kajian membaca

8/10/2019 Kajian Membaca

1/8

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Budaya membaca memainkan peranan yang penting dalam memajukan sesuatu

masyarakat atau negara. Ini kerana melalui membaca, pemikiran atau minda seseorang akan

berubah dan mempengaruhi pembangunan sesebuah negara dan bangsa.

Menurut artikel yang dihasilkan oleh Mohd Farid Md Alias[11], manaat yang

diperolehi daripada akti!it pembacaan yang berkualiti dan bernilai keilmuan adalah seperti

membantu pembaca mengenali makna kehidupan dan nilai"nilai murni untuk dicontohi,

membentukan pemikiran kritis, memilih cara penyelesaian yang terbaik untuk masa depannya

dan memenuhi masa lapang yang dimiliki, justeru mampu menjadi anekdot buat menghadapi

isu kecairan sahsiah remaja hari ini.

#etapi amalan membaca dikalangan rakyat Malaysia masih rendah, Mohd Ari Atan

[$] menyatakan banyak alasan diberikan seperti berat hati dan merasakan tidak mempunyai

%ang yang mencukupi untuk membeli bahan bacaan, tidak mempunyai masa dan malas

membaca. Budaya membaca di masyarakat kita sekadar untuk melulukskan peperiksaanm

memperoleh ija&ah serta mendapat kerja yang bergaji lumayam. Akibatnya, lahir masyarakat

yang jauh berbudi bahasa berbanding dengan masyarakat yang banyak membaca seperti

negara barat.

'emenjak daripada tahun 1(((, rancangan )I*AM diadakan oleh +abatan endidikan

untuk menggalakkan para murid sekolah rendah dan menengah membaca bahan bacaan.

Murid yang paling banyak membaca akan mendapat ganjaran. 'ehingga hari ini, akti!iti"

akti!iti yang dimasukkan dalam program )I*AM adalah bercorak dan berbagai. -ontoh"

contoh akti!iti )I*AM adalah #ahap +auhari dan rakan pembaca. bjekti )I*AM adalah

menjadikan murid banyak membaca /semua bidang, bahan berkualiti and bukan sahaja

pembacaan yang berorientasikan peperiksaan0.[]

Berdasarkan satu kajian yang dibuat oleh seorang pensyarah +abatan Media, 2ni!ersiti

Malaya /2M0, 3r. Abu 4assan 4asbullah mengenai tabiat membaca di kalangan pelajar

uni!ersiti di negara Malaysia menunjukkan mereka hanya membaca empat buah buku

setahun. 'ebagai perbandingan jumlah buku yang dibaca oleh pelajar uni!ersiti di Australia

1


2/8

ialah 1$5 buah, Indonesia /(6 buah0, India /175 buah0, #hailand /8 buah0 dan Brunei /98

buah0. 3i samping itu juga, jumlah buku yang dibeli oleh pelajar kita pula hanya setakat

empat buah sahaja untuk tiga tahun pengajian berbanding pelajar uni!ersiti di luar negara,

jumlah buku yang dibeli oleh pelajar Australia ialah 185 buah, Indonesia /67 buah0, #hailand

/71 buah0, India /: buah0 dan Brunei /1 buah0. Ini menunjukan amalan membaca

dikalangan pelajar uni!ersiti adalah jauh berbe&a.

Ambigapathy et al. [1] menyatakan baha%a pembentukan minat membaca di kalangan

murid dipengaruhi oleh sejumlah aktor seperti penjaga atau ibubapa, jantina, kemudahan

sumber bahan bacaan dan pihak sekolah. 'etiap aktor memiliki peranan tertentu untuk

mempromosikan perkembangan minat pembaca. Ambigapathy et al. [1] mengulaskan kajian

yang dilakukan oleh #he 'tar pada $ May 1((: tentang masa yang digunakan oleh pemuda

untuk akti!iti"akti!iti harian. ;ebanyakan daripada mereka meluangkan masa 16.8 jam untuk

program #


3/8

;ajian @.

murid"murid menggunakan lebih kurang 1 hingga 9 jam sehari untuk membaca.4anya 11>

responden memperluangkan masa yang lebih daripada 7jam sehari untuk membaca dan yang

lain memggunakan masa kurang daripada satu untuk membaca. 'enarai aktor"aktor yangmempengaruhi tabiat membaca murid dalam kajian Abeyrathna et.a./95560[:] adalah seperti

berikut

..daripadaa Abeyrathna et.a./95560[:]

;ita telah menjalankan kajian ke atas murid sekolah menengah dan soal selidik dan

temubual dijalankan untuk mengesan aktor yang mendorong para murid membaca3


4/8

justerusnya program )I*AM atau membaca yang lebih berkesan dijalankan untuk

meningkatkan budaya membaca dikalangan murid. Ini dapat menghasilkan murid yang bukan

cemerlang di segi pengetahuan akademik malah dengan budi pekerti dan pengetahuan am

yang kaya.

