jayanti a/p arumugam€¦ · motivational model play an integral role in influencing students’...

PENGARUH RUANGAN TOKOH DAN TAHUKAH ANDA

MAJALAH WEB DUNIA MATEMATIK TERHADAP

MOTIVASI PELAJAR TINGKATAN EMPAT

JAYANTI A/P ARUMUGAM

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

PENGARUH RUANGAN TOKOH DAN TAHUKAH ANDA

MAJALAH WEB DUNIA MATEMATIK TERHADAP

MOTIVASI PELAJAR TINGKATAN EMPAT

JAYANTI A/P ARUMUGAM

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Matematik)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MEI, 2011

DEDIKASI

Teristimewa …..

Buat papa Arumugam a/l Munusamy

dan ma, Sukla Arumugam

yang menjadi semangat pendorong serta

mencurahkan kasih sayang yang tidak terhingga.

Tidak dilupakan adindaku yang dikasihi

yang sentiasa di hati,

Terima kasih tak terhingga di atas sokongan yang tak berbelah bahagi.

Untuk pensyarah yang dihormati dan disegani,

Profesor Madya Dr. Zaleha Ismail,

Terima kasih di atas segala ilmu dan tunjuk ajar yang diberikan..

Semoga Tuhan membalas segala jasa dan bakti yang dicurahkan..

Ribuan terima kasih juga kepada sahabat-sahabatku yang sentiasa memberi

sokongan dan dorongan yang padu,

Pahit manis yang kita harungi bersama akan kusemat di hati selamanya….

Semoga kejayaan milik kita bersama..

PENGHARGAAN

Salam Sejahtera,

Pertama sekali, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Tuhan di

atas segala petunjuk-Nya. Bersyukur saya kerana dengan restu-Nya telah membolehkan

saya menyiapkan kajian ini dengan jayanya. Seinfiniti penghargaan dan ucapan terima

kasih yang tidak terhingga kepada Profesor Madya Dr. Zaleha Ismail selaku penyelia

Projek Sarjana Muda saya yang terlalu banyak membantu dan membimbing saya

sepanjang proses menyiapkan projek ini. Tanpa tunjuk ajar yang begitu jitu daripada

beliau, mana mungkin saya dapat menyiapkan kajian ini dengan sempurna.

Tidak lupa juga sekalung penghargaan kepada rakan-rakan seperjuangan yang

banyak memberi sokongan dan dorongan di samping idea-idea yang bernas pada masa

saya ketandusan idea. Terima kasih sekalung budi di atas segala pertolongan mereka

yang saya amat hargai. Penghargaan khas ini ditujukan istimewa buat papa dan ma

tercinta, Arumugam a/l Munusamy dan Sukla Arumugam. Terima kasih yang tidak

terhingga kepada mereka yang telah mendidik dan mengasuh saya dari kecil hinggalah

ke hari ini supaya menjadi diri saya yang terbaik. Buat adindaku yang tercinta, terima

kasih yang tidak terhingga di atas segala dorongan, nasihat dan kasih sayang yang

dicurahkan dengan penuh keikhlasan. Kepada guru-guru dan pelajar yang turut

membantu dalam pembikinan projek ini, jasa baik anda tidak akan saya lupakan.

Akhir sekali, saya juga ingin merakamkan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak kerana sanggup berkorban

meluangkan masa untuk bekerjasama dalam proses menyiapkan kajian ini.

iii

ABSTRAK

Motivasi merupakan elemen penting dalam domain afektif setiap individu kerana

ianya akan mendorong mereka berusaha mencapai kejayaan dalam hidup. Terdapat dua

jenis motivasi iaitu motivasi intrinsik atau dalaman dan motivasi ekstrinsik ataupun

