lampiran 1. pergantian kepemimpinan, keadaan guru, staf...

131

Lampiran 1. Pergantian Kepemimpinan, Keadaan Guru, Staf, dan Sarana

Prasarana MTs Negeri 1 Kolaka Tahun 2018

Pergantian Pimpinan/Kepala Madrasah Tsanawiyah

Negeri 1 Kolaka

No. Periode /

Tahun

Dipimpin Oleh Kualifikasi Pendidikan

1. 1978-1990 Syahril Abdullah, S.Ag S1 PAI

2. 1990-1994 Drs. Alimudin K S.1 PAI

3 1994-2000 Drs. M. Ibrahim Baramang S.1. PAI

4. 2000-2002 Hj. Radjeng, S.Ag S.1 PAI

5. 2002-2007 Drs. M. Ibrahim Baramang S.1 PAI

6. 2007-2010 Arifin, M. S.Ag S.1 PAI

7. 2010-2012 Rustam, S.Ag., S.Pd., M.M.Pd S.2 Manajemen Pendidikan

8 2012-2013 Ahmad Tanaka, S.Ag, S.Pd., M.Pd S.2 Manajemen Pendidikan

9 2013-2018 Drs. Hamzah, M.M.Pd S2 Manajemen Pendidikan

10 2018-Sekarang

Drs. Abdul Rahim, M.Pd S2 Manajemen Pendidikan

Sumber data: Kantor MTs Negeri 1 Kolaka Tahun 2018

Keadaan Guru MTs Negeri 1 Kolaka

Tahun Pelajaran 2017/2018

NO NAMA GURU PNS/Non

PNS

Mata Pelajaran

Yang diampuh

1 Drs. H. Abdul Rahim, M.Pd PNS

Kemenag

Kepala Madrasah

19680407 199703 1 001

2 Drs. Hamzah, M.MPd PNS

Kemenag

IPS Terpadu

19661205 199603 1 001

3 Patimasang, A.Md PNS

Kemenag

Bahasa Indonesia

19600407 198403 2 001

4 Sitti Nurhaedah Kattong, S.Ag PNS

Kemenag

Al-Quran Hadist

19700423 199703 2 001

5 Nurhayati HB, S.Ag PNS

Kemenag

Fikhi

19711212 199903 2 001 IPS Terpadu

6 Dra. Hj. St. Norma Ali PNS

Kemenag

Alquran Hadist

19631231 199203 2 011

7 Dra. Hj. Hudiyah PNS

Kemenag

Akidah Akhlak

19661104 198903 2 001

8 Dra. St. Aisyah Kadir PNS

Kemenag

Alquran Hadist

19690504 200003 2 009

9 Drs. Burhanuddin, MMPd PNS

Kemenag

IPA Terpadu

19681214 199503 1 003

10 Hj. Ratnawati, S.Pd PNS PKn

132

19680421 200003 2 002 Kemenag

11 Hartono, S.Ag.,MA PNS

Kemenag

IPA Terpadu

19721231 199703 1 021

12 Tasmia, S.Pd PNS

Kemenag

Bahasa Indonesia

19760825 200312 2 002

13 Jumranah, S.Ag PNS

Kemenag

IPA Terpadu

19690908 200501 2 003

14 Rahmania, S.Pd PNS

Kemenag

Matematika

19751210 200501 2 002

15 Muh. Hijrah, S.Pd PNS

Kemenag

Penjasorkes

19791121 200501 1 006

16 Darwis, S.Pd PNS

Kemenag

Bahasa Indonesia

19751001 200501 1 008

17 Abdul Madjid, S.Pd PNS

Kemenag

IPS Terpadu

19740612 200501 1 003

18 Haerati, S.Ag PNS

Kemenag

Akidah Akhlak

19671207 200501 2 003

19 St. Nadirah, S.Ag PNS

Kemenag

Bahasa Inggris

19750922 200501 2 003

20 Dewi Yuliana, S.Pd PNS

Kemenag

PKn

19750708 200501 2 004

21 Hariman, S.Pd PNS

Kemenag

IPS

19750314 200501 1 005

22 Darmawati, S.PdI., MA PNS

Kemenag

S K I

19750628 200003 1 004

23 M. Akhir, S.Ag.,MA PNS

Kemenag

Bahasa Arab

19700208 200501 1 002

24 Arif Rusman, S.Ag.,MMPd PNS

Kemenag

Bahasa Inggris

19720829 200501 1 003

25 Hasmawati, S.Pd PNS

Kemenag

IPA Terpadu

19770927 200501 2 002

26 Acong, S.Pd PNS

Kemenag

PKn

19680503 200501 1 005

27 Muhammad Ridwan, S.Pd PNS

Kemenag

Bahasa Indonesia

19761103 200501 1 002

28 Irawati Syarif, S.Pd, M.Pd PNS

Kemenag

Matematika

19760728 200501 2 001

29 Ikbal Kab, S.Pd PNS

Kemenag

Matematika

19750701 200604 1 003

30 Dra. Dayati PNS

Kemenag

Fikhi

19690206 200604 2 006

31 Erlina Emba, S.Ag PNS

Kemenag

Bahasa Arab

19710619 200710 2 001

32 Nurmin R, S.Pd PNS

Kemenag

Bahasa Inggris

19770918 200710 2 006

33 Lisnawati Epo, S.Pd PNS

Kemenag

Bahasa Inggris

19750110 200710 2 007

34 Darwisa, S.Ag PNS

Kemenag

Alquran Hadits,

19710111 200710 2 003 Fikhi

35 Rasyidin, S.Pd Non PNS Bahasa Inggris

36 Mirnawati, SEI., MMPd Non PNS IPS

133

37 Pitriyani, S.Pd Non PNS Matematika

38 Rauhin Yulianti, S.Ag Non PNS Bahasa Arab

39 Irma Kusmianti, S.Pd Non PNS Bahasa Inggris

40 Hikmawati, S.Ag Non PNS Fikhi, SKI

41 Hermin, S.Pd Non PNS IPS

42 Fasiha, SH Non PNS PKn

43 St. Hinayah, S.Ag Non PNS Fikhi, SKI

44 Hasniar, S.Pd Non PNS PKn

45 Muh. Risal, S.Pd Non PNS IPA

46 Ashriyani, S.Pd Non PNS Matematika

47 Rustan, S.PdI Non PNS SKI

48 Nurhidayati, S.Pd Non PNS Bahasa Inggris, Prakarya

49 Sri Tirta Astuti, S.Pd Non PNS IPA

50 Sulastri Rahayu, S.Pd Non PNS Bahasa Inggris, Seni Budaya

51 Hijrawati Kadir, S.Pd Non PNS Bahasa Indonesia

52 Ahmad Fadly, S.Pd Non PNS Matematika

53 Tasrida, S.Pd Non PNS Matematika, Prakarya

54 Masni, S.Pd Non PNS Bahasa Indonesia

55 Amaliyah, S.Pd Non PNS Prakarya

56 Nurliana Nurwan, S.Pd Non PNS Bahasa Inggris, Seni Budaya

57 Budi Buana, S.Pd Non PNS Penjasorkes

58 Sujada Bataruddin, S.PdI., MA Non PNS Bahasa Arab

59 Afdalianna Abdullah, S.Pd Non PNS Matematika

60 Andi Asnidar, S.Pd Non PNS Bahasa Indonesia

61 Muliana, S.SI Non PNS IPA, Seni Budaya

62 Asriani, S.Pd Non PNS Seni Budaya

63 Rista Sriyanti, S.Pd Non PNS Bahasa Indonesia, Prakarya

64 Muh. Taufik, S.Pd Non PNS Penjasorkes

65 Fatmanasari, S.Pd Non PNS Seni Budaya

66 Hasmawati, S.Pd Non PNS Penjasorkes

67 Syahidah, S.Pd Non PNS Penjasorkes

Sumber Data: Kantor MTs Negeri 1 Kolaka Tahun 2018

Keadaan Staf MTs Negeri 1 Kolaka


No Nama L/P NIP PNS/Non PNS

1 Rosmaeni, S.Sos P 376150653300002 PNS Kemenag

2 Sakira P 40401691166001 PNS Kemenag

3 Hasriani Hilal, A.Ma P 40401660176001 PNS Kemenag

4 Fitriani P 40401691175001 PNS Kemenag

5 Milia, S.PdI P 7741748652300002 PNS Kemenag

6 Imran Rosyadi, S.Sos L 6746765666110062 Non PNS

134

7 Ramli Patenyengi L 0339753654200013 Non PNS

8 Sunarti P 8546759661300073 Non PNS

9 Sumarni P 0563766668300063 Non PNS

10 Fitri A, S.Pd P 40401691188001 Non PNS

11 Maryanti P - Non PNS

12 Asbi L - Non PNS

13 Hasan, S.Pd L - Non PNS

Sumber Data: Kantor MTs Negeri 1 Kolaka Tahun 2018

Keadaan sarana dan prasarana Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kolaka


No Gedung Jumlah Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Perkantoran

a. Ruang Kepala Sekolah

b. Ruang Wakil Kepala Sekolah

c. Ruang Dewan Guru

d. Ruang Tata Usaha

e. Kursi & meja tamu

f. Meja security

g. Jam kantor

h. Meja dan kuris guru

i. Almari kantor/ rak arsip

Laboratorium IPA

Laboratorium Bahasa

Kelas

Perpustakaan

Mushollah

Bagasi Parkir Kendaraan

Lapangan Olahraga

a. L.Voly Ball

b. L. Takrow

c. L. Bulu Tangkis

d. L. Lompat Jauh

Bel otomatis

Kamar kecil

Sumur sekolah

Pagar keliling sekolah

Kantin

Taman sekolah

Kursi & meja belajar siswa

1

1

1

1

1 set

1

2

1

3 buah

3 pasang

6 buah

11

1

1

1

1

1

1

-

1

2

1

1

1

1

1

1268

Permanen

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Permanen

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Rusak Ringan

Rusak Ringan

Baik

Baik

Baik

Sumber : Dokumentasi Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kolaka tahun 2018

135

Lampiran 2. Hasil Wawancara

WAWANCARA KEPALA MADRASAH

Identitas Informan

Nama : Abdul Rahim

Jabatan/Tugas : Kepala Madarasah

Tanggal : 15 Januari 2018

NO Fokus Masalah Deskripsi Masalah Waktu

Wanwacara

1 Kebijakan

tentang inovasi

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran bahasa

Arab

1. Bagaimana kebijakan madrasah

tentang inovasi pelaksanaan

pembelajaran di madrasah?