'ehingga sekarang, tidak dijumpai kajian yang berkaitan dengan tabiat membaca di

kalangan murid sekolang menengah luar bandar di Malaysia. 'ekolah yang dikajikan oleh

Abd =ahab Bin Mat /1((0[9] adalah sekolah menengah agama yang selalu mendapatkan

keputusan peperiksaan kebangsaan yang cemerlang dan berbe&a dengan latar belakang

sekolah yang dikaji dalam kajian ini. leh itu keputusan kajian Abd =ahab Bin Mat /1((0[9]

hanya sebagai rujukan dan dapatan dia sebagai hipotesis kajian ini. Abd =ahab Bin Mat

/1((0[9] mendapati aktor latar belakang keluarga amat mempengaruhi tabiat membaca di

kalangan murid. ?alakan daripada ibubapa amat mempengaruhi minat murid membaca.

;ajian ini dijalankan untuk meninjau sejauh manakah tabiat membaca di kalangan murid

sekolah menengah luar bandar dipengaruhi oleh ator ini. Faktor"aktor yang mendorong

mereka membaca turut dikaji. 3engan ini, akti!iti nilam yang lebih berkesan dijalankan oleh

pihak sekolah.

leh itu, kajian ini dimulakan dengan menemuramah guru perpustakaan. 'oalan"

soalan yang dikemukakan berkaitan dengan tabiat membaca para murid dan program"program

membaca yang dijalankan. Menurut guru perpustakaan sekolah menengah yang dikunjungi,

tindakbalas para murid terhadap program membaca yang diadakan di sekolah adalah dingin.

'elepas itu, soal selidik telah diederkan kepada responden"responden /murid"murid0 untuk

mengumpul data"data yang berkaitan. 3ata"data telah dianalisis denganCCCCCC dan

ditasirkan.

1.2 Penyataan Masalah

4


5/8

Murid sekolah menengah di luar bandar kurang minat membaca %alaupun pelbagai

akti!iti dan galakan telah dianjurkan daripada pihak sekolah dan perpustakaan. #ujuan kajian

ini adalah untuk mengkaji amalan membaca dikalangan murid dan aktor"aktor yang dapat

mendorong murid" murid membaca. +usteru,melalui program membaca yang lebih berkesan

dapat dijalankan dan meningkatkan minat murid membaca.

1.3 Objektif Kajian

1. Mengkaji masa dan minat murid" murid membaca.

9. Mengkaji aktor"aktor yang mempengaruhi murid" murid membaca.

7. Mencadangkan pelaksanaan program membaca yang berkesan.

1.4 Salan Kajian

1. Berapa lamakanh masa yang diperuntukan oleh murid untuk membaca dalam

satu mingguD

9. 'edalam manakah minat murid membacaD

7. Apakah aktor"aktor lain yang mempengaruhi para murid membacaD

6. Apakah rancangan membaca yang berkesan untuk menarik murid membaca

bahan bacaanD

1.! "i#tesis Kajian

1. Masa yang diperuntukan oleh murid membaca dalam satu minggu adalah lebih

kurang : jam dalam satu minggu.

9. Minat murid membaca di sekolah luar bandar adalah rendah disebabkan

pendapatan dan latar belakang keluarga.

7. ihak sekolah, pengaruh rakan"rakan dan juga pengalaman pembaca turut

mempengaruhi minat di kalangan murid sekolah menengah. Bahan multimedia

dan bahan bacaan elektronik turut mempengaruhi minat murid membaca.

1.$ %efinasi Knse#

1. #abiat

'atu tingkah laku yang berulang"ulang dengan secara sedar atau tidak disedari

oleh orang itu. ;elakuan yang bergabung dengan minda.

5


6/8

9. Murid

elajar yang belajar di sekolah menengah dan sekolah rendah.

7. Membaca

'atu minat atau amalan yang dijalankan oleh orang ramai. #ujuannya adalah

untuk memdapat pengetahuan, keseronokan, idea"idea daripada bahan bacaan

atau mengisi masa lapangE dimana ia bergantung kepada peribadi.

6. *uar bandar

;a%asan yang terletak jauh daripada bandar. Masyarakat yang berada di luar

bandar biasanya menjalankan akti!iti pertanian, berpendapat sederhana dan

berpendidikan sederhana.

. Faktor"akor

'ebab"sebab yang mempengaruhi sesuatu enomena.