luaran. Dalam konteks kajian ini, penekanan dalam majalah web Dunia Matematik,

khususnya terhadap ruangan Tokoh dan Tahukah Anda, dikaji dari segi pengaruhnya

terhadap motivasi pelajar dalam membina pengetahuan matematik. Kajian yang

dijalankan memberi fokus terhadap pengaruh ruangan Tokoh dan Tahukah Anda dalam

Majalah Web Dunia Matematik terhadap motivasi pelajar Tingkatan 4 dalam

pembelajaran matematik. Pembangunan Majalah Web Dunia Matematik adalah

berlandaskan aplikasi model motivasi ARCS iaitu Perhatian (Attention),

Relevan(Relevance), Keyakinan (Confidence), dan Kepuasan (Satisfaction) dalam

penulisan setiap ruangan. Majalah Web Dunia Matematik terbahagi kepada dua bahagian

iaitu artikel matematik dan aktiviti matematik yang bertujuan mendedahkan pelajar

kepada konsep matematik yang menjangkau sempadan bilik darjah. Responden kajian

ini adalah seramai 37 orang pelajar dari Tingkatan 4 sebuah sekolah menengah di Johor

Bahru. Kajian telah dijalankan selama 2 jam secara berperingkat supaya pelajar dapat

mengalami sendiri suasana pembelajaran matematik menggunakan Majalah Web Dunia

Matematik secara spesifik Edisi Osos 2010. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa

kesemua komponen Model Motivasi ARCS dapat mempengaruhi motivasi pelajar

terhadap pembelajaran matematik. Komponen keyakinan(Confidence) model motivasi

ARCS paling berpengaruh dalam ruangan Tokoh dengan nilai min 4.53 dan juga

ruangan Tahukah Anda dengan min 4.62 Majalah Web Dunia Matematik. Kajian

membuktikan Majalah Web Dunia Matematik sesuai untuk dimanfaatkan oleh pelajar

sebab berpotensi untuk mempengaruhi motivasi pelajar dalam pembelajaran matematik.

iv

ABSTRACT

Motivation is an essential element of one’s affective domain as it drives each and

every individual to be successful and achieve their goals in life. There are two types of

motivation namely intrinsic or internal motivation and extrinsic or external motivation.

In the context of this research, the major emphasis in the Dunia Matematik Web

Magazine, especially the sections Tokoh and Tahukah Anda, the aspect being researched

is its influence towards students’ motivation in the process of building mathematical

knowledge. The focus of this research is to investigate the influence of the section Tokoh

and Tahukah Anda in the Dunia Matematik Web Magazine on the motivation of Form 4

students towards the learning of mathematics. Every section of the Dunia matematik

Web Magazine is developed based on the ARCS motivational model with the

components Attention, Relevance, Satisfaction and Confidence. The Dunia matematik

Web Magazine has two parts which consist of articles and mathematical activities that

expose students to concept of mathematics beyond the classroom. The respondents’ of

this study consist of 37 Form 4 students from a secondary school in Johor Bahru. This

study was carried out for a duration of 2 hours so as to allow students to experience the

learning of mathematics using the August 2010 edition of Dunia matematik Web

Magazine. The findings of this study show that all the components of the ARCS

motivational model play an integral role in influencing students’ motivation toward the

learning of mathematics. However the most dominant component for both the Tokoh and

Tahukah Anda sections was Confidence with a mean of 4.53 and 4.62 respectively. This

study proves that the Dunia Matematik Web Magazine is appropriate for students to use

as it has the potential to influence students’ motivation in the learning of mathematics.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PENYELIA

