Kuliah 2Kuliah 2

EDU 5900

KAEDAH PENYELIDIKAN

Pernyataan Pernyataan Masalah Masalah

Penyelidikan Penyelidikan

Objektif Mendefinisi dan mengenalpasti masalah kajian serta

menerangkan kepentingannya kepada penyelidikan Membezakan antara masalah kajian, tajuk, tujuan

dan soalan kajian Mengenalpasti kriteria untuk membuat keputusan

sama ada perlu mengkaji atau tidak masalah kajian Membezakan masalah kajian kualitatif dan kuantitatif Menjelaskan lima unsur yang terdapat dalam

bahagian pernyataan masalah “statement of the problem”

Menulis matlamat, objektif penyelidikan dan pemboleh ubah kajian

One of the most challenging aspects of conducting research is to clearly identify the “problem” that leads to

a need for your study (Creswell, 2005)

Apakah Masalah Kajian?(What Is a Research Problem?)

A research problem is an educational issue or concern that an investigator presents

and justifies in a research study.

Menjadi rangsangan kepada penyelidikan.Tanpa masalah, tiada penyelidikan.Permasalahan kajian ialah masalah yang

menyebabkan penyelidik ingin melakukan penyelidikan (Fraenkel et al., 1993).

Masalah mestilah wujud (nyata) dan memerlukan penyelesaian atau penjelasan.

Masalah utama penyelidik ialah mengenalpasti dan memilih masalah dari pelbagai masalah pendidikan.

Pastikan masalah tekal dan mantap.

Permasalahan kajian/Research Problem...

Mengapa penting?

Menjelaskan kepentingan tajuk kajian

Menimbulkan minat pembaca

Memfokuskan perhatian pembaca terhadap

bagaimana kajian tersebut memberi sumbangan

SUMBER MASALAH

1. Pengalaman (Experience) Tekal dengan badan pengetahuan Meningkatkan motivasi penyelidik

2. Karya berkaitan Karya mengemukakan kajian lanjut yang

perlu dilakukan bagi memantapkan penjelasan

Mantap dengan rangkaian teori sesuatu bidang

3. Teori (Contohnya menjelaskan sesuatu fenomena)

Bolehkah anda membuat rumusan dan mengintegrasikan beberapa kajian yang lepas ke dalam teori?

Adakah terdapat ramalan teoritikal yang memerlukan pengujian yang empirikal?

Adakah anda mempunyai beberapa ‘teori’ yang anda percaya mempunyai merit? Uji mereka!

Sekiranya terdapat sedikit atau tiada teori langsung dalam bidang yang diminati, fikirkan tentang membuat pengumpulan data untuk membantu anda mewujudkan teori.

SUMBER MASALAH

4. Kehidupan seharian (common sense)• Idea penyelidikan yang biasa. Berdasarkan penyoalan dan

perasaan ingin tahu serta pengalaman, kita boleh mendapat pelbagai idea dan tajuk untuk menjalankan penyelidikan. Contohnya: fikirkan bagaimana teknik atau amalan dalam pendidikan yang kita percayai akan dapat memperbaiki lagi amalan dalam pendidikan. Adakah anda ingin membuat penyelidikan mengenai salah satu daripada teknik atau amalan tersebut?

5. Isu yang praktikal• Apakah isu semasa dalam pendidikan? (pentadbiran, pengajaran

dan pembelajaran, mata pelajaran, guru, murid, ibu bapa) Apakah tajuk penyelidikan yang kita rasa berkaitan dengan isu tersebut?

SUMBER MASALAH

6.Kajian yang lepas (previous research)• Kajian lepas mungkin menjadi sumber yang sangat penting

sebab bidang penyelidikan pendidikan telah dilakukan secara meluas dalam pelbagai topik dan secara umumnya hasil penyelidikan ini telah menimbulkan pelbagai persoalan berbanding jawapan. Oleh itu kita perlu membuat penyelidikan lanjutan daripada persoalan yang wujud. Sorotan literatur yang terdapat dalam kajian lepas juga dapat membantu kita memperkembangkan lagi idea dan membuat rujukan yang lebih mendalam. Penggunaan penyelidikan lepas dapat membantu pelajar untuk mempelajari dan menyemak semula kaedah dan pemboleh ubah yang telah digunakan oleh penyelidik terdahulu.

