7/21/2019 jenis main.doc

1/4

Belajar melalui bermain adalah satu pendekatan yang terancang dan berstruktur

bagi memberi peluang kepada murid belajar dalam suasana yang informal,

menyeronokkan, bebas dan selamat. Melalui pendekatan ini murid boleh bermain dan

berinteraksi dengan bahan, orang lain atau secara bersendirian.

Pendekatan ini penting kerana:

*Bermain adalah fitrah semulajadi kanak-kanak

*Kanak-kanak boleh meneroka, membuat inkuiri penemuan, menyelesaikan masalah

dan memperolehi pengalaman tanpa disedari

*apat memberi peluang kanak-kanak melahirkan perasaan dan pemikiran

*apat mengembangkan kemahiran bahasa, literasi, kemahiran sosial dan kefahaman

budaya

*Kanak-kanak boleh mengambil risiko dan kesilapan

*Membantu perkembangan mereka secara menyeluruh serta memenuhi keperluan

kognitif, psikomotor dan efektif.

!. M"#$ %&%#"' (%&)#"' P'"+

Main sosial berlaku apabila kanak-kanak bermain bersama kumpulan atau

berada dalam lingkungan kaasan permainan. Main sosial juga berlaku apabila

kanak-kanak bermain secara bersendirian atau berinteraksi dengan bahan.

Permainan sosial dapat dibahagikan kepada jenis-jenis berikut mengikut tahap

perkembangan kanak-kanak. enis-jenis permainan sosial ialah

.

*/noccupied Play

7/21/2019 jenis main.doc

2/4

Murid tidak bermain dengan apa-apa alatan atau sesiapa dalam kumpulan tetapi

berada dalam kaasan permainan

*&nlooker Play

Penglibatan murid dalam permainan ini adalah minimum dan mereka lebih

banyak memerhati rakan yang lain bermain. Mereka mungkin kelihatan pasif

tetapi peka terhadap permainan tersebut

*%oliditary Play

Murid tersebut bermain sendirian tanpa menghiraukan rakan dan sekelilingnya

*Parallel Play

Murid tersebut bermain bersendirian dengan menggunakan alatan dan cara yang

sama dengan rakannya

*"ssociati0e Play

Murid bermain secara berkumpulan menggunakan perlatan yang sama tetapi

tiada matlamat dan peranan ditentukan

1. *)ooperati0e Play

Murid bermain dalam kumpulan dan bekerjasama capai satu matlamat

7/21/2019 jenis main.doc

3/4

2. M"#$ K&3$#4#5 ()&3$#4#67 P'"+

alam main kognitif, murid menggunakan bahan konkrit untuk

memperolehi pengetahuan dan meningkatkan perkembangan kognitif,

sosioemosi, psikomotor dan kreati0iti.

Beberapa kategori Main Kognitif

*5unctional Play

Permainan ini berkait rapat dengan peringkat perkembangan sensori motor

kanak-kanak dan melibatkan pengulangan pergerakan

*Main 3ames "nd 8ules

Kanak-Kanak bermain mengikut peraturan yang telah ditentukan. 4ingkah laku

mereka semasa bermain adalah mengikut had dan peraturan permainan tersebut

*Main %imbolik

Permainan ini melibatkan penggunaan imaginasi dan main peranan. Kanak-

kanak menggunakan sesuatu objek lain untuk meakili objek sebenar. )ontoh:

kotak dianggap sebagai kereta dan bongkah sebagai rumah

* Main Konstruktif9. Kanak-kanak bermain untuk membina pengetahuan dan mengenali dunia

mereka. Kanak-kanak menggunakan pelbagai bahan untuk m enghasilkan

7/21/2019 jenis main.doc

4/4

ciptaan mereka seperti istana pasir, bangunan dan sebagainya mengikut

kreati0iti masing-masing. Kesimpulannya main merupakan pengalaman yang menyeronokan dan

menggembirakan kanak-kanak. Kanak-kanak berkembang dan belajar melalui

bermain. Melalui bermain juga menggalakan kanak-kanak berimaginasi, berfikir

secara kreatif, mengembangkan keupayaan menyelesaikan masalah, memupuk

kemahiran psikomotor dan kemahiran sosial.