuali ....

a. Berani meminta hak sebelum menjalankan kewajiban

b. Rela berkorban

c. Tanggung jawab

d. Menolong korban bencana alam

3. Meminta maaf dan memberi maaf termasuk sikap ....

a. Sikap memalukan

b. Tercela

c. Terpuji

d. Tidak bertanggung jawab

4. Yang termasuk sikap patriotisme adalah ....

a. Takut berkorban

b. Rela berkorban

c. Bersikap semena mena

d. Ingin menang sendiri

5. Menghargai jasa para pahlawan dapat dilakukan dengan ....

a. Mengotori lingkungan

b. Malas sekolah

c. Membuat keonaran

d. Belajar dengan tekun

6. Pahlawan yang memperjuangkan emansipasi wanita adalah ....

a. Cut Nyak Dien

b. R.A Kartini

c. Pattimura

d. Sultan Hasanudin

7. Sikap patriotisme dalam kehidupan sehari-hari ialah ....

43

a. Menjadi anggota TNI

b. Ikut latihan militer

c. Membela teman

d. Cinta tanah air

8. Pahlawan nasional yang berjuang di Ternate adalah ....

a. Sultan Hasanudin

b. Tuanku Imam Bonjol

c. Sultan Baabdullah

d. Pattimura

9. Salah satu yang bukan sifat cahaya adalah ....

a. Cahaya merambar berkelok kelok

b. Cahaya merambat lurus

c. Cahaya dapat diuraikan

d. Cahaya menembus benda bening

10. Benda yang memanfaatkan cahaya dalam penggunaannya dalah ....

a. Pesawat terbang

b. Becak

c. Kapal selam

d. Sepeda

11. Bayangan benda yang terbentuk bergantung pada ....

a. Arah datangnya cahaya

b. Ukuran benda

c. Banyakknya cahaya

d. Sedikitnya cahaya

12. Jika pensil atau pulpen dimasukkan dalam gelas yang berisi air jernih,

maka pensil atau pulpen tersebut akan tampak ....

a. Patah c. Kecil

b. Menyambung d. Besar

13. Daerah gelap dibelakang benda yang diakibatkan oleh cahaya disebut ...

a. Bagian belakang c. Pantulan

b. Sisi gelap d. Bayangan

14. Matahari adalah sumber ...... di dunia

a. Lampu c. Cahaya

b. Listrik d. Benda

15. Sifat cahaya yang digunakan pada periskop adalah ....

a. Cahaya dapat diuraikan

b. Cahaya dapat dipantulkan

c. Cahaya merambat lurus

d. Cahaya menembus benda bening

16. Contoh bahwa cahaya menembus benda bening adalah ....

44

a. Cahaya menembus kaca/gelas bening

b. Melihat benda kecil menggunakan mikroskop/lup

c. Cahaya senter membentuk garis lurus

d. Terjadinya pelangi

17. Melihat benda langit dengan teleskop adalah salah satu sifat cahaya, yaitu

....

a. Menembus benda bening c. Dapat dibiaskan

b. Merambat lurus d. Dapat dipantulkan

18. Ketika berenang, kaki akan terlihat pendek. Hal tersebut menunjukkan

bahawa cahaya mempunyai sifat ....

a. Merambat lurus c. Menembus benda bening

b. Dapat dipantulkan d. Dapat dipantulkan

19. Fungsi periskop pada kapal selam adalah untuk ....

a. Melihat bawah laut

b. Melihat sekitar permukaan laut

c. Melihat bintang

d. Melihat terumbu karang

20. Sifat cahaya yang ada pada mikroskop adalah ....

a. Dibiaskan c. Dipantulkan

b. Merambat lurus d. Menembus benda bening

21. Bahan yang dibuthkan untuk membuat periskop sederhana anatara lain ....

a. Cermin datar c. Cermin cembung

b. Cermin cekung d. Cermin silinder

22. Penggaris yang digunakan untuk menentukan derajat kemiringan adalah

....

a. Meteran c. Penggaris panjang

b. Busur derajat d. Busur panah

23. Langkah pertama untuk membuat periskop yaitu ....

a. Merekatkan cermin

b. Membuat garis pada kotak

c. Membagi kardus kedalam 5 bagian

d. Menggambar

24. Berapa banyak cermin yang dibutuhkan untuk membuat periskop ....

a. 2 c. 4

b. 3 d. 5

25. Dalam prsedur pembuatan, ada berapa langkah kah untuk membuat

periskop ....