SUMBER MASALAH

7. Pengulangan (Replication)• Anda boleh memilih untuk mengulangi

semula sesuatu penyelidikan yang telah dilakukan oleh penyelidik terdahulu disebabkan oleh anda berfikir dapatan kajian tersebut mempunyai kepentingan yang signifikan dan anda ingin mengesahkannya (verify).

SUMBER MASALAH

Menjana Idea Daripada Common Sense

Soal semua perkara:Benarkah ia berlaku?Bila ianya tidak

benar?Apa yang benar?

Cari masalah yang praktikal

Soalan yang perlu ditanya mengenai sesuatu fenomena:Siapa/Bila/Mengapa/

agaimanaApakah kesannya

(jangka panjang, jangka pendek, baik, buruk)?

Bagaimana Mendapat Idea Daripada Kajian Lepas

Ulangi kajianLakukan kajian yang

dicadang oleh penyelidik dalam kajian beliau

Tambah baik kesahan luaran kajian tersebut

Tambah baik kesahan dalaman kajian tersebut

Tambah baik kesahan konstruk kajian tersebut

Lihat implikasi yang praktikal daripada kajian tersebut

Cuba ubahsuaikan dapatan kajian yang mewujudkan konflik

Menjana Idea Daripada Kajian Lepas

Cara mudah untuk memulakan kajianDapat menghasilkan kajian yang relevan

berbanding kajian yang tidak penting/remeh Fikir untuk menambahbaikkan kajian dengan

memperbaiki kesahan konstruk, dalaman dan luaran

Fikir untuk mengembangkan kajian dengan memfokus kepada implikasi yang praktikal kawalan pemboleh ubah yang dapat mengganggu kajian

Getting Ideas From Research

Menentukan Sama Ada Masalah Boleh Diselidiki

Bolehkah anda mengkaji masalah tersebut?Adakah anda dapat memasuki tempat penyelidikan?Adakah anda mempunyai masa, sumber dan

kemahiran untuk menjalankan penyelidikan?

Perlukah anda mengkaji masalah tersebut? Adakah dapat menambahkan ilmu pengetahuan ? Adakah dapat menyumbang kepada amalan?

Menentukan Sama Ada Masalah

Boleh Diselidiki…

Adakah kajian anda bersesuaian dengan sorotan literatur yang ada?

Adakah kajian anda mengulangi kajian lepas tetapi menggunakan sasaran dan lokasi kajian yang berbeza?

Adakah kajian anda boleh memperkembangkan lagi kajian lepas atau mengkaji tajuk tersebut dengan lebih mendalam?

Adakah kajian anda memberikan peluang, ruang dan suara kepada mereka yang tidak dihiraukan dalam masyarakat.?

Adakah kajian ada berkaitan dengan amalan anda?

1. Sesuai untuk diselidiki; aspek peribadi, minat, kepakaran dan kemampuan.

2. Boleh dilakukan secara saintifik; cerapan dan bukti empirik.

3. Meningkatkan pengetahuan sejagat.

4. Menambah dan memantapkan teori (badan pengetahuan yang sedia ada).

Kriteria Penilaian

Kepentingan Masalah

• Make your title specific enough to describe the contents of the paper, but not so technical that only specialists will understand. The title should be appropriate for the intended audience.

• The title usually describes the subject matter of the article: Effect of Smoking on Academic Performance”

• Sometimes a title that summarizes the results is more effective: Students Who Smoke Get Lower Grades“

TITLE

PERNYATAAN MASALAH

Pernyataan masalah yang berkesan menjelaskan apa yang hendak dikaji, bagaimana dan

setakat mana hendak dikaji, dan berbentuk operasi

Pernyataan Masalah…

Research problems tend to emphasizes the need to explain, predict, or describe something

The research problem is the educational issue or problem within

your broad topic area

Pernyataan Masalah(Statement of the Problem)

Pernyataan masalah merupakan rumusan masalah utama kajian.