Saya sangat mendukung guru jika ada

yang melakukan inovasi dalam

pembelajaran, seperti menerapkan

pembelajaran model tutor sebaya.

2. Apakah guru bahasa Arab menerapkan

pembelajaran tutor sebaya?

Ada beberapa guru bahasa Arab yang

menerapkan pembelajaran tutor

sebaya. Sebelum menerapkan

pembelajaran tutor sebaya guru bahasa

Arab membuat perencanaan

pembelajaran. Penyusunan

perencanaan dalam hal ini RPP

berdasarkan panduan dari Kantor

Kementerian Agama, akan tetapi

untuk silabus saat ini guru membuat

sesuai dengan kemampuannnya

masing masing karena belum ada

ketentuan baku dari pemerintah yang

ditetapkan dalam Permendiknas. Pada

pelaksanaan kurikulum 2013 mata

pelajaran bahasa Arab bahwa guru di

madrasah ini berpedoman pada buku

guru yang di dalamnya telah memuat

petunjuk pelaksanaan pembelajaran

namun guru dapat mengembangkan

sesuai model pembelajaran yang

dilakukan.

3. Bagaimana pelaksanaan model

pembelajaran tutor sebaya pada mata

pelajaran bahasa Arab?

Pelaksanaannya tidak jauh berbeda

08.00-selesai

136

dari teknik pembelajaran secara umum

tetapi ada perlakuan khusus untuk

mengoptimalkan pembelajaran.

Seperti melakukan evaluasi terpadu

dan rolling tutor.

4. Apakah selama ini penerapan

pembelajaran tutor sebaya sudah

optimal dan bagaimana hasil dari

pembelajarannya?

Awalnya pembelajaran tutor sebaya

belum optimal tetapi guru melakukan

inovasi maka menurut saya sudah

optimal

2 Faktor

pendukung dan

penghambat

dalam penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran bahasa

Arab

1. Bagaimana faktor penghambat guru

dalam melakukan pembelajaran tutor

sebaya pada mata pelajaran bahasa

Arab?

Ada beberapa factor penting bagi guru

PAI dalam menerapkan tutor sebaya.

Adapun salah-satunya dengan

kurangnya waktu dalam pelaksanaan

pembelajaran. Hal itu melihat jumlah

siswa yang begitu banyak dalam satu

kelas.

2. Bagaimana faktor pendukung guru

dalam melakukan pembelajaran tutor


Arab?

Alhamdulillah dengan sarana ruang

kelas yang memadai membantu pada

pelaksanaan pembelajaran tutor

sebaya. Pada dasarnya pembelajaran

tutor sebaya membutuhkan tempat

yang agak luas sehingga antara

kelompok satu dan lainnya tidak saling

terganggu

3 Peran madrasah

dalam

mengembangkan

professional

guru Bahasa

1. Bagaimana peran madrasah dalam

mengembangkan professional guru

dalam mengajar menggunakan

pendekatan tutor sebaya?

Madrasah melibatkan guru dalam

berbagai pengembangan pembelajaran

sepetti workshop dan melengkapi

sarana prasarana yang ada.

137

Arab 2. Apakah madrasah melakukan evaluasi

terhadap kemampuan guru bahasa

Arab dalam melakukan pembelajaran?

Ya. Madrasah melalui kepala

madrasah memiliki tugas melakukan

supervise, sehingga dengan itu kepaala

sekolah melakukan evaluasi bagi guru

yang mengalami masalah pada

pembelajaran.

3. Bagaimana solusi yang diberikan

madrasah dalam menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan



Madrasah membantu dalam mencari

link kegiatan pengembangan kegiatan

kemampuan berbicara dalam bahasa

Arab.

____________________________Batas_________________________________

Identitas Informan

Nama : Arif Rusman

Jabatan/Tugas : Wakamad Kesiswaan


NO Fokus

Masalah

Deskripsi Masalah Waktu

Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab


pembelajaran dengan pendekatan tutor

sebaya?

Ya ada beberapa guru yang

menerapkan pembelajaran tutor

sebaya.




Pada umumnya pelaksanaan

pembelajaran tutor sebaya sama

dengan pembelajaran tutor sebaya

yang lain. Akan tetapi yang

membedakan adalah perlakuan dalam

pelaksanaan pembelajarannnya

3. Bagaimana tehnik menentukan tutor

sebaya pada pembelajaran bahasa

10.00-11.00

138

Arab?

Ada beberapa tehnik yang menjadi

pegangan guru bahasa arab dalam

menentukan seorang tutor diantaranya

adalah nilai akademik siswa, mampu

kerjasasama, memiliki toleransi,

memiliki motivasi, bersikap rendah

hati dan suka membantu sesama

4. Apakah semua tutor sebaya bekerja

sesuai dengan petunjuk pengajaran

yang ada?

Ya semua tutor menjalankan tugas

sesuai dengan instruksi guru, meskipun

kadang tutor tersebut butuh motivasi

dan nasehat

5. Bagaimana antusias siswa dalam

mengikuti pembelajaran bahasa Arab

dengan pendekatan model


Mereka sangat menikmati sebab model

pembelajaran tutor sebaya masih

sangat jarang sehingga menarik

motivasi anak mengikuti

pembelajaran.

2 Optimalisasi

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab

1. Bagimana cara mengoptimalisasi



Sebetulnya tentang masalah itu bahwa

guru bahasa Arab lebih mengetahui hal

itu. Tetapi sedikit saya gambarkan

bahwa guru melakukan control dan

rolling tutor tetapi masa banyak cara

lain dalam mengoptimalkan

pembelajaran tutor sebaya

2. Bagaimana hasil belajar dari

penerapan model pembelajaran tutor

sebaya pada mata pelajaran Bahasa

Arab?

Tentunya hasilnya lebih baik dari pada

dilakukan pembelajaran klasikal

dengan metode ceramah

3. Bagaimana strategi guru bahasa Arab

dalam mengoptimalkan model


Menentukan tutor yang benar-benar

memiliki kapasatitas sebagai seorang

139

pengajar.

4. Bagaimana faktor pendukung dari

pelaksanaan model pembelajaran tutor


Arab?

Factor pendukung adalah dari para

tentor itu sendiri, dan kepasitas guru

sebagai seorang pengajar yang selalu

melakukan inovasi. Selain itu

dukungan madrasah menjadi poin

utama dalam pelaksanaan

pembelajaran

3 Faktor

pendukung

dan

penghambat

serta solusi

dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.

1. Bagaimana faktor penghambat dari



Arab?

Masiha ada sarana dan perasarana

pemeblajaran yang perlu masih

dibenahi sehingga itu menjadi bagian

dari penghambat hasil belajar untuk

saat ini

4 Solusi dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.

1. Bagaimana solusi guru mengatasi

masalah dan hambatan dalam


sebaya ?

Menambahkan media pembelajaran

bukan hanya menggunakan LCD tetapi

juga dapat menggunakan kertas dan

media yang lainnya. Selain itu guru

harus menggunakan waktu seefektif

mungkin

2. Bagaimana peran serta sekolah dalam

menyelesaikan factor penghambat

dalam pelaksanaan model


Madrasah memberikan pegawasan

secara maksimal dan kemudian

melengkapi sedikit demi sedikit sarana

yang paling dibutuhkan di masyarakat

140

Identitas Informan

Nama : M. Akhir

Jabatan/Tugas : Guru Bahasa Arab


NO Fokus

Masalah


Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab



sebaya?

Pada penerapan pembelajaran tutor

sebaya sudah dilaksanakan di

madrasah ini




Setiap metode memiliki tantangan

masing-masing begitu pula

pembelajaran totor sebaya memiliki

tantangan. Untuk saat ini pembelajaran

tutor sebaya dilakukan sebagaimana

mestinya dan selalu melakukan inovasi

pembelajaran.

3. Bagaimana teknik menentukan tutor


Arab?

Sebelum melaksanakan pembelajaran

tentunya kami mempelajari dulu model

pembelajaran tersebut. Jadi

berdasarkan fakta yang sudah

dilakaukan bahwa beberapa teknik

yang menjadi pegangan guru bahasa

arab dalam menentukan seorang tutor

diantaranya yaitu nilai akademik

siswa, mampu melakukan kerjasama,

memiliki toleransi, memiliki motivasi,

bersikap rendah hati dan suka

membantu sesama.



yang ada?