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

Materi ajar siklus II

45

Pahlawan Tanpa Tanda Jasa

Udin dan teman-temannya sedang belajar bilangan. Ia mengalami

kesulitan mengurutkan bilangan bulat. Ibu Nurul, guru Udin, melihatnya dan

segera mendatangi Udin. Dengan sabar, Ibu Nurul menjelaskan kembali materi

sampai Udin benar-benarpaham. Saat mengerjakan soal pun, Udin diperhatikan

olehnya. Namun Udin masih kebingungan. Ternyata ada satu soal yang belum

Udin kuasai. Akhirnya Udin mendatangi gurunya saat istirahat. Ibu Nurul sangat

baik. Dengan sukarela ia membantu Udin memecahkan soal tersebut. Udin benar-

benar kagum terhadap gurunya

Sifat-sifata Cahaya

1. Cahaya dapat menembus benda bening

Benda bening adalah benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

Contoh benda bening antara lain kaca, mika, plastik bening, air jernih, dan

botol bening. Benda bening atau transparan, yaitu benda-benda yang dapat

ditembus atau dilewati cahaya. Benda bening meneruskan semua cahaya

yang mengenainya. Contohnya kaca yang bening dan air jernih.

2. Cahaya merambat lurus

Cahaya akan merambat lurus jika melewati satu medium perantara.

Peristiwa ini dapat dibuktikan dengan nyala lampu senter yang merambat

lurus. Cahaya yang merambat lurus juga dapat kita lihat dari berkas cahaya

matahari yang menerobos masuk melalui celah genting maupun ventilasi

akan tampak berupa garis-garis lurus. Kedua hal tersebut membuktikan

bahwa cahaya merambat lurus.

46

3. Cahaya dapat dibantulkan

Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya

kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Pemantulan

cahaya dapat dibedakan menjadi dua yaitu pemantulan teratur dan

pemantulan baur (difus). Pemantulan teratur adalah pemantulan yang

berkas cahaya pantulnya sejajar. Pemantulan teratur terjadi apabila cahaya

mengenai benda yang permukaannya rata dan mengkilap/licin. Salah satu

benda yang dapat memantulkan cahaya adalah cermin. Cermin merupakan

benda yang dapat memantulkan cahaya paling sempurna. Hal ini

disebabkan cermin memiliki permukaan yang halus dan mengkilap. Pada

benda semacam ini, cahaya dipantulkan dengan arah yang sejajar,

sehingga dapat membentuk bayangan benda dengan sangat baik. Contoh

peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh

kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita,

saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali

hingga masuk ke mata kita. Sedangkan pemantulan baur terjadi karena

cahaya mengenai benda yang permukaannya tidak rata. Contoh

pemantulan baur yaitu pada tanah yang tidak rata atau pada air yang

bergelombang. Adanya pemantulan baur, tempat-tempat yang tidak ikut

terkena cahaya secara langsung akan ikut menjadi terang

4. Cahaya dapat dibiaskan

47

Pembiasan adalah pembelokan arah rambat cahaya saat melewati

dua medium yang berbeda kerapatannya. Pembiasan cahaya dimanfaatkan

manusia dalam pembuatan berbagai alat optik. Pembiasan cahaya

menyebabkan terjadinya beberapa peristiwa dalam kehidupn sehari-hari

yang diuraikan sebagai berikut.

a. Dasar air yang jernih kelihatan lebih dangkal dari yang sebenarnya.

b. Pensil atau benda lurus lainnya yang diletakkan pada gelas yang berisi

air akan terlihat patah atau bengkok.

5. Cahaya dapat diuraikan

Istilah lain dari penguraian cahaya ialah dispersi cahaya. Contoh

peristiwa dispersi cahaya yang terjadi secara alami adalah peristiwa

terbentuknya pelangi. Pelangi biasanya muncul setelah hujan turun.

Pelangi terdiri dari beberapa warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau,

biru, nila, dan ungu. Sebenarnya warna-warna tersebut berasal dari satu

warna saja yaitu warna putih dari cahaya matahari. Namun karena cahaya

matahari tersebut dibiaskan oleh titik air hujan, akibatnya cahaya putih

diuraikan menjadi beberapa macam warna, sehingga terjadilah warna-

warna indah pelangi. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai

warna disebut dispersi cahaya

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

LAMPIRAN 1

Dokumentasi

Siswa menentukan langkah-

langkah penyelesaian

Menyelesaiakn Project dengan

fasilitas dari guru

Guru mengevaluasi

62

Guru menentukan Project

Siswa mempresentasikan project

.