Mengandungi pembolehubah dan hubungan pembolehubah yang dikaji.

Pernyataan masalah yang baik: Dinyatakan dengan tepat dan jelas. Menyatakan hubungan yang jelas antara

pembolehubah yang dikaji. Setiap pembolehubah yang dikaji boleh diuji.

5 Unsur Dalam ‘Pernyataan Masalah”

Tajuk Bukti kepada Isu

Kekurangan dalam bukti

Apakah penyelesaian

Terhadap Kekurangan

Atau kelemahan

ALIRAN IDEA

Bidang yg

diminati

Isu Pendidikan

• Keprihatinan• Masalah• Sesuatu yang Memerlukanpenyelesaian

•Bukti daripada literatur•Bukti daripada pengalaman

• Dalam bukti ini apakah yang kurang • Ingin tahu lebih lanjut? Bagaimana mahu

mengemukakan apa yang diperlukan untuk membantu :– penyelidik– pendidik– pembuat polisi– individu seperti yang dikaji

Isu etika di sekolah

Keganasan terhadap pelajar junior

•Jurang dalam literatur•Laporan tentang keganasan

Penjelasana mengenai ciri-ciri keganasan

•Menilai keganasan•Membantu membentuk etika yang baik •Membantu murid memahami isu etika

Menyatakan Masalah Kajian

Dalam paragraf pertamaKenalkan isu:

Masalah yang berasaskan kajianMasalah yang praktikal

Rujuk masalah dengan literatur

Menulis Pernyataan Masalah

Satu paragraf bagi setiap daripada lima unsurBanyakkan sorotan literaturSertakan statistik untuk menyokong bukti/isuPerlu dinyatakan dengan tepat dan jelas.Dinyatakan situasi, bidang dan batasan.Andaian mestilah logik dan rasional.Imbangi pernyataan umum (kabur) dan khusus

(sempit).Jelaskan pemboleh ubah yang terlibat.

Kenalpasti Pembaca (Audience)

Tanya soalan berikut: “Siapa yang akan mendapat faedah apabila

membaca kajian anda?”

Penyelidik lainPengamal Pembuat dasarPopulasi khusus (cth: ibu bapa)

Bahagian Pernyataan Masalah Mengandungi;

1. Tajuk2. Permasalahan kajian3. Justifikasi tentang kepentingan masalah tersebut

seperti yang ditemui dalam sorotan literatur dan dalam amalan

4. Kekurangan/kelemahan dalam pengetahuan/amalan sedia ada terhadap masalah

5. Pembaca yang akan mendapat faedah daripada hasil kajian kelak

MATLAMAT PENYELIDIKAN (PURPOSE STATEMENT)

Matlamat penyelidikan ialah:

Tujuan umum yang hendak dicapai bagi menyelesaikan masalah.

• Membantu mengenal pasti reka bentuk yang sesuai

• Membantu menghubungkaitkan tujuan penyelidikan dengan keputusan

Unsur-Unsur Dalam Pernyataan Matlamat

Penyelidikan Kuantitatif

Memperkenalkan pembolehubah, hubungan antara pembolehubah, peserta kajian dan lokasi kajian

Panduan untuk penulisanGunakan ayat tunggalGunakan ayat seperti ..Tujuan penyelidikan ini adalah

untuk….. Jika menggunakan teori, nyatakan teori yang akan di

ujiGunakan ayat kuantitatif seperti hubungan,

perbandingan bagi menerangkan hubungan antara pembolehubah

Sambung…

Panduan untuk menulis Pembolehubah bebas (kedudukan pertama dalam

ayat)pembolehubah bersandar (kedudukan kedua dalam

ayat) Kawalan atau pembolehubah perantara (kedudukan

ketiga dalam ayat)Tempat kajian dilakukanPeserta yang terlibat

Contoh matlamat penyelidikan kuantitatif

Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji hubungan antara penggunaan komunikasi melalui Internet antara guru

dan ibu bapa di sekolah Daerah Hulu Langat dan pencapaian murid dalam ujian bagi mata pelajaran Sivik dan

Kewarganegaraan.