Untuk di kelas saya semua tutor

menjalankan tugas sesuai dengan petunjuk teknis yang diberikan guru


08.00-09.00

141




Siswa sudah dapat mengikuti

meskipun juga butuh penguatan dan

teguran bagi siswa yang tidak bias

dengan baik mendengarkan instruksi

tutor

2 Optimalisasi

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab




Untuk pembelajaran bahasa Arab kami

optimalkan dengan dengan

memberikan pengawasan yang baik

sekaligus evaluasi terpadu.

7. Bagaimana hasil belajar dari penerapan

model pembelajaran tutor sebaya pada

mata pelajaran Bahasa Arab?

Tentunya hasilnya lebih baik dari pada

dilakukan pembelajaran klasikal

dengan metode ceramah, sebab kalau

klasikal kadang materi membaca tidak

menjangkau seluruh siswa.






pengajar, melakukan rolling tutor, dan

pengawasan kegiatan pembelajaran.

3 Faktor

pendukung

dan

penghambat

serta solusi

dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.

9. Bagaimana faktor pendukung dari pelaksanaan model pembelajaran tutor


Arab?

Adapun foktor pendukung

pembelajaran tutor sebaya yaitu dari

para tentor itu sendiri, dan kepasitas

guru sebagai seorang pengajar yang

selalu melakukan inovasi. Selain itu



pembelajaran




142

Arab?

Faktor penghambat dari pembelajaran

tutor sebaya yaitu masih ada sarana

dan perasarana pemebelajaran yang

perlu masih dibenahi sehingga itu

menjadi bagian dari penghambat hasil

belajar untuk saat ini

4 Solusi dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.




sebaya ?

Untuk saya pribadi dengan

menambahkan media pembelajaran

bukan hanya menggunakan LCD

tetapi juga dapat menggunakan kertas

dan media yang lainnya. Selain itu

guru harus menggunakan waktu

seefektif mungkin





Pihak madrasah memberikan

pegawasan secara maksimal dan

kemudian melengkapi sedikit demi

sedikit sarana yang paling dibutuhkan

di masyarakat

____________________________Batas_________________________________

Identitas Informan

Nama : Rauhin Yulianti



NO Fokus

Masalah


Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata



sebaya?

Sebagian guru telah menerapkan

model pembelajaran tutor sebaya

seperti kelas VII dan VIII


18.00-12.00

143

pelajaran

bahasa Arab



Pelaksanaannya sebetulnya sama

dengan tutor sebaya pada umumnya

seebelum guru mengajar maka guru

harus mempersiapkan media, materi

dan perencaan pembelajaran.



Arab?

Guru bahasa Arab menentukan seorang

tutor dengan kriteria yaitu nilai

akademik siswa, mampu melakukan

kerjasama, memiliki toleransi, memiliki

motivasi, bersikap rendah hati dan suka

membantu sesama.



yang ada?

Ia setiap tutor mengajar sesuai dengan

petunjuk sebab sebelum kegiatan PBM

guru dibriefing.





Awalnya siswa tidak termotivasi

dalam mengikuti pembelajaran. Tetapi

setelah diterapkan pembelajaran tutor

sebaya siswa sudah dapat mengikuti

meskipun juga butuh penguatan.

2 Optimalisasi

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab




Untuk pembelajaran bahasa Arab

kami optimalkan dengan dengan

memberikan pengawasan yang baik





Arab?

Hasil pembelajaran mengalami peningkatan setelah model

pembelajaran dioptimalkan.


144





pengajar, melakukan rolling tutor, dan

pengawasan kegiatan pembelajaran.

3 Faktor

pendukung

dan

penghambat

serta solusi

dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.




Arab?

Menurut saya yang menjadi faktor

pendukung pembelajaran tutor sebaya

yaitu dari para tentor itu sendiri yang

meiliki kemampuan dan motivasi jadi

tutor, dan kepasitas guru sebagai

seorang pengajar yang selalu

melakukan inovasi. Selain itu,



pembelajaran




Arab?

Menurut saya yang menjadi faktor

penghambat dari pembelajaran tutor

sebaya yaitu sarana pembelajaran

jumlahnya masih terbatas dan

perasarana pemebelajaran yang perlu

masih dibenahi sehingga itu menjadi

bagian dari penghambat hasil belajar

untuk saat ini terlebih lagi jumlah

siswa yang begitu bayak tetapi jam

pembelajarannya sangat terbatas.

4 Solusi dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.




sebaya ?

Untuk saya pribadi dengan

menambahkan media pembelajaran

bukan hanya menggunakan LCD

tetapi juga dapat menggunakan kertas

karton dan media yang lainnya.

Terkadang juga tutor menggunakan

papan tulis kecil sebagai media

145

pembatu saat pembelajaran.





Menurut pengamatan saya bahwa

pihak madrasah memberikan

pegawasan serta melengkapi sedikit

demi sedikit sarana yang menunjang

pembelajaran

____________________________Batas_________________________________

Identitas Informan

Nama : Sujada Bataruddin


Tanggal : 12 Februari 2018

NO Fokus

Masalah


Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab



sebaya?

Saya juga sudah menerapkan model

pembelajaran tutor sebaya.

Alahmadulillah sangat sesuai dengan

materi yang diajarkan tentang membaca




Pelaksanaanya berjalan dengan baik dan

sesuai dengan prosedur yang sudah

direncanakan


sebaya pada pembelajaran bahasa Arab?

Ada standar khusus guru bahasa Arab

dalam menentukan tutor diantaranya

siswa memiliki nilai yang baik, mampu

melakukan kerjasama, memiliki

toleransi, memiliki motivasi, bersikap

rendah hati dan suka membantu sesama

teman yang kesusahan dalam belajar 4. Apakah semua tutor sebaya bekerja

sesuai dengan petunjuk pengajaran yang

ada?

8.00-09.00

146

Selama ini tutor tutor mengajar sesuai

dengan petunjuk sebab sebelum

kegiatan PBM guru menyampaikan

langkah teknis mengajarkan materi

membaca. Mungkin yang jadi kendala

pada awal awal diterapkannya

pembelajaran tutor sebaya.



dengan pendekatan model pembelajaran

tutor sebaya?

Siswa sudah dapat mengikuti meskipun

sebab yang mengajarkan teman mereka

sendiri sehingga tidak sungkat untuk

bertanya

2 Optimalisasi

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab




Untuk pembelajaran bahasa Arab kami

optimalkan dengan dengan melakukan

pengawasan yang baik, rolling tutor

dengan pertimbangan terntentu,


7. Bagaimana hasil belajar dari penerapan


mata pelajaran Bahasa Arab?

Di kelas saya hasil pembelajaran

mengalami peningkatan setelah model

pembelajaran dioptimalkan tutor sebaya

dioptimalkan sebaik mungkin




Strategi saya dengan menentukan tutor

yang benar-benar memiliki kapasatitas

sebagai seorang pengajar, melakukan

rolling tutor, dan pengawasan kegiatan

pembelajaran.

3 Faktor

pendukung

dan

penghambat

serta solusi

dalam

penerapan

model




Arab?

Faktor pendukung pembelajaran tutor

sebaya yaitu kapasistas para tentor.

Selain itu kepasitas guru sebagai

147

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.

seorang pengajar. Selain itu, dukungan

madrasah menjadi poin utama dalam

pelaksanaan pembelajaran tutor sebaya

di madrasah ini.




Arab?


tutor sebaya yaitu sarana pembelajaran




bagian dari penghambat hasil belajar.

4 Solusi dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.




sebaya ?

Guru harus kreatif salah-satunya

dengan mengembangkan media

pembelajaran bukan hanya

menggunakan LCD tetapi juga dapat

menggunakan kertas karton dan media

yang lainnya. Terkadang juga tutor

menggunakan papan tulis kecil sebagai

media pembatu saat pembelajaran.



dalam pelaksanaan model pembelajaran

tutor sebaya?

Madrasah memiliki peran besar dalam

penerapan pembelajaran menggunakan

tutor sebaya. Selain itu motivasi

madrasah juga sangat menentukan

keberhasilan guru dalam menggunakan


materi membaca.

____________________________Batas_________________________________

148

Identitas Informan

Nama : Hj. Hudiyat

Jabatan/Tugas : Guru Akidah Akhlak

Tanggal : 10 Maret 2018

NO Fokus

Masalah


Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab

1. Apakah guru bahasa Arab

menerapkan pembelajaran dengan

pendekatan tutor sebaya?

Setahu saya guru bahasa Arab sudah

menerapkan model pembelajaran tutor

sebaya




Pelaksanaanya berjalan dengan baik

dan sesuai dengan prosedur yang sudah

direncanakan. Bahkan hasil yang

diperoleh juga memuaskan



Arab?

Sebetulnya secara teknis hanya guru

bahasa Arab yang tau. Tetapi saya

pernah melakukan observasi bahwa

tutor yang diambil dari siswa yang

memiliki prestasi, mampu melakukan

kerjasama, memiliki toleransi,

memiliki motivasi, bersikap rendah

hati dan suka membantu sesama teman

yang kesusahan dalam belajar



yang ada?

Ya, menurut saya selama ini tutor

mengajar sesuai dengan petunjuk

sebab sebelum kegiatan PBM guru

menyampaikan langkah teknis

mengajarkan materi membaca.

