jcea2310 organisasi sosial v3

7/30/2019 JCEA2310 Organisasi Sosial v3

1/24

JCEA 2310: Organisasi Dan

Proses-Proses SosialFaktor-faktor yang Mempengaruhi Mobiliti Sosial dalamPendidikan Masyarakat Melayu SingapuraPensyarah: Dr. Yap Beng Liang


2/24

Md. Dinie Shaifullah

(JEA100714)

Hafidzoh Sirri Sajani

(JEB110710)

Nurhiza Mohamed(JEB110716)

Ahli Kumpulan


3/24

Tujuan Kajian

Mengenal pasti faktor-faktor yangmempengaruhi mobilliti

sosial dalam pendidikanmasyarakat MelayuSingapura

Tujuan

Menganalisis sejauhmanakah faktor-faktorini meninggalkan kesan

terhadap mobiliti sosialdalam pendidikanmasyarakat tersebut

Tujuan


4/24

Pengenalan

Pendekat

an

Kaedah

kepustakaan Kaedah

pemerhatianBah

an

Buku, kertas

kerja, jurnalilmiah dll

StatistikdaripadaJabatan

StatistikSingapura

Batas

an

Aspek

pendidikan Masyarakat

MelayuSingapura

Zaman

kemerdekaan(sejak 1965)


5/24

Konsep Kajian (Mobiliti Sosial)

S. A. Wila Hucky

(1982)

Pergerakan

individu/berkumpulan darisuatu status ke status yang

lain dalam masyarakat

Paul B. Horton & Chester L. Hunt(1992)

Perubahan individu dari satustatus sosial kepada satu

status sosial yang lain

MobilitiHorizontal


6/24

Konsep Kajian (Pendidikan)

Auguste Comte (1865)

Pendidikan yang diterima menerusi institusi sekolah

memainkan peranan penting sebagai alat mobiliti

sosial kerana dalam masyarakat moden struktur

masyarakat adalah berasaskan kepada stratifikasi

sosial

John Dewey (1966)

Pendidikan sebagai agen bagi meningkatkankejayaan & kualiti hidup mereka


7/24

Masyarakat

MobitiSosial

Pendidikan

Pendidikan merupakan mekanisme

berkesan untuk mengubah status

sosioekonomi & mobiliti sosial

masyarakat yang boleh membawa kepada

perubahan dan pemodenan

(Inkeles, 1974; Abd. Rahim, 2002)

Konsep Kajian


8/24

Latar Belakang

Masyarakat Melayu Singapura


9/24

Rajah 1.0 Peratusan Pelajar Melayu Lulus Peperiksaan PSLE

Tahun 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

%MelayuLulus

92.0 90.5 92.9 93.5 94.4 93.5 93.0 91.2 91.2 92.5

Sumber : http://www.moe.gov.sg/education/education-statistics-digest/files/esd-2012.pdf

Perbandingan dalam

Masyarakat Melayu Singapura


10/24

There are signs that the Malays are making progress. Over thelast ten years there has been an increasing number of Malaysexcelling in the school examinations and being among the creamin the cohorts. The number of Malay/Muslim students who get

admitted into tertiary institutions is also increasing. However,the Malays as a group are still lagging behind the other ethnic

groups in the academic achievement. Therefore much moreneeds to be done to help the Malay pupils improve their level ofattainment in academic pursuit.

Sidek Saniff

(Education and Singapore Malay Society: Prospects andchallenges. National University of Singapore)

Perbandingan antara

Masyarakat Melayu dan Etnik lain


11/24

The achievement gaps between Malay and Chinese students seemed

to have narrowed for pass rates at PSLE, A level and the number

proceeding to postsecondary institution. However, the concern is at

the GCE O level again where gaps have widened since Malay

performance has reached a plateauThe community may have feltcontented with its performance at the PSLE. The community must be

made to realise that there is a need for a quantum leap in performance

at the higher level, ie, GCEOlevel upwards, if they wish to reduce the

gaps with the other communities. The challenge to the Malay/Muslim

community is not about passing the PSLE but improving theirperformance at the GCEOlevel and beyond.

2nd National Convention of Singapore Malay/Muslim, (2000), p 40

Perbandingan antara



12/24

Perbandingan antara



13/24

Pendidikan Wajib

Akta PendidikanWajib (Seksyen

51) dibentangkandi parlimen 9

Oktober 2000 &

diluluskan olehPresiden 16Oktober 2000

Setiap kanak-kanak

warganegara Singapura(yang menetap di

Singapura) yang berumur>6 &


14/24

Dasar Pemerintah dalam

Mempengaruhi Pendidikan


15/24

KuotaMelayu diSekolah

[Laporan Goh, 1979: 1-3] Pelaksanaan SchoolAssistance Plan (SAP) untuk pelajar Cina sahaja &konsep sekolah persendirian

Tidak ramai orang Melayu di sekolah terkemuka

Etnik minoriti sangat rendah nisbahnya

Kurang daripada 5 orang pelajar Melayu diterimamasuk ke dalam kohort 1990 program Gifted

