KONSEP JSU

1. Jadual yang mengambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya sendiri iaitu:a) Konstruk yang ditaksir.b) Pemberatan setiap konstruk.c) Konteks.d) Pemberatan setiap konteks & taburan aras kesukaran.

CIRI-CIRI JSU

1. Mempunyai 2 paksi dalam matriks iaitu menegak & melintang.2. Bilangan item mengikut aras & kemahiran dalam toksonomi.3. Soalan berdasarkan topik pembelajaran.4. Mempunyai pemberatan peratus kemahiran.5. Mempunyai bil item mengikut bentuk dan kesukaran.6. Bentuk ujian: Obj, esei, amali, kertas kursus dll…

KEPENTINGAN JSU

1. Boleh membina soalan berdasarkan panduan dlm aras toksonomi.2. Menjamin kesahan kandungan.3. Menimbulkan rasa kepentingan topik.4. Menentukan keseimbangan topik.5. Memberi panduan membentuk format.6. Menstabilkan taraf & aras kesukaran.7. Membolehkan perbandingan dibuat.

LANGKAH PEMBINAAN JSU

1. Memilih isi kandungan dlm jadual.2.Menyenaraikan isi kandungan dlm jadual.3.Menentukan aras kemahiran & kesukaran, kemudian menyusunnya secara mengufuk dlm JSU.4.Menentukan bil item berdasarkan isi & aras kemahiran, kemudian menulis bil soalan 5.dalam petak berkenaan.6.Menyemak bil soalan dengan menjumlahkan semua soalan dlm setiap baris secara tegak & mengufuk.

INDEKS KESUKARAN

1. Menentukan soalan item sama ada sukar, sederhana @ terlalu mudah.2. Nilai pengiraan:Iĸ= B dibahagi dengan J **B=bil calon menjawab dengan betul **J=bil calon menduduki peperiksaan.Jika calon ramai:

Iĸ= Bτ Dditambah Bг dan dibahagi dengan J ** Bτ=menjawab betul dlm kmpln tinggi** Bг=menjawab betul dlm kmpln rendah** J=jum pelajar yg menduduki peperiksaan.

3. Indeks kesukaran (Iĸ): Iĸ< 0.3 = Terlalu sukar = diubahsuai.4. Indeks kesukaran (Iĸ): 0.3 ≤ Iĸ ≤ 0.8 = Sederhana = diterima.5. Indeks kesukaran (Iĸ): Iĸ > 0.8 = Terlalu mudah = diterima.

PRINSIP/HUKUM JSU

1. Kesahan isi: Mengukur pencapaian murid dengan apa yang sudah diajar.2. Kebolehpercayaan: Pencapaian yg ketekalan.3. Keobjektifan: Kemahiran memeriksa skrip jawapan calon.4. Kebolehtadbiran: Kelicinan perlaksanaan ujian itu di dalam bilik darjah/ dewan peperiksaan.5. Kemudahtafisran: Mendapatkan pencapaian/maklumat mengenai individu/kumpulan.6. Boleh diskriminasi.

MENYEMAK ITEM/SOALAN

1. Bahasa.2. Isi mengikut konteks/kemahiran.3. Arahan yg jelas.4. Masa yang bersesuaian.5. Ujian Pra untuk menentukan sama ada soalan sesuai atau tidak yg mempunyai ciri-ciri soalan yg baik.

UJIAN PRA

1. Kesahan.2. Boleh diskriminasi.3. Kebolehpercayaan.4. Kebolehtadbiran.5. Kemudahtafsiran untuk analisis.6. Maklumat daripada ujian pra boleh memperbaiki kelemahan soalan sebelumnya.