Mungkin yang jadi kendala pada awal

awal diterapkannya pembelajaran tutor

sebaya. 5. Bagaimana antusias siswa dalam



09.00-10.00

149


Siswa memiliki antusias sebab sampai

saat ini belum ada siswa yang

mengeluh dalam mengikuti

pembelajaran.

2 Optimalisasi

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab




Untuk pembelajaran bahasa Arab

dioptimalkan dengan dengan

melakukan pengawasan, rolling tutor,

evaluasi tepadu, dan penentuan tutor

sesuai dengan kapasitasnya




Arab?

Pembelajaran bahasa Arab

berdasarkan nilai rapart tahun lalu

mengalami peningkatan




Guru menentukan tutor yang benar-

benar memiliki kapasatitas sebagai

seorang pengajar, melakukan rolling

tutor, dan pengawasan kegiatan

pembelajaran.

3 Faktor

pendukung

dan

penghambat

serta solusi

dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.




Arab?

Banyak faktor pendukung

pembelajaran tutor sebaya, tetapi

secara umum yaitu kapasistas para

tentor. Selain itu, kepasitas guru

bahasa Arab sebagai seorang

pengajar.




Arab?


tutor sebaya yaitu sarana pembelajaran


150



bagian dari penghambat hasil belajar.

4 Solusi dalam

penerapan

model

pembelajaran

tutor sebaya

pada mata

pelajaran

bahasa Arab.

11. Bagaimana solusi guru mengatasi masalah dan hambatan dalam


sebaya ?

Guru harus kreatif dalam melakukan

inovasi. Satu penghambat menjadikan

beribu metode menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan hambatan

tersebut.





Madrasah melakukan evaluasi

kemudian melengkapi kekurangan

tersebut sedikit demi sedikit.

____________________________Batas_________________________________

Identitas Informan

Nama : Wulandari

Jabatan : Siswa

Kelas / Semester : VIII/II (Dua)


No Fokus Masalah Deskripsi Masalah Waktu

Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran tutor

sebaya pada mata

pelajaran bahasa

Arab

1. Bagaimana perasaan kamu

setelah mengikuti

pembelajaran membaca bahasa

Arab?

Menyenangkan sebab

pembelajaran ini kita diajar

sama teman kita sehingga

tidak malu untuk bertanya

2. Apakah kamu merasa kesulitan

membaca bacaan berbahasa

Arab?

Awalnya merasa kesulitan

setelah belajar , akhirnya bias

membaca percakapan dengan

benar

07.00-08.00

151

3. Bagaimana pendapat kamu

mengenai pembelajaran bahasa

Arab dengan menggunakan

model tutor sebaya?

Menurut saya bagus dan

menyenangkan karna dalam

pelaksanaanya juga ada rolling

tutor jadi kita tidak merasa

bosan

4. Apakah penjelasan guru yang

dijelaskan lewat tutor sebaya

dapat dipahami?

Ia sama, sebab kalau ada tentor

yang salah menjelaskan guru

langsung meluruskan karena

guru terlibat langsung dalam

mengawasi pembelajaran

2 Faktor

penghambat

pembelajaran tutor

sebaya pada mata

pelajaran bahasa

Arab

1. Kesulitan-kesulitan apa yang

kamu alami dalam

pembelajaran bahasa Arab

melalui model pembelajaran

tutor sebaya?

Tidak ada yang sulit dalam


2. Apakah kamu termotivasi

dengan model pembelajaran

bahasa Arab dengan metode

yang disajikan?

Ya saya suka sekali dan

berfikir kalau pertemuan

selanjutnya menggunakan

pendekatan pembelajaran

seperti ini lagi

____________________________Batas_________________________________

Identitas Informan

Nama : Wulandari

Jabatan : Siswa

Kelas / Semester : VIII/II (Dua)


No Fokus Masalah Deskripsi Masalah Waktu

Wanwacara

1 Penerapan

pembelajaran tutor

sebaya pada mata

1. Bagaimana perasaan kamu

setelah mengikuti

pembelajaran membaca bahasa

07.00-08.00

152

pelajaran bahasa

Arab

Arab?

Saya suka dengan


karena menginspirasi agar

dapat juga menjadi tutor

2. Apakah kamu merasa kesulitan

membaca bacaan berbahasa

Arab?

Pertama saya merasa kesulitan

setelah mendapat bimbingan,

maka saya dapat membaca

percakapan dengan baik

3. Bagaimana pendapat kamu

mengenai pembelajaran bahasa

Arab dengan menggunakan

Bagus dan menyenangkan,

karena dalam pelaksanaannya

juga ada rolling tutor jadi kita

tidak merasa bosan selain itu

diakhir pembelajaran ada

evaluasi terpadu.

4. Apakah penjelasan guru yang

dijelaskan lewat tutor sebaya

dapat dipahami?

Ia sama, sebab saya melihat

guru mengajari terlebih dahulu

tutor sebelum mengajar

anggotanya

2 Faktor

penghambat

pembelajaran tutor

sebaya pada mata

pelajaran bahasa

Arab

3. Kesulitan-kesulitan apa yang

kamu alami dalam

pembelajaran bahasa Arab

melalui model pembelajaran

tutor sebaya?

Tidak ada yang sulit dalam

pembelajaran tutor sebaya,

sebab kalau mau berusaha

pasti bisa

4. Apakah kamu termotivasi

dengan model pembelajaran

bahasa Arab dengan metode

yang disajikan?

Ya saya saya termotivasi

____________________________Batas_________________________________

153

Lampiran 3. Lembar Observasi Penentuan Tutor dan Pelaksanaan Pembelajaran

Tutor Sebaya di MTs Negeri 1 Kolaka

LEMBAR OBSERVASI

PENENTUAN TUTOR SEBAYA

No Kegiatan Ket.

Ya Tdk

1 Memiliki kemampuan akademis di atas rata-rata siswa

satu kelas

√

2 Mampu menjalin kerja sama dengan sesama siswa √

3 Memiliki motivasi tinggi untuk meraih prestasi akademis

yang baik

√

4 Memiliki sikap toleransi dan tenggang rasa dengan sesama √

5 Memiliki motivasi tinggi untuk menjadikan kelompoknya

sebagai yang terbaik

√

6 Bersikap rendah hati, pemberani, dan bertanggung jawab √

7 Suka membantu sesamanya yang mengalami kesulitan √

____________________________Batas_________________________________

LEMBAR OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA

PADA KELAS VII DAN VIII

No Kegiatan Ket.

Ya Tdk

1 Pelaksanaan pembelajaran tutor sebaya √

2 Ketersediaan media pembelajaran √

3 Ketersedian perangkat pembelajaran √

4 Penyeleksian tutor sebaya √

5 Melakukan evaluasi √

6 Keaktifan siswa mengikuti pembelajaran tutor sebaya √

154

Lampiran 4. Nama-Nama Siswa Yang Terpilih Menjadi Tutor di Kelas VII dan

VIII MTs Negeri 1 Kolaka

Kelas VII

No Nama Kelas

1 - Nurul Zikra S

- Nur Anisa A

- Nurul Asih Aulia

- Dwi Lulu Alfianti

- Imam Saputra

VII Jujur

2 - Anora Iftah Diniyah

- Adelia Sain

- Nurul Azizah Putri Herina

- Zahrah Rahmadhani Ishak

- Muh. Fajar

VII Disiplin

3 - Salma Syafira

- Aulia Salsabila

- Fadiyah Utari Mustafah

- Aisyah Nurfadillah R

- Riskih Nurhasanah

VII Kreatif

Kelas VIII

No Nama Kelas

1 - Fatwa Salira

- Saldi

- Totti

- Wulandari B

- Yuyun R

- Serlvi

VIII Rendah Hati

2 - Andi Deswita Alisza Aprianti

- Erfan JekmeiKahdijah

- Intan Destyawati Mansyur

- Muh. Fadil Latambaga

- Nur Afni Yulianti

VIII Dapat Dipercaya

155

Lampiran 5.

DAFTAR INFORMAN

NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN

1 Abdul Rahim Kepala Madrasah 1

2 Arif Rusman Wakamad Kurikulum 2

3 M. Akhir Guru 3

4 Rauhin Yulianti Guru 4

5 Sujada Bataruddin Guru 5

6 Hj. Hudiyat Guru 6

7 Andi Fiametta Siswa 7

8 Wulandari Siswa 8

Lampiran : 6

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Aisyah Rabiatul Zamzani P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

2 Alfarida P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

3 Alya Junaedi P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

4 Anju Anggraeni P 3 3 3 2 2 13 52 Tidak Lulus

5 Annisa Putri Ramadhani P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

6 Annisa Ramdani P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

7 Aprina Maulidya P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

8 Aulia Banawati P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

9 Aulia Putri Salsabila P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

10 Dewa Restu L 3 3 3 2 11 44 Tidak Lulus

11 Dwi Lulu Alviyanti P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

12 Fasha Annisa Azahara P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

13 Ferdi Herdiansyah L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

14 Hafshah Nurhidayah P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

15 Imam Saputra L 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

16 Inayahtu Dzil Janna P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

17 Muh. Fadhlulrroman Natsir L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

18 Muh. Fahrul L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

19 Muh. Farid Fauzaan L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

20 Muh. Fauzi Fatirrahman L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

21 Muh. Fauzi Kamal Maulana L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

22 Muh. Raehan Fawwaz L 2 2 4 16 Tidak Lulus

23 Muh. Rizkullah Zaky L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

24 Muh. Teguh Candra Wibowo L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

25 Muh. Yusuf L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

26 Muhammad L 0 0 Tidak Lulus

27 Muhammad Ikram Ghifari L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

28 Muhammad Raden Mahdy Jaelani L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

29 Muhammad Rafly Syarifain Fatur L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

PAHAM MAKNA INTONASITOTAL NILAI KET

DAFTAR PEROLEHAN NILAI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII JUJUR

