kertas cadangan kajian tindakan ‘tiga saudara’- meningkatkan kemahiran murid lambat dalam...

8/9/2019 Kertas Cadangan Kajian Tindakan ‘Tiga Saudara’- Meningkatkan kemahiran murid lambat dalam menentukan nilai…

http://slidepdf.com/reader/full/kertas-cadangan-kajian-tindakan-tiga-saudara-meningkatkan-kemahiran 1/12

. 1

KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Tarikh : 29hb ± 31hb Mac 2010Tempat : PKG Daerah Tuaran

1. Nama Dan Alamat Penuh Organisasi :

SK. Nongkolud, TuaranPeti Surat 59489208 TuaranSabah.

2. Nama Penyelidik :

Pn. Maisim binti Sapinggar

3. Tajuk Kajian :

µTiga Saudara¶- Meningkatkan kemahiran murid lambat dalammenentukan nilai tempat (place value) dan nilai (value) setiapdigit dalam sesuatu nombor.

4. Isu :

Murid-murid lemah dalam menentukan nilai tempat bagi setiapdigit dalam sesuatu nombor bulat, 1-3 digit.

5. Refleksi Masalah/Refleksi P & P :

i. Ramai murid keliru dengan istilah yang digunakan; placevalue dan value.

ii. Murid tidak dapat mengenal pasti nilai tempat dan nilaisetiap digit dalam sesuatu nombor dan menyebabkanmurid gagal menyusun nombor (secara menegak)mengikut nilai tempat.

iii. Ini juga menyebabkan murid ini menghadapi kesukaranmenyelesai masalah operasi tambah, tolak dan darabsesuatu nombor yang lebih daripada 1 digit.

iv. Murid tidak bersedia mempelajari kemahiran baru yangterkandung dalam silibus tahun 2. Ini kerana kemahiranyang telah/sempat dipelajari semasa tahun 1 tertumpukepada mengenal nombor 1-20.



. 2

6. Fokus Kajian :

Meningkatkan kemahiran murid tahun 2 Dedikasi dalammengenal pasti nilai sesuatu digit berdasarkan nilai tempat digittersebut dalam sesuatu nombor atau menentukan nilai tempatsetiap digit dalam sesuatu nombor.

7. Objektif Kajian :

i. Am

a. Menambah kefahaman murid berkaitan nilai sesuatudigit dalam nombor berdasarkan nilai tempat.

b. Mempersiapkan murid dari segi kemahiran menyusunnombor mengikut nilai tempat dalam operasi tambah,tolak dan darab.

ii. Khusus

a. Murid-murid dapat menentukan nilai tempat setiapdigit dalam sesuatu nombor dengan tepat sertamemberikan nilai bagi sesuatu digit berdasarkan nilai

tempat.

b. Merangsang minat murid mempelajari sesuatu sub-kemahiran baru.

Ringkasan inovasi:

3 SAUDARA kaedah menggunakan3 jari tangan kiri, kelingking,

manis dan hantu bagi mewakili tiga nilai tempat ; ones, tens dan

hundreds. Tapak tangan haruslah dalam keadaan menadah. Oleh itu

murid dapat menggunakan tiga jari tangan kiri ini dari kanan ke kiri

dengan kedudukan sepadan iaitu nilai tempat ones diwakili oleh jari

kelingking, jari manis diwakili oleh tens, dan jari hantu/tengah diwakili

oleh nilai tempat hundreds. Kaedah ini boleh diguna pakai oleh murid

apabila murid naik ke Tahun 3 dengan men jadikan jaritelun juk

mewakili nilai tempat thousands dan ibu jari pula mewakili ten

thousands.



. 3

8. Kumpulan Sasaran :

Seramai 10-15 daripada 42 orang murid dari Tahun 2 Dedikasi

yang terdiri daripada murid pemulihan.

9. Instrumen Kajian :

i. Ujian pra (Sebelum kaedah diperkenalkan)

ii. Pemerhatian

iii. P& p dan Perkenal Kaedah 3 BERSAUDARA

iv. IMMS (Indicator Measurement and Motivation Scale)

v. Ujian post.