Contoh matlamat penyelidikan kualitatif

Tujuan kajian ini adalah untuk menyelidiki perhubungan yang

berlaku antara ibu bapa dan guru berkaitan dengan komunikasi

melalui Internet mengenai anak-anak mereka di sebuah sekolah

Daerah Hulu Langat.

OBJEKTIF PENYELIDIKAN

Objektif memandu reka bentuk, kaedah, cerapan, analisis dan tafsiran penyelidikan. Oleh itu, ia perlu

dinyatakan dengan jelas dan berbentuk tingkah laku. Cara menyatakan objektif ialah dengan menentukan

perlakuan atau domain yang ingin dicapai.

Tujuan khusus yang hendak dicapai bagi menyelesaikan masalah.

Aktiviti untuk mencapai matlamat kajian.Dizahirkan daripada matlamat tetapi berbeza dengan

matlamat. Matlamat merupakan jangkaan umum hasil daripada

satu aktiviti atau proses, sedangkan objektif lebih khusus, dan merupakan sasaran sebenar yang ingin dicerap.

Kenyataan yang digunakan dalam penyelidikan bagi membawa maksud apa yang ingin dicapai oleh penyelidik.

Anda boleh mengenal pasti objektif dengan melihat kepada frasa ayat seperti “objektif penyelidikan ini ialah…”

Contoh berikut mewakili objektif penyelidikan..Untuk menghuraikan kekerapan komunikasi melalui internet antara

ibu bapa dan guru…Untuk menghuraikan jenis atau kategori komunikasi melalui internet

antara ibu bapa dan guru.Untk mengukur tahap penguasaan kemahiran abakus dan menal

arithmetik dalam kalangan peserta kursus.

Objektif….

Objektif dibentuk setelah masalah dikenal pasti.Objektif mesti jelas untuk menunjukkan apa yang

hendak dicapai, juga memandu penyelidik tentang apa, bagaimana dan bila data dicerap.

Oleh itu dalam membentuk objektif perlu menggunakan perkataan yang tepat dan boleh dicerap.

Contoh: “mengetahui tahap motivasi”

(kabur, dan kurang tepat)

“menentukan skor ujian

motivasi”

(lebih sesuai)

Contoh-Contoh Objektif Penyelidikan

Mengenalpasti tahap pencapaian akademik pelajar-pelajar tahun 3 dari teras disiplin yang berbeza iaitu Sains, Kejuruteraan dan Sains Sosial di Universiti Teknologi Malaysia

Mengukur tahap motivasi pelajar terhadap pembelajaran bahasa Inggeris

Menentukan sejauhmana pembelajaran secara koperatif dapat meningkatkan pencapaian kemahiran menulis pelajar dalam bahasa Arab Tinggi

Contoh-Contoh…

Mengenal pasti tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih.

Mengenal pasti perbezaan tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih mengikut jantina.

Mengenal pasti perbezaan tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih mengikut program pengajian.

Mengkaji kesan pendekatan konstruktivisme terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sains.

Contoh-Contoh…

Menjelaskan jenis komunikasi Internet yang berlaku antara ibubapa dan guru.

Menghubungkaitkan kekerapan dan jenis komunikasi internet dengan pencapaian murid dalam kelas melalui pengukuran ujian.

Objektif dibentuk setelah masalah dikenal pasti.

Objektif mesti jelas untuk menunjukkan apa yang hendak dicapai, juga memandu penyelidik tentang apa, bagaimana dan bila data dicerap.