No. Nama L/P FASIH LANCAR PELAFALAN

(SEBELUM PEMBELAJARAN DIOPTIMALKA)

30 Muhammad Sadik L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

31 Nabil Mubarak Ramadhan L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

32 Nabila Ramadhani P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

33 Nabila Rizky Pratiwi P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

34 Nabila Salwa Al-Husna P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

35 Naysyila Putri M. Isra P 3 3 3 2 11 44 Tidak Lulus

36 Nur Annisa Arif P 4 5 5 5 5 24 96 Lulus

37 Nurfadillah Irwan P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

38 Nurul Aini Azahra Nadi P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

39 Nurul Asih Aulia P 4 5 5 5 5 24 96 Lulus

40 Nurul Zikra Sarinanda P 3 5 5 5 5 23 92 Lulus

41 Rifki Baihaqi L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

42 Rizki Amelia P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

43 St. Rabiul Awaliah P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

15 28

Keterangan :

Mencari Nilai

Persentase Ketuntasan Klasikal

Jumlah Lulus T. Lulus

43

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 (5+4+3+2+1) 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙= Nilai

% Keberhasilan Anak = 𝑎𝑛𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 75−100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝐴𝑛𝑎𝑘𝑥100

= 15

43𝑥100

= 35 %

Lampiran 7

No. Nama

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Adelia Sain P 1 4 3 3 2 13 52 Tidak Lulus

2 Alfina Maharani P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

3 Andi Ardina Naila Muksin P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

4 Andi Natasya Syahra Masdin P 3 3 3 2 2 13 52 Tidak Lulus

5 Angga Kurniawan Budi G L 4 4 4 4 4 1 21 84 Lulus

6 Annora Iffah Diniyah Darma P 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

7 Anugrah Ilahi L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

8 Aprialda P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

9 Aulia Rahman L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

10 Dede Adji Hendra Putra L 3 3 3 2 11 44 Tidak Lulus

11 Dimas Satrio Wicaksono L 4 5 4 5 5 23 92 Lulus

12 Dwi Putri Nabila P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

13 Dwi Retno Wulandari P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

14 Fadilah Fausiyyah Maharani P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

15 Fatimah Azzarah P 4 3 5 5 5 22 88 Lulus

16 Futra Afrinandi L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

17 Islayani P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

18 Jumardi L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

19 Junia Syahrani Putri P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

20 Laode Muh. Naufal Irsad L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

21 Mufida Utami P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

22 Muh. Afrizal January L 0 0 Tidak Lulus

23 Muh. Arif L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

24 Muh. Fajar Alfiawan B. L 5 4 5 5 5 24 96 Lulus

25 Muh. Fauzan Junaedi L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

26 Muh. Irsat Nur Faiz L 0 0 Tidak Lulus

27 Muh. Rifki Apriansyah M. L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

28 Muh. Suryanur Fahriel L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

29 Muhammad Nur Umar L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

30 Muhammad Yusuf Haerun L 0 0 Tidak Lulus

PELAFALAN PAHAM MAKNA INTONASINILAI KETTOTALL/

P

(SEBELUM PEMBELAJARAN DIOPTIMALKA)


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII DISPLIN

FASIH LANCAR

31 Nabila Rezky Amalia P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

32 Naufalia Mardiati P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

33 Nurul Azizah Putri Herina P 5 4 5 5 5 24 96 Lulus

34 Queen Naysilah Adhya S P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

35 Rahmat Hidayat L 3 3 3 2 11 44 Tidak Lulus

36 Renaldi Saputra L 5 5 4 5 5 24 96 Lulus

37 Siti Heni Nur Zafitri P 0 0 Tidak Lulus

38 Tasya Maulia P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

39 Zahrah Ramadhani Ishak P 5 5 5 4 5 24 96 Lulus

40 Zalfa Saskia P 4 4 5 2 2 17 68 Tidak Lulus

41 Zalsa Dilla P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

42 Zaskia Safitri Syarif P 3 2 2 2 9 36 Tidak Lulus

43 Zulthan Zachky Al Imran L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

44 Muh. Fitsal L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

12 32

Keterangan :

Mencari Nilai


44

Lulus T. Lulus Jumlah





= 12

44𝑥100

= 27 %

Lampiran. 8

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Agus Prasetyo P 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

2 Aghysta Maharani. P P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

3 Aisyah Nurfadilah Rasminto Putri P 5 4 5 5 5 24 96 Lulus

4 Aldiansyah Putra P 4 2 2 1 9 36 Tidak Lulus

5 Amalia Khaerunnisa L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

6 Asniar P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

7 Audy Ramadhani Aswar L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

8 Aulia Irwan P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

9 Aulia Salsabila Ardhani L 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

10 Difa Melati Putri L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

11 Dwi Rezki Alifia. Z L 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

12 Fadyah Utari Mustapa P 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

13 Imam Saputra P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

14 Kaharuddin Kasim P 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

15 Khafizah Valerina A. P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

16 Lilis Febriyanti L 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

17 M. Jesar Alkaber P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

18 Muh. Aliet Fahreza L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

19 Muh. Ariel Ananta P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

20 Muh. Awal Ramadhan L 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

21 Muh. Erwin Syahputra P 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

22 Muh. Fadli Aditya L 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

23 Muh. Rafli S. L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

24 Muhammad Adi Luhung L. L 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

25 Muhammad Deny Saputra L 2 2 2 3 3 12 48 Tidak Lulus

26 Muhammad Fauzan Azhar L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

27 Muhammad Syaufi Aditya L 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

NamaNo.

(SEBELUM PEMBELAJARAN DIOPTIMALKAN)

TOTAL NILAI KET


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII KREATIF

L/P FASIH LANCAR PELAFALAN PAHAM MAKNA INTONASI

28 Musdalifa L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

29 Nabila Zazkia L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

30 Nadhila Afaf Laili Nur Amalina S L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

31 Naurah Najwa Syadidah P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

32 Nugroho Setia Rahadi P 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

33 Nurhanisa P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

34 Revalina Putri Rahmadani P 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

35 Rika Amir L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

36 Riswan S. L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

37 Rizkah Nurhasanah P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

38 Rizkih Nurhasanah P 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

39 Rosfika Dwinuzul Putri P 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

40 Salma Syafira P 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

41 Salsabila Majid P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

42 Syafirah Amelia Putri P 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

43 Zacky Fiqran Kasmada L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

44 Zulfikar Arif L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

19 25

Keterangan :

Mencari Nilai


44






= 19

44𝑥100

= 43 %

Lampiran 9

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1 Dwi Lulu Alviyanti P 4 3 3 4 5 19 76 Lulus

2 Alfarida P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

3 Alya Junaedi P 5 3 4 4 3 19 76 Lulus

4 Anju Anggraeni P 5 3 4 4 4 20 80 Lulus

5 Annisa Putri Ramadhani P 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

6 Annisa Ramdani P 5 4 4 5 2 20 80 Lulus

7 Aprina Maulidya P 4 4 3 3 5 19 76 Lulus

8 Aulia Banawati P 3 4 4 4 4 19 76 Lulus

9 Aulia Putri Salsabila P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

10 Dewa Restu L 4 4 4 4 5 21 84 Lulus

11 Aisyah Rabiatul Zamzani P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

12 Fasha Annisa Azahara P 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

13 Ferdi Herdiansyah L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

14 Hafshah Nurhidayah P 2 4 3 1 1 11 44 Tidak Lulus

15 Imam Saputra L 3 5 3 4 5 20 80 Lulus

16 Inayahtu Dzil Janna P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

17 Muh. Fadhlulrroman Natsir L 5 4 5 4 4 22 88 Lulus

18 Muh. Fahrul L 4 4 3 3 5 19 76 Lulus

19 Nur Annisa Arif L 5 5 4 5 5 24 96 Lulus

20 Muh. Fauzi Fatirrahman L 4 4 3 4 4 19 76 Lulus

21 Muh. Fauzi Kamal Maulana L 4 4 4 2 5 19 76 Lulus

22 Muh. Raehan Fawwaz L 4 4 3 4 4 19 76 Lulus

23 Muh. Rizkullah Zaky L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

24 Muh. Teguh Candra Wibowo L 4 4 5 3 3 19 76 Lulus

25 Muh. Yusuf L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

26 Muhammad L 4 4 5 4 3 20 80 Lulus

27 Muhammad Ikram Ghifari L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

28 Muhammad Raden Mahdy Jaelani L 4 5 4 2 4 19 76 Lulus

KELOMPOK 1 TUTOR : Dwi Lulu Alviyanti

KELOMPOK 2 TUTOR : IMAM SAPUTRA

KELOMPOK 3 TUTOR : NUR ANISA ARIF


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII JUJUR

(SETELAH PEMBELAJARAN OPTIMAL)