10. Metodologi Kajian :

10.1 Rekabentuk Kajian.

Langkah 1

Ujian Pra dijalankan ke atas 10- 15 orang murid Tahun 2Duntuk mengenal pasti masalah dan melihat sejauh manatahap pemahaman murid terhadap istilah place value and

value dalam Unit 1 hsp Matematik Tahun 2.

Langkah 2

Selepas ujian pra, temubual dan soal selidik dilakukan datadikumpul dan dianalisis. Data -data tersebut akan membantupenyelidik memikirkan, merancang dan membangunkankaedah serta strategi yang bersesuaian untuk mencapaiobjektif kajian.

Langkah 3

Menjalankan P&P, dan dan memperkenalkan kaedah ¶TigaSaudara¶ dan memperhatikan tahap penerimaan dankeberkesanan kaedah dalam membantu murid menguasaikemahiran menentukan nilai tempat dan nilai sesuatu digit.

Langkah 4



. 4

Refleksi kendiri tentang kekuatan dan kelemahan yang adadalam kajian tindakan ini disenaraikan. Seterusnyapenambahbaikan dijalankan untuk memperbaiki segala

kelemahan kaedah dan strategi yang digunakan dalam kajiantindakan ini.

Langkah 5

Melaksanakan Langkah 3 selepas Langkah 4 dilakukanterhadap murid yang sama atau responden lain jika perlu.

Langkah 6

Laporan kajian tindakan ditulis, diperhalusi dan kemudiandihantar kepada BTPN Sabah.

11. Bahan dan anggaran kos.

Bil Jenis Alatan/Bahan Kos

01 Kertas A 4 - 1 rimRM 8.00

02 Dakwat PencetakRM30.00

03 Kad manila RM 5.0004

Alat tulis (marker, gam, gunting,pita pelekat dll) RM20.00

Jumlah RM63.00

12. Carta Gantt (Tempoh 4 bulan)

BIL. AKTIVITI APRIL MEI JUN JULAI

1 Penyediaan KertasCadangan ¥

2 Ujian Pra ¥

3 Instrumen Soal Selidik ¥



. 5

4 Data dikumpul dandianalisis

¥ ¥

5

P & P dan perkenal

kaedah TIGABERSAUDARA

¥

6 Ujian Pos ¥

7 Refleksi ¥

8Menulis dan Menghantar Laporan untuk semakan

¥



. 6

INSTRUMENT KAJIAN

A. Ujian pra

NAME : ____________________________DATE : ____________ YEAR : 2 D

A. Write the place value of the underlined digits.

1. 7 8 =_____________ 5. 3 1 =____________

2. 8 4 = _____________ 6. 1 0 0 = __________

3. 2 2 2 =____________ 7. 6 2 2 =___________

4. 3 2 6 =____________ 8. 5 2 0 =___________

B. Write the partition .

1. 96 = _______ + ________ + _________

2. 200 = _______ + ________ + _________

3. 1

06 = _______ + ________ + _________

4. 16 = _______ + ________ + _________

5. 222 = _______ + ________ + _________



. 7

B. IMMS

Arahan : Sila baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dan tanda

isikan petak dengan bilangan bintang yang sesuai bagi menandakan

tahap persetujuan anda mengikut skala berikut pada borang jawapan

soal selidik murid yang dilampirkan.

Skala:

= Sangat Tidak Setuj u

= Tidak Setuju

= Setuju

= Sangat Setuju

Tajuk : Menentukan nilai tempat dan nilai sesuatu nombor

Kaedah : 3 SAUDARA

BIL ITEM * ** *** ****

1 Saya suka mata pelajaran matematik.

2 Saya tahu nilai tempat sesuatu nombor dengan betul.

3 Saya yakin boleh menjawab soalan menentukan nilai

tempat.



. 8

4 Saya boleh mencerakinkan nilai sesuatu nombor .

5 Saya tahu meletakkan nombor pada nilai tempat yang

betul.