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

1.0 PENGENALANSebelum sesuatu ujian hendak dibina, satu jadual penentu ujian mestilah dibentuk terlebih dahulu. Jadual ini dikenali sebagai Jadual Penentuan Ujian (JPU). JPU merupakan satu pelan ujian atau kerangka bagi satu ujian yang berkenaan. Disamping itu ia juga disebut sebagai test blue print khas untuk sesuatu situasi yang dibina bagi sesuatu kelas. Bagaimanapun JPU dibina hanya setelah pembina ujian menetapkan jenis dan kandungan

ujian yang hendak dibina.

2.0 KONSEP JSU

Jadual penentuan ujian (JPU) dan sekarang dikenali sebagai jadual spesifikasi ujian (JSU), adalah satu senarai objektif pengajaran dan aras pemahaman yang hendak diuji dan menjadi satu panduan untuk menghasilkan satu set soalan yang mempunyai item-item soalan. Ia juga menghurai aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

3.0 FUNGSI JSU

Fungsi utama pembinaan JSU adalah untuk :

☺ mengawal soalan-soalan yang akan dihasilkan☺ menentukan kesahan dan kebolehpercayaan ujian☺ menjadi garis panduan kepada penggubal soalan☺ membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain☺ menentukan pemberatan terhadap bidang/topik tertentu☺ membolehkan ujian dibina oleh penggubal-penggubal lain☺ menyelaras aras kesukaran ujian☺ menstabilkan taraf dan mutu ujian 

4.0 KEPENTINGAN JSU

• kertas ujian dapat digubal secara sistematik• kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin• taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang• ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran• aras kesukaran ujian dapat dikekalkan dari tahun ke tahun, walaupun item dibina oleh pembina lain.

5.0 CIRI-CIRI JSU

Ciri-ciri utama JSU ialah : penentuan tajuk aras kemahiran yang hendak diuji paksi menegak adalah tajuk atau isi pengajaran paksi mendatar adalah kemahiran atau konstruk, bilangan soalan, dan menentukan kesahan setiap ujian

6.0 PENGGUNAAN TAKSONOMI BLOOM DALAM JSU

Biasanya JPU dibuat berdasarkan Taksonomi Bloom (1956) iaitu berdasarkan kepada domain kognitif yang disusun mengikut hierarki yang mengandungi enam aras kesukaran iaitu pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian. Pun begitu bagi mata pelajaran pendidikan moral JPU dibuat berdasarkan kepada pendekatan-pendekatan pendidikan moral iaitu pemupukan nilai, bertimbang rasa, rasional, tindakan sosial, perkembangan moral kognitif, penjelasan nilai dan analisis nilai. 

Aras kemahiran domain kognitif Contoh kata tugas yang boleh digunakani. Pengetahuan

Mengingat kembali Takrifkan Padankan Perihalkan Namakan Lakarkan 

Kenal pasti Nyatakan TuliskanLabelkan Lukiskan Senaraikan

ii. Kefahaman

Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk ke bentuk lain, mentafsir bahan atau idea dan merangkakan trend masa depan Ubahkan Anggarkan Buat InferensAnggarkan Terangkan HubungkaitkanTukarkan Cirikan Banding bezakanBerikan contoh Tambahkan KelaskanUkur Ramalkan Sukat

iii. Aplikasi

Menggunakan bahan atau idea dalam situasi yang baru dan konkrit Kirakan Hitungkan Tunjuk caraJelaskan dengan contoh Ubahsuai

iv. Analisis 

Mengasingkan maklumat kepada komponen-komponennya untuk memahami struktur organisasinya dan perhubungan antara komponen 

Cerakinkan Jelaskan melalui contoh PilihHuraikan Kawal pemboleh ubah AsingkanKesimpulan Susun mengikut keutamaanBuat urutan Buat andaian Selesaikan masalah

v. Sintesis

Menggabungkan komponen-komponen untuk menghasilkan keseluruhan idea atau struktur yang baru dan kreatif Gabungkan Buat eksperimen RancangkanRingkaskan Buat analogi BinakanRangkakan Buat reka cipta KonsepsikanBuat gambaran mental Reka bentukkan

vi. Penilaian

Menilai idea/bahan/maklumat/kaedah berdasarkan kriteria yang spesifik untuk tujuan tertentu Taksirkan Wajarkan Buat keputusanTafsirkan Sokong KritikKesan kecondongan

6.0 PROSEDUR PEMBINAAN JSU

Dalam pembinaan JPU, anda perlu membuat empat langkah, iaitu (1) mengkaji sukatan pelajaran, (2) menganalisis objektif pengajaran, (3) menentukan jenis soalan, dan (4) menentukan bilangan soalan.