No. Nama L/P FASIH LANCAR PELAFALAN PAHAM MAKNA

KETINTONASI

TOTAL NILAI

29 Nurul Asih Aulia L 5 5 5 5 3 23 92 Lulus

30 Muhammad Sadik L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

31 Nabil Mubarak Ramadhan L 4 4 5 4 2 19 76 Lulus

32 Nabila Ramadhani P 4 4 5 2 4 19 76 Lulus

33 Nabila Rizky Pratiwi P 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

34 Nabila Salwa Al-Husna P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

35 Naysyila Putri M. Isra P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

36 Muh. Farid Fauzaan P 3 4 4 4 4 19 76 Lulus

37 Nurfadillah Irwan P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

38 Nurul Aini Azahra Nadi P 5 5 5 5 3 23 92 Lulus

39 Muhammad Rafly Syarifain Fatur P 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

40 Nurul Zikra Sarinanda P 5 5 4 5 5 24 96 Lulus

41 Rifki Baihaqi L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

42 Rizki Amelia P 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

43 St. Rabiul Awaliah P 4 4 4 3 3 18 72 Tidak Lulus

8 29 5 1 0 6 29 6 2 0 14 20 7 2 0 39 4

Keterangan :

Mencari Nilai

37 35 34

5 6 7

1 2 2

Persentase Ketuntasan Klasikal 9 20 8 5 1 8 22 8 2 3

29 30

K. Paham 8 K. Baik 8 43 0 0

Tdk Paham 6 5 43

43 43


KELOMPOK 4 TUTOR : NUR ASIH AULIA

TUTOR : NURUL ZIKRA SARINANDAKELOMPOK 5

43

PREDIKAT

Kefasihan Kelancaran Pelafalan

Fasih Lacar Baik

K. Fasih K. Lancar K. Baik

Tdk Fasih Tdk. Lancar Tdk. Baik

Paham Makna Intonasi

Paham Baik

Tdk. Baik





= 4043𝑥100

= 93 %

Lampiran 10

No. Nama

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Dede Adji Hendra Putra L 4 4 5 3 3 19 76 Lulus

2 Alfina Maharani P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

3 Andi Ardina Naila Muksin P 4 4 4 4 4 20 80 Lulus

4 Andi Natasya Syahra Masdin P 3 3 3 2 2 13 52 Tidak Lulus

5 Angga Kurniawan Budi G L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

6 Annora Iffah Diniyah Darma P 5 4 4 3 3 19 76 Lulus

7 Anugrah Ilahi L 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

8 Aprialda P 2 4 3 1 1 11 44 Tidak Lulus

9 Aulia Rahman L 4 5 4 2 4 19 76 Lulus

10 Adelia Sain L 5 5 4 4 3 21 84 Lulus

11 Dimas Satrio Wicaksono L 5 5 4 4 4 22 88 Lulus

12 Dwi Putri Nabila P 5 4 4 4 3 20 80 Lulus

13 Dwi Retno Wulandari P 4 4 5 2 4 19 76 Lulus

14 Fadilah Fausiyyah Maharani P 5 4 4 3 3 19 76 Lulus

15 Fatimah Azzarah P 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

16 Futra Afrinandi L 5 3 3 4 4 19 76 Lulus

17 Islayani P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

18 Jumardi L 5 4 4 4 3 20 80 Lulus

19 Nurul Azizah Putri Herina P 5 5 5 4 3 22 88 Lulus

20 Laode Muh. Naufal Irsad L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

21 Mufida Utami P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

22 Muh. Afrizal January L 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

23 Muh. Arif L 2 4 3 1 1 11 44 Tidak Lulus

24 Muh. Rifki Apriansyah M. L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

25 Muh. Fauzan Junaedi L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

26 Muh. Irsat Nur Faiz L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII DISIPLIN


L/P FASIH LANCAR PELAFALAN PAHAM MAKNA INTONASI

KETTOTAL NILAI

KELOMPOK 3 TUTOR : Nurul Azizah Putri Herina

KELOMPOK 4 TUTOR : Muh. Fajar Alfiawan B.

KELOMPOK 1 TUTOR : Annora Iffah Diniyah Darma

KELOMPOK 2 TUTOR : Adelia Sain

27 Muh. Fajar Alfiawan B. L 5 5 5 4 3 22 88 Lulus

28 Muh. Suryanur Fahriel L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

29 Muhammad Nur Umar L 4 4 3 5 4 20 80 Lulus

30 Muhammad Yusuf Haerun L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

31 Nabila Rezky Amalia P 5 3 3 4 4 1 20 80 Lulus

32 Naufalia Mardiati P 4 4 5 3 3 19 76 Lulus

33 Junia Syahrani Putri P 4 4 3 4 4 19 76 Lulus

34 Queen Naysilah Adhya S P 5 3 3 3 4 1 19 76 Lulus

35 Rahmat Hidayat L 4 4 5 2 4 19 76 Lulus

36 Renaldi Saputra L 5 4 4 2 5 20 80 Lulus

37 Siti Heni Nur Zafitri P 5 3 3 4 4 19 76 Lulus

38 Tasya Maulia P 5 2 4 4 4 19 76 Lulus

39 Zahrah Ramadhani Ishak P 5 5 4 5 5 24 96 Lulus

40 Zalfa Saskia P 5 4 3 3 4 19 76 Lulus

41 Zalsa Dilla P 4 4 5 4 3 20 80 Lulus

42 Zaskia Safitri Syarif P 5 3 3 4 4 19 76 Lulus

43 Zulthan Zachky Al Imran L 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

44 Muh. Fitsal L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

21 19 2 2 0 7 28 7 2 0 15 17 11 1 0 40 4

Keterangan :

Mencari Nilai

40 35 32

2 7 11

2 2 1

Persentase Ketuntasan Klasikal 7 23 6 6 2 2 26 12 1 5

30 26

K. Paham 6 K. Baik 12

Tdk Paham 8 6

44 44

Fasih

K. Fasih

Tdk Fasih

Lacar

K. Lancar

Tdk. Lancar

Kefasihan Kelancaran


Baik

K. Baik

Tdk. Baik

Paham

Lulus T. Lulus

Pelafalan

KELOMPOK 5 TUTOR : Zahra Rahmadhani Ishak

44

Jumlah

Baik

Tdk. Baik

PREDIKAT





= 40

44𝑥100

= 90 %

Lampiran 11

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Agus Prasetyo P 5 4 4 3 3 19 76 Lulus

2 Aghysta Maharani. P P 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

3 Muh. Ariel Ananta L 4 3 3 4 5 19 76 Lulus

4 Aldiansyah Putra P 5 4 4 3 4 20 80 Lulus

5 Amalia Khaerunnisa L 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

6 Asniar P 3 4 4 4 4 19 76 Lulus

7 Audy Ramadhani Aswar L 2 2 3 3 3 13 52 Tidak Lulus

8 Aulia Irwan P 5 4 4 2 4 19 76 Lulus

9 Aulia Salsabila Ardhani L 5 5 5 3 4 22 88 Lulus

10 Difa Melati Putri L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

11 Dwi Rezki Alifia. Z L 5 4 4 3 3 19 76 Lulus

12 Fadyah Utari Mustapa P 5 5 5 5 4 24 96 Lulus

13 Imam Saputra P 4 4 5 3 3 19 76 Lulus

14 Kaharuddin Kasim P 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

15 Khafizah Valerina A. P 2 4 2 2 2 12 48 Tidak Lulus

16 Lilis Febriyanti L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

17 M. Jesar Alkaber P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

18 Muh. Aliet Fahreza L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

19 Aisyah Nurfadilah Rasminto PutriP 5 5 3 4 5 22 88 Lulus

20 Muh. Awal Ramadhan L 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

21 Muh. Erwin Syahputra P 5 4 4 2 4 19 76 Lulus

22 Muh. Fadli Aditya L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

23 Muh. Rafli S. L 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

24 Muhammad Adi Luhung L. L 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

KELOMPOK 1 Tutor : Aulia Salsabila Ardhani

KELOMPOK 2 Tutor : Fadyah Utari Mustapa

PAHAM MAKNA INTONASITOTAL NILAI KET


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VII KREATIF


No. Nama L/P FASIH LANCAR PELAFALAN

KELOMPOK 3 Tutor : Aisyah Nurfadilah Rasminto Putri

25 Muhammad Deny Saputra L 5 4 4 4 4 21 84 Lulus

26 Muhammad Fauzan Azhar L 4 4 4 3 4 19 76 Lulus

27 Muhammad Syaufi Aditya L 4 4 4 4 3 19 76 Lulus

28 Musdalifa L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

29 Nabila Zazkia L 3 3 3 2 1 12 48 Tidak Lulus

30 Nadhila Afaf Laili Nur Amalina S L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

31 Naurah Najwa Syadidah P 4 4 3 3 5 19 76 Lulus

32 Nugroho Setia Rahadi P 5 5 4 3 3 20 80 Lulus

33 Rizkih Nurhasanah P 5 5 5 3 5 23 92 Lulus

34 Revalina Putri Rahmadani P 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

35 Rika Amir L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

36 Riswan S. L 5 5 5 3 3 21 84 Lulus

37 Rizkah Nurhasanah P 4 4 5 4 5 22 88 Lulus

38 Nurhanisa P 5 5 5 3 5 23 92 Lulus

39 Rosfika Dwinuzul Putri P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

40 Salma Syafira P 4 5 4 4 3 20 80 Lulus

41 Salsabila Majid P 4 4 3 4 4 19 76 Lulus

42 Syafirah Amelia Putri P 3 4 4 5 4 20 80 Lulus

43 Zacky Fiqran Kasmada L 5 3 3 4 4 19 76 Lulus

44 Zulfikar Arif L 5 4 4 3 3 19 76 Lulus

21 17 4 2 0 12 26 5 1 0 15 20 8 1 0 40 4

Keterangan :