8. 'ekolah "

1.& Ke#entin'an Kajian

Berdasarkan masalah kajian dan objekti kajian di atas, perlulah kajian dibuat tentang

galakan amalan membaca dikalangan pelajar. Membaca merupakan suatu proses untuk

memperolehi ilmu dan maklumat melalui bahan"bahan bercetak atau media elektronik seperti

komputer dan sebagainya. Budaya membaca dikalangan pelajar harus dipupuk untuk membentuk

masyarakat yang berpengetahuan. #ahap pembacaan pelajar masih lagi rendah dan perlu dijana untuk

memupuk minat mereka. Bagi menggalakkan pelajar membaca pihak sekolah perlu mempelbagaikan

akti!iti atau cara yang boleh menarik minat pelajar. 'ehubungan itu pada bulan +ulai setiap tahun,

kerajaan melancarkan kempen bulan membaca, bagi menggerakkan dan menyedarkan masyarakat agarmenjadikan budaya membaca sebagai rutin kehidupan. ihak sekolah perlu menyedarkan pelajar

6


7/8

dengan mengadakan kempen kesedaran membaca disamping mengadakan minggu membaca atau

program yang boleh memupuk pelajar membudayakan akti!iti tabiat membaca seperti kempen

selangkah ke perpustakaan, sejuta pengetahuanG. Me%ujudkan suasana atau keadaan yang boleh

mendorong tabiat membaca. 'elain daripada sekolah institusi keluarga juga memainkan peranan yang

penting dalam me%ujudkan budaya membaca di kalangan pelajar. ertandingan penulisan cerpen atau

puisi perlu dipertingkatkan untuk penglibatan pelajar menunjukkan kebolehan dan menghargai bakat

mereka. erlaksanaan program budaya membaca seperti Balai bacaan, sudut membaca, keratan

akhbar, la%atan ke perpustakaan )egara dan rogram )adi Amalan Membaca /)I*AM0 perlu

diaktikan di sekolah bagi penglibatan pelajar.

1.( )e*#at Kajian

;ajian dijalankan di 'ekolah luar bandar iaitu 'ekolah Menengah ;ebangsaan Bandar

Baru Banting, 'elangor.

1.+ P#ulasi %an Sa*#elan

opulasi dan sampel terdiri daripada 65 orang pelajar daripada 965 pelajar tingkatan 7

bagi menja%ab kajian soal"selidik. engkaji juga akan memilih : orang pelajar yang di pilih

secara ra%ak mengikut jantina, kaum dan penga%as perpustakaan untuk ditemubual. 'eorang

guru perpustakaan juga akan ditemubual bagi mengukuhkan lagi kajian ini.

1.1, -atasan Kajian

'emasa menjalankan kajian ini, masa yang diperuntukkan agak terhad. +adi dengan masa yang

singkat hanya beberapa kaedah sesuai dijalankan antaranya soal selidik dan temubual. Berbanding

dengan kaedah pemerhatian, masa yang diperlukan agak panjang. +adi ianya tidak sesuai dijalankan

dalam masa yang singkat. Instrumen yang digunakan juga sudah mencukupi untuk mengutip data bagi

kajian yang dijalankan.

1.11 Kaedah Kajian

7


8/8

Menurut =alker H Burnhill /1($$0, pengumpulan data melalui temubual boleh

dilaksanakan dalam pelbagai kajian tinjauan. Maklumat dan data ini diperolehi melalui

temubual pengkaji dengan responden. ;aedah soal selidik juga dibuat untuk mendapatkan

maklumat tambahan dan mengukuhkan maklumat temubual. ;aedah yang digunakan untuk

kajian ini adalah seperti di ba%ah "

)e*ubual dan sal selidik

#emu bual dan soal selidik merupakan satu keperluan dalam kajian kualitati dan kuantitati.

Melalui cara ini, pengkaji dapat gambaran yang mendalam tentang sesuatu situasi, disamping

menjelaskan lagi perkara"perkara yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar. 3alam kajian

ini, gambaran tentang amalan budaya membaca diperolehi melalui temubual antara guru,

pelajar yang terdiri dari penga%as perpustakaan dan juga pelajar dari pelbagai kaum iaitu

Melayu, -ina dan India. 'oalan soal selidik terbahagi kepada dua /90 bahagian, 65 orang

pelajar dari tingkatan 7 menja%ab soalan soal selidik untuk mendapatkan maklumat kajian.

'oalan kajian soal selidik boleh dirujuk di dalam lampiran.

Analisis data

Maklumat dan data hasil temubual guru, pelajar dan soal selidik dibuat secara diskripti. leh

itu, dapatan"dapatan kajian dipersembahkan secara kualitati.

8

kajian membaca

Documents