Education Program (GEP) di Raffles Institution[ST WOE, 8 Mei 1993] 75% lepasan institutvokasional tidak mendapat pekerjaan sewajarnyakerana majikan tidak mahu mengambil pekerja yangmempunyai pendidikan sekolah rendah




16/24

Meritokrasi:

Sistem sosial yang menyanjung tinggi kedudukan seseorang kerana

kebolehannya bukan kerana keturunan atau kekayaan(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005)

Sistem yang lebih adil &

produktif

Menggalakkan pelajar

berusaha lebih gigihMewujudkan budaya

kerja yang cemerlang

Pembelajaran

sepanjang hayat




17/24

Kebangkitan Meritokrasi


18/24

Budaya Masyarakat Melayu Moden

Memupuk kepentingan

pendidikan dari awal

Ambil berat terhadap

pembelajaran anak

Tunjukkan sokongan

kepada usaha

kecemerlangan anak

Menyediakan

keperluan-keperluan

asas

Pendapatan purata

semakin meningkat

Saifuddin Hj Masduki

(1977): Wujud hubungan

signifikan antara

pencapaian akademik

dengan pendapatan ibu

bapa dan tahap

pendidikan ibu bapa.

Mendapatkan

bantuantuisyen

Berfikiran rasional dan

dinamik

Nilai-nilai yang kurang

sesuai digugurkan

Bersifat positifdan

realistik

KekeluargaanCorak KehidupanPemikiran


19/24

Faktor Pertubuhan Badan Kebajikan

Mendaki telah ditubuhkan pada

tahun 1981.

Misi Yayasan Mendaki ialah untuk

mengemudikan, memberi kuasa

dan menempatkan masyarakat

Melayu Islam kepada kedudukan

yang tinggi.


20/24

Penubuhan Mendaki Foundation(membantu Membantu pelajar-pelajar Melayu yang memerlukan bantuan kewangan)

Supplementary Assistance Loan Scheme (SAS)

Study Loan Scheme (Full time)

Study Loan Scheme (Full time) Overseas

Study Loan Scheme (Full time) Postgraduate

Study Loan Part Time Scheme (Degree)

Study Loan Part Time Scheme (Diploma)

Skill Training Loan



21/24

Peringkat Pra-Sekolah

Maju Minda Matematik

(Tiga M/ Tiga M 2) Education Trust Fund

(ETF)

Bridging Programme

Peringkat SekolahRendah

Read-with-Me (RWM)

Lower PrimaryMathematics (LPM)

Collaborative TuitionProgramme (CTP)

Intensive MathProgramme (M-Power!)

Math for P6 FoundationProgramme (Math-Trix!)

Youth-in-ActionProgramme

MENDAKI Tuition

Scheme (MTS)

Peringkat SekolahMenengah

Youth-in-Action

Programme MENDAKI Tuition

Scheme



22/24

AMPBadan kebajikan yang ditubuhkan

pada 10 Oktober 1991

Ready for School Fund(RSF) Youth Enrichment Programme

(YEP)

Oktober 2002

Membantu kanak-kanak

daripada keluarga yang kurangbernasib baik dalam persiapan

prasekolah, sekolah rendah

dan sekolah menengah

Academic Enrichment (AE)

Personal Development(PD)



23/24

Pendidikan telah jelas membuktikan peningkatan dalam

mobiliti sosial masyarakat Melayu Singapura

Namun, jurang pendidikan antara masyarakat Melayu

dan etnik lain masih ketara

Dasar pemerintah memainkan peranan penting dalam

mempengaruhi mobiliti sosial dalam pendidikan

masyarakat Melayu Singapura

Selain pemerintah dan badan kebajikan, ibu bapa juga

harus memainkan peranan dalam memastikan anak-

anak mereka mendapat pendidikan yang sepenuhnya

Kesimpulan


24/24

Burden, P.R. & Byrd, D.M. (1994). Methods for effective teaching. Boston: Allyn Bacon.

Ebel, Robert L. & Fribie David A. (1991). Essentials of educational measurement.

Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall.

Gay, L. R. (1985). Educational evaluation and measurement: Competencies for

analysis and application. 2ndEdition. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill

Publishing Co. a Bell and Howell Company.

Gredler, M.E. (2001). Learning and instruction. Theory into practice. 4th Edition. New

Jersey: Merrill Prentice Hall.

Gronlund, N.E. & Linn,R.L. (1990). Measurement and Evaluation in Teaching. New

York: Macmillan Publishing Co.

Sprinthall, R.C. (1994). Basic statiscal analysis. 4th Edition. Needham Heights,Massachusetts: Allyn & Bacon

Wiersma, W. & Jurs, S.G. (1990). Educational measurement and testing. 2ndEdition.

Needham Heights, Massachusetts: Allyn & Bacon.

Rujukan

jcea2310 organisasi sosial v3

Documents