Mencari Nilai

38 38 35

4 5 8

Persentase Ketuntasan Klasikal 2 1 1

3 18 18 5 0 8 17 16 1 2

21 17

K. Paham 18 K. Baik 16

Tdk Paham 5 3

KELOMPOK 5 Tutor : Salma Syafira

KELOMPOK 4 Tutor : Rizkih Nurhasanah

44


Tdk Fasih Tdk. Lancar Tdk. Baik


Paham Baik

Tdk. Baik

PREDIKAT

Kefasihan Kelancaran Pelafalan

Fasih Lacar Baik

K. Fasih K. Lancar K. Baik





= 40

44𝑥100

= 90 %

Lampiran 12

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Arjab Yasin Al-Alaq P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

2 Asfar Sidik P 3 2 2 2 9 36 Tidak Lulus

3 Askia P 1 4 3 1 9 36 Tidak Lulus

4 Farwa Salira P 3 3 3 2 2 13 52 Tidak Lulus

5 Marwan L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

6 Muh.Syukur P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

7 Rika Andriani P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

8 Rini Riska Ridani P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

9 Saldi Nurhidayat P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

10 Salsabila Ramadhani P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

11 Selvi Anriati Putri P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

12 Shafira Ikbal P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

13 Sharfiati Indra Sukma P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

14 Sitti Rahmah Hidayah P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

15 Syafina L 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

16 Syahrul Ramadhan P 3 2 2 2 9 36 Tidak Lulus

17 Taufiq Kurahman P 1 4 3 1 9 36 Tidak Lulus

18 Tin Qadriana Anaway Rindi L 3 3 3 2 2 13 52 Tidak Lulus

19 Tivaniati Ningsih L 2 2 2 3 3 12 48 Tidak Lulus

20 Totti Herdiansyah Surdin L 5 5 5 5 5 1 26 104 Lulus

21 Trezi Alivia P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

22 Uci Trisetiawati L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

23 Uswatun Hasanah L 3 2 2 2 2 11 44 Tidak Lulus

24 Wahana L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

25 Wanda Yanti L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

26 Wulandari L 5 5 5 5 5 1 26 104 Lulus

27 Wulandari L 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

LANCAR MELAFALKANMEMAHAMI MAKNA INTONASITOTAL NILAI KET


MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VIII DAPAT DIPERCAYA

(SEBELUM PEMBELAJARAN OPTIMAL)

No. Nama L/P FASIH

28 Yesi Suardana L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

29 Yulya Alfaiga L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

30 Yuyun Ramadani L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

31 Zeni Setia Kustanti L 2 2 2 3 3 12 48 Tidak Lulus

32 Zulfikar Muhammad Hafidz P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

33 Venny Verisya P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

15 18

Keterangan :

Mencari Nilai



33

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 (5:4:3:2:1) 𝑥 100


% Keberhasilan Anak = 𝑎𝑛𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 75;100


= 15

33𝑥100

= 46 %

Lampiran 13.

No. Nama

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 A. Regita Fernila Tata M P 3 3 3 3 4 16 64 Tidak Lulus

2 Alryadi Asmu'adzan L 2 4 4 4 4 18 72 Tidak Lulus

3 Andi Deswita Alisza Aprianti P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

4 Aprilia Saputri P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

5 Ardina Rahim P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

6 Asmaul Husna P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

7 Ativa Muthia Diniyah P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

8 Audrey Wina Keisyiah Rachim P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

9 Aulia Silvayani Asdyanty` P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

10 Cindy Septriana P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

11 Dinda Miranda Fitriah P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

12 Erfan Jekmei L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

13 Farthan Faturrahman A. L 3 2 2 2 2 11 44 Tidak Lulus

14 Fira Rifkatul Magfira P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

15 Firda Mutya Zahrah P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

16 Intan Destyawati Mansyur P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

17 Ismail Sahib L 3 2 2 2 2 11 44 Tidak Lulus

18 Iyad Pradana Dermawan Nur L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

19 Merinda Mestrinisya Pobela P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

20 Muh. Adriansyah L 0 0 Tidak Lulus

21 Muh. Ariel Dwitama L 0 0 Tidak Lulus

22 Muh. Fadil Latambaga L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

23 Muh. Fakhriansyah L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

24 Muh. Husni Thamrin L 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

25 Muh. Nasriel Jasmin L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

26 Muh. Nurhidayat L 0 0 Tidak Lulus

27 Muh. Risal L 3 2 2 2 2 11 44 Tidak Lulus

MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VIII MADIRI

(SEBELUM PEMBELAJARAN OPTIMAL)

L/P FASIH LANCAR MELAFALKANMEMAHAMI MAKNA INTONASI

TOTAL NILAI KET


28 Muhammad Fahrul Imam L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

29 Munirah P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

30 Nur Afni Yulianti P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

31 Nur Aisyah P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

32 Nur Ramadhani Safitri Syam P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

33 Nurfa Aqidah Misbah P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

34 Nurul Hikmah P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

35 Putri Amelia Rais P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus


37 Resky Amelia Putri P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

38 Rifka Annisa P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

39 Yuki Hadi Saputra L 2 3 4 5 4 18 72 Tidak Lulus

17 22

Keterangan :

Mencari Nilai



39





= 18

39𝑥100

= 43 %

Lampiran 14.

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1 Arjab Yasin Al-Alaq P 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

2 Asfar Sidik P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

3 Askia P 1 4 3 1 9 36 Tidak Lulus

4 Farwa Salira P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

5 Marwan L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

6 Muh.Syukur P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

7 Rika Andriani P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

8 Rini Riska Ridani P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

9 Saldi Nurhidayat P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

10 Salsabila Ramadhani P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

11 Selvi Anriati Putri P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

12 Shafira Ikbal P 3 2 2 2 1 10 40 Tidak Lulus

13 Sharfiati Indra Sukma P 4 4 3 4 4 19 76 Lulus

14 Sitti Rahmah Hidayah P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

15 Syafina L 4 3 4 4 4 19 76 Lulus

16 Syahrul Ramadhan P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

17 Taufiq Kurahman P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

18 Tin Qadriana Anaway Rindi L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

19 Tivaniati Ningsih L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

20 Totti Herdiansyah Surdin L 5 5 5 5 5 1 26 104 Lulus

21 Trezi Alivia P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

22 Uci Trisetiawati L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

23 Uswatun Hasanah L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

KELOMPOK 4 TUTOR : Wulandari

KELOMPOK 1 TUTOR : Farwa Salira

KELOMPOK 2 TUTOR : Saldi Nurhidayat

KELOMPOK 3 TUTOR : Totti Herdiansyah Surdin


NILAI KET

MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VIII DAPAT DIPERCAYA


No. Nama L/P FASIH LANCAR MELAFALKAN MEMAHAMI MAKNA INTONASI

TOTAL

24 Wahana L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

25 Wanda Yanti L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

26 Wulandari L 5 5 5 5 5 1 26 104 Lulus

27 Wulandari L 4 5 5 5 4 23 92 Lulus

28 Yesi Suardana L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

29 Yulya Alfaiga L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

30 Yuyun Ramadani L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

31 Zeni Setia Kustanti L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

32 Zulfikar Muhammad Hafidz P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

33 Venny Verisya P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

29 4

Keterangan :

Mencari Nilai


TUTOR : Yuyun RamadaniKELOMPOK 5


33





= 29

33𝑥100

= 87 %

Lampiran 15

No. Nama

5 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1

1 A. Regita Fernila Tata M P 4 5 5 4 4 22 88 Lulus

2 Alryadi Asmu'adzan L 4 4 4 4 4 20 80 Lulus

3 Andi Deswita Alisza Aprianti P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

4 Aprilia Saputri P 4 5 5 4 4 22 88 Lulus

5 Ardina Rahim P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

6 Asmaul Husna P 4 4 4 4 4 20 80 Lulus

7 Ativa Muthia Diniyah P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

8 Audrey Wina Keisyiah Rachim P 4 4 4 4 4 20 80 Lulus

9 Aulia Silvayani Asdyanty` P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

10 Cindy Septriana P 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

11 Dinda Miranda Fitriah P 1 4 3 1 1 10 40 Tidak Lulus

12 Erfan Jekmei L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

13 Farthan Faturrahman A. L 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

14 Fira Rifkatul Magfira P 4 4 4 4 4 20 80 Lulus

15 Firda Mutya Zahrah P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

16 Ismail Sahib P 3 3 5 5 5 21 84 Lulus

17 Intan Destyawati Mansyur L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

18 Iyad Pradana Dermawan Nur L 4 4 5 5 3 21 84 Lulus

19 Merinda Mestrinisya Pobela P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

20 Muh. Adriansyah L 4 4 5 5 3 21 84 Lulus

21 Muh. Ariel Dwitama L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

22 Nur Afni Yulianti L 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

23 Muh. Fakhriansyah L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

24 Muh. Husni Thamrin L 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

KELOMPOK 1 Tutor : Andi Deswita Alisza Aprianti

KELOMPOK 2 Tutor : Erfan Jekmei

KELOMPOK 3 Tutor : Intan Destyawati Mansyur


MEMAHAMI MAKNA INTONASITOTAL NILAI KET

MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN MODEL TUTOR SEBAYA KELAS VIII MADIRI