Definisi

JSU – jadual yg menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungan iaitu konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap kontruk, konteks, pemberatan tiap konteks, dan pemberatan taburan aras kesukaran.

Tujuan JSU diwujudkan.

Menghasilkan soalan yang berkualiti (tidak membentuk soalan secara spontan – tidak tahu aras)

Soalan yang dihasilkan tidak mempunyai kesahan / tiada keutuhan.

Ciri-ciri JSU

Merupakan matrik yg terdiri drpd 2 paksi iaitu paksi melintang – aras kemahiran dan menegak – kandungan.

Bilangan item dinyatakn dalam JSU mengikut aras kemahiran yg ditetapkan. Mengandungi aras yg mengikut aras taksonomi. Kandungan aras kemahiran mengikut lama masa mengajar dan kepentingan kemahiran. Kepayahan item dlm lingkungan 20% - 80%. Bentuk ujian sama ada berbentuk objektif, esei, amali, kertas khusus dan lain-lain. Kandungan ujian berupa topik-topik pelajaran.

Kepentingan JSU

Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan. Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian. Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran. Menentukan perimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji. kertas ujian dapat digubal secara sistematik kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin; Memberi panduan untuk membentuk format ujian. Memberi panduan untuk membentuk soalan. Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun. Mengambil kira bilangan masa yg diperuntukkan untuk sesuatu topik. Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yg lain. taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang; ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran

4 syarat JSU

1. Ujian tidak dibina semberangan.2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yg diuji.3. memberi panduan dan penentuan kepada pengubalan ujian.4. Memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran.

Langkah-langkah membinan JSU

Langkah 1Senaraikan tajuk-tajuk yg hendak diuji.

Langkah 2Tentukan soalan yg hendak dibina.a.Soalan objektif (30 soalan)b.1 markah bagi satu soalanc.Jumlah soalan bg setiap topik dikira= jumlah masa / jumlah masakeseluruhan x jumlah soalan

Langkah 3Tentukan model aras kesukaran (mudah – sukar).

Langkah 4Menentukan jenis soalan yg hendak diuji (objektif, struktur, esei, dll)

L51.Tentukan soalan bg setiap komponen.2.Penentuan aras kesukaran (mudah kepada sukar)3.Pemarkahan.

Langkah 61.Tentukan mata pelajaran.2.Tahun / tingkatan3.Susunan nomdor mengikut tajuk.

Menyemak item soalan

1. Bahasa2. Isi (mengikut kemahiran)3. Arahan yg diberi jelas4. Masa yg diberi mencukupi5. Susunan soalan (mudah-sukar)

Ujian Pra

1. Dijalankan setelah menyemak soalan2. Menentukan kesahan3. Kebolehpercayaan4. Kebolehtakbiran (boleh diurus – perjalanan peperiksaan)5. Kemudahtafsiran (dianalisis)6. Maklumat ujian pra membantu guru menentukan soalan

Konsep IK (Indeks Kesukaran)

Tujuan : menentukan indeks soalan (sukar, sederhana, mudah) Pengiraan :

1. IK = B / J (jumlah yg sedikit)B = bil. Calon menjawab betulJ = jumlah keseluruhan calon

2. IK = BT + BR / J (jumlah yg banyak - lebih 40 orang)BT = jumlah calon dlm kumpulan tinggi ygmenjawab betulBR = jumlah calon dlm kumpulan rendahyg menjawab betulJ = jumlah keseluruhan calon