KPM telah menyediakan 19 jenis Bantuan Persekolahan kepada muridpada setiap tahun seperti jadual di bawah

1.Kump. Wang Amanah Pelajar Miskin(KWAPM)

2.Rancangan MakananTambahan (RMT)

3.Skim Bantuan Tuisyen (SBT)

4.Program Susu Sekolah (PSS)

5.Bantuan Pakaian Seragam PasukanBeruniform

6.Biasiswa Kecil Persekutuan (BKP)

7.Biasiswa Kelas Persediaan Universiti(BKPU)

8.Skim Biasiswa Sukan (SBS)

9.Program Pelajar Projek Khas Sek.Berasrama Penuh

10.Elaun Murid Berkeperluan Khas (OKU)

11.Bantuan Jaket Keselamatan

12.Bantuan Makanan Asrama

13. Bantuan Makanan Prasekolah

14.Bantuan Geran Perkapita (PCG)

15. Yuran Khas Sekolah (YKS)

16. Bantuan Kokurikulum Ke Sekolah

17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)

18. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)

19. Yuran Peperiksaan Awam17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)17. Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli &Penan (KEDAP)

Program Pendididkan

LinusKia 2M

Literasi adalah kebolehan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian. Manakala Numerasi adalah kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik serta memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan seharian.

Pelan Tindakan Pembangunan Pendidikan Masyarakat Orang Asli

Agensi-agensi usaha-usaha untuk membasmi kemiskinan

Selain daripada itu, bantuan kewangan di dalam menyokong penglibatanmereka di dalam kegiatan-kegiatan saraan hidup baru perlu diberikan. Initermasuk menggalakkan mereka menceburi bidang-bidang keusahawanan,pertanian moden, perniagaan dan lain-lain. Apabila taraf sosioekonomimasayarakat orang Asli berjaya ditingkatkan, secara tidak langsung anak-anakmereka berpeluang untuk belajar di sekolah tanpa perlu ponteng untukmembantu menyara keluarga.Langkah yang seterusnya ialah pihak kerajaan perlu untuk meningkatkaninfrastruktur dan prasarana di sekolah-sekolah luar bandar. Infrastruktur inimestilah setaraf dengan infrastruktur yang terdapat di sekolah-sekolah kawasanbandar. Perkara yang paling penting sekali adalah bekalan elektrik. Kerajaanperlu berusaha untuk membekalkan bekalan elektrik yang sepenuhnya kekawasan luar bandar.

Pada apa yang kita sedia maklum, bekalan elektrik di kawasanpedalaman masa sekarang hanyalah seketika sahaja. Terdapat juga beberapasekolah di pedalaman hanya menggunakan generator untuk bekalan elektrikmereka. Selain daripada bekalan elektrik, kerajaan juga perlu menyediakankemudahan-kemudahan lain yang boleh melancarkan kehidupan masyarakat. Antaranya adalah bekalan air bersih dan juga klinik-klinik desa serta kemudahan-kemudahan di dalam bilik darjah itu sendiri untuk keselesaan pelajar dan jugaguru

Bagi langkah yang seterusnya, kerajaan perlu befikir secara wajar semasamenempatkan guru-guru di kawasan luar bandar. Majoriti guru-guru yangdihantar ke kawasan pedalaman pada masa sekarang ini sebenarnya tidakberminat untuk mengajar di sana. Kebanyakan mereka hanya inginkan elaunyang diberikan. Oleh itu, pihak kerajaan perlu memilih tenaga-tenaga pengajar yang betul-betul ingin ke kawasan luar bandar dan mereka ini perlu diberikan

- 20 -lebih elaun. Ini akan mewujudkan suasana mengajar yang lebih kondusif berikutan guru seperti ini mempunyai kesukaran aksesibiliti yang melibatkanpelbagai mod pengangkutan, kos yang tinggi, masa yang panjang sertamempunyai kemudahan asas yang sangat minimum atau tiada langsung.Selain daripada itu, bagi pemberian Rancangan Makanan Tambahan(RMT) berlu di buat pebambahbaikan. Sememangnya Kementerian PendidikanMalaysia telah melancarkan Rancangan Makanan Tambahan sejak bertahun-tahun yang dulu, namun pemberian RMT hanya tertumpu di kawasan bandar dan sebahagian kawasan luar bandar. Ada lebih baiknya RMT diperluaskan dikawasan pedalaman dan penempatan orang Asli memandangkan golongan initidak dapat menikmati makanan yang berzat dan seimbang akibat daripadasosio-ekonomi keluarga yang rendah. Perkara ini sebenarnya bertujuan untukmembantu murid-murid mengatasi pelbagai masalah dari segi pertumbuhanbadan dan kekurangan tenaga. Selain itu, RMT dapat membantu murid untukmenyelenggara amalan kesihatan dan pemakanan serta memupuk budayabersopan santun, berdisiplin, timbang rasa dan amalan yang diinginkan berkaitankebersihan diri, kebersihan makanan dan kebersihan alam sekitar.Pihak kerajaan juga perlu mengatasi masalah pelaksanaan RMT,antaranya adalah masalah kekurangan kemudahan prasaran seperti tempatmakan atau masak, perabot, bekalan air dan peralatan. Bajet RMT pula perludiberi pada awal tahun persekolahan supaya tidak menjejaskan kelancaranpelaksanaan program. Selain itu, pemantauan juga perlu dilaksanakanmemandangkan beban tugas guru yang banyak menyebabkan kurang komitmenguru AJK RMT terhadap program ini.Langkah yang berikutnya pula ialah tidak kira pihak kerajaan mahupunpihak swasta, pihak-pihak ini kena bergabung dan mencari jalan penyelesaianuntuk mengubah pemikiran-pemikiran kolot masyarakat luar bandar untukmereka berfikir untuk masa hadapan. Untuk membantu dalam proses ini,golongan luar bandar yang telah berjaya perlu memberikan motivasi danbimbingan kepada mereka yang masih kuat berpegang kepada prinsip hidup

Kesimpulannya, status negara membangun yang dijunjung negara kitasecara tidak langsung memberi tekanan kepada bidang pendidikan yang masihdibelenggu masalah yang telah bersarang sejak sekian lama iaitu ketidaksamaanpeluang pendidikan. Isu ini telah wujud di era penjajahan lagi. Walaupun negarakita sudah mencapai kemerdekaan, masalah ini masih tidak boleh diselesaikansepenuhnya. Bukan untuk menunding jari ke arah sesiapa, namun sebagairenungan dan pencetus minda buat tatapan semua. Ketaksamaan peluangpendidikan dirujuk sebagai keaadaan dimana akses kepada pendidikan tidaksama rata untuk semua penduduk negara atas faktor-faktor tertentu. Isu yangmembelenggu negara Malaysia ini dicetuskan oleh beberapa faktor dan memberiimpak yang mendalam pada sebilangan besar pelajar luar bandar. Namunbegitu, masih ada langkah-langkah yang telah diambil oleh pihak-pihak yangbertanggungjawab dan ada yang mendatangkan keberhasilan tetapi tidakkurangnya yang masih memerlukan penambahbaikan serta rombakan supayasifar bagi ketaksamaan peluang pendidikan dapat dicapai