6 Saya tahu nombor 1 digit



9 Kaedah 3 SAUDARA amat mudah untuk diingati dan

digunakan dalam menentukan nilai tempat dan nilai

sesuatu nombor.

10 Kaedah 3 SAUDARA mudah digunakan.

11 Saya berasa berbangga dan bertuah dapat mempelajari

kaedah 3 SAUDARA ini.

12 Kaedah 3 SAUDARA telah membantu saya

mengelakkan daripada melakukan kesilapan dalam

menentukan nilai tempat sesuatu nombor.

13 Saya telah mendapat manfaat yang besar dengan

mengaplikasikan kaedah 3 SAUDARA ini.

Ulasan : Sila nyatakan sebarang komen atau pendapat anda sekiranya perlu.

««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««««««««««««««««««

«««««««««««««««««««««««««



. 9

Ta juk : Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit dan nilai sesuatu digit.

Kaedah : 3 SAUDARA

Arahan : Sila baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dan hitamkan nombor yang

paling sesuai bagi menandakan tahap persetu juan anda mengikut skala berikut pada

borang jawapan soal selidik murid yang dilampirkan.

Skala:

1 = Tidak Setu ju

2 = Kurang Setu ju

3 = Setu ju

4 = Sangat Setu ju

1. Permulaan penga jaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit

menggunakan kaedah 3 SAUDARA menarik perhatian saya 1 2 3 4

2. Kaedah 3 SAUDARA sesuai digunakan dalam sesi penga jaran topik Mahir

Nilai Tempat dan Nilai Digit .

1 2 3 4

3. Sesi Penga jaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit dengan

menggunakan kaedah 3 SAUDARA ini penting saya ikuti hingga selesai 1 2 3 4

4. Cara persembahan sesi penga jaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit

menggunakan kaedah 3 SAUDARA menggalakkan saya memberi

perhatian yang berterusan terhadapnya

1 2 3 4

5. Gaya persembahan sesi penga jaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit

menggunakan kaedah 3 SAUDARA ini tidak membosankan 1 2 3 4

6. Sesi penga jaran menggunakan kaedah 3 SAUDARA ini mendorong saya

untuk memahami topik ini 1 2 3 4



. 10

7. Isi kandungan dalam sesi penga jaran ini ada kaitan dengan minat saya 1 2 3 4

8. Latihan dalam sesi penga jaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit tidak

terlalu sukar 1 2 3 4

9. Sebenarnya saya menggunakan kaedah 3 SAUDARA dalam sesi

penga jaran ini, saya rasa pela jaran ini mudah 1 2 3 4

10. Isi kandungan yang terdapat dalam sesi penga jaran ini lebih senang

difahami daripada yang saya jangkakan.1 2 3 4

11. Selepas mengikuti bahagian pengenalan topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai

Digit menggunakan kaedah 3 SAUDARA , saya berasa yakin bahawa saya

tahu apa yang akan saya pela jari daripada sesi penga jaran ini

1 2 3 4

12. Ke jayaan saya men jawab soalan-soalan latihan dalam sesi penga jaran ini

memberi saya satu kepuasan 1 2 3 4

13. Saya berasa seronok kerana telah menamatkan pela jaran dengan jayanya 1 2 3 4

14. Saya berasa seronok mengikut sesipenga jaran ini 1 2 3 4

Ulasan : Sila nyatakan sebarang komen atau pendapat anda sekiranya perlu.



. 11

:

DISEDIAKAN OLEH:

(PN. MAISIM BINTI SAPINGGAR) Ahli Pasukan Kajian Tindakan Tuaran (APKTT)

PENGESAHAN



. 12

(EN. MAKMUR IBAK)

Pegawai Teknologi PendidikanPKG Tuaran.

(EN. IBRAHIM HJ. PUDIN)Guru Besar SK. Nongkolud, Tuaran

kertas cadangan kajian tindakan ‘tiga saudara’- meningkatkan kemahiran murid lambat dalam...

Documents