(SESUDAH PEMBELAJARAN OPTIMAL)

L/P FASIH LANCAR MELAFALKAN

25 Muh. Nasriel Jasmin L 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

26 Muh. Nurhidayat L 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

27 Muh. Risal L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

28 Muhammad Fahrul Imam L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

29 Munirah P 4 4 5 4 4 21 84 Lulus

30 Muh. Fadil Latambana P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

31 Nur Aisyah P 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

32 Nur Afni Yulianti P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

33 Nurfa Aqidah Misbah P 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

34 Nurul Hikmah P 5 5 5 5 5 25 100 Lulus

35 Putri Amelia Rais P 4 4 4 4 4 20 80 Lulus


37 Resky Amelia Putri P 4 4 5 5 5 23 92 Lulus

38 Rifka Annisa P 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

39 Yuki Hadi Saputra L 4 4 5 5 4 22 88 Lulus

38 1

Keterangan :

Mencari Nilai


KELOMPOK 5 Tutor: Nur Afni Yulianti

KELOMPOK 4 Tutor : Muh. Fadil Latambaga


39





= 38

39𝑥100

= 97 %

176

Lampiran 16. Indikator Evaluasi Kemampuan Siswa Dalam Membac Pada

Pembelajaran Bahasa Arab

No Kemampuan Membaca

Indikator Deskripsi

1 Fasih Fasih dalam membaca kata dan

kalimat

Fasih dalam membaca huruf

2 Lancar Membaca dengan benar dan lacar

Membaca tanpa mengulang-ulang

kalimat

3 Melafalkan Membaca tidak cepat dan tinggi

atau rendah (sedang-sedang)

Melafalkan tanpa menganggu

makna

4 Memahami makna Memahami makna dengan

sempurna

Menjelaskan makna yang terdapat

pada bacaan

5 Intonasinya Intonasi dengan bacaan yang

panjang dan pendek

Intonasi dengan bacaan yang

serupa seperti alif dengan ai’n

Sumber: Buku Paket Pengangan Guru Bahasa Arab berdasarkan K13

177

Lampiran 17. Instrumen Penilaian

INTRUMEN PENILAIAN

No Kemampuan Membaca

Keterangan

Indikator Deskripsi 5 4 3 2 1

1 Fasih / 1 Fasih dalam membaca kata dan

kalimat

Fasih dalam membaca huruf

2 Lancar / 2 Membaca dengan benar dan lacar

Membaca tanpa mengulang-ulang

kalimat

3 Melafalkan / 3 Membaca tidak cepat dan tinggi

atau rendah (sedang-sedang)

Melafalkan tanpa menganggu

makna

4 Memahami

makna / 4

Memahami makna dengan

sempurna

Menjelaskan makna yang terdapat

pada bacaan

5 Intonasinya / 5 Intonasi dengan bacaan yang

panjang dan pendek

Intonasi dengan bacaan yang

serupa seperti alif dengan ai’n

178

Lampiran 18.

Dokumentasi Kegiatan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata

Pelajaran Bahasa Arab

Gambar Guru Melakukan Pengawasan Saat Pembelajaran Dilaksanakan

Gambar Proses Kegiatan Pembelajaran Tutor Sebaya Kelas VII

179

Gambar Proses Pembelajaran Tutor Sebaya

Gambar Kegiatan Briefing Persiapan Tutor Sebaya Mengajarkan Kepada

Anggotanya

180

Gambar Wawancara Dengan Guru Bahasa Arab

Gambar Pembelajaran Tutor Sebaya Menggunakan Media Karton

181

Lampiran 19. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/ Semester : VIII/ II

Materi Pokok : المهنة

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. KOMPETNSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.Memahami lafal bunyi huruf,

kata, frase, dan kalimat bahasa

arab yang berkaitan dengan:

المهنة

1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan

tulisan yang diperdengarkan

tentang topik: المهنة

2. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi

kata, frasa dan kalimat bahasa

Arab yang diperdengarkan tentang

topik: المهنة

3. Membedakan bunyi kata, frasa dan

kalimat bahasa Arab yang

iperdengarkan tentang topik: المهنة

4. Memahami makna kalimat sesuai

dengan unsur kaidah yang

182

4.1.Mendemostrasikan ungkapan

sederhana tentang topic: المهنة Dengan memperhatikan struktur

teks dan unsur kebahasaan yang

benar dan sesuai konteks

dipelajari tentang topik: المهنة

1. Menunjukkan contoh ungkapan

sederhana untuk menyatakan,

menanyakan dan merespon

tentang; المهنة

Dengan memperhatikan struktur


benar dan sesuai konteks

2. Mempresentasekan berbagai

informasi lisan sederhana

tentang: نة المه

ا

3. Mengungkapkan informasi

secara tertulis tentang: المهنة

Dalam berbagai struktur bahasa

sederhana secara tepat.

4. Menyusun teks sederhana

tentang: المهنة

Dengan memperhatikan struktur


benar sesuai konteks.

Tarkib:

الماضى–له–)أن ضارع,المصدرالصريح.الفعل ل(فعلم

ملة الفعلية والج

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik dengan metode komperatif tentang materi ,

peserta didik dapat:

1. Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan المهنة dengan menggunakan

kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari

2. Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi dan mengidentifikasi

perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan atau li

3. Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului

huruf an/lan/li

4. Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat

5. Menulis profesi (dan pekerjaan) orang tua atau teman

183

D. MATERI POKOK/ ESENSIAL Materi Reguler

المهنة / profesi

Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (أن،له،لـ)

+ fiil mudhari

Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari)

Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li

Kata Tanya ma, madza …

Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an,

lan, li"

جيدا العربية باللغة اتكلم أن اريد أوا

جيدا العربية باللغة وتكلم أن وريد وحه

جيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم و

Materi Remedial

Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (أن،له،لـ) +

fiil mudhari

Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li

Materi Pengayaan

Menghafalkan Mufradat tentang kata-kata profesi dan kata kerja harian

(Fiil Mudhari) kemudian merangkainya menjadi satu kalimat

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scietific)

2. Model : Model Pembelajaran Tutor Sebaya

F. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, gambar/Foto, Laptop

2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas

3. Sumber Belajar :

a. Buku siswa dan guru Bahasa Arab kelas VIII Kurikulum

2013.Jakarta;Kementerian Agama

b. Munawwir, Ahmad Warson, 1997. Al Munawwir: kamus Arab-

Indonesia terlengkap. Surabaya: Pustaka Progressif.

184

c. Baharun, Hasan Ahmad. 1981. Al-Muhawarah Al-Hadisiy-yah

Bilugah Al-Arabiyah: Percakapan Bahasa Arab. Surabaya: Penerbit

Darrussaq-qaf.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Materi (القراءة)

Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li tentang topik المهنة

Tahapan

Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa

Pendahuluan

(02 menit)

Kegiatan Guru

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

3. Guru mengabsen siswa

4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa

dalam belajar

5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang

materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari

6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu

permasalahan yang dihadapi kemudian

menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang

akan dicapai

7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi

dan penjelasan tentang proses pembelajaran

yang akan dilakukan serta bentuk tes dan tugas

selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.

Kegiatan Inti

(02 menit)

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan

beberapa kegiatan sebagai berikut.

a. Mengamati

- Menyimak bacaan teks qira’ah

- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.

185

b. Menanya

- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks

qira’ah.

- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.

- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di

teks qira’ah.

c. Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.

- Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah.

- mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung

dalam teks qira’ah

d. Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan

teks qira’ah.

e. Mengkomunikasikan

- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara

individu maupun kelompok secara lisan

- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

Penutup

(02 menit)

1. Guru meminta agar para siswa kembali membaca teks

qira’ah sebagai penutup materi pembelajaran;

2. Guru meminta agar para siswa membiasakan membaca

teks qira’ah.

3. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan

membaca hamdalah/doa;

4. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum

keluar kelas dan siswa menjawab salam.

186

Tugas Terstruktur (20 Menit)

1. Membaca teks qira’ah

2. Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca

3. Menjawab soal tentang teks qira’ah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

Membisakan baca alqur’an dengan baik dan benar

H. MATERI REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Materi Remedial

Pendahuluan

Tanya-jawab terkait materi sebelumnya

Menyampaikan tujuan pelaksanaan remedial

Menyampaikan materi, jenis kegiatan remedial, dan penilaian

Inti

Membagi kelompok tugas dan menunjuk tutor sebaya

Siswa mengerjakan tugas remedial

Siswa mengumpulkan tugas

Penutup

Refleksi dan penguatan

Penilaian

2. Materi Pengayaan

Pendahuluan

Tanya-jawab terkait materi sebelumnya

Menyampaikan tujuan pelaksanaan pengayaan

Menyampaikan materi, jenis kegiatan pengayaan, dan penilaian

Inti

Membagi tugas individual

Siswa Menghafalkan Mufradat tentang kata-kata profesi dan kata kerja

harian (Fiil Mudhari)

siswa membuat teks kalimat singkat dengan tema المهنة

Penutup

Refleksi dan penguatan

Penilaian

187

I. PENILAIAN

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 3 Tes tertulis Pilihan ganda

Uraian

Tugas

(mandiri

atau

kelompok)

Terlampir

2. KI 4 Keterampilan Lembar laporan

tugas

praktik

Terlampir

lampiran 1. pergantian kepemimpinan, keadaan guru, staf...

Documents