S M A R T

SpecificMeasurableAchievableRealisticTime-frame

MengenalpMengenalpastiasti

MengelasMengelas

MengukurMengukur

MerekodMerekod

MengumpulMengumpul

MenyusunMenyusun

MemerhatiMemerhati

MenjelasMenjelas

MembinaMembina

MenyediaMenyedia

MencadangMencadang

MenganalisiMenganalisiss

MembuktikaMembuktikann

MembezakaMembezakann

MembandinMembandingkangkan

MengubahsuMengubahsuaiai

MengolahMengolah

MenyatakanMenyatakan

MengunjurkMengunjurkanan

MenghubunMenghubungkangkan

Mengolah Mengolah semulasemula

MensintesiMensintesiss

MembincaMembincangng

MeramalMeramal

MerumusMerumus

MenjumpaMenjumpaii

MempertaMempertahankanhankan

MemanipuMemanipulasilasi

MerajahMerajah

MenyalinMenyalin

MenyebutMenyebut

MelukisMelukis

MempercayMempercayaiai

MenilaiMenilai

MenyedarkMenyedarkanan

MengetahuiMengetahui

MemahamiMemahamiMendefinisiMendefinisi

MemberitaMemberitahuhu

MenyenaraiMenyenaraikankan

MenerangMenerang

MelabelMelabel

MeniruMeniru

Kata Kerja Objektif

Bagaimana masalah kajian berbeza dengan bahagian lain penyelidikan?

Masalah penyelidikan adalah isu atau permasalahan dalam

penyelidikan

Tajuk penyelidikan adalah perkara yang meluas , yang

diutarakan dalam penyelidikan

Tujuan adalah keinginan umum atau objektif

penyelidikan

Persoalan kajian adalah apa yang penyelidik ingin menjawab dalam

penyelidikan

Perbezaan antara Tajuk, Masalah, Tujuan dan

Persoalan

Umum

Khusus

Tajuk

Masalah Kajian

Tujuan Kajian

SoalanKajian

PJJ

Kekurangan pelajar dalam kelas PJJ

Mengkaji mengapa pelajar tidak hadir dalam kelas di pusat pembelajaran PJJ

Adakah penggunaan laman web mengurangkan pelajar mengikuti kelas PJJ di pusat pembelajaran?

RUMUSAN

PEMBOLEH UBAH KAJIAN(RESEARCH VARIABLES)

Apakah Pemboleh ubah?

Pembolehubah(Ciri atau Sifat)

Ia mungkin dan

Boleh di ukur

(boleh di nilai dan direkodDalam instrumen)

Berubah-ubah

(boleh berbeza nilai atau skor untuk individu berbeza)

Pemboleh ubah merupakan satu ciri atau atribut yang dianggap sebagai mewakili satu konsep/gagasan yang mempunyai nilai yang berubah-ubah dari satu individu ke individu yang lain.

Juga merupakan penterjemahan konsep yang terdiri daripada beberapa aspek yang boleh diukur apabila konsep telah diberi definisi operasional.

Contoh Pemboleh Ubah dan Bukan Pemboleh Ubah

Pemboleh Ubah

Gaya Kepimpinan

Kawalan organisasi

Autisme

Boleh diukur tetapi agak sukar

Sosialisasi ImaginasiKeinginanDiskriminasi

Hampir Hampir mustahil mustahil untuk diukuruntuk diukur

Pemikiran Pemikiran SubconsciousSubconscious

Kemiskinan Kemiskinan DuniaDunia

Jenis Pemboleh Ubah

Diukur dengan menggunakan golongan atau kategori tertentu.

Mengukur dengan cara membilang. Contoh: Jantina (pemboleh ubah

diskrit dwi bahagian), Ras (pemboleh ubah diskrit berganda)

Pemboleh ubah diskrit

Boleh berdiri sendiri tanpa memerlukan pemboleh ubah lain, meskipun ianya saling berkait

Akan mengubah nilai dalam pemboleh ubah bersandar

Contoh: kaedah pengajaran mengubah markah ujian mata pelajaran

Pemboleh ubah BebasIV

Pembolehubah aktif: boleh dimanipulasi oleh penyelidik (contoh: kaedah mengajar).