JUDUL

PENGAKUAN PELAJAR

DEDIKASI

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

SENARAI RAJAH

SENARAI JADUAL

SENARAI SINGKATAN

SENARAI LAMPIRAN

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

xii

xiii

xviii

xix

1 PENDAHULUAN 1

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 4

1.3 Penyataan Masalah 7

1.4 Objektif Kajian 8

1.5 Persoalan kajian 8

1.6 Kerangka Teori 9

1.7 Skop Kajian 10

1.8 Batasan Kajian 10

1.9 Kepentingan Kajian 10

1.9.1 Majalah Web 11

viii

1.9.2 Pelajar 11

1.9.3 Guru 12

1.9.4 Ibu Bapa Dan Masyarakat 12

1.10 Definisi dan Istilah 13

1.10.1 Pengaruh 13

1.10.2 Motivasi 14

1.10.3 Majalah Web 14

1.10.4 Ruangan Tokoh Majalah Web Dunia

Matematik

1.10.5 Ruangan Tahukah Anda Majalah Web

Dunia Matematik

15

15

1.10.6 Pembelajaran Matematik 16

1.11 Penutup 16

2 SOROTAN PENULISAN 17

2.1 Pengenalan 17

2.2 Motivasi Pelajar Terhadap Matematik 17

2.3 Hubungan Antara Motivasi Pelajar Dengan

Pencapaian Dalam Matematik

19

2.4 Perubahan Motivasi Pelajar Terhadap

Matematik Menggunakan Kepelbagaian

Pengajaran Dan Komputer

21

2.5 Penutup 24

3 METODOLOGI KAJIAN 25

3.1 Pengenalan 25

3.2 Reka Bentuk Kajian 25

3.3 Pensampelan 26

ix

3.4 Instrumen Kajian 26

3.4.1 Data kuantitatif 27

3.4.2 Data Sokongan 31

3.5 Prosedur Kajian 31

3.6 Kajian Rintis 33

3.7 Analisis Data 33

3.8 Penutup 35

4 ANALISIS DATA 36

4.1 Pengenalan 36

4.2 Taburan Maklumat Diri Responden 37

4.2.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 37

4.2.2 Taburan Responden Mengikut Keputusan

Peperiksaan

38

4.3 Analisis Ruangan Tokoh dalam Majalah Web

Dunia Matematik berdasarkan Model ARCS

38

4.3.1 Pengaruh ruangan Tokoh Ke Atas

Motivasi Pelajar Dari Aspek Perhatian

39


Motivasi Pelajar Dari Aspek Relevan

41


Motivasi Pelajar Dari Aspek Keyakinan

43


Motivasi Pelajar Dari Aspek Kepuasan

46

4.4 Analisis Ruangan Tahukah Anda dalam Majalah

web dunia Matematik berdasarkan model ARCS

48

4.4.1 Pengaruh ruangan Tahukah Anda Ke

Atas motivasi pelajar dari aspek

Perhatian

48

4.4.2 Pengaruh Ruangan Tahukah Anda Ke

Atas Motivasi Pelajar Dari Aspek

51

x

Relevan



Keyakinan

53



Kepuasan

56

4.5 Komponen Paling Dominan Model Motivasi

ARCS

58

4.5.1 Ruangan Tokoh 59

4.5.2 Ruangan Tahukah Anda 60

4.6 Analisis Komen Pelajar Dalam Majalah Web

Dunia Matematik

61

4.6.1 Ruangan Tokoh 61

4.6.2 Ruangan Tahukah Anda 62

4.7 Penutup 63

5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN

KESIMPULAN

64

5.1 Pengenalan 64

5.2 Perbincangan Data 65

5.2.1 Motivasi Pelajar dalam ruangan Tokoh 65

5.2.1.1 Komponen Perhatian (Attention) 66

5.2.1.2 Komponen Relevan (Relevance) 67

5.2.1.3 Komponen Keyakinan

(Confidence)

68

5.2.1.4 Komponen Kepuasan

(Satisfaction)

69

5.2.2 Motivasi Pelajar Berdasarkan ARCS

dalam Ruangan Tahukah Anda

70

5.2.2.1 Komponen Perhatian(Attention) 71

xi

5.2.2.2 Komponen Relevan (Relevance) 72

5.2.2.3 Komponen Keyakinan

(Confidence)

73

5.2.2.4 Komponen Kepuasan

(Satisfaction)

74

5.3 Implikasi Kajian 75

5.3.1 Majalah Web Dunia Matematik 76

5.3.2 Responden Kajian 76

5.4 Cadangan Penambahbaikan Kajian 77

5.4.1 Masalah yang Dihadapi 77

5.4.2 Cadangan Penambahbaikan 78

5.5 Cadangan Kajian Lanjutan 79

5.6 Kesimpulan 80

RUJUKAN 81- 84

LAMPIRAN 85-106

xii

SENARAI RAJAH

NO. TAJUK MUKA

SURAT

1.1 Kerangka Teori 9

3.1 Prosedur Kajian 32

4.1 Peratus taburan responden mengikut jantina 37

4.2 Taburan Keputusan Peperiksaan Responden 38

4.3 Taburan purata min komponen model ARCS

ruangan Tokoh 59

4.4 Taburan purata min bagi komponen model

ARCS ruangan Tahukah Anda 60

xiii

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA

SURAT

3.1 Skala Likert 5-mata

27

3.2

Penggubalan item bagi mengukur motivasi

pelajar selepas menggunakan majalah Majalah

Web Dunia Matematik berdasarkan komponen

dalam Model ARCS

27

3.3

Rangka penulisan ruangan Tokoh Edisi Ogos

2010 iaitu temuramah dengan P.M. Dr. Mohad

Anizu

29

3.4

Rangka penulisan ruangan Tahukah Anda

Edisi Ogos 2010 yang bertajuk “Matematik

dan Nutrisi”

30

3.5

Indeks Kebolehpercayaan dan Pengkelasan

Ujian

34

3.6

Nilai Kebolehpercayaan Ruangan Tokoh dan

Tahukah Anda

34

3.7 Klasifikasi nilai Purata Min

35

xiv

4.1 Taburan Kekerapan, Peratusan dan min bagi

Item 1

39

4.2 Taburan Kekerapan, Peratusan dan Min bagi

Item 2

39


Item 3

40


Item 4

40


Item 5

41


Item 6

41


Item 7

42


Item 8

42


Item 9

42


Item 10

43


Item 11

43


Item 12

44

xv


Item 13

44


Item 14

45


Item 15

45


Item 16

46


Item 17

46


Item 18

47


Item 19

47


Item 20

48


Item 1

48


Item 2

49


Item 3

49


Item 4

50

xvi


Item 5

50


Item 6

51


Item 7

51


Item 8

52


Item 9

52


Item 10

53


Item 11

53


Item 12

54


Item 13

54


Item 14

55


Item 15

55


Item 16

56

xvii


Item 17

56


Item 18

57


Item 19

57


Item 20

58

4.41

Nilai purata skor min bagi setiap komponen

Model Motivasi ARCS ruangan Tokoh

59

4.42

Nilai purata skor min komponen Model

Motivasi ARCS Ruangan Tahukah Anda

60

4.43 Komen responden terhadap ruangan Tokoh

61

4.44

Komen Responden terhadap ruangan Tahukah

Anda

62

xviii

SENARAI SINGKATAN

ARCS : Attention-Relevance-Confidence-Satisfaction

BBM : Bahan Bantu Mengajar

KBSM : Kurrikulum Bersepadu Sekolah Menengah

SPM : Sujil Pelajaran Malaysia

PMR : Peperiksaan Menengah Rendah

MOODLE : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment

JOOMLA : Open Source Content Management System (CMS)

ICT : Information And Communication Technology

xix

SENARAI LAMPIRAN

A : Borang Soal Selidik Kajian

B : Analisis Maklumat Latar Belakang Responden

C : Analisis Nilai min setiap Ruangan

D : Analisis Statistik Deskriptif Ruangan Tokoh

E : Analisis Statistik Deskriptif Ruangan Tahukah Anda

F : Artikel Ruangan Tokoh Majalah Web Dunia

Matematik

G : Artikel Ruangan Tahukah Anda Majalah Web Dunia

Matematik

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Model Taxonomi Bloom merupakan salah satu model yang paling kerap

diaplikasikan serta menjadi rujukan dalam bidang pendidikan (Houghton,2004).

Terdapat tiga domain utama dalam Model Taxonomi Bloom yang saling berkaitan antara

satu sama lain. Domain pertama adalah domain kognitif yang merangkumi keupayaan

intelek individu iaitu proses pemikiran seseorang. Seterusnya merupakan domain afektif

yang meliputi perasaan, emosi serta tingkah laku seseorang. Manakala domain ketiga

merupakan domain psikomotor iaitu aspek kemahiran serta keupayaan fizikal seseorang.

Dengan penggunaan teknologi, bagi memastikan proses pembelajaran yang

efektif, kedua-dua domain kognitif and afektif harus digunakan secara serentak dalam

proses pembelajaran. Menurut Goldfayl (1995) proses kognitif dan afektif umpama dua

muka syiling yang sama dan pembelajaran yang hanya fokuskan kepada salah satu aspek

sahaja merupakan pengajaran ataupun pembelajaran yang tidak efektif dan gagal

mencapai objektif pembelajaran. Fokus aspek kognitif menjurus ke arah logik serta

pembentukan konsep manakala domain afektif pula merangkumi aspek-aspek seperti

motivasi, perasaan dan minat terhadap subjek atau perkara lain.

Walaupun banyak kajian berfokuskan aspek kognitif sering dijalankan, namun

kajian mengenai aspek afektif pun tidak kurang bilangannya. Maka jelaslah disini

bahawa kedua-dua aspek ini adalah sama penting. Walaupun begitu, masyarakat hari ini

yang berorientasikan peperiksaan semakin menitik beratkan domain kognitif tanpa

menyedari bahawa domain afektif juga amat penting dalam proses pembelajaran dan jika

diabaikan boleh membantutkan pembelajaran seseorang.

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti pengaruh Majalah Web Dunia

Matematik terhadap motivasi pelajar terhadap matematik setelah mereka mengalami

persekitaran majalah web berkenaan. Secara ringkasnya, menurut Middleton dan Spanias

motivasi dipandang sebagai alasan individu untuk berperilaku dalam cara yang tertentu

dalam situasi tertentu (as cited in Aida Suraya dan Wan Zah, 2009). Motivasi merujuk

kepada kesanggupan, keperluan, keinginan, serta disiplin diri untuk melibatkan diri serta

mencapai kejayaan dalam proses pembelajaran (Aida Suraya dan Wan Zah, 2009).

Matematik merupakan cabang ilmu yang amat penting dalam kehidupan

seharian. Dalam arena pekerjaan moden, ilmu pengetahuan matematik semakin

dititikberatkan dan pemahaman para pekerja terhadap konsep serta pengiraan matematik

dalam konteks alam pekerjaan juga semakin penting (Hoyles et al. 2002). Pada era

teknologi maklumat ini, amatlah penting bagi para guru menerapkan unsur-unsur

Teknologi Maklumat (Information Technology, IT) di dalam proses P&P. Menurut

Selinger (2004), penggunaan ICT boleh mempertingkatkan mutu proses pengajaran dan

pembelajaran dengan penggunaan kandungan multimedia yang mampu memberikan

gambaran konsep-konsep sukar melalui kaedah yang tidak dapat dicapai dengan

mengunakan sumber dan metodologi pengajaran tradisional.

Terdapat dua jenis motivasi iaitu motivasi intrinsik yang berpunca dari dalam

serta motivasi ekstrinsik yang berpunca dari faktor luar. Kedua-dua jenis motivasi ini

memainkan peranan yang penting dalam membentuk tabiat serta minat pelajar terhadap

matematik. Motivasi intrinsik dalam akademik merupakan keinginan pelajar untuk

belajar demi menambah ilmu. Individu yang mempunyai motivasi dari dalam diri akan

cenderung melibatkan diri dengan tugas-tugas akademik kerana mereka menikmatinya.

Individu bermotivasi intrinsik cenderung menumpukan pada tujuan pembelajaran seperti

pemahaman dan penguasaan konsep matematik (Ames & Archer, 1988; Duda &

Nicholls, 1992; Dweck, 1986).

Manakala individu bermotivasi ekstrinsik, melibatkan diri dalam tugasan

akademik demi menerima ganjaran ataupun untuk mengelakkan hukuman. Maka

motivasi pelajar ini berkait rapat dengan performance goals seperti yang disebut tadi

yang akan menyebabkan pelajar sentiasa mengharapkan pujian daripada ibu bapa, guru-

guru dan rakan-rakan sekalian ataupun mereka akan berusaha untuk mengelakkan kata-

kata negatif daripada orang di sekeliling.

Motivasi intrinsik serta ekstrinsik adalah penting dalam memastikan pelajar dapat

melalui proses pembelajaran dengan berkesan, menurut Middleton dan Spanias kajian-

kajian lepas telah membuktikan bahawa pencapaian tinggi dalam matematik memainkan

peranan yang penting dalam melahirkan individu yang bermotivasi tinggi untuk

mencapai kejayaan (as cited in Aida Suraya dan Wan Zah, 2009). Pelajar akan lebih

berminat dan bermotivasi untuk menyiapkan tugasan yang menyeronokkan dan

mempunyai kebarangkalian untuk mencapai kejayaan yang lebih tinggi berbanding

dengan tugasan yang tidak menarik, sukar dan mempunyai peluang yang rendah untuk

berjaya.

Terdapat kemungkinan disebabkan sikap pelajar yang menganggap matematik

sebagai satu subjek yang tidak menarik, abstrak dan tidak ada kaitan dengan kehidupan

seharian mereka bersikap anti-matematik dimana pelajar mula mengelakkan daripada

membuat tugasan serta latihan matematik disebabkan minat dan kefahaman yang kurang.

Akibatnya pencapaian mereka dalam matematik akan kekal rendah menyebabkan

motivasi mereka terhadap subjek ini semakin berkurang.

Pada era teknologi ini, masyarakat telahpun menyedari kepentingan subjek

matematik dalam masa depan anak-anak mereka maka pelbagai langkah diambil untuk

mendorong pelajar supaya mencapai kejayaan dalam subjek ini seperti menghadiri kelas

tuisyen, kelas-kelas pemulihan, pusat Kumon dan sebagainya namun ini hanya akan

menyebabkan pelajar itu mempelajari matematik secara paksaan, membuta tuli dan tak

semestinya mereka betul-betul menyukai serta bermotivasi untuk mempelajari subjek

yang indah dan menyeluruh ini. Maka diharap melalui kajian ini pengkaji akan dapat

mengkaji kesan ruangan Tokoh dan Tahukah Anda dalam Majalah Web Dunia

Matematik yang telah dibangunkan selama hampir empat tahun, berfungsi sebagai

platform, untuk membantu perkembangan pendidikan matematik pelajar. Selain itu,

dengan mendedahkan pelajar kepada penggunaan Majalah Web Dunia Matematik akan

dapat memantapkan kemahiran generik yang perlu ada pada diri mereka.

1.2 Latar Belakang Masalah

Mengikut kehendak Dasar Pendidikan Kebangsaan proses pengajaran serta

pembelajaran haruslah mengalami anjakan paradigma supaya daripada P&P

berorientasikan guru dapat bertukar kepada proses yang berorientasikan pelajar. Agar

pelajar dapat melibatkan diri secara aktif daam proses P&P manakala guru hanya

bertindak sebagai fasilitator dan penunjuk arah. Maka dengan ini akan dapat

meningkatkan motivasi pelajar untuk lebih berminat mempelajari matematik.

Mengikut spesifikasi subjek matematik Kurikulum Bersepadu Sekolah

Menengah, guru-guru digalakkan mengintegrasikan elemen-elemen seperti sejarah

matematik, tentang tokoh-tokoh matematik dan yang paling penting aplikasi konsep

dalam kehidupan seharian bukan setakat dalam bentuk soalan pada kertas tapi secara

lebih kreatif serta konstruktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Agar pelajar

dapat melihat kerelevanan diantara konsep matematik dan aplikasinya dalam kehidupan

seharian. Maka persepsi pelajar terhadap matematik memainkan peranan yang penting

dalam mempengaruhi pembelajaran matematik mereka(Tahir, 2009)

Menurut Zeuli dan Ben-Avie (2003) guru-guru yang kurang mengaitkan konsep

matematik kepada kehidupan seharian, lebih berminat untuk mengajar teknik serta

proses dan mengabaikan pembanguan kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher order

thinking skills) di kalangan pelajar. Maka pelajar tidak dapat menghayati keindahan serta

keunikan matematik dan menyangka matematik itu subjek yang membosankan serta

bersifat abstrak.

Matematik merupakan satu entiti yang menyeluruh serta subjek yang unik

dengan adanya berbagai cabang dalam ilmu matematik itu sendiri di samping itu

matematik juga memainkan peranan yang penting dalam bidang-bidang lain seperti seni

bina, teknologi maklumat, Artificial Intelligence dan aktiviti harian seperti proses

membeli, menjual barangan dan sebagainya. Maka ianya merupakan tanggungjawab

guru untuk mendedahkan pelajar kepada konsep matematik yang wujud di sekeliling

mereka. Namun mengikut Noor Azlan Zanzali(2003) disebabkan kepadatan jadual dan

bebanan kerja yang tinggi yang ditanggung oleh para guru, prinsip pengajaran

matematik mereka telah mengalami percanggahan dengan kemunculan teori-teori

pengajaran dan pembelajaran matematik yang terbaru.

Disebabkan kekangan masa yang dihadapi oleh guru-guru, mutu pengajaran telah

merosot dan hasilnya proses pembelajaran dan pengajaran telah menerima impak yang

negatif. Menurut kajian kebanyakan pelajar menganggap matematik subjek yang susah

dan tidak menarik. Ini akan meninggalkan kesan yang mendalam terhadap motivasi dan

pencapaian akademik pelajar. Menurut kajian Khamis et. al.(2008) tunjuk ajar serta

sokongan guru memainkan peranan penting dalam mempengaruhi aspek motivasi pelajar

terhadap matematik. Maka guru mempunyai impak yang besar ke atas motivasi

pembelajaran pelajar. Tambahan pula, walaupun terdapat pelajar yang menyedari

kepentingan matematik, namun bilangan pelajar yang ingin mengambil lebih banyak

matapelajaran berunsurkan matematik di peringkat sekolah tengah mengalami

penurunan yang berterusan (Dossey et al, 1988).

Walaupun terdapat kesedaran tentang kepentingan subjek matematik namun

pelajar masih tidak ingin menceburi kerjaya dalam disiplin ini (Shackow dan Thompson,

2005). Ini mungkin disebabkan ketiadaan budaya yang mendorong pelajar seronok dan

bermotivasi untuk mempelajari matematik secara penyelesaian masalah dengan

mengaitkannya kepada kehidupan seharian mereka di sekolah pada masa kini. Dengan

pengenalan tokoh-tokoh matematik, ahli-ahli matematik yang berjaya dalam pelbagai

bidang serta mendedahkan pelajar kepada konsep-konsep matematik yang terdapat

dalam pelbagai bidang seperti pengiraan kalori, penyimpanan akaun, gelombang radio

dan sebagainya pelajar akan lebih berminat untuk mempelajari matematik. Secara

langsung ini juga akan meningkatkan motivasi pelajar untuk mempelajari matematik.

Maka dapatlah kita melihat bahawa penggunaan teknologi serta pendedahan

tentang aspek lain matematik seperti tokoh, ahli sejarah matematik dan fakta menarik

tentang matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik akan lebih

berkesan dalam menarik perhatian pelajar untuk belajar dan meningkatkan motivasi serta

pencapaian mereka dalam matematik. Dengan mengintegrasikan penggunaan Majalah

Web Dunia Matematik yang menggabungkan teknologi internet serta mempamerkan

edisi bulanan yang bertemakan matematik dimana artikel atau aktiviti yang diterbitkan

adalah berdasarkan aplikasi matematik di luar bilik darjah.

Norulhuda(2010) telah mengkaji perubahan sikap responden setelah

menggunakan Majalah Web Dunia Matematik selama 10 minggu iaitu mengkaji kesan

Majalah Web secara menyeluruh tetapi belum ada kajian yang menunjukkan pengaruh

ruangan terhadap motivasi pelajar. Oleh itu, kajian ini berfokuskan kepada pengaruh

ruangan Tokoh dan Tahukah Anda Dunia Matematik ke atas motivasi terhadap

pembelajaran matematik dalam kalangan pelajar Tingkatan Empat.

Kajian ini akan menggunakan pendekatan yang amat berbeza iaitu dengan

mendedahkan pelajar kepada ruangan Tokoh dan Tahukah Anda Majalah Web Dunia

Matematik yang ditulis dan diterbitkan setiap bulan serta mengkaji perubahan motivasi

pelajar terhadap matematik selepas mengalami persekitaran Majalah Web Dunia

Matematik mengikut ruangan yang dinyatakan tadi. Majalah Web ini boleh digunakan

sebagai alat pengajaran yang mampu mendedahkan pelajar kepada penggunaaan

matematik dalam pelbagai bidang selain menggalakkan pelajar menerokai konsep

pembelajaran menjangkaui bilik darjah. Majalah web ini boleh digunakan sebagai bahan

bantu mengajar yang berkesan dan efektif untuk pelajar sekolah menengah disebabkan

kandungannya yang umum, sesuai dengan tahap pelajar menengah serta mudah

difahami.

1.3 Pernyataan Masalah

Selaras dengan kehendak Dasar Pendidikan Kebangsaan, terdapat spesifikasi

kurikulum matapelajaran matematik iaitu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

(KBSM) yang menggariskan kepentingan pelajar mengamalkan sikap yang positif ke

arah pembelajaran Matematik serta sentiasa menghargai keindahan dan kekuatannya

(Norulhuda binti Ismail, 2010).

Matematik merupakan subjek teras dalam kurikulum sekolah daripada sekolah

rendah sehingga ke tahap universiti. Ini memberikan indikasi tentang keluasan aplikasi

matematik dalam pelbagai sektor. Motivasi pelajar sama ada secara intrinsik ataupun

ekstrinsik akan memainkan peranan yang amat penting dalam memastikan pembelajaran

matematik pelajar adalah berguna dan bermakna kepadanya. Maka, pelajar akan lebih

berminat mempelajari matematik serta akan belajar menghayati keindahan matematik.

Mengikut Aida Suraya dan Wan Zah(2009) motivasi menyumbang kepada kebolehan

penyelesaian masalah. Kebolehan penyelesaian masalah adalah kemahiran asas yang

harus dikuasai oleh pelajar bagi mencapai kejayaan dalam matematik.

Dengan niat untuk membina motivasi pelajar dalam mempelajari matematik,

Majalah Web Dunia Matematik telah dibangunkan berdasarkan Model Motivasi ARCS,

Perhatian(Attention), Relevan(Relevance), Keyakinan (Confidence) Kepuasan

(Satisfaction) yang diterbitkan setiap bulan agar dapat menyedarkan pelajar supaya

mengubah pandangan negatif mereka terhadap matematik iaitu ianya subjek yang

membosankan, tidak berfaedaah, tidak relevan dengan kehidupan seharian dan sukar.

Kajian ini akan memfokuskan kepada kesan dua ruangan dalam Majalah Web

Dunia Matematik iaitu Ruangan Tokoh serta Ruangan Tahukah Anda terhadap tahap

motivasi pelajar untuk belajar matematik. Kajian ini akan dijalankan dengan

mendedahkan pelajar kepada satu sesi selama 2 jam untuk mengalami persekitaran

Majalah Web Dunia Matematik bagi mengenalpasti kesannya ke atas motivasi pelajar

terhadap matematik.

1.4 Objektif Kajian

Majalah Web Dunia Matematik telah dibangunkan berdasarkan Model Motivasi

ARCS yang merangkumi komponen perhatian, relevan, keyakinan dan kepuasan.

Objektif kajian ini ialah untuk menentukan pengaruh dua ruangan Majalah Web Dunia

Matematik iaitu Tokoh dan Tahukah Anda ke atas empat komponen Model Motivasi

Attention(Perhatian), Relevance(Relevan), Confidence(Keyakinan), dan

Satisfaction(Kepuasan) dalam pembelajaran matematik di kalangan pelajar Tingkatan

Empat.

1.5 Persoalan Kajian

Soalan-soalan kajian untuk mengenalpasti motivasi pelajar terhadap subjek

matematik serta menentukan tahap motivasi pelajar selepas menggunakan ruangan

Tokoh dan Tahukah Anda dalam Majalah Web Dunia Matematik adalah seperti berikut

berdasarkan komponen dalam model ARCS:

1. Adakah ruangan Tokoh dan Tahukah Anda mempengaruhi motivasi pelajar dari

aspek Perhatian?


aspek Relevan?


aspek Keyakinan?


aspek Kepuasan?

jayanti a/p arumugam€¦ · motivational model play an integral role in influencing students’...

Documents