Pembolehubah atribut: Pembolehubah yang sedia wujud dalam diri subjek, tidak boleh dimanipulasi secara langsung (contoh: jantina, ras, tahap pendidikan dll).

Ringkasnya kita mencerap kesan pembolehubah yang dikaji (pembolehubah bebas) pada pembolehubah bersandar kerana nilai pembolehubah bersandar dijangka bergantung kepada nilai pembolehubah bebas.

Pemboleh ubah Bebas …

Pemboleh ubah yang terdiri daripada tingkah laku subjek yang bergantung kepada pemboleh bebas.

Menerima pengaruh/kesan/rentetan daripada pemboleh ubah bebas

Merupakan kesan/kesan/rentetan pemboleh ubah bebas yang dicerap

Contoh: mencerap kesan kecerdasan (pemboleh ubah bebas) terhadap

kebolehan membaca (pemboleh ubah bersandar)

Pemboleh ubah Bersandar

DV

Lain-lain jenis pemboleh ubah…

Intervening Variables (mediating variables):

An attribute or characteristic that “stands between” the dependent and independent variables

Sama seperti pemboleh ubah luaran/ekstranous….

Confounding variables (spurious variables):

Attributes or characteristics that the researcher cannot directly measure because their effects cannot be easily separated from the other variables, even though they may influence the relationship between the independent and the dependent variable

Juga dikenali sebagai Spurious variablesPembolehubah yang tak dapat dikawal dan

mempengaruhi prestasi pemboleh ubah bersandar, lalu mempengaruhi kesahan eksperimen

Pembolehubah yang tidak dikaji namun kehadirannya mungkin mendatangkan kesan kepada sama ada pembolehubah bebas atau pemboleh ubah bersandar, atau kedua-dua sekali.• Kesan ini perlu dikawal supaya tidak disalah ertikan • Mempunyai kaitan dengan ancaman kesahan luar dan

kesahan dalamanContoh: Sikap terhadap sekolah adalah ditentukan oleh

bangsa, tetapi ciri-ciri diskriminasi juga wujud terhadap bangsa. Penyelidik hanya dapat mengukur bangsa.

Pembolehubah Ekstranous/Luaran (Ancaman/Threats)

(Confounding Variables)

Pembolehubah yang tidak dikaji namun kehadirannya mungkin mendatangkan kesan kepada sama ada pembolehubah bebas atau pembolehubah bersandar, atau kedua-dua sekali.

Kesan ini perlu dikawal supaya tidak disalah ertikan

Mempunyai kaitan dengan ancaman kesahan luar dan kesahan dalaman

Merupakan pembolehubah ekstranous yang tak dapat dikawal dan mempengaruhi prestasi pembolehubah bersandar, lalu mempengaruhi kesahan eksperimen

Pemboleh Ubah Luaran….

Pembolehubah Perantaraan (Intervening Variables)

Pemboleh ubah perantara : Atribut atau ciri-ciri yang berada antara (stands between) pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah bebas

Masuk campur atau mengganggu pemboleh ubah lain

Contoh Pemboleh Ubah Perantara

IndependentVariable

Pemboleh Ubah Bebas

P/U Perantara

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

Pemboleh UbahBersandar

P/U Bersandar

Contoh Masa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusan

Pelajar mendapatkan bantuan daripada pejabat di fakulti

Contoh

Contoh

P/U Bebas

P/U Bebas P/U Perantara

Pelajar mula mengambil risiko

Masa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusan

Masa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusan

Pelajar mula mengambil risiko

Pelajar mendapatkan bantuan daripada pejabat di fakulti

Theories as Bridges Between Independent and Dependent Variables

IndependentVariables

DependentVariables

Tugasan:

Apakah yang dimaksudkan dengan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif?

Cari persamaan dan perbezaan antara dua jenis kajian ini dan kita

akan bincangkan dalam kuliah